高中物理圖像法教學(xué)有效研究論文
一、對高中物理實施圖像法的重要作用
眾所周知，在以前的物理教學(xué)中教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯不足。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過于沉重，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，這些都是在高中物理教學(xué)中存在的問題。所以說，要盡快地解決這些問題，對高中物理進(jìn)行有效的教學(xué)，教師就必須運用新的教學(xué)方法和方式來對學(xué)生進(jìn)行物理教育，而圖像法就是一種非常好的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中，圖像法的運用是非常重要的，下面本文就對圖像法在高中物理教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析和概括的說明。
1.提升學(xué)生對知識的理解以及接受能力
學(xué)生不能很好地接受教師對物理知識的傳授在很大的程度上是因為教師的教學(xué)方式和方法無法被學(xué)生接受和認(rèn)可。而在高中物理教學(xué)中，對圖像法的運用是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加容易地接受和理解教師的授課內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及接受能力。所以說，高中物理教學(xué)中對圖像法的運用是非常重要的。在對“I=UR”這個公式進(jìn)行講解的時候，學(xué)生對電流、電壓、電阻的關(guān)系不能很好地理解，而通過圖像法的運用可以通過把電阻作為橫坐標(biāo)，電流作為縱坐標(biāo)以及把電阻作為橫坐標(biāo)，電壓作為縱坐標(biāo)來清楚地把這三個數(shù)據(jù)的關(guān)系進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)之間關(guān)系的理解以及接受更加有效地進(jìn)行，進(jìn)而提升學(xué)生對知識的理解能力。
2.更加有效地進(jìn)行高中物理教育
教師在運用以前的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，由于學(xué)生的接受速度非常慢，理解能力不強(qiáng)，所以授課的速度非常慢，而且教師的授課質(zhì)量得不到保證。而圖像法的運用可以讓學(xué)生在很大的程度上對知識有一個合理的接受，可以通過圖像直觀地對授課的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生更好地接受知識，教師的授課速度以及質(zhì)量都有很大的作用。在對“光的折射”進(jìn)行講解的時候，如果只是傳統(tǒng)地講解，學(xué)生很難對光路的角度以及方向進(jìn)行理解，進(jìn)而降低教學(xué)的有效性，如果運用圖像法的話，就可以明確地把各種現(xiàn)象的'光路圖展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加容易地對授課內(nèi)容進(jìn)行接受，更加有效地進(jìn)行授課。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對于高中物理教學(xué)過程中一些比較枯燥的知識呈現(xiàn)出一種明顯厭惡的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡對死板的知識進(jìn)行強(qiáng)制性的記憶，他們更喜歡一些直觀的，視覺上可以直接進(jìn)行觀察的東西。而圖像教學(xué)法的運用就把物理教學(xué)過程中一些枯燥、復(fù)雜的知識在圖像上得到直觀的體現(xiàn)，學(xué)生可以直接進(jìn)行觀察，這在一定程度上就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讓學(xué)生主動獲取知識上起到了很重要的作用。在對物理“自由落體”習(xí)題進(jìn)行講解的時候，如果只是盲目地對習(xí)題進(jìn)行分析以及解答的話，會讓學(xué)生感到非常的枯燥，而且會產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，而如果通過圖像法進(jìn)行解答，把“H=12gt2”的公式運用通過圖像清楚地表達(dá)出來，把t2作為橫坐標(biāo)，H作為縱坐標(biāo)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生對物理習(xí)題的興趣。
4.可以讓物理的授課內(nèi)容變得簡單
在高中對物理授課內(nèi)容的要求上可以看出，物理是一門比較難的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定的程度上帶來困難。而圖像法的運用可以把一些復(fù)雜的知識經(jīng)過探討和研究通過圖像進(jìn)行簡單的體現(xiàn)，可以讓學(xué)生更加容易地對授課的內(nèi)容有一個大體的理解以及記憶，可以在一定的范圍內(nèi)簡化物理知識。所以說，高中物理教學(xué)中圖像法的運用對于簡化授課內(nèi)容起著非常重要的作用，有著不可替代的地位。例如，在講解力學(xué)的時候，教師在講解受力分析時，就可以利用圖像法對物體進(jìn)行受力分析，直觀地把分析內(nèi)容展示在學(xué)生的眼前，可以加深學(xué)生對知識的理解，讓授課的內(nèi)容變得簡單。所以說，在高中物理中運用圖像法進(jìn)行教學(xué)是非常有效的方法，有著重要的作用。
二、高中物理教學(xué)中圖像法的應(yīng)用對策
在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，物理的教學(xué)方法過于枯燥，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生處于一種被動接受，不愿意去理解物理知識的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)導(dǎo)致物理教學(xué)出現(xiàn)很多問題，逐漸的，學(xué)生會對物理產(chǎn)生一種厭煩的態(tài)度。為了有效地對高中物理進(jìn)行教學(xué)，教師必須適應(yīng)時代以及學(xué)生的要求，對物理的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，運用可以被學(xué)生接受的圖像法這種教學(xué)方法。下面本文就針對高中物理教學(xué)中對圖像法的應(yīng)用方法做出一個具體的分析。
1.通過運用多媒這體進(jìn)行教學(xué)來進(jìn)行對圖像法的運用
多媒體教學(xué)是我國大多數(shù)高中所運用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，通過多媒體的運用，可以在大屏幕上對一些圖像進(jìn)行直觀的體現(xiàn)，對于圖像教學(xué)法來說是一種非常好的媒介，可以更加有效地深化圖像法的運行。例如，在講解電路圖的時候，可以以多媒體的形式運用圖像法。先在多媒體上展示一組實物的電路圖，讓學(xué)生觀察結(jié)束后就換一組，通過圖像表達(dá)出電路圖。通過這種方法，一定可以把圖像法大量地運用到高中物理教學(xué)中。
2.通過開放式課堂的實施來進(jìn)行對圖像法的運用
圖像法可以通過開放式的課堂來實施，開放式的課堂可以讓學(xué)生與教師一起對授課的內(nèi)容進(jìn)行探討，所以在圖像法實施的過程中就可以體現(xiàn)開放式課堂，讓教師和學(xué)生一起對授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，一起探討圖像的制作方法，提升對圖像法的運用。例如，在講運動與力的關(guān)系時，就可以運用圖像法，教師進(jìn)行開放的課堂教育，由學(xué)生自己通過分析制作出力與物體運動時間以及位移關(guān)系的圖像，進(jìn)而正確地分析出力與物體運動的關(guān)系。通過這樣的開放式教學(xué)，可以進(jìn)一步把圖像法帶入物理課堂�？偠灾獮樽鎳囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才是一種挑戰(zhàn)，同時對于教育也一個機(jī)遇。為了更好地對高中物理進(jìn)行教學(xué)，就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地改善以及完善，與時俱進(jìn)地研究出各種符合高中物理教學(xué)要求的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的棟梁之材。
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