閱讀的作文常用（8篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　看那花開(kāi)花落花滿(mǎn)天，書(shū)香陣陣醉心間。文思閃現(xiàn)佳作前，回首過(guò)去和從前。

　　當(dāng)太陽(yáng)退去了所有灼熱與耀眼，當(dāng)小鎮(zhèn)消失了所有浮華與喧囂，披著橘黃色暖暖的陽(yáng)光，我便會(huì)與自己所喜愛(ài)的書(shū)依偎著，交流著。

　　喜歡誦讀古詩(shī)詞，看詩(shī)人將自己或寂寥或思鄉(xiāng)或憂(yōu)國(guó)或?yàn)槟岬那楦腥谌胧畮鬃中≡?shī)之中，那淋漓盡致，酣暢成韻的表達(dá)，豐富了多少青年的精神世界，鼓舞了多少青少年的激情理想。亦是喜歡青年文學(xué)的，從黃蓓佳的清新到饒雪漫的疼痛，從郭勁明的悲傷到韓寒的犀利，再加上安妮寶貝的'細(xì)膩，這些年輕的寫(xiě)手寫(xiě)出了青春，寫(xiě)出了熱血，寫(xiě)出了新時(shí)代的強(qiáng)音。翻看他們創(chuàng)作的書(shū)文，讓你不由得感覺(jué)心被鑿開(kāi)了一個(gè)小洞，大把大把的陽(yáng)光流淌進(jìn)來(lái)，讓你發(fā)現(xiàn)年輕是多么美好，縱使有失望，淚水和艱辛，但你終會(huì)收獲一種開(kāi)朗----人生之路的豁然開(kāi)朗。

　　書(shū)香馥郁醉人，書(shū)香恬淡靜雅，書(shū)讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不充實(shí)著、激昂著，當(dāng)一本好書(shū)與你產(chǎn)生共鳴，當(dāng)那細(xì)膩的描寫(xiě)使你為之牽動(dòng)時(shí)，那么這本書(shū)是成功的。書(shū)里奔跑的不僅有作者的思想，更有讀者的想象，當(dāng)兩顆心交會(huì)碰撞時(shí)，便會(huì)有驚人的奇跡，作者收獲肯定，讀者收獲啟迪，這便是書(shū)的魅力。與一本使你信服的書(shū)相伴，便是你人生最大的幸福。

　　慵懶的陽(yáng)光依舊傾瀉，清爽的微風(fēng)依舊拂面，同樣不變是那顆在書(shū)香熏陶下“不以物喜，不以己悲”卻又敏感而堅(jiān)強(qiáng)的心。

　　書(shū)香伴我十余載，讓我不論涉世多深，行走多遠(yuǎn)都能找到自己的方向。寵辱不驚，寵辱不忘，總能覓得心靈的那方凈土，書(shū)中得到的啟迪會(huì)在歲月的沉淀中越顯芳甜。

　　以閱讀的姿態(tài)前行，擁抱心靈的恬靜，放飛理想的高歌。

　　我要把書(shū)讀薄，再把自己讀厚，相信有一天，我的心靈也會(huì)如書(shū)般散發(fā)著墨香。

　　——后記

閱讀的作文 篇2

　　秋天，一個(gè)豐收的季節(jié)。人們忙碌著收獲自己的勞動(dòng)成果，準(zhǔn)備著度過(guò)冬天的食物。

　　秋天，這是一個(gè)美麗的季節(jié)。清晨，朝霞隱隱約約出現(xiàn)在明麗的陽(yáng)光下，猶如一個(gè)頑皮的孩子，在和我們玩“捉迷藏”。中午，太陽(yáng)不像夏天那么炎熱。陽(yáng)光灑在我身上，頓時(shí)，我心中涌起一種從未有過(guò)的溫暖，流遍我的全身。太陽(yáng)漸漸西沉，五顏六色的晚霞出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的天邊。那霞光照耀在大地上，給我們留下這一天的.最后一絲溫暖的陽(yáng)光。秋天的月色是多么的朦朧。雖然它沒(méi)有太陽(yáng)那么明亮，但它至少為我們把心靈的路給照亮了。

　　秋天，也是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)。梧桐樹(shù)的葉子黃了，好像一頂寬大的黃帽子。銀杏葉子如同一把把黃了的舊掃帚，在辛勤的打掃著樹(shù)下的衛(wèi)生�；鸺t的楓葉就像一個(gè)個(gè)染了頭發(fā)的小姑娘，好比一枝盛開(kāi)的紅玫瑰。河邊的楊柳如同一匹金黃的幕布，在春季和夏季的演出完畢后，秋天那金黃的帷幕就該收?qǐng)隽恕?/p>

　　秋天，多么的可愛(ài)！秋天，多么的美麗！秋天，多么的美好！

閱讀的作文 篇3

　　北宋宰相趙普，德高望重，是輔助宋太祖上位的開(kāi)國(guó)能臣。但因他是小吏出身，才疏學(xué)淺。在年事已高之時(shí)，聽(tīng)從皇上勸導(dǎo)，閉門(mén)苦讀，后來(lái)憑借“半部《論語(yǔ)》治天下”。

　　東漢末年的孔融，年少之時(shí)便發(fā)奮苦讀，以禮修身，以才養(yǎng)德，從前人玉言之中汲取養(yǎng)分，同時(shí)又加以實(shí)踐，曾留下七歲讓梨，八歲暖席的美談。在文學(xué)領(lǐng)域，更是占著建安七子的重要地位。

　　由上一老一少，在人生兩個(gè)截然不同的年齡段，都體現(xiàn)出閱讀是修身養(yǎng)德不可或缺的一部分。人生漫漫唯常書(shū)為伴，可見(jiàn)閱讀是一生的事。

　　可光是閱讀本身不能成才，西漢蜀國(guó)武鄉(xiāng)候諸葛亮，曾在臨終前給他兒子的家書(shū)中說(shuō)“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”，旨在告誡其子在學(xué)習(xí)中需要守住靜氣，獲取才能。所謂靜氣，是指平心靜身，態(tài)度冷靜。諸葛亮還說(shuō)“夫君子之行，靜以修身”。將靜置于治學(xué)之前，可見(jiàn)若無(wú)靜氣，不僅無(wú)以治學(xué)，而且難以修身。只有具備良好的道德操守，才能守住靜氣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，思維凝練。那靜氣從何而來(lái)？除先天性的特質(zhì)以外，還需后天的磨礪養(yǎng)成。此時(shí)，閱讀便是一條重中之重的道路�？梢�(jiàn)，閱讀是能夠修身明智的良藥，卻要以靜氣為“藥引子”。

　　閱讀不僅能成才，而且能重塑一個(gè)人，俄國(guó)大家托爾斯泰，年少時(shí)驕奢淫逸，憑借高貴出身，縱情玩樂(lè)。但他后來(lái)在書(shū)本中找到了為人的`真正快樂(lè)，向上的人生價(jià)值，回顧過(guò)往，他無(wú)比悔恨，經(jīng)過(guò)兩三年懺悔，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀。一位貴公子，蛻變成了俄國(guó)文學(xué)史上不可撼動(dòng)的巨星。他憑借自己對(duì)上層社會(huì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以敏感的洞察力，點(diǎn)亮了俄國(guó)思想的至暗時(shí)刻，《安娜�？�列妮娜》的反抗，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的沉重，《復(fù)活》的透徹從這位巨匠身上，閱讀是力量真真能令人折服。

　　因而，至老至少至古至今，至中至外，閱讀真可謂一生的事，正如杜甫感嘆“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，一句“開(kāi)卷有益，放于古今中外都能適用”。

　　最后，讀書(shū)之后，也別忘記了陸游的勸誡“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

閱讀的作文 篇4

　　時(shí)光飛逝，如今的社會(huì)隨處可見(jiàn)一幢幢高樓大廈，電子屏幕，手觸廣告宣傳……在這個(gè)高科技發(fā)達(dá)的年代中，人們?cè)缫蚜?xí)慣了“指尖閱讀”，手指一動(dòng)，信息紛至沓來(lái)，隨時(shí)隨地都攜帶著“移動(dòng)圖書(shū)館”。一種新潮的碎片化閱讀學(xué)習(xí)逐漸流行，可是這也就導(dǎo)致了人們對(duì)紙和筆，還有書(shū)本的疏遠(yuǎn)。

　　我也發(fā)覺(jué)爸爸媽媽平日里也經(jīng)常利用每日零碎的時(shí)間，上班的途中，晚睡前的邊角時(shí)間來(lái)進(jìn)行碎片閱讀。的確，這樣的閱讀方式更廣博，可以讓大家進(jìn)行海量的咨詢(xún)?yōu)g覽，也可以有選擇性地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，可這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片化閱讀卻無(wú)法帶領(lǐng)人們領(lǐng)略“完整”的美好，同時(shí)碎片閱讀也漸漸在沖擊著代表中國(guó)悠久歷史文化的經(jīng)典書(shū)籍。

　　然而，在我家的大書(shū)櫥中卻依然保存著琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，每天我都打開(kāi)書(shū)櫥去看看它們，我總愛(ài)翻翻書(shū)本的扉頁(yè)，感受書(shū)本自身巨大的知識(shí)內(nèi)涵，更喜歡漫步在書(shū)香的叢林中，吮吸著它那墨香的.氣味，沁人心脾。朱自清的《荷塘月色》，《湯姆叔叔的小屋》……。我全神貫注的閱讀，也能直抵書(shū)本靈魂的最深處。從書(shū)中，我讀到了勤勞，善良與正義，也讀到了歷史的心衰與人間的不平等。

　　往往這些碎片化的閱讀會(huì)占用人們大量的時(shí)間，影響正常的工作學(xué)習(xí)，碎片化了的閱讀方式，也同時(shí)讓我們的生活碎片化，我們想對(duì)大家大聲說(shuō)：“放下電子產(chǎn)品，遠(yuǎn)離碎片化閱讀，讓我們碎片化的生活重新完整，享受真正的紙質(zhì)閱讀，享受正真閱讀書(shū)籍的人生�！�

　　每一天，人們都依賴(lài)著電子產(chǎn)品，在那分分鐘短暫的時(shí)光里，都要拿出電子產(chǎn)品上網(wǎng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)……可以說(shuō)，只要人們一空下來(lái)就會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)，這也使得我們?cè)�本豐富多彩的生活被剪成了碎片。越來(lái)越多的人們開(kāi)始使用電子產(chǎn)品去查閱資料，閱讀書(shū)目，導(dǎo)致越來(lái)越多的經(jīng)典書(shū)籍被塵封在歷書(shū)店的角落里，正在漸漸地被人們遺忘著……

閱讀的作文 篇5

　　夕陽(yáng)的余暉灑在路人的臉上，散發(fā)著淡金色的光芒，久久不散。不知有誰(shuí)在哪光下等著誰(shuí)……

　　風(fēng)輕吹拂過(guò)，撩動(dòng)吹散的發(fā)絲，惹人不自主的抬起頭來(lái)，方知“哦！原來(lái)太陽(yáng)要下山了。”此時(shí)太陽(yáng)剛剛散出余光，映照下的萬(wàn)物，小溪不似午中午后那般湍急，反倒慢了下來(lái)靜靜流淌；小草緩緩卷起葉梢，準(zhǔn)備休息；大樹(shù)的細(xì)枝干們隨著風(fēng)兒輕輕擺動(dòng)，樹(shù)葉嘩嘩作響。坐在樹(shù)下的人們啊，聽(tīng)著這和諧安靜的交響樂(lè)，怡然閉上眼睛仔細(xì)感受其中的樂(lè)趣。

　　不知不覺(jué)間，太陽(yáng)快挨近山里了，夕陽(yáng)，也悄悄登場(chǎng)。

　　大山里的人們有著規(guī)定的作息時(shí)間，在田里忙了一下午的伯伯們，此刻直起腰來(lái)看著夕陽(yáng)處，火辣辣的一片。捏著毛巾擦了把汗，風(fēng)調(diào)皮的一閃而過(guò)，臉上清醒了許多。天兒似乎感覺(jué)到人們還熱著，竟停止了繼續(xù)放熱的念頭。夕陽(yáng)，變成了真正的夕陽(yáng)……

　　下學(xué)的小孩子們蹦蹦跳跳的往家里跑，倆小孩背著書(shū)包走到一處田埂上，慢慢躺下，看著天上變換著火燒云、蘑菇云。“誒！你看你看！那朵好像糖誒！”兒童指著一朵云興奮的叫喊道�！翱聪﹃�(yáng)”旁邊的小孩淡淡吐出了三個(gè)字。此時(shí)夕陽(yáng)已歸了半邊天。不知不覺(jué)，夕陽(yáng)不知走到了哪里�！柏笞�！”婦人喚兒的叫聲悠悠傳入少年耳中，恍惚間，那閑閑望夕陽(yáng)的.小孩已經(jīng)長(zhǎng)成了個(gè)小伙子。母親看著比自己高出些許的兒子，欣慰著“伢仔長(zhǎng)大咯，媽也老咯……”

　　少年有些迷惑的望著旁邊的母親，幾縷銀碎絲垂在眼尾邊，少年輕輕摸上那皺紋的臉，心中莫名酸澀：其實(shí)人近中年，就如那黃昏，似那夕陽(yáng)。剛進(jìn)入時(shí)，如那剛冒出來(lái)的暉光，減少了正午時(shí)分的炎熱反增了一絲絲的涼意，柴米油鹽醬醋茶、照顧小孩、老人……不覺(jué)間早已熟練；人至中年，如烏金般散發(fā)著昏黃的光輝，為揮汗如雨的人們摸上一縷陰影；人末中年，夕陽(yáng)已到了山盡，早已消失了獨(dú)擋天日的念頭，卻為觀(guān)賞它的人變得炫彩美麗。

　　“其實(shí)，媽在我心里，永遠(yuǎn)最美，比夕陽(yáng)還美，那般絢爛……”

　　夕陽(yáng)已西，故卻未歸，那光芒所及之處，是讓你找到那所迷失的美麗。

閱讀的作文 篇6

　　花的隕落，葉的飄零，風(fēng)的追尋，還與那隨風(fēng)起舞醞釀著書(shū)香的青卷。

　　——題記

　　掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，有孟浩然的“草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)�！钡母锌�;也有岑參的“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人�！钡拈熯_(dá)衷贊;也還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)�！钡睦`綣情愫……

　　閱讀是在如詩(shī)如畫(huà)的景致中拾取朝花，尋找屬于生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你感覺(jué)得到在攀登雪峰的過(guò)程，如何在刮骨刺人的`寒風(fēng)中如青松般屹立，臘梅般孤傲，雪蓮般的孜孜然遺世獨(dú)立。寒風(fēng)中的一切一切將我們真真定格在不屈堅(jiān)韌的局域上，讓我們感覺(jué)到活著的意義，明白到人的一生不應(yīng)虛度年華，碌碌無(wú)為。

　　閱讀是穿越時(shí)空的一場(chǎng)鏡花水月，美得不真實(shí)的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難，難于上青天�！钡母锌�;你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同采摘河中的水草;你還可以與莊周一起入夢(mèng)，去探索是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動(dòng)的愁。

　　閱讀還是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的凈土。在這彈指間的世界里。我宛如一只彩蝶，翩躚起舞;宛如一只野鶴，在這晴空萬(wàn)里的碧霄里無(wú)所羈絆。在這個(gè)大千世界，我目空一切，將整個(gè)世界的碩影盡攬于我的眼底。

　　青燈下，這片凈土僅容于我。左手執(zhí)古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香將我的思緒牽向那窗外的那輪明月上。月的皎潔，無(wú)暇撞擊著心靈，迸射出七彩玲瓏而又旖旎的火花，匯成一條似橋般寬闊通向閱讀世界的彩虹之橋。其實(shí)，當(dāng)你沉浸在閱讀的世界里時(shí)心中便已有了路。正所謂云：“心中有路，則路通矣�！�

　　閱讀，是人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一曲膾炙人口的旋律，唱奏出青春之歌，灑遍每一個(gè)角落。閱讀，是睿智的，它會(huì)一直載你通向彼岸。

閱讀的作文 篇7

　　閱讀是一門(mén)簡(jiǎn)單，卻又包含知識(shí)的學(xué)科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。

　　我的閱讀老師呢？碎碎的劉海，扎著一個(gè)中分的馬尾，鼻梁上架著一副好像很有知識(shí)的眼鏡，顯得很有精神。

　　老師每天都會(huì)拎著一個(gè)“袋子”來(lái)上課，這個(gè)袋子就像一個(gè)神奇的百寶箱，雖然沒(méi)有“哆啦a夢(mèng)”口袋里的魔法工具那么神奇，但是從這里拿出來(lái)的任何書(shū)籍都會(huì)像“輸導(dǎo)器”似的把知識(shí)輸入到我們的大腦里。

　　老師很勤奮。無(wú)論我們做任何有關(guān)于學(xué)習(xí)的事，她都不會(huì)喊一聲累。記得第一次上閱讀課時(shí)，老師從那個(gè)神奇的袋子里拿兩張打印過(guò)的紙�！暗�是這可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學(xué)們都在討論這張紙，因?yàn)檫@張紙上一定有一堆的東西要我們?nèi)プx背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當(dāng)我們?cè)诔�故事的同時(shí)，老師也閑不下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的為我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班里轉(zhuǎn)悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時(shí)，我們有的'同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背啦！接著老師又讓我們背《過(guò)故人莊》這首詩(shī)，可老師不是讓我們自個(gè)兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪著我們讀了一遍又一遍，老師讀的口干舌燥，可還不愿意喝一口水，這都是因?yàn)榕碌⒄`我們學(xué)習(xí)，直到我們都說(shuō)自己會(huì)背了，老師才停止。

　　老師很關(guān)心我們。有一次，由于晚上的作業(yè)繁多，放學(xué)時(shí)間晚，我就決定在閱讀課上寫(xiě)數(shù)學(xué)上交作業(yè)。我沒(méi)有偷偷摸摸地放在桌子下寫(xiě)，而是明目張膽的放在桌子上寫(xiě)。接著，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書(shū)我也看過(guò)一遍，也沒(méi)必要再看一遍，寫(xiě)作業(yè)老師應(yīng)該不會(huì)怪我吧！然后我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)寫(xiě)到快下課的時(shí)候，語(yǔ)文老師來(lái)了，我仍然接著寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文老師和閱讀老師在看著展示的材料交流什么，不經(jīng)意間看到了我在寫(xiě)數(shù)學(xué)上交作業(yè)。忽然，語(yǔ)文老師對(duì)著我說(shuō)：“你怎么在閱讀課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”我感覺(jué)周?chē)�有很多雙眼睛，正在看著我，我的臉頓時(shí)紅通通的，好像比蘋(píng)果還要紅。閱讀老師說(shuō)，“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，這會(huì)兒先看《瑣記》�！甭�(tīng)了這句溫馨的話(huà)語(yǔ)，我趕緊收拾起數(shù)學(xué)作業(yè)，開(kāi)始閱讀。語(yǔ)文老師的話(huà)提醒了我，但閱讀老師的話(huà)更讓我記憶深刻，我永遠(yuǎn)也忘不了。后來(lái)我在一次語(yǔ)文課上去跟語(yǔ)文老師道了歉，但是我始終沒(méi)有去跟閱讀老師道歉。在這里，我想對(duì)閱讀老師說(shuō)一聲：“對(duì)不起，老師，下一次我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了�！�

　　之后，我按照閱讀老師的要求，仔細(xì)閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說(shuō)的那句話(huà)，閱讀并不只是看書(shū)，從閱讀美文中，發(fā)現(xiàn)美、感悟美才是最重要的。閱讀的過(guò)程，那將會(huì)是一種美好的境界。

　　我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話(huà)語(yǔ)，我更加喜歡閱讀了。或許我能更深一點(diǎn)體會(huì)到“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師！

閱讀的作文 篇8

　　說(shuō)起閱讀，我可真是說(shuō)也說(shuō)不完，為什么呢？因?yàn)槲覍?shí)在是太喜歡看書(shū)了，要是不信，你就看看下文吧！

　　在家里，媽媽總是叫我“小書(shū)蟲(chóng)”。我們家的那個(gè)大柜子上全是我的書(shū)，柜子有四層：第一層是課堂上學(xué)習(xí)用的書(shū)；第二層是我訂的雜志——從一年級(jí)到四年級(jí)幾乎每一次我都是班里訂雜志最多的.；第三層是媽媽給我買(mǎi)的書(shū)；第四層嘛，嘻嘻，就是我小時(shí)候的書(shū)。另外，我還特別喜歡三個(gè)作家的書(shū)，他們是：楊紅櫻、沈石溪、楊鵬。

　　有一次晚上，我正在看沈石溪寫(xiě)的一部作品，突然媽媽奪走了我手中的書(shū)，說(shuō)：“時(shí)間不早了，趕快去睡覺(jué)�！蔽抑缓貌磺樵傅厣狭舜玻�可是我腦袋里還一直在想書(shū)里后來(lái)發(fā)生了什么故事。因?yàn)椴恢�道，所以只好�?dāng)起了“小作家”在夢(mèng)里編故事。第二天早晨看到后面講的故事情節(jié)，我才恍然大悟，原來(lái)作者的想象力是這么豐富呀！

　　書(shū)給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，而我也收獲了知識(shí)。每當(dāng)媽媽買(mǎi)來(lái)新書(shū)的時(shí)候，我就會(huì)立刻撲到書(shū)上，就像饑餓的人撲到面包上。書(shū)是我精神上的食物，假如我一天不讀書(shū)，就會(huì)覺(jué)得精神很“餓”。理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，讀一本好書(shū)，就是在和許多高尚的人談話(huà)。

　　書(shū)，這是一代人對(duì)另一代人精神上的饋贈(zèng)，希望將來(lái)會(huì)有更多的人喜歡讀書(shū)，讓書(shū)永遠(yuǎn)不會(huì)從我們的世界上消失。

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