快樂之花在瑞雪中綻放
2005年3月9 日，艷陽高照，楊柳青青，草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，讓人感到春光明媚，春意融融。10日，忽如一夜北風起，一夜之間大約在冬季。11日晚，漫天飛雪，似鵝毛，似柳絮，似蝴蝶，從天而降，翩翩飛舞……
12日天剛蒙蒙亮，我就被一陣吵鬧聲驚醒，一看表，時間不到六點鐘，怎么回事？我連忙披衣起來，從宿舍出來，只見宿舍樓的過道上擠滿了嘰嘰喳喳的學生（我校是寄宿制學校）。他們有的用手捧雪，有的用腳踩雪，有的用嘴舔雪，是那么興奮，那么激動，一張張小臉，紅撲撲的……
“快回宿舍把衣服穿好，當心滑倒！”我連忙制止。
“老師，好大的雪！好可愛呀！下雪啦……”一學生興奮地尖叫著，毫不理會我，捧起一把雪夸張地往下撒。
我忙抬頭往前一看，嗬！好大的雪呀！披上銀裝的房屋變成了瓊樓玉宇,掛滿銀條的楊柳打扮得像美麗的珊瑚,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。一陣風吹來，玉屑似的雪花兒隨風飄揚，漫天飛舞。
“現在太冷，起床還早，快回宿舍去暖和暖和！”“老師，我們睡不著……”“老師下雪我們太高興了�！薄袄蠋熥屛覀兺鏁䞍貉┌�！” 一雙雙期盼的眼神包圍著我�！昂�，不過要先把衣服穿好�！蔽尹c頭道。
話音末落，學生似決堤的河水，嘩地涌向操場，在操場上捧著雪，打起雪仗。我三把兩把洗完臉，和幾位老師拿起鐵鍬，到操場上鏟雪。抬頭一看，滿操場都是學生打仗的身影。
“老師，王良把雪打到了我的脖子里面�！饼徿彩掷锬弥┣�，頭上脖子里都是雪，話語中明顯帶有夸張。
“老師，六年級一個同學把我絆倒了�！币晃凰哪昙壍哪型瑢W眼圈紅紅的。
我正要問個明白，幾個雪球似流星，似飛彈，我要躲閃,臉上背上己中了幾彈�！袄蠋熤袠尷玻 睅讉�學生手里拿著“雪彈”，快樂地報告著這一喜訊！我身邊的那幾位來告狀的同學也不示弱，紛紛拿起“武器”進行反擊。
我走到他們中間，做了個暫停姿勢，想制止這場戰(zhàn)爭，可沒有一個人理會。看來，“戰(zhàn)爭”己經白熱化了，旁觀的同學也加入戰(zhàn)斗行列，不到兩敗俱傷，不會罷休。
“不能打雪仗，雪弄進衣服容易感冒！”我苦口婆心的勸告己經顯得蒼白無力，被淹沒在學生快樂的吶喊聲中。
怎么辦？堆雪人，我靈機一動，堆雪人既可以打掃操場，又可以發(fā)動學生勞動，還可以鍛煉身體；再說，盡管我己步入中年，但那打雪仗堆雪人的童心又何曾泯滅過呢。對，堆雪人！我不禁為這個主意叫好。
“同學們，我們不打雪仗，來堆雪人好不好？”我連忙喊道，“看哪個班的同學堆的雪人最好？”
我的提議立即得到了部分學生的擁護，他們三五成群地奪過我們手中的鐵鍬，堆起雪人來。正在打雪仗的同學，也紛紛放下武器，跑到教室拿起工具，歡呼雀躍起來,一場“世界大戰(zhàn)”轉眼間變成了“雪人大賽”。
連來上課的老師也放下書本，拿起工具加入了比賽的行動。學生們仿佛受到無聲的鼓勵，歡聲、笑語融進冰雪中……
我們幾位老師這里看看，那里瞧瞧，儼如巡視的將軍。同時提醒學生不要把衣服和鞋打濕。操場上的學生緊張而有序地忙碌著。不知不覺一個多小時過去了，一個個栩栩如生的雪人誕生了，在操場上的各個角落招手致意。學生們拍著紅紅的小手指點評議著，一張張紅紅的小臉在白雪中幸福地綻放，那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來。
打雪仗、堆雪人雖然耽誤了早讀的時間，但能激發(fā)學生生命的活力。由此，我想，對學生少一些強迫，多一些理解，少一些禁錮，多一些寬容，因為美好的童年對他們來說，只有一次。
風笑了，雪人笑了，快樂之花在瑞雪中綻放……
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