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自信的作文

時(shí)間:2024-12-28 12:44:57 自信 我要投稿

自信的作文大全(3篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的自信的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

自信的作文大全(3篇)

自信的作文 篇1

  自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心,相信自己的存在價(jià)值,相信自己能獲得成功,哪怕遇到困難,也能直面困難,迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中,很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌,對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕;還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情,聲音無(wú)力,象在背書(shū);有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè) 、自信地歌唱呢?我認(rèn)為,可以從以下兩方面入手,幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。

  一、以興趣為先導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心

  孔子曾說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!币囵B(yǎng)學(xué)生的自信心,首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的,只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的,要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律 和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  1.創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。

  音樂(lè)課有其自身的特點(diǎn),每首歌曲更有其自身的音樂(lè)情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境,通過(guò)語(yǔ)言描繪,圖畫(huà)再現(xiàn),音響渲染,扮演體會(huì),設(shè)懸置疑等多種途徑,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

  2.借助游戲,寓教于樂(lè)。

  游戲是孩子表現(xiàn)生活、 學(xué)習(xí) 的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂(lè)課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面,那必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲,如:邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲,邊唱邊玩拍球游戲,邊唱邊做紅燈、綠燈游戲,這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力,而且能體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

  3.開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)興趣。

  小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng),他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量,也可以是師生之間的挑戰(zhàn);既可以是男、女生之間的比拼,也可以是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。這些競(jìng)賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行,或以表演唱的形式開(kāi)展;或者要求接口唱,或者要求編詞唱?傊處熞鶕(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè),喜愛(ài)唱歌。

  4.分層勵(lì)進(jìn),體驗(yàn)成功。

  唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式,而具有靈活多樣性,教師要對(duì)教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用?梢愿鶕(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來(lái)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),真正做到因材施教,因人施教,讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì)一般齊,對(duì)于一些能自信而歌的學(xué)生,要求他們聲情并茂地演唱歌曲;對(duì)于一些對(duì)獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生,可以要求他們背唱歌曲;而對(duì)于一些對(duì)自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)逐步認(rèn)識(shí)自我,意識(shí)到自己有能力唱好一首歌。這樣,能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅,可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能,使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對(duì)唱歌的恐懼,樹(shù)立起唱歌的自信心。

  二、以情感為依托,增強(qiáng)學(xué)生的自信心

  情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中,情感直接 影響 著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化?梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑,它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在課堂上,教師不僅要想到所教的學(xué)科,而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性!笔前。虒W(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程,教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

  1.營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。

  教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸,不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎?我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢?課堂上,教師面帶微笑,娓娓道來(lái),學(xué)生如沐春風(fēng),心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕感,增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離,讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中,讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè) 課,喜歡唱歌。試想,學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課,能積極、主動(dòng)嗎? 研究 表明,少年兒童的 學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

  2.加強(qiáng)師生情感的交流。

  教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的.過(guò)程,師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中,如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計(jì)教學(xué)并按部就班地教完每一首歌,那他就大錯(cuò)特錯(cuò),他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的心理動(dòng)向,細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情,及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 ,用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。教師只有研究學(xué)生情感,了解學(xué)生情感,及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號(hào),才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

  3.面向全體學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)孩子。

  新課程理念指出:義務(wù) 教育 階段音樂(lè)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益?墒窃趯(shí)際教學(xué)中,教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好,樂(lè)理知識(shí)掌握得牢固,又愛(ài)表現(xiàn)自我的“特長(zhǎng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師提問(wèn)的是“特長(zhǎng)生”,上臺(tái)表演的是“特長(zhǎng)生”,大部分學(xué)生則成為“特長(zhǎng)生”的“陪讀生”,結(jié)果這些“特長(zhǎng)生”因?yàn)槌31焕蠋熽P(guān)注而特別喜歡上音樂(lè)課,對(duì)自己也充滿(mǎn)信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢?如果我們更多地把最美的笑容留給他們,更多地把最深的關(guān)懷留給他們,更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們,用自己的健康情感去感染他們,讓他們也感到老師對(duì)自己的偏愛(ài),讓他們也從心理上得到滿(mǎn)足,并在這種滿(mǎn)足中增加信心,從而熱愛(ài)歌唱。

  4.在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。

  許多心 理學(xué) 家發(fā)現(xiàn),同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易,他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小,很拘緊,很自卑,但在同學(xué)面前卻很大膽,很活潑,很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動(dòng),努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺(tái),讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,多一些表?yè)P(yáng),多一些鼓勵(lì),讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處,讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn),讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈,使他們由衷地唱出自信的歌!

自信的作文 篇2

  愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“自信,是成功的第一秘訣!闭侨绱,沒(méi)有自信就沒(méi)有成功,想要成功就必須先要自信。自信是成功的必要條件。

  自信就是要心里有底,知道自己到底有多少能力。只有這樣才能腳踏實(shí)地的一步步走向成功。倘若心里沒(méi)有底就盲目地干事,就會(huì)像懸空寺那樣,虛飄飄的,搖搖晃晃,那樣做起事來(lái)指不定哪天就一敗涂地了。

  自信就是力量,有了力量就有了走向成功的基礎(chǔ)。美國(guó)的一個(gè)舞蹈家年輕時(shí)多次考舞蹈學(xué)院都沒(méi)有考上,十分沮喪。一次一個(gè)老太太把她帶到一個(gè)大花園中,告訴她只要她能找到傳說(shuō)中的六重花瓣的胭脂蘭,上帝就會(huì)幫助她。然而胭脂蘭從來(lái)都是五重花瓣的,因此女孩找了一天也沒(méi)找到。這時(shí)老太太叫住女孩,然后隨手掐下一個(gè)胭脂蘭的花骨朵,說(shuō):“憑我多年經(jīng)驗(yàn),這一定是你要找的六重花瓣的'胭脂蘭,現(xiàn)在我把她送給你,也把好運(yùn)送給你。”女孩信以為真,頓時(shí)有了信心,相信自己一定能夠成功。于是,在后一次的選拔中,她脫穎而出,終于被錄取了。

  其實(shí),世界上并沒(méi)有什么六重花瓣的胭脂蘭,那么為什么女孩前幾次都沒(méi)有被錄取,而得到胭脂蘭后就被錄取了呢?答案是:自信。女孩相信胭脂蘭真的會(huì)給她帶來(lái)好運(yùn),所以有了自信,把自信化作力量,融在信念中、氣質(zhì)中、舞姿中┈┈從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  倘若人沒(méi)有自信,相對(duì)的就會(huì)自卑或是自大。自卑的人往往認(rèn)為自己什么都做不成,這樣做起事來(lái)就會(huì)放不開(kāi),總覺(jué)得自己水平達(dá)不到某一程度,因而無(wú)法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。自大的人往往認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多,做起事來(lái)難免會(huì)粗心大意,這樣做出的事怎么會(huì)好呢?

  如果說(shuō)自卑、自信、自大是橫坐標(biāo),成功是縱坐標(biāo),那么自信介于自卑與自大之間,正好是原點(diǎn)的位置,在橫軸與縱軸的交點(diǎn)處?梢(jiàn)自信是成功的必經(jīng)之路,也是到達(dá)成功最短、最有效的途徑。讓我們沿著自信之路走向成功吧!

  自信就是要心里有底,知道自己到底有多少能力。只有這樣才能腳踏實(shí)地的一步步走向成功。倘若心里沒(méi)有底就盲目地干事,就會(huì)像懸空寺那樣,虛飄飄的,搖搖晃晃,那樣做起事來(lái)指不定哪天就一敗涂地了。

  自信就是力量,有了力量就有了走向成功的基礎(chǔ)。美國(guó)的一個(gè)舞蹈家年輕時(shí)多次考舞蹈學(xué)院都沒(méi)有考上,十分沮喪。一次一個(gè)老太太把她帶到一個(gè)大花園中,告訴她只要她能找到傳說(shuō)中的六重花瓣的胭脂蘭,上帝就會(huì)幫助她。然而胭脂蘭從來(lái)都是五重花瓣的,因此女孩找了一天也沒(méi)找到。這時(shí)老太太叫住女孩,然后隨手掐下一個(gè)胭脂蘭的花骨朵,說(shuō):“憑我多年經(jīng)驗(yàn),這一定是你要找的六重花瓣的胭脂蘭,現(xiàn)在我把她送給你,也把好運(yùn)送給你!迸⑿乓詾檎,頓時(shí)有了信心,相信自己一定能夠成功。于是,在后一次的選拔中,她脫穎而出,終于被錄取了。

  其實(shí),世界上并沒(méi)有什么六重花瓣的胭脂蘭,那么為什么女孩前幾次都沒(méi)有被錄取,而得到胭脂蘭后就被錄取了呢?答案是:自信。女孩相信胭脂蘭真的會(huì)給她帶來(lái)好運(yùn),所以有了自信,把自信化作力量,融在信念中、氣質(zhì)中、舞姿中┈┈從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  倘若人沒(méi)有自信,相對(duì)的就會(huì)自卑或是自大。自卑的人往往認(rèn)為自己什么都做不成,這樣做起事來(lái)就會(huì)放不開(kāi),總覺(jué)得自己水平達(dá)不到某一程度,因而無(wú)法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。自大的人往往認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多,做起事來(lái)難免會(huì)粗心大意,這樣做出的事怎么會(huì)好呢?

  如果說(shuō)自卑、自信、自大是橫坐標(biāo),成功是縱坐標(biāo),那么自信介于自卑與自大之間,正好是原點(diǎn)的位置,在橫軸與縱軸的交點(diǎn)處?梢(jiàn)自信是成功的必經(jīng)之路,也是到達(dá)成功最短、最有效的途徑。讓我們沿著自信之路走向成功吧!

自信的作文 篇3

  我是一個(gè)自信的女孩,在成長(zhǎng)的海洋中,我享受成功的快樂(lè)與失敗的痛苦,他們總是時(shí)不時(shí),陸續(xù)的敲著我的門(mén),在他們的伴隨下成就了一個(gè)自信的我,接受著風(fēng)雨的洗禮。 緊張忙碌的期中考試過(guò)去了,一切暫時(shí)都離不開(kāi)我們?cè)谛撵`上得到的智慧,取得成績(jī),相信自己才能取得成功。

  人生需要自信,自信者渴望獲得成功,不自信者與成功無(wú)緣。 喬諾.吉拉德美國(guó)史以來(lái)最著名的銷(xiāo)售大王,他出生在一個(gè)貧民塞比人們想象的一樣聰明.伶俐,不可能成長(zhǎng)父親在打擊一度,讓他失去自信,燃起了自己心中的信念,他有一位偉大的母親,自己想征服一切想盡辦法,相信自己是一個(gè)自信的孩子,自信可以說(shuō)是英雄,還可以說(shuō)是英雄一個(gè)人略帶征服性的自信,自信就造了一批批傳奇式人物,然而自信不僅造就了英雄,一個(gè)個(gè)略帶的神奇生物,然而,自信給我們帶了許多好處,因?yàn)槲矣幸活w善良的'心,我一直保持著信念,那就是成功,所以我的人生之路一直走得很好,這一切的結(jié)果,決定于我自己堅(jiān)定的信心,堅(jiān)韌不拔的意志。

  朋友請(qǐng)記住,一定要充滿(mǎn)自信,因?yàn)槿松枰拍,自信讓人成功?/p>

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