《碧潭》賞析

　　《碧潭》的意境是蒙朧的，蒙朧的文字里潛藏著的是掩飾不住的淡淡的愁和深深的愛。下面是小編整理的《碧潭》賞析，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　《碧潭》

　　十七柄桂漿敲碎青琉璃

　　幾則羅曼史躲在陽傘下

　　我的，沒帶來的，我的羅曼史

　　在河的下游

　　如果碧潭再玻璃些

　　就可以照我憂傷的側(cè)影

　　如果蚱蜢舟再蚱蜢些

　　我的憂傷就滅頂

　　八點半。吊橋還未醒

　　暑假剛開始，夏正年輕

　　大二女生的笑聲在水上飛

　　飛來蜻蜓，飛去蜻蜓

　　飛來你。如果你棲在我船尾

　　這小舟該多輕

　　這雙漿該憶起

　　誰是西施，誰是范蠡

　　那就劃去太湖，劃去洞庭

　　聽唐朝的猿啼

　　劃去潺潺的天河

　　看你濯發(fā)，在神話里

　　就覆舟，也是美麗的交通失事了

　　你在彼岸織你的錦

　　我在此岸弄我的笛

　　從上個七夕，到下個七夕

　　一九六二年七月十日

　　賞析

　　《碧潭》的意境是蒙朧的，為什么是“潛藏”的?因為意象，更準(zhǔn)確地說是因為詩人在詩中運用了大量古典詩詞中的意象，并且動用了化用詩句和嵌入動人傳說的手段。

　　詩中最多的意象是“水”。從“碧潭”到“小舟”下的“青琉璃”、“太湖”、“洞庭”直至“天河”。似乎滿眼都是水，可是這些與水有關(guān)的意象所要表現(xiàn)和傳達(dá)的恰恰是詩人心中那完整的思戀者的內(nèi)心圖畫。“沒帶來的羅曼史”在“河的下游”，多么契合李之儀的“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水”!而它的愁與思又剛好帶來思戀者的“憂傷的側(cè)影”在翠色的碧潭上的倒映，獨自“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”。小舟下的翠色是琉璃是情思之愁的另一個牽動者。在中國古典意象群中，“拾翠”常與年輕貌美的女子聯(lián)系在一起，和水邊迤邐的風(fēng)景聯(lián)系在一起，也和美好的回憶聯(lián)系在一起，如果把這些美好使人產(chǎn)生的懷念和向往之情嵌入本詩，那么“青琉璃”不正是一語雙關(guān)?而“如果碧潭再玻璃些”和“如果蚱蜢舟再蚱蜢些”所要表現(xiàn)的就變成了“如果碧潭的水不那么翠，我的愁就不會如現(xiàn)在這般深，憂傷也就少得可以用碧潭的水照見，如果沒有那些美好的回憶，那么即使是回到蚱蜢舟，哪怕更小一點的蚱蜢舟上，我的憂傷都會消失不見”，這不正是一個活脫脫為情所困的角色?有了“翠”引起的情思，回憶起“笑聲在水上飛”也就顯得自然了，涵義也就更明顯而生動。水在詩中所扮演的角色并未到此結(jié)束，詩人用“劃去太湖，劃去洞庭/聽唐朝的猿啼/劃去潺潺的天河”拓寬了時間與空間，使意象放大，意境也隨之變得開闊，而表露的愛戀的主題與更深一層的愛因此得到鞏固并且變得深刻。因為水所載的本不限于愁，“此水幾時休，此恨何時已”，蕩不盡的恨皆由愛的深而又深所衍生。水意象的擴(kuò)大無疑是通過承載愛情之舟的意義將愛提升了，與此同時，對并不在眼前的情人的思念又一次加深�！拜d去西施豈無意?”一詩人對范蠡和西施同舟順流而下離開越國之事如此感嘆。范蠡西施的愛情故事在中國是流傳廣泛的，詩中把自己和“你”同舟暗借范蠡西施之舟時寫道“這小舟該多輕”，這表現(xiàn)的正是詩人對情人的思念了。待到在天河“就覆舟”時，那蚱蜢舟載不動的愁與相思之苦不見了，取而代之的是“美麗的交通失事”。何謂“美麗的交通失事”?表面寫的是牛郎織女愛情不能修成正果，但尚能彼此隔河相望，用云中錦、月下笛訴說自己的一片癡情，且“從上個七夕，到下個七夕”，永不會分離，實際上又何嘗不是詩人內(nèi)心癡情的再現(xiàn)?由此一點也足見詩人用情之深了。

　　余光中簡介

　　1928年重九日余氏生于南京。青年時于四川就學(xué)，在南京青年會中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入金陵大學(xué)修讀外文。

　　1945年與覃子豪、鐘鼎文等創(chuàng)辦“藍(lán)星詩社”，主編《藍(lán)星詩頁》。

　　1946年考入廈門大學(xué)外文系。

　　1947年入金陵大學(xué)外語系(后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué))，

　　1948年發(fā)表第一首詩作，

　　1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系。

　　1950年五月到臺灣，9月以插班生考入臺大外文系三年級，兩年后畢業(yè)。1952年畢業(yè)于臺灣大學(xué)外文系。

　　1953年10月，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩社及《創(chuàng)世紀(jì)》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。

　　1958年到美國進(jìn)修，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士，畢業(yè)后回臺任教。先后任教于師范大學(xué)、政治大學(xué)，期間曾兩度赴美任多間大學(xué)客席講師。

　　1959年獲美國愛荷華大學(xué)(LOWA)藝術(shù)碩士。先后任教臺灣東吳大學(xué)、師范大學(xué)、臺灣大學(xué)、政治大學(xué)。其間兩度應(yīng)美國國務(wù)院邀請，赴美國多家大學(xué)任客座教授。

　　1972年榮任政治大學(xué)西語系教授兼系主任。

　　1974年到香港任香港中文大學(xué)中文系教授。

　　1985年9月離開香港回臺，定居高雄市，任國立中山大學(xué)文學(xué)院院長，兼外國語文研究所所長。

　　1988年起余氏擔(dān)任梁實秋文學(xué)獎翻譯評審一職，對之策劃、推動所耗心血非常多。

　　1991年十月于香港參加香港翻譯學(xué)會主辦的翻譯研討會，并接受該會頒贈的榮譽(yù)會士銜�，F(xiàn)在臺灣居住，任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。

　　創(chuàng)作背景

　　此詩寫于1962年7月。暑假里，來碧潭游玩的詩人被“躲在陽傘下”的情侶和“大二女生的笑聲”所觸動，油然生出莫名的失落、惆悵情緒，并由此誘發(fā)出一連串美艷而又憂傷的聯(lián)想。當(dāng)時由于政治原因，臺灣和大陸長時間的隔絕，致使余光中多年沒有回過大陸。他一直思念著自己的夫人，渴望祖國的統(tǒng)一和親人的團(tuán)聚。于是接目興感，觸景生情，創(chuàng)作出來這首詩歌。

　　名家點評

　　安陽師范學(xué)院教授楊景龍《曾有一朵玫瑰·20世紀(jì)華語經(jīng)典情詩賞析》：從技巧的角度看這首詩，詞性的活用，意象的轉(zhuǎn)生，句段的勾連，都值得稱道。節(jié)與節(jié)之間，既有轉(zhuǎn)換、跳躍，又有過渡、呼應(yīng)，詩意既明晰而又朦朧。這首現(xiàn)代而又古典、浪漫而又華美的情詩，是詩人的新古典主義詩藝主張的實踐結(jié)晶。

　　聊城大學(xué)文學(xué)院教授閻增山、山東省作家協(xié)會會員李洪光《大學(xué)語文經(jīng)典讀本》：這首詩的語言優(yōu)美、洗練，表達(dá)傳神生動，意象靜美。吊樓、舴艋舟、蜻蜓、笑聲等組成一幅清澈明亮而又靜謚的畫面。詩中還引用了大量典故包涵著豐富的歷史文化知識，蘊(yùn)涵著文言的神韻。詩意的文字猶如水銀灑地般的揮灑，在讀者心中蔓延開來，使讀者不自覺地也沁透了一種憂傷愁緒。

　　菏澤學(xué)院兼職教授陳實《臺灣愛情詩選析》：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光”，這是蘇東坡《赤壁賦》中的詩意，詩人用“十六柄桂漿敲碎青琉璃”悄悄“偷”來，既寫出潭水之美（“青琉璃”）又寫出小船之美（“十六柄桂槳”），船槳“敲碎”綠水，使整幅畫面由靜而動，同時賦予畫面以聲響，將視覺與聽覺融合一起，古典而優(yōu)雅�！皫讋t羅曼史”則在古典的優(yōu)雅中，閃爍著現(xiàn)代的感覺，仿佛使我們看到那些躲在陽傘下的情侶們的羞怯和喜悅。

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