敘事優(yōu)秀作文(薦)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的敘事優(yōu)秀作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事優(yōu)秀作文 篇1

　　童年就像大海，有水平如鏡的寧?kù)o，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的波浪；童年亦似五味瓶，有酸甜，也有苦辣。我的童年時(shí)光充滿(mǎn)了開(kāi)心，也浸透了苦惱。。。。。。有一件事情，至今還讓我記憶猶新。

　　我五歲那年，那個(gè)時(shí)候正值盛夏。為了解暑，媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)了一個(gè)大西瓜回家。這個(gè)西瓜披著綠外套，散發(fā)出陣陣清香。我口水直流三千尺，趁著二老不在家，我偷偷切了一塊西瓜，溜回臥室大快朵頤。

　　我吃著西瓜，邊吃邊感慨：“這西瓜太好吃了！”到“清理犯罪現(xiàn)場(chǎng)”的時(shí)候，卻看到一則小故事：吃下西瓜籽，頭上長(zhǎng)出大西瓜。。。。。。我大驚失色，剛才吃得太急，誤吞了好幾粒籽。我轉(zhuǎn)念一想，要是西瓜籽在肚子里發(fā)了芽，長(zhǎng)出了苗，在頭頂結(jié)個(gè)大西瓜的話，給人看到了，我就糗大啦！我靈機(jī)一動(dòng)：植物生長(zhǎng)要水和陽(yáng)光，只要不曬太陽(yáng)不喝水就不會(huì)發(fā)芽的。這時(shí)，伙伴們約我下樓玩，我看到窗外陽(yáng)光明媚，想起西瓜籽發(fā)芽的.事，只好狠下心來(lái)一口回絕了伙伴的盛情邀請(qǐng)。

　　到了晚上，我扭捏著死活不進(jìn)浴室，生怕西瓜籽生根發(fā)芽。我感覺(jué)到頭皮發(fā)癢，全身癢個(gè)不停，心想這下慘了，該死的西瓜籽還真是冒芽了，這就是偷吃的報(bào)應(yīng)��！以后不敢偷吃了！我越想越害怕，就嚎啕大哭起來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，問(wèn)我為什么哭。我哽咽著一五一十地把偷吃西瓜誤吞籽的事情說(shuō)了出來(lái)。媽媽聽(tīng)了捧腹大笑，說(shuō)：“植物只有在泥土里才會(huì)發(fā)芽的，西瓜籽會(huì)自己排出體內(nèi)的�！薄拔业娜�身為什么會(huì)癢呢？”我問(wèn)。媽媽聽(tīng)了，笑得更厲害了，她說(shuō)這是因?yàn)槲覜](méi)洗澡造成的。

　　回憶總是美好的。盡管童年早已遠(yuǎn)去，但兒時(shí)那段無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)無(wú)比的日子在心中永不褪色。童年往事，仍舊散發(fā)著誘人的清香。

敘事優(yōu)秀作文 篇2

　　愛(ài)是一種無(wú)法言語(yǔ)的東西,愛(ài)是一種無(wú)私的東西,愛(ài)是一種可能你擁有但可能發(fā)現(xiàn)不了的東西。

　　曾經(jīng)的我是一個(gè)懵懂的小孩，正因?yàn)閻?ài)的存在，我長(zhǎng)大了。父母的愛(ài)是無(wú)私的，朋友的愛(ài)是真誠(chéng)的，老師的愛(ài)是無(wú)法言語(yǔ)的。我曾體驗(yàn)過(guò)老師的愛(ài)，但，是在不知不覺(jué)中感受到的，還來(lái)不及說(shuō)聲“謝謝”就已過(guò)去了。

　　上小學(xué)時(shí)，由于身體不適，在上語(yǔ)文課時(shí)，我吐了，老師看到后，立馬停止了講課，讓同學(xué)拖掉，并帶我去辦公室。那是一個(gè)寒冷的`冬天，老師給了我一杯溫開(kāi)水，還把她的“暖寶寶”給了我，又幫我聯(lián)系了家長(zhǎng)。雖然，天起很冷，但我感覺(jué)有一股熱量從心底竄上來(lái)，突然溫暖起來(lái)。到了中午，陽(yáng)光滋潤(rùn)著我，暖洋洋的，舒服及了。老師走過(guò)來(lái)，用那溫柔的聲音說(shuō)：“你媽媽來(lái)，我送你下去吧！”我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跟著老師下去了，老師牽著我的手，那雙原本細(xì)膩的手，是因?yàn)槲覀儐�？寒風(fēng)刺骨，大風(fēng)中還夾雜著雨水的氣息。但我似乎一點(diǎn)也不冷，是因?yàn)??還是??

　　這樣的愛(ài)在我們身邊有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哦，愛(ài)在我們身邊！

敘事優(yōu)秀作文 篇3

　　老師說(shuō)：“今天我們要考六張卷紙。”

　　上午，老師把我們剛上一年級(jí)時(shí)考試的卷紙發(fā)了。老師讓我們讓我們回憶一下卷紙上的題該怎么做?看看錯(cuò)的`題應(yīng)該不應(yīng)該出錯(cuò)。

　　老師教我們考100分的方法：老師在讀題時(shí)，讀的每一個(gè)字都得用小手點(diǎn)著;卷紙做完以后，把卷紙翻到正面手指著從第一題認(rèn)認(rèn)真真地檢查到最后一題，不能漏做題，也不能隔過(guò)一大題不做;你覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，就可以交給老師了!

　　我在做題時(shí)，一定認(rèn)真，用心，細(xì)心，專(zhuān)心。

敘事優(yōu)秀作文 篇4

　　兒子十三歲，讀初三，住校。他每周能回家一次，我想兒子，便日日盼望周末。

　　周五下午等兒子是我的一大趣事，我總是能在忙碌中尋到機(jī)會(huì)，搬一把凳子或是徑直站著，看散學(xué)的人流淹沒(méi)公路。青春的潮流讓人躁動(dòng)，進(jìn)而就有一種淡淡的失落甚至是妒意，又不免啞然失笑。

　　我的兒子，他置身于這洪流，亦如當(dāng)年的我，朝氣蓬勃。

　　我是能一眼瞅到兒子的，這該是一種默契，就像兒子看到我的嫣然一笑。他的步法就變作散亂，而后徑直擠出人流，跑到我的身邊來(lái)。

　　兒子小手胖胖的，可我不能一把握住，我還不想以一種絕對(duì)對(duì)等的姿態(tài)與之交流。我想保持某種權(quán)威，又迫切的想要一種親近。我終于拉住他的手：“來(lái)，孩，爸給你掏掏耳朵眼�！眱鹤优つ螅骸斑�！還掏？”隨即搬把凳子，一頭扎到我懷里。我便受用到一種無(wú)上的美麗，兒子在我懷里，乖乖的，暖暖的。他叫我爸爸，童聲呢喃，卻是人世間最美的音符。

　　晚飯是我的專(zhuān)利，我平時(shí)不做飯，把生的弄成熟的盡管是我的強(qiáng)項(xiàng)，但這幾年吃饞坐懶了，也就不再爭(zhēng)取。唯獨(dú)周五的這頓晚飯我是非做不可，兒子住校，難免吃不好，就一股腦兒的補(bǔ)唄。我其實(shí)還有一個(gè)秘密，就是做飯可以不看門(mén)市，兒子在客廳看電視，我呆在門(mén)市里沒(méi)意思。

　　我做飯，兒子看電視，煎煎炒炒說(shuō)說(shuō)笑笑不亦說(shuō)乎。

　　我最?lèi)?ài)聽(tīng)兒子的`：“哇！”尤其是飯菜上齊時(shí)兒子的那一聲，最美！一天的辛勞，開(kāi)心也罷，痛苦也罷，只此一聲，忘完！

　　看兒子睡覺(jué)是我的一大嗜好，妻子老罵我“信球”我不感覺(jué)虧，但這絲毫不能阻止我把“信球”繼續(xù)。夜很靜，我披衣下床，輕輕地挪動(dòng)腳步，輕輕地弄開(kāi)兒子那扇小門(mén)，再小心的開(kāi)燈。我看到了兒子，甜甜的睡，我想逗他笑一笑，我做盡鬼臉，使盡花招依然無(wú)效。我惱，我想打，卻見(jiàn)他懶懶的翻了個(gè)身子，依舊是睡。那鼾聲想起，如細(xì)雨，似澗泉。此間，就有萬(wàn)千細(xì)手撩撥我心靈深處的柔弱，我想哭！——情為親所致，愛(ài)為情所囿，這該是一種動(dòng)力，睡夢(mèng)中的妻子她不懂。

　　周六下午，我就不安。兒子讀初三，功課緊張，是萬(wàn)不能享受到雙休日的。兒子要走，我就難受，跑門(mén)市張皇失措的忙。兒子也似乎感覺(jué)出我的不舍，到門(mén)口就那一句話：“爸，我走了！”“走吧，好好念書(shū)�！薄班牛�我走了！”

　　兒子走，但走不出我的視線，我攆到大門(mén)口，我瞅兒子，他帶走了我的心。

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