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四季公開課教學設計

時間:2021-06-30 09:32:38 教學設計 我要投稿

四季公開課教學設計

  【設計理念】

四季公開課教學設計

  《語文課程標準》強調:學生是學習語文的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式;诖,我的設計力求體現(xiàn)把學生放在學習的主體位置,著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,為學生設計形式多樣的求知活動,讓學生在積極主動的活動中理解課文,積累詞匯,拓展思維空間。與此同時,我的設計整合了藝術學科的方法,使靜止的`語言符號流淌出音樂的旋律,圖畫的意境,使語文課堂變得充實、厚實起來,喚起一年級學生對語文學習的興趣,從而真正喜歡我們的語文教學。

  【教材分析】

  《四季》是一首富有童趣,貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗,冬天的雪人,這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀起來瑯瑯上口,特別符合低年級學生的年齡、心理特點。教學本課時不僅要讓學生從中學到知識,而且要讓學生得到美的享受,表現(xiàn)自我,獲得成功,感受到閱讀的樂趣。

  【學生狀況分析】

  該班學生聰明伶俐,反映在課堂上是思維活躍,表現(xiàn)欲強。由于剛入學不久,學生的朗讀存在較嚴重的唱讀現(xiàn)象,只有個別同學朗讀能達到聲情并茂的效果。又由于深圳四季不分明,學生對四季的特征不是十分了解,給理解課文內容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的學生來起示范作用,課前要讓學生去了解四季的特征。

  【教學準備】CAI課件、頭飾、學習卡片等。

  【教學流程】

  一、導入新課

  師:小朋友們,有四個小精靈要和你們交朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

  師:小精靈春讓萬物復蘇,小精靈夏使大地生機勃勃,小精靈秋讓落葉飄飄,小精靈冬使大地白雪皚皚。人們把春、夏、秋、冬叫做四季。(課件演示)

 。▽肷鷦佑腥,一下子就吸引了孩子們的目光,調動了孩子們的學習積極性。)

  二、初讀課文

 。薄⒔處煼蹲x課文,學生邊聽邊劃出生字。

 。病W生選擇自己喜愛的方式自讀課文。

  3、分組讀課文。

  三、精讀課文

 。、學生交流:春、夏、秋、冬四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

 。、指導學習冬:

 、胖该首x課文

 。ǔ鍪荆鹤x一讀)

 、普f一說:聽了朗讀,你知道了什么?(出示:說一說)

  ⑶指名表演雪人頑皮可愛的樣子。(出示:演一演)

 、戎笇в懈星榈乩首x課文。

 、蓪W生質疑。(出示;問一問)

  ⑹學生觀看錄象,欣賞北國雪景。

 、藥熒餐首x表演。

 。、學生合作學習:

 、判〗Y學法。

 、茖W生四人小組合作學習

 。▽W生自由選擇段落,選擇學法)

 。、集體討論交流:

 、艑W習春:

 、僦该首x課文

  ②觀看課件:春天,小草剛剛發(fā)芽,嫩嫩的,尖尖的,像什么?

 、壑笇Ц星槔首x。

 、茖W習夏:

 、僦该菀谎菹奶斓那嗤芎秃扇~。

 、谟^看課件:說說你還知道什么東西的?

 、壑笇Ц星槔首x。

  ⑶學習秋:

 、賹W生質疑。

 、谟^看課件:理解谷穗為什么彎彎的。

 、壑笇Ц星槔首x。

  四、認讀生字

 。薄⒂螒颍核娜诵〗M合作,幫助生字寶寶找到各自的家。

 。病W生當小老師組織學習生字。

  3、考一考。

  五、配樂朗讀全文

  六、指導書寫生字

  1、學生認讀生字。

 。、學習基本筆畫。

 。场⒔處煼秾懮。

  4、學生練習書寫,教師巡視指導。

 。、學生作業(yè)點評。

  七、總結全文

  今天這堂課我們一起欣賞了四季的美景,學會了許多新的生字。大家有讀有寫,有說有演,學得非常好。你們瞧,我們教室四周貼了許多四季的圖片,課后大家一邊欣賞,一邊模仿課文也來編編兒歌。

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