自由作文9篇【精】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的自由作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

自由作文 篇1

　　我要自由獨(dú)自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風(fēng)吹在臉上、身上，聽(tīng)著腳下落葉被踩碎的聲音，覺(jué)得這一切都那么陌生——我有多久，沒(méi)走出家門(mén)，散散步了？望著遠(yuǎn)處的晚霞、夕陽(yáng)，眼睛里濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個(gè)時(shí)候，在這個(gè)地方，我還快樂(lè)地找雛菊找蒲公英呢。怎么現(xiàn)在，卻哭了？這個(gè)寒假，我一直在寫(xiě)啊寫(xiě)。記得放假前，老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)寒假是不能放松的。于是，我的'作息時(shí)間被安排得滿滿的：這個(gè)時(shí)間要上公英；這個(gè)時(shí)間要上語(yǔ)文；這個(gè)時(shí)間要寫(xiě)作業(yè)；這個(gè)時(shí)間要練二胡……不能放松呀，競(jìng)爭(zhēng)激烈，別人也上很多補(bǔ)習(xí)班呢。作業(yè)很多呀，單詞古文，別人也寫(xiě)這么多作業(yè)呢�？墒�，寫(xiě)作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班真能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？我真怕會(huì)不會(huì)把人寫(xiě)傻了呢？今后高智低能可怎么辦呢？我邊想邊走。咦？手機(jī)響了？接聽(tīng)——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見(jiàn)見(jiàn)老妹啊，好幾個(gè)月都看不見(jiàn)她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呢�！睊炝穗娫�，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫(xiě)作業(yè)呢�；氐郊�，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來(lái)是想寫(xiě)讀后感的，不知怎么搞的，卻寫(xiě)出了一篇不想上補(bǔ)習(xí)班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩(shī)的場(chǎng)面。我不知道，難道寫(xiě)作業(yè)、考試就是學(xué)生的使命嗎？任何一個(gè)學(xué)生，都會(huì)對(duì)布滿考卷的天空發(fā)怵，而每每卷子上的分?jǐn)?shù)又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經(jīng)過(guò)一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒(méi)有了，取而代之的是一摞又一摞的作業(yè)，這樣的生活，我再也承受不了了，每個(gè)學(xué)生都一樣！讓我們擁有一片屬于自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開(kāi)手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！

自由作文 篇2

　　“當(dāng)給兒童自由時(shí)”是《愛(ài)和自由》這本書(shū)自序的第一句話，看完全書(shū)后,回頭再看這句話有很多感想。

　　本書(shū)以愛(ài)和自由為全書(shū)的立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)給孩子的愛(ài)要有科學(xué)的方式，即在對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上，利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法，并給孩子充分的自由的選擇。作者相信這樣孩子就可以全面發(fā)展，這就是蒙氏思想的本意。作者用各種事例充分講解了“愛(ài)和自由”對(duì)培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性。同時(shí)，作者在全書(shū)的快結(jié)束部分，也簡(jiǎn)要地提到了約束孩子不良行為的方法�？傮w來(lái)講，作者比較審慎地遵照蒙氏的方法在實(shí)踐著兒童教育，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。但作者沒(méi)有對(duì)蒙氏思想提出創(chuàng)造和提升，也沒(méi)有結(jié)合時(shí)代和國(guó)情做一些深入的思考和實(shí)踐，還是停留在對(duì)蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。

　　“當(dāng)給兒童自由時(shí)”，這句話真的很好地概括了全書(shū)的立意。作者所謂的“愛(ài)和自由”是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對(duì)象。作者要求成人盡可能地了解自己的'孩子，給他們科學(xué)的愛(ài)，給他們盡可能充分的自由。但無(wú)論加上什么樣的修飾詞，這種施予和授予的關(guān)系沒(méi)有變，孩子是被動(dòng)的，是從屬地位的。這意味著，成人有權(quán)力決定給什么樣的愛(ài)，給什么樣的自由。給什么，怎樣給，取決于成人認(rèn)為怎樣有利于孩子的“健康發(fā)展”。這種施舍的“愛(ài)和自由”是功利主義的，并且會(huì)因社會(huì)的壓力而不斷修正、變化，最終就是妥協(xié)和放棄。

　　讀完這本書(shū)，我們可能會(huì)記住一些叮囑，會(huì)改善你的一些行為，給孩子“愛(ài)和自由”。但如果內(nèi)心深處，可能還是把這些作為望子成龍的手段，而不是從本質(zhì)上放棄功利的想法，充分尊重孩子作為一個(gè)生命，有權(quán)利做自己的決定，有權(quán)利選擇自己的生活，并為自己的行為負(fù)責(zé)，那么這些改良能堅(jiān)持多久呢?當(dāng)升學(xué)的壓力和誘惑擺在你面前，能給孩子多少真正的選擇自由呢?

　　而蒙氏原著中，也大量談到了愛(ài)，自由，但是，這并不是蒙氏思想的基礎(chǔ)和本質(zhì)�！白饑�(yán)和獨(dú)立”，生命的尊嚴(yán)和個(gè)體的獨(dú)立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主張，這種尊嚴(yán)和獨(dú)立是天授的，是自然賦予人類(lèi)的，而不是孩子的父母。蒙氏極力想說(shuō)明，如果你認(rèn)識(shí)不到，不尊重這種天賦人權(quán)，你就會(huì)給孩子造成巨大的傷害。而愛(ài)、自由不是成人施舍給孩子的，而是孩子生而就有的權(quán)利，是從“尊嚴(yán)和獨(dú)立”生發(fā)出來(lái)的。如果不認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，所謂的“愛(ài)和自由”就是技巧性的，偽善的，也是善變的。

　　僅僅“愛(ài)和自由”，并不能使生命真正做到有“尊嚴(yán)和獨(dú)立”地發(fā)展，他需要責(zé)任，需要平等。不背負(fù)責(zé)任，很難談到尊嚴(yán);沒(méi)有平等，獨(dú)立也是不完全的。而缺少真正的尊嚴(yán)和獨(dú)立，孩子在被施舍的環(huán)境中成長(zhǎng)，很難期望他人格的健全。孩子當(dāng)然需要愛(ài)和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，擔(dān)負(fù)各自的責(zé)任。這樣，人格才能健康發(fā)展，并走向成熟。

　　蒙氏在尊重生命和人權(quán)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一套教育方法體系。理解蒙氏，首先要理解她的思想基礎(chǔ)。如果只追求技巧、方法性的東西，舍本逐末，在紛擾的社會(huì)中，最終還是會(huì)迷失和放棄。從商業(yè)的角度，“愛(ài)和自由”是一個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的口號(hào)，哪怕是表面的。但作為讀者應(yīng)當(dāng)慎思明辨，在“愛(ài)和自由”的背后，孩子真正需要的是“尊嚴(yán)和獨(dú)立”。

自由作文 篇3

　　什么是自由呢?不同的人對(duì)自由的看法也各不相同。有人說(shuō)，自由就像空中的鳥(niǎo)兒，無(wú)拘無(wú)束地飛翔;有人說(shuō)，自由就像水里的魚(yú)兒，愛(ài)怎么游就怎么游;……我的自由是什么呢?走進(jìn)大自然，無(wú)憂無(wú)慮地去享受大自然的一切，那就是我最向往的自由。

　　走在鄉(xiāng)間的小路上，觀賞著路邊五彩繽紛的野花，真是讓人心曠神怡!微風(fēng)吹過(guò)，小小的野花搖頭晃腦，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子在誦讀詩(shī)歌。走著走著，我忽然覺(jué)得 自己就是路邊的一朵花兒，在微風(fēng)的吹拂下邊歌邊舞，“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”正當(dāng)我唱得高興的時(shí)候，“嘰”的`一聲，一只燕子從頭頂上 掠過(guò)，打斷了我的思緒�？粗�燕子遠(yuǎn)去的身影，我想：如果我是這只燕子就好了，想飛多高就飛多高，要飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)。

　　不知不覺(jué)的，我就來(lái)到了南湖的油菜花基地。好一派迷人的景色!一眼望不到邊的油菜花就像金黃色的地毯平鋪在大地上。忽然間，我覺(jué)得自己就像一個(gè)小精靈在上 面打滾、嬉戲，那才叫個(gè)爽呢!走近看，油菜花有四片花瓣，像是一只只黃色的小蝴蝶。我盡情地在油菜花地里奔跑著，我覺(jué)得自己仿佛就是一只蝴蝶，在花叢中翩 翩起舞……

　　漫步于鄉(xiāng)間小路，聞著花香，賞著花貌，充滿著自由與快樂(lè)，誰(shuí)不向往呢?

自由作文 篇4

　　金絲籠中，一只鳥(niǎo)正在對(duì)外面的世界發(fā)出絕望的叫聲，它是多么期望能逃出這囚禁它的鳥(niǎo)籠子，獲得自由啊。再把鏡頭靠后一看，一個(gè)正拿著筆桿子孤軍奮戰(zhàn)，消除著作業(yè)本上一個(gè)個(gè)障礙的女孩映入眼簾，他，便是我，一個(gè)被“軟禁”在“籠子”里的“小鳥(niǎo)”。

　　“快點(diǎn)，上興趣班的遲到鈴快要響了�！币魂嚧潭�的聲音傳入我毫無(wú)防備的耳朵中，把我從精彩的電視中無(wú)情地“拉”了出來(lái)。我只好拿起事先準(zhǔn)備好的袋子，將那“面目猙獰”的奧數(shù)書(shū)放入了袋子中。坐上摩托車(chē)，我的.腦海中卻不停地嗡嗡叫著：什么興趣班嘛，根本就是折磨人的班嘛，重點(diǎn)不是在興趣這兩個(gè)字上嗎？因?yàn)槟X袋實(shí)在叫得疼，我只好甩甩頭，以此結(jié)束腦袋痛的難受。摩托車(chē)一路飛過(guò)，風(fēng)兒也從我的耳朵旁溜去，剩下的，都是些無(wú)奈與埋怨……

　　“都快六點(diǎn)半了，還不去上輔導(dǎo)班，快點(diǎn)！”媽媽冰冷的叫聲傳來(lái)，我剛想堵住耳朵，可天不如我意，我不想聽(tīng)到的話還是又一次再一次地傳入了我的耳朵。我面無(wú)表情地拿起書(shū)包，邁著沉重的腳步又朝那如惡魔般的輔導(dǎo)班走去了，如走入一個(gè)無(wú)底洞，掉入了就不要想再出來(lái)了。“重點(diǎn)中學(xué)、優(yōu)秀成績(jī)”，如一個(gè)沉重的枷鎖般把我牢牢地鎖在了“籠子”里。

　　“我要自由！”一陣響亮的聲音劃過(guò)，我仰望空中那自由飛翔的小鳥(niǎo)，一滴又一滴的眼淚又流了出來(lái)……

自由作文 篇5

　　媽媽看見(jiàn)我的試卷時(shí)，才80分，就對(duì)我搖了搖頭，我知道媽媽的意思。為了避免我下次考試還比這次低，媽媽就給我報(bào)了很多課程，星期六星期日，我基本只能在晚上休息，白天，我的課程被排滿了，所以我老是有黑眼圈。

　　在我們班，我調(diào)查了，幾乎全班有13人都報(bào)了許多課外班，比如，奧數(shù)、美術(shù)、鋼琴、作文、閱讀理解等等。有的同學(xué)課外班比在學(xué)校一天上課的時(shí)間還要長(zhǎng)呢！弄得雙休日是一周中最忙的一天呀！

　　我其實(shí)常常搞不懂，我們報(bào)的這些課外班是為了什么？我有個(gè)同學(xué)李遠(yuǎn)報(bào)了個(gè)美術(shù)班，他總是抱怨周末很沒(méi)意思，就對(duì)著一個(gè)水果籃畫(huà)一下午。但是在學(xué)校開(kāi)畫(huà)畫(huà)比賽的時(shí)候，他拿到獎(jiǎng)時(shí)，他可是高興壞了，同學(xué)們也非常羨慕嫉妒他。這個(gè)時(shí)候我們感覺(jué)學(xué)這些還是很有用的，這可真讓人糾結(jié)呀！

　　再說(shuō)說(shuō)我吧。我現(xiàn)在報(bào)了奧數(shù)班和作文班和英語(yǔ)班。首先奧數(shù)班的題目我看了，第一次我都覺(jué)得頭都大了，然后再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)班吧，不說(shuō)學(xué)到還是沒(méi)學(xué)到，反正對(duì)單元考試，還是90幾分的，最后再看看作文班吧！作文的話我之前還是可以80幾分的，但報(bào)了作文班后，我的作文瞬間變成70多分了。唉，看到這些頭都疼死了。

　　我知道，媽媽是怕我的學(xué)習(xí)成績(jī)往下滑，所以才報(bào)了這幾個(gè)班的，可學(xué)了這些，我之前會(huì)的技能都網(wǎng)了，新的'技能卻沒(méi)學(xué)會(huì)，每個(gè)人都有自己的理想和追求，況且每個(gè)人有長(zhǎng)處也有短處呀！為什么就不能聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)呢？

　　我其實(shí)沒(méi)有不想學(xué)，只是我不想把學(xué)習(xí)變成機(jī)器而已。媽媽和老師們都這樣說(shuō):“等你上大學(xué)了，你就可以自己做主�！笨墒�，我美好的童年呢？我的少年時(shí)代呢？

　　所以，親愛(ài)的爸爸媽媽和愛(ài)我的所有長(zhǎng)輩們，我知道你們?yōu)槲宜�做的一切都是有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是關(guān)愛(ài)。但是請(qǐng)你們不要忘記，我還是個(gè)孩子還是個(gè)未滿12歲的孩子，不要讓我背著這么都負(fù)擔(dān)，還希望我們這些孩子還可以像小鳥(niǎo)一樣，自由的翱翔！

自由作文 篇6

　　生于一個(gè)繁華的都市，卻沒(méi)有活于那里。我在三歲時(shí)不由自己選擇的回到了一個(gè)落后的小鎮(zhèn)，同時(shí)將我的命運(yùn)也困于此鎮(zhèn)中。

　　我不止一次吶喊，我想要自由，想要命運(yùn)的自由�？晌业呐叵鴱膩�(lái)沒(méi)有人回應(yīng)，那時(shí)開(kāi)始我知道在這個(gè)落后的小鎮(zhèn)里我的命運(yùn)不會(huì)再有任何張揚(yáng)的顏色，沒(méi)有任何特別，從此處于一塊已知的井底，像那只青蛙一樣只能抬頭仰望過(guò)往的飛鳥(niǎo)，歆羨它們皎潔的翅膀與有力的四肢劃出的一道道白色霧痕。我曾想過(guò)，其實(shí)我也可以那樣傲然的飛翔的，那樣自豪的展開(kāi)雙翅，感受穿過(guò)云霧飄渺，俯視身下起伏震撼的高山瀑布，可前提是活在那個(gè)都市。

　　我坐在窗邊看窗外的樹(shù)葉枯萎，看那屋頂上的炊煙升起后飄散，看小鎮(zhèn)忙碌的生活，看他們黝黑的臉，龜裂的皮膚。我想我明白了，我的前提湮滅在了風(fēng)里。

　　我閉上眼告訴自己，不是你的錯(cuò)，是因?yàn)槟銢](méi)有活在那個(gè)都市。像一只只會(huì)將頭埋在沙里的鴕鳥(niǎo)一樣晃過(guò)了三年，那年我九歲，恰好明白九除以三是三，三乘三是九，詭異的是原來(lái)三加三加三也是九。

　　我據(jù)此推斷，九和三與我是有一定淵源的。后來(lái)一個(gè)短暫而神秘的東西向我證明了此事。世人習(xí)慣叫它時(shí)間，我更習(xí)慣叫它流年。三是厄運(yùn)開(kāi)始，九卻不是結(jié)束而是高潮。

　　那時(shí)大隊(duì)里的學(xué)校解散，所有人換到了鎮(zhèn)上的學(xué)校。父親說(shuō)，鎮(zhèn)上的老師很好，很溫柔�？墒情_(kāi)學(xué)的第一天，老師就推翻了父親的所有評(píng)價(jià)。因?yàn)閬?lái)的新老師蹬著七八厘米的高跟鞋，一身風(fēng)風(fēng)火火的紅，眼里冒著火星子，拎著包踹門(mén)而入。沒(méi)錯(cuò)，不是我亂用詞語(yǔ)，老師真的是踹門(mén)而入的`。當(dāng)時(shí)我只是想，如果父親在這里，會(huì)不會(huì)覺(jué)得他給予厚望的老師其實(shí)在誤人子弟。

　　很久很久以后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師真的很好很溫柔。，可是當(dāng)時(shí)已經(jīng)離這段時(shí)光很遠(yuǎn)了。在一個(gè)節(jié)目或是一個(gè)完整的存在中往往只有一個(gè)重頭戲，可在我九歲這年，重頭戲卻是接連不斷的上演，譬如養(yǎng)了許久的阿狗居然死了，總希望老師走這年她居然真的走了，再譬如我再也無(wú)法見(jiàn)到我的父親了……

　　初來(lái)這里時(shí)，我總哭喊著要自由，要回去。不愿與父親呆在一起，父親從不責(zé)罵我，他只是將他溫厚長(zhǎng)著老繭的手放在我的頭頂，像是給我撐起了一片寬廣溫暖的天，我一直心安理得享受這些美好，卻從不曾想過(guò)有朝一日這一切居然被盡數(shù)收回。

　　在那個(gè)飄雪的季節(jié)里，我的父親隨雪花一起離開(kāi)了這個(gè)世界，從那時(shí)起，我的流年里在沒(méi)有“父親”這個(gè)可畏可貴的名詞，因?yàn)樗�已�?jīng)死在了車(chē)禍里。那天，他紅色的血與白色的雪混在一起，觸目驚心。他的眸子，嘴唇，皮膚并不是紫烏的，因?yàn)楦赣H死在了我的面前，我親眼看見(jiàn)他的生命一點(diǎn)一滴的逝去，而我沒(méi)有一絲挽救的能力。確切來(lái)說(shuō)父親其實(shí)是因我而死，在車(chē)撞來(lái)的那一刻，他推開(kāi)了我，卻將自己葬于車(chē)下。

　　我終于有了我想要的自由，完完全全的自由，想離開(kāi)這個(gè)小鎮(zhèn)就離開(kāi)，想肆意的活就肆意的活�？晌覟槭裁纯蘖�？滿臉的淚痕，擦也擦不完。我想要擁抱住什么，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)有，只有狠狠的抱住自己，冷，全身上下都冷，最冷的是心。

　　年少的我錯(cuò)解了自由，以為沒(méi)有約束，追求浮華就是自由，可不曾知，世界那有什么絕對(duì)自由，所有自由都是相對(duì)的。我顫抖的伸出手，我恍惚看見(jiàn)父親的影子在一片白茫茫的霧里不斷升高，還是寬厚的笑，還是溫柔的眸子………因?yàn)樽杂啥�走錯(cuò)的一條路，讓你我相距這么遠(yuǎn)，父親，你可知，我后悔了…

自由作文 篇7

　　下午，天空是湛藍(lán)的，藍(lán)得像一顆一碧如洗的寶石。小鳥(niǎo)在天空中快樂(lè)地飛翔著，它們一會(huì)兒排成一個(gè)整整齊齊的隊(duì)伍，一會(huì)兒互相追逐，打成一團(tuán)，還不時(shí)發(fā)出快樂(lè)的啾啾聲，一會(huì)兒飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，把爸媽急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒(méi)有任何東西可以束縛它們。

　　校園里的銀杏樹(shù)也不甘落后，銀杏樹(shù)挺著高大枝桿，不斷得向上長(zhǎng)去，即使它把天穿破了也沒(méi)有人管他，銀杏的樹(shù)葉有的變得碧綠碧綠的像一把蒲扇。有的才剛露出了小芽，還有的還在樹(shù)枝里奮力向上鉆呢！每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉就四處搖擺，它想往哪兒擺就往哪兒擺，沒(méi)有任何規(guī)律可言。

　　樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下晃個(gè)不停，有些樹(shù)葉拼命地把根牢牢地扎在樹(shù)枝上，有的樹(shù)葉有些松動(dòng)了，還有些葉子已被強(qiáng)大的風(fēng)力和粗糙的樹(shù)枝弄得四分五裂，像蝴蝶飛舞似的從樹(shù)上落了下來(lái)，哪些落葉在空中歡快地打著旋，沒(méi)有任何人阻止它，它在風(fēng)的吹動(dòng)下，跳著舞向遠(yuǎn)方飄去，這么看來(lái)，反倒是樹(shù)上的那些樹(shù)葉過(guò)于拘謹(jǐn)了。一切都沒(méi)有條條框框的規(guī)矩。

自由作文 篇8

　　“生命誠(chéng)可貴，感情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。”

　　“自由”，多么誘人的兩個(gè)字，有多少人要自由、盼自由、愛(ài)自由。對(duì)于監(jiān)獄里的牢犯，自由是重生的期望，但對(duì)于我們這些剛邁入青春期的孩子們，“自由”，又是什么呢？

　　老一輩人常常把這些話掛在嘴邊：“你們這些孩子真是太幸福了，我們那年頭，只求三餐溫飽，哪像你們，天天都講名牌”，也許這句話有道理，可是經(jīng)過(guò)歷史與歲月無(wú)情的洗禮我們卻不這樣認(rèn)為了。

　　每當(dāng)夜晚，我總會(huì)凝望天空中那閃爍的星晨，它們看起來(lái)好自由，如果我有一雙翅膀我會(huì)……“咔嚓”開(kāi)門(mén)聲打斷了我所謂的叛逆的思想，望著那如山的作業(yè)與媽媽炯炯地探測(cè)目光，我不禁鼻頭發(fā)酸，呵！這就是現(xiàn)代人所謂的幸福。

　　我不屑這種幸福，我更期望自我能成為草原上狂奔的野馬，那種天然、野性、不受拘束的美深深震撼著我。一想到明日7：30的輔導(dǎo)班，我咽了口苦水，看了看那在旁監(jiān)視著我的媽媽?zhuān)�我有一種想把自我的想法說(shuō)出的感覺(jué)，但我明白，這樣做只會(huì)換來(lái)媽媽的責(zé)備……

　　我走上了那輛通往老師家的`公交車(chē)，車(chē)?yán)锶松饺撕�，我被擠在人群中期望探出一口氣，這時(shí)我覺(jué)得自已好像是被關(guān)進(jìn)籠子的小鳥(niǎo)，那樣的絕望，那樣的無(wú)助，眼巴巴地望著外面的世界，盡管這種被擠壓的環(huán)境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一樣：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻飛都飛不高……”

　　應(yīng)對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上的人才也越來(lái)越多，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆舆m應(yīng)社會(huì)，于是人人都得“強(qiáng)化教育”，可是有句俗話說(shuō)“望子成龍子成蟲(chóng)”，讓孩子學(xué)到眼冒金星也未必是件好事啊？“我要飛得更高！飛得更高……”

　　自由，意味著解脫了束縛；自由，意味著可能翱翔于天穹！自由！我渴望得到自由！

自由作文 篇9

　　今天，是個(gè)周末，我很開(kāi)心，每每看著窗外的片片云朵，我是自由的。幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)，我想，你們是自由的。看見(jiàn)奔流的河水，我嘆，你們是自由的��！望見(jiàn)小學(xué)畢業(yè)初中輟學(xué)出去賺錢(qián)的同伴，我真是自由啊！

　　一天，我變成了云，我大喊：“我自由了！”聲音傳遍了大江南北。可是，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)，我只是隨著風(fēng)飄動(dòng)，根本無(wú)法自主。這不是自由。

　　于是，我變成了一只小鳥(niǎo)，我歡呼著：“呀，我自由了！”耳邊響起了密集的槍聲，我和群鳥(niǎo)飛起，逃竄著。這不是我要的自由，我在心里吶喊。

　　接著，我成了一滴水，我興奮地說(shuō)：“我自由了！”但是興奮沒(méi)多久，我又懊惱了，因?yàn)樗�往低處流，我永遠(yuǎn)受地形地勢(shì)的制約，只是向著一個(gè)低的方向走。不，這不是我要的自由。

　　最后，我來(lái)到那些很小就輟學(xué)打工賺錢(qián)的少年人群中，他們整天用小小的身軀干著繁重的體力活，特別累人，從他們的臉上，我讀出了生活的蒼涼和生存的無(wú)奈，這根本不是自由。他們更愿意在成長(zhǎng)的年齡坐進(jìn)明亮的教室里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

　　那么，自由是什么呢？原來(lái)我已經(jīng)是自由的了。因?yàn)槌�了學(xué)習(xí)之外的時(shí)間，我可以任意地去玩，隨意地去做我喜歡的.事。這不是自由嗎？

　　這只小貓可有趣了。它的尾巴總喜歡搖來(lái)?yè)u去。如果你輕輕按住它的尾巴，它還會(huì)搖，如果你重重按住它的尾巴，它就會(huì)使勁掙脫，逃跑。

　　它可聰明了。如果你把一個(gè)圓圈套在它身上，它會(huì)縮起身使勁抖動(dòng)，先抖在腿上，然后把一條腿向前伸出，再把另一條腿向后伸，就脫離圈了。

　　如果你把食物放在它面前，叫聲“咪咪”，它就會(huì)津津有味的吃著，還不停地甩著尾巴，好像在說(shuō)謝謝。如果你拿一個(gè)東西在它面前晃，它就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著你看，把爪子向前一伸，像在說(shuō)：“什么意思？小心我對(duì)你不客氣！”

　　如果小貓想走了，它會(huì)先在門(mén)口四處張望，最厲害喵喵的叫著，好像說(shuō)：“求求你放我出去�！比绻�你這時(shí)開(kāi)門(mén)，它會(huì)馬上跑走，好似說(shuō)，我自由了，我自由了。

　　它可真有趣��！我喜歡它。

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