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愛解決不了的問題

發(fā)布時間:2017-1-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

    目前,在師生關(guān)系中,有一種偏向,那就是,強(qiáng)調(diào)老師要付出“愛”,用“愛”來化解師生間的任何矛盾。而且,好象是我們的老師普遍都缺乏一種“愛”似的,所以造成了一些地方師生關(guān)系的緊張。

    果真如此嗎?

    我不知道那些經(jīng)常埋怨老師們?nèi)狈Α皭邸钡娜讼脒^沒有,有的孩子,他們在上學(xué)之前,在家里就是比較頑皮的,就是令父母親頭痛的,真的是到了學(xué)校由于老師沒有付出“愛”才使他們變了嗎?恐怕不能都把問題推到老師頭上,父母也有一部分責(zé)任。但我們有的孩子的父母,他們就是不愿承認(rèn),自己的孩子假如在學(xué)校出了什么問題,總習(xí)慣于把責(zé)任推卸到學(xué)校頭上。有個這樣的孩子,在學(xué)校從來都不認(rèn)真上課,經(jīng)常逃課,老師經(jīng)常找他談話,都無濟(jì)于事。一天,學(xué)校旁邊的一個商店老板來學(xué)校告狀,說是該學(xué)生偷了他的錢。學(xué)校一調(diào)查,情況屬實,把他家長請到學(xué)校來了,本打算與家長商量,看問題怎么解決。沒想到,家長竟把所有責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推到學(xué)校頭上,推到班主任頭上。再三強(qiáng)調(diào)他的孩子在家里表現(xiàn)怎樣好,言外之意,都是學(xué)校惹的禍。該由學(xué)校承擔(dān)。好在他的一個親戚就在本校工作,知道他孩子的底細(xì),把厲害關(guān)系給他談了,否則,學(xué)校會很尷尬。原來,這孩子從小就喜歡偷偷摸摸,養(yǎng)成了習(xí)慣。在這種情況下,師生關(guān)系如果要達(dá)到非常融洽的程度,幾乎是不太可能的。你天天犯錯誤,違犯紀(jì)律,老師經(jīng)常批評、教育你,你不對老師感到反感那才怪呢!

    有的孩子,對學(xué)習(xí)毫無興趣,你讓他坐在教室里,他就是坐得煩,他可能壓根就對學(xué)習(xí)不感興趣,你卻拼命強(qiáng)迫他學(xué)習(xí),他對你可能就感冒了,對你這們功課就感冒了。因此,他就有可能故意與你作對,上課時故意搗蛋,故意說話,故意作小動作。一句話,故意氣你,你對他“愛”得起來嗎?再推一步說,你不管他,讓他肆無忌憚,想干什么就干什么。萬一他的家長來了學(xué)校,正好碰到他的孩子在說話,或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,家長會有什么反映?他可能就會大發(fā)雷霆,認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)。你如果很負(fù)責(zé)任的嚴(yán)厲管教他的孩子,家長可能很滿意,但孩子自己就會認(rèn)為你這個老師缺乏愛心了,尤其是小學(xué)生、初中生,情況最為典型。

    再說,現(xiàn)在很多地方的成班率都比較高,一般一個班最少都60人以上,多的,一個班70、80都不算希奇。一個班這么多學(xué)生,一個老師一般都教兩個班的主課,一節(jié)課也只有那么多時間,自然,與學(xué)生直接交流的時間就不很多。課后,一般都有一大堆的作業(yè)需要批改,甚至還需要備課。如果要我們的老師與一個班的所有學(xué)生都做到關(guān)系非常融洽,那恐怕一時也的確難以做到。如果一個班上有那么幾個調(diào)皮鬼,就夠你受的了。他們可能一天到晚惹是生非,除非你有十八個腦袋,否則,你就很難做到愛灑全班。有位老師,擔(dān)任班主任,他班上有個孩子,家里也對他沒辦法,把他送到學(xué)校。一進(jìn)學(xué)校大門,他父親就把底交給了班主任,說是這個孩子比較難管,請老師多費點心。不到一個星期,他就與班上一個非常老實的同學(xué)打架,把人家給打傷了。第二個星期,他又舊病復(fù)法,與其它班的同學(xué)打了一架。班主任十分頭痛,基本上他犯一次錯誤,班主任就找他談一次心,能說工作沒做好嗎?

    另外,在以考試成績論成敗的今天,學(xué)生的考試成績,既關(guān)系到學(xué)生能否升學(xué),更關(guān)系到老師能否拿到獎金、能否評上職稱、能否評上先進(jìn),乃至是否要下崗。世上“沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的愛”,你如果在班上學(xué)習(xí)成績太差,影響了老師拿獎金、評職稱、評先進(jìn),甚至使得老師要下崗,那就象有的電視劇里面說的:“愛一個人好難哦!”

    有這么一個學(xué)生,由于調(diào)皮搗蛋,被其他學(xué)校勒令退學(xué)。他父親想方設(shè)法,把她轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校。但學(xué)校老師都早已知道他的表現(xiàn),哪個班都不愿接受他。最后,有一個班主任實在是看在他父親的面子上,把他給收下來了。沒想到,這個學(xué)生惡性難改,常常鬧事,學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,嚴(yán)重影響到老師的教學(xué)效果。在他多次受到老師的批評后,他自己自動退學(xué)。沒想到,他在退學(xué)后,竟把所有責(zé)任都推到了班主任頭上,說是班主任對他態(tài)度如何如何惡劣,嚴(yán)重敗壞了學(xué)校和老師的聲譽(yù)。

    師生關(guān)系,是當(dāng)前一個十分敏感的問題,而且,在當(dāng)前,還有把所有責(zé)任都?xì)w結(jié)到老師頭上的傾向。我認(rèn)為,這也不是很正常的。愛與被愛,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一相情愿的事,它應(yīng)該是師生雙方的各方面因素的綜合體現(xiàn)。當(dāng)然,在這會總關(guān)系中,學(xué)生是既定的,主動權(quán)更多的是掌握在老師的手上,老師的作用是起決定性作用的,占主導(dǎo)地位的因素。但起決定性作用,占主導(dǎo)地位,并不意味著另外的一方就可以放棄任何責(zé)任。

    感情并不能喚醒任何一顆“心”,愛也并不能挽救任何一個人。我們說,老師需要付出愛,這是針對大多數(shù)被愛的對象而言的。因為,畢竟存在著“愛”解決不了的問題!

作者單位:江西省南豐縣付坊中學(xué)           nfhuangxingfu

郵政編碼:344506

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