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記敘文的抒情方法
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？下面是小編為大家收集的記敘文的抒情方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文中的抒情
一、導(dǎo)入
人非草木，孰能無(wú)情！抒情就是表達(dá)情思和抒發(fā)感情，是作者把自己對(duì)人、事的喜、怒、哀、樂(lè)、悲等主觀感受，通過(guò)直接或間接的方式加以表現(xiàn)抒發(fā)的一種作文技法。抒情分直接抒情和間接抒情.
直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上,在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí),便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。這又叫做“直抒胸臆”。例如《我的老師》：在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人��！
間接抒情就是在敘述、議論、描寫中隱含著作者的某種情感，憑借所描述人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意。例如：《土地的誓言》中在景物描寫融入了端木蕻良對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思戀。
感情又看不見(jiàn),摸不著,怎樣抒發(fā)抽象的感情呢?
二、如何抒情？
1、形象寄情
思念是遠(yuǎn)方游子那價(jià)抵萬(wàn)金的一封家書(shū)，是老華僑那視若珍璧的一包鄉(xiāng)井土；思念是七夕時(shí)銀河上的那座鵲橋，是中秋夜圓桌旁那張空椅；
思念是白發(fā)老母一次次默念兒女的名字，是駝背老爸一遍遍擦拭著裝著兒女照片的相框.
化情為物，情有所托，就能具體形象
2、虛實(shí)生情
可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開(kāi)一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神�。�
這個(gè)文段好不好？有沒(méi)有表達(dá)出母親的關(guān)愛(ài)柔情？
可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開(kāi)一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神�。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！
巧用修辭，虛實(shí)相生，深情款款。
3、細(xì)節(jié)顯情
作家李準(zhǔn)說(shuō)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品�！鼻楦械氖惆l(fā)不靠空洞的言辭，也不一定要寫揪心的痛、不竭的淚，而是要選擇富有情致的細(xì)節(jié)，叫人讀之生情，聞之心動(dòng)。
古人就很懂用細(xì)節(jié)抒情的方法。歸有光《項(xiàng)脊軒志》中有歸有光懷念早逝母親的細(xì)節(jié)描寫——“母親用手敲著門問(wèn)正在讀書(shū)兒子：“孩子你冷不冷？想吃東西嗎？”這極普通的動(dòng)作描寫，這極平常的生活話語(yǔ)，無(wú)關(guān)緊要，極瑣碎，然而從小就失去母親的人讀了，沒(méi)有不感慨落淚的。
我并不十分清楚“堅(jiān)韌”具體指什么，但我知道，我絕不是那么輕易地就會(huì)被困難嚇倒
的人。凄風(fēng)苦雨中，患病的我獨(dú)自去醫(yī)院掛水；夜深人靜時(shí)，我獨(dú)自一人在宿舍里為演講比賽準(zhǔn)備稿件；考試偶爾失利時(shí)，我睜大眼睛，把淚水逼回眼眶，讓信念重新升騰??——《感謝苦難》
樸實(shí)語(yǔ)言概寫的戰(zhàn)勝苦難的三個(gè)典型細(xì)節(jié)，令人唏噓不已，這樣的文章自然倍受閱卷老師親睞。
4、渲染、烘托點(diǎn)出感情
一位同學(xué)寫了一篇題為《看病》的作文，文中刻畫了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的女醫(yī)生。在描寫她細(xì)心呵護(hù)病人之后，小作者渲染了一筆：她的白大褂上一個(gè)小小的紅十字格外顯眼，仿佛是盛開(kāi)在雪地里的一朵紅蓮花，那么美麗，那么圣潔??
一個(gè)有著高尚醫(yī)德的白衣天使形象就站在了我們面前，作者對(duì)她的贊美之情也就溢于言表了。
作文《一縷陽(yáng)光》中的片段
車來(lái)了，又到了和奶奶分別的時(shí)候了。奶奶急了：“油要不要？米有沒(méi)有？把雞蛋捎著，那只公雞也帶走吧�！备赣H拿出幾張錢硬塞給奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要錢干什么。你們?cè)诔抢锘ㄤN大！”說(shuō)著，錢又被塞回父親懷中。
車子緩緩啟動(dòng)了；車窗外，奶奶被陽(yáng)光罩著，臉上溝壑分明，久久佇立。
小作者在篇末渲染一筆：車窗外，奶奶被陽(yáng)光罩著，臉上溝壑分明，久久佇立。描繪出一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、體貼入微的奶奶形象，抒發(fā)了對(duì)奶奶的敬愛(ài)之情。
三、牛刀小試
請(qǐng)用形象寄情法，以“春天”為話題寫一個(gè)片段。
春天是楊柳枝頭鼓起的芽苞，鵝黃中透著一絲淺綠；
春天是山腳搖曳的一串嫩黃的小花，在料峭的寒風(fēng)中舞著柔軟的身姿；
春天是大河解凍時(shí)那一聲脆響，翻涌的冰塊撞擊依然沉睡的河岸，訴說(shuō)的雄性的壯美；
春天是古老的犁鏵劃破惺松的土地，金黃的種子掉進(jìn)犁溝濺起的那一團(tuán)濕氣；春天是二月和風(fēng)剪裁的新綠，是誰(shuí)家新燕啄起的濕泥。
春天，在我們眼里變得具體生動(dòng)起來(lái)，春天氣息撲面而來(lái)。作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情溢于言表。
活動(dòng)二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
以“母愛(ài)”為話題，用四種抒情方法中的任何一種寫一個(gè)片段。
1、母愛(ài)是放學(xué)回家后一碗香噴噴的蛋炒飯,讓我渾身充滿了力量。
2、母愛(ài)是寒冷冬日的一件羽絨服,溫暖了我的整個(gè)身心。
3母愛(ài)是考試失敗后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我重新有了學(xué)習(xí)的信心。
4、母愛(ài)是手術(shù)前的深情一吻,讓我增添了無(wú)窮的力量。
四、布置作業(yè):
有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家園才鳥(niǎo)語(yǔ)花香，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的親人才相親相愛(ài)，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的生活才芳香四溢，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的靈魂才熠熠生輝??我們愛(ài)親人，愛(ài)朋友，愛(ài)花草，愛(ài)動(dòng)物，也愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字。
【寫作指導(dǎo)】
1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛(ài)”為話題，就是圍繞“愛(ài)”為主題選擇材料，組織作文，萬(wàn)不能偏離這個(gè)主題。
2.先確定寫作對(duì)象，想一想你對(duì)他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對(duì)象，選擇最能表現(xiàn)“愛(ài)”這個(gè)主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。
3.寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。
抒情作文的寫作技巧
借景抒情是一種常用的寫作方法，其特點(diǎn)是寓情于景，情景交融，它是通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)抒發(fā)自己的感情。例如《第一場(chǎng)雪》里說(shuō)："荷!好大的雪啊!山川、樹(shù)木、房屋、全都罩上一層厚的雪，萬(wàn)里江山變馬了粉妝玉砌的世界。"字里行間流露出作者對(duì)大雪的喜愛(ài)。
盡管如此，由于人們生活經(jīng)歷、知識(shí)狀況不同，對(duì)事物的看法存在差異，抒發(fā)出來(lái)的感情必然也不一樣，因此根據(jù)具體情況，聯(lián)系自己的實(shí)際，有的放矢，才能借助于景色描寫，抒發(fā)出自己的真實(shí)感來(lái)。
下面的故事對(duì)我們很有啟發(fā)：
從前，有一個(gè)秀才與縣官、財(cái)主一起飲酒。這時(shí)外面正下著大雪，秀才提議吟詩(shī)助興，誰(shuí)如果接不上，就罰酒三杯。秀才先吟第一句："大雪紛紛落地。"縣官想自己的轉(zhuǎn)：一切都是皇上給的，感激之情油然而生，便接口吟道："一片皇家瑞氣。"財(cái)主想顯示一下自己的財(cái)富，接下去吟了第三句："再下三年何妨?"正在此時(shí)，一個(gè)又凍又餓的農(nóng)民正好從屋前走過(guò)，聽(tīng)到這話心想，下三年豈不要把我餓死?就氣憤地說(shuō)："真是吃飽放屁!"話雖粗俗，但卻在理。
面對(duì)同一雪景，四個(gè)人由于經(jīng)歷、處境不同，抒發(fā)的感情也就截然不同，但是他們抒發(fā)的感情卻是十分真實(shí)可信的，都符合各自的身份。
一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中"謀篇布局"這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮。考生的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過(guò)程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的;而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法。考場(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
最高級(jí)的抒情應(yīng)該怎么寫
讀同學(xué)們的作文，感受最深的是兩種情況：一種是“落花流水春去也”，我自飄零水自流，就事論事，空洞議論；一種是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，情感泛濫，抒情無(wú)著。
如果寫的人心中沒(méi)有熾熱的感情，卻想在作品中表現(xiàn)出什么打動(dòng)人心的情感，這種可能是是極小的，要想感動(dòng)別人，就首先要感動(dòng)自己。但是，就算已經(jīng)感動(dòng)了自己，也不見(jiàn)得就能感動(dòng)別人。這里面就有方法的問(wèn)題，寫作的手法顯得尤為重要。
不是少年無(wú)情愁，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，而是愁在心里人自知，他人何處覓秋風(fēng)。別人感受不到，那是因?yàn)閷懙娜藳](méi)有很好的表達(dá)，無(wú)關(guān)乎愁深愁淺。
有一首歌這樣唱：最近有點(diǎn)煩，有點(diǎn)煩，有點(diǎn)煩。煩確實(shí)是煩了，主要是聽(tīng)的人煩了，一句話反復(fù)說(shuō)，不煩才怪。但是，煩的意境有沒(méi)有出來(lái)？沒(méi)有。也許心緒是有了，感染力卻沒(méi)有，無(wú)法給人身臨其境的觸動(dòng)。如果連音樂(lè)的曲調(diào)也沒(méi)有了，那簡(jiǎn)直就成了噪音。
這種抒情法是最糟糕的，直抒情意，簡(jiǎn)單粗暴。寫作是表情達(dá)意的藝術(shù)，不僅要把意思表達(dá)清楚明白，還要表達(dá)得體有情味，這樣的作品才有可讀性，才能在考場(chǎng)上拿高分。
“微涼的秋風(fēng)卷起散落一地的枯葉，然后撒手而去，任憑枯葉化作一只只殘蝶，而后絕望地墜。枝頭那顫抖的枯葉，終是敵不過(guò)風(fēng)的誘惑，掙脫開(kāi)母親的手投向了大地的懷抱。離開(kāi)了的，終是回不去了吧…… ”這是同學(xué)的習(xí)作。文字有了情境，給人以畫面感，筆端流露出情緒。作者雖然沒(méi)有直接去抒情，卻是有意地表現(xiàn)情意，加上最后一句“離開(kāi)的了，終是回不去了吧”，便可引出下文的回憶。
有景有情，有畫面，有情境，借情抒情，不得不說(shuō)，這種抒情法又上升了一個(gè)層次。
但是，如果細(xì)品，還是會(huì)感覺(jué)這樣的景是被心緒扭曲了的景，并非自然，甚至因?yàn)榕で^(guò)分而顯出了虛假的成分。
最高級(jí)的抒情，是將景和情融為一體，不偏不倚，景中有情，情中有景。秦少游有一首《減字木蘭花》：欲見(jiàn)回腸，斷盡金爐小篆香�！盎啬c”是作者內(nèi)心千回百轉(zhuǎn)的感情，當(dāng)然是看不見(jiàn)的。但是，作者又要讓讀者看見(jiàn)，怎么辦？他就說(shuō)了，你想看見(jiàn)我千回百轉(zhuǎn)的感情，就去看看那個(gè)金爐中斷盡的小篆香。香燃盡了，灰燼掉下來(lái)，就像是一個(gè)個(gè)小篆字一樣，柔糜，纏綿，根本分不清誰(shuí)是誰(shuí)。
在這句詞中，回腸就是小篆香，小篆香就是回腸，也就是物即情，情即物，情物一體。作者秦少游不是將自己的情感投射到燃盡的香灰上，而是將情感融入到其中，給人以豐富的聯(lián)想和體驗(yàn)。
這是將情比物，還有將物比情的：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。如果說(shuō)將情比物是為了讓情感更直觀地表現(xiàn)，那么，將物比情就是直接賦予物以人的情感了，飛花輕似夢(mèng)，便是物我相融，這里的“我”也就不再是一個(gè)獨(dú)立的我，而是一個(gè)能與宇宙自然融而為一的無(wú)處不在的“我”。
情不再是人的情，也是物的情，情不再是“我”的情，也是你的情，他的情，這樣的抒情也就讓情感更具有包容性，共情性，也就更能打動(dòng)讀者。
對(duì)于有心之人來(lái)說(shuō)，柴米油鹽醬醋茶里皆有深情；對(duì)于會(huì)表達(dá)的人來(lái)說(shuō)，信手拈來(lái)，便是情感汪洋，可以漫漶整個(gè)世界。
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