如何零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作
對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠(yuǎn)不能達(dá)到用英文流暢表達(dá)，揮灑自如的境地。下面是小編整理的如何零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
好處1、輔助提升口語(yǔ)語(yǔ)言組織力
好處2、提升語(yǔ)法
好處3、幫助背單詞和句型。
了解到聯(lián)系英語(yǔ)寫作帶來(lái)的好處后讓我們來(lái)看看學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作有哪些方法：
零基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作入門方法一：背單詞
單詞是英語(yǔ)寫作的基本構(gòu)成之一，擁有大量的詞匯才能寫出你想要的文章，背單詞有很多方法用mp3在零碎的時(shí)間邊聽(tīng)邊背邊寫，還有單詞前后綴記憶法等眾多方法，只要掌握其中一種適合你的方法，就開(kāi)始大量的充實(shí)你的詞匯吧。
零基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作入門方法二：語(yǔ)法
語(yǔ)法是將單詞串聯(lián)在一起變成文章的那根線，學(xué)習(xí)好語(yǔ)法是整個(gè)英語(yǔ)閱讀的重中之重。推薦熟讀語(yǔ)法俱樂(lè)部，同時(shí)搭配大量的閱讀自己感興趣的文章，在大量的語(yǔ)境中去領(lǐng)受感悟本書的妙處。
零基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作入門方法三：長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)
寫日記，這是最簡(jiǎn)單最長(zhǎng)久的寫作練習(xí)你不需要有任何的準(zhǔn)備，這是你會(huì)接觸到最基礎(chǔ)的寫作練習(xí)，你可以寫任何你感興趣的事情，你要做的就是拿起筆和本子把自已生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用英文記錄下來(lái)。下面就是我的第一篇英文日記！
"today i rest,i stayed at home.sister call me go to the mother.i want not go there,because i must go to the company .去領(lǐng) clothes.剛剛上完課come back.at home i find my 皮 shoes.now 要穿皮shoes了,write 日記好搞笑，還可以寫點(diǎn)english了,i believe 以后 i sure i會(huì)更好。”
大家可能會(huì)看不懂這篇文章。你可能會(huì)覺(jué)得很好，說(shuō)老實(shí)話當(dāng)我現(xiàn)回過(guò)頭去看我以前的日記我看了也覺(jué)得很好笑。但這就是我的第一篇英文日記，我的英文寫作就是從這里開(kāi)始的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫得非常直白，簡(jiǎn)直就是中文翻譯毫無(wú)語(yǔ)法可言。但沒(méi)有關(guān)系每個(gè)人開(kāi)始都是這樣的。
在寫日記的開(kāi)始階段，你可能會(huì)像我這樣不知道怎么去寫或跟本無(wú)法組織語(yǔ)言，你可以像我這樣按自已大腦里中文的想法去寫，把會(huì)的單詞都寫上去不會(huì)的就用中文代替。在這個(gè)階段你更多的是在使用你所學(xué)的詞匯，有時(shí)候你會(huì)覺(jué)得這樣很好玩。每天堅(jiān)持寫一篇，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)你用的中文越來(lái)越少了有時(shí)候整篇文章都可以用英文寫出來(lái)，隨著你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度不斷推進(jìn)，你在寫句子的時(shí)候你不會(huì)直譯了，你開(kāi)始吧語(yǔ)法考慮到你的語(yǔ)言組織里面去。
當(dāng)你要表邊一個(gè)句子又找不到這個(gè)單詞的時(shí)候，這種映像會(huì)深深的印在你的腦海里，當(dāng)你在收集單詞時(shí)候你就會(huì)注意收集那些非常實(shí)用的單詞了。你會(huì)背更多的單詞因?yàn)槟阆虢K有一天我的整篇文章是用英文寫的。對(duì)于初期的寫作，我認(rèn)為就是這樣寫吧，請(qǐng)注意興趣的培養(yǎng)。
拓展：英語(yǔ)寫作技巧有哪些
程要求學(xué)生要注意語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，采用多種方法表達(dá)，避免單一的中文式的翻譯。
總之，書面表達(dá)是高考試卷中的一道綜合考查題，只要平時(shí)按照三維立體有步驟、有計(jì)劃地來(lái)訓(xùn)練，必然會(huì)收到良好效果。
一、制定周密的`訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)制定目標(biāo)
1.寫前準(zhǔn)備階段。此階段要求學(xué)生掌握一定量的單詞、短語(yǔ)、句型。圍繞高考詞匯手冊(cè)，強(qiáng)化單詞記憶， 每天規(guī)定一定量的記憶任務(wù)， 進(jìn)行抽查、聽(tīng)寫、單句翻譯。結(jié)合第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)，明確句子的基本構(gòu)成，掌握怎樣的句子才是正確無(wú)誤的，特別對(duì)動(dòng)詞這一詞類進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)， 更應(yīng)該講清楚、講透徹。一段時(shí)間訓(xùn)練后，再教學(xué)生寫出含有時(shí)間、條件、因果、原因等狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。
2.半控制階段。在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何將單句連成段落，連成文。有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生一些關(guān)聯(lián)詞。如表示時(shí)間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等， 學(xué)會(huì)添加not only…but also…， neither…nor…， besides, however, but, although 等， 這樣保證書面表達(dá)不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話。此階段需花一個(gè)月左右的時(shí)間，教師可出一些單句要求學(xué)生按邏輯順序，添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連成段落的練習(xí)，有目的地訓(xùn)練。除此以外，還可結(jié)合課文教學(xué)做一些仿寫、改寫、復(fù)述練習(xí)，教師給出一些詞、句要求學(xué)生連成段落。
3.自由寫作階段。訓(xùn)練各種文體的寫作，分類掌握各種問(wèn)題的特點(diǎn)，各類文體各個(gè)突破。想在高考中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓(xùn)練。以上各階段循序漸進(jìn)、由易到難，經(jīng)過(guò)這樣的階段訓(xùn)練， 可避免寫作訓(xùn)練的盲目性和隨意性，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
二、圍繞各階段目標(biāo)，訓(xùn)練方法多樣化
訓(xùn)練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：
1.將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂，教師可經(jīng)常要求學(xué)生口頭回答問(wèn)題， 口頭翻譯句子，重復(fù)教師所講的重要句子， 背誦課文中的重要短語(yǔ)、句型，甚至精彩段落。復(fù)習(xí)好某些重要短語(yǔ)、句型后，要求將所列的短語(yǔ)、句型連成一段語(yǔ)句通順的話，切實(shí)做到學(xué)以致用，這樣既加深了單詞、短語(yǔ)、句型的印象，又進(jìn)行了書面表達(dá)的訓(xùn)練。除此以外還要經(jīng)常要求學(xué)生寫各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫或改寫文章，將戲劇改寫成故事，聽(tīng)寫文章大意，或讓學(xué)生口頭復(fù)述，然后動(dòng)筆寫作。
2.將課文復(fù)習(xí)與書面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。在高三總復(fù)習(xí)階段可將高中課文分類復(fù)習(xí)，按各種體裁分類，以便學(xué)生了解各文體的寫作特點(diǎn)，為仿寫、自由寫作做準(zhǔn)備。
3.充分利用高中課文后的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生，用于補(bǔ)差。
4.錯(cuò)題歸檔，補(bǔ)偏救失，寫作要求規(guī)范。教師指導(dǎo)寫作時(shí)， 自始至終要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。寫作符合一定的規(guī)范， 將高考評(píng)分細(xì)則印發(fā)給學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使人人明確標(biāo)準(zhǔn)，人人成為評(píng)卷人。每次寫作之后，先要求學(xué)生自查、自改或互查互改。重點(diǎn)檢查以下幾項(xiàng)：
①短文結(jié)構(gòu)是否離題。
�、诟袷绞欠裾_。
�、蹆�(nèi)容是否完整。
�、芫渥咏Y(jié)構(gòu)是否正確。
⑤有無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言是否規(guī)范。
⑥書寫是否清楚。
⑦單詞拼寫是否正確。
�、啻笮憽�(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。檢查后，并打上得分，收交后教師及時(shí)批閱，將普通性錯(cuò)誤歸類講解。
筆者經(jīng)過(guò)幾年的總結(jié)，錯(cuò)誤類型大致分為如下幾類：
①本族語(yǔ)的干擾。如在翻譯“為人民服務(wù)”時(shí)常寫成“serve for the people”
②語(yǔ)義用法不清。
�、蹌�(dòng)詞時(shí)態(tài)、第三人稱單數(shù)形式、過(guò)去式常常用錯(cuò)。如“cost” 寫成“costed”
�、苷Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)邏輯錯(cuò)誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”
對(duì)個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常要面批，講解后要求再重新寫作，優(yōu)秀習(xí)作印發(fā)或張貼出來(lái)，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫作能力的提高。
三、科學(xué)指導(dǎo)寫作，訓(xùn)練過(guò)程程式化
為保證訓(xùn)練短期見(jiàn)效，講究科學(xué)，筆者將寫作過(guò)程定為“四步”，訓(xùn)練學(xué)生成為定勢(shì)，這“四步”是：
1.通讀提示，仔細(xì)審題，確定教材、格式及基本時(shí)態(tài)、人稱。這是整個(gè)寫作過(guò)程的關(guān)鍵，只有理解正確，才能不走題，寫出的文章才符合要求。
2.明確內(nèi)容要點(diǎn)，列出主要短語(yǔ)、句型，這是組織語(yǔ)言形成短文的核心。只有要點(diǎn)全，才能保證在內(nèi)容方面拿高分。
3.組織語(yǔ)言，將詞匯擴(kuò)展成句，添加相關(guān)連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過(guò)渡，這是寫作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
4.仔細(xì)檢查修改，眷寫工整、清楚。另外，整個(gè)寫作過(guò)程
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