(合集)想象的作文6篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的想象的作文6篇，希望對大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　1.選題的出發(fā)點

　　在接到學校通知后，我再次研讀了七年級寫作的教學內(nèi)容和要求。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

　　第一，新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

　　第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容。”還有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。”因此我選擇了想象這一具有一定難度的課題。

　　2.對本節(jié)課性質(zhì)的認識

　　這是一節(jié)作文課，是學生運用口頭、文字進行表達的訓練課，“說、寫”應(yīng)當是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點??”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。

　　3.對于學生的定位

　　因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生的材料——對字母與數(shù)字的聯(lián)想，讓學生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

　　4、教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學習目標的'落實

　　教學內(nèi)容的設(shè)計突出了說、寫兩個字，力求做到隨著學生說話想象過程的發(fā)展，寫作思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

　　本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求，故事既是一個導(dǎo)入，也是一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在講課之前只對學生提出一個要求是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意。在授課過程中始終引導(dǎo)學生進行拓展與想象，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新作文思維。最終達到學生定向思維的轉(zhuǎn)變，通過“想”整理思想，從而加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，水到渠成地進入了良好的寫作狀態(tài)。感悟是認識的提高，是思考的深入，也是情感的升華，學生“情動于中而形于言”，寫出一篇篇文情并茂的小文章也就不足為奇了，這也達到的教學的目標。

想象的作文 篇2

　　我是一頭強壯的角馬，我的家住在大草原，我有一次令人難忘的經(jīng)歷。

　　記得那一次，我和我的同伴在草原上吃草時，在遠處有一頭獅子躲在草叢中正在窺視我們，可我們卻渾然不知危險馬上就要降臨到我們牛群身上了。

　　忽然，那一頭兇猛的獅子從草叢中竄了出來，一下子就抓住了我的朋友興興，我們大家四處逃散，我的淚水不由自主地奪眶而出，可是我無能為力，因為角馬完全不是獅子的對手啊!為了逃避獅子再一次突如其來的攻擊，我們離開了這片肥沃的土地，來到了另一個地方。

　　這時夜幕降臨了。大家都進入了夢境，可是我和大宇一直沒有合上眼，于是咱們一起挑起了站崗的重任。這是有一只豹子正踮著腳。向這里逼近，災(zāi)難又將來臨了!在這個夜晚，這頭豹子又悄無聲息地叼走了一只三歲的小角馬。

　　第二天，我們又繼續(xù)趕路。我們翻山越嶺，終于來到了一條河——尼羅河。大家開心極了，因為我們有水喝了。河里有兩只眼睛盯著我們，我看到了這一切，我把信息告訴了我的'同伴，讓大家小心一些。我們出發(fā)了，冒著生命危險出發(fā)了，在這一次我們有失去了很多同伴!

　　我們永遠都不會忘記這一次經(jīng)歷。在這次經(jīng)歷中，我們遭受了敵人的攻擊和危害，讓我們深刻地體會到生存的不容易，盡管如此，我們還是會勇敢地生存下去。

想象的作文 篇3

　　有一天，鴨媽媽帶著自己的小寶貝來到溫哥華街頭，她想讓小鴨寶寶看看外面的世界，看看這繁華的街頭。

　　可是，沒走多遠就看到了幾個沒有蓋子的下水道，鴨媽媽帶著小鴨寶寶躲躲閃閃，可是笨拙的小鴨子怎能受得了這樣的考驗，終于一個小鴨寶寶一不小心掉到了下水道里，鴨媽媽急壞了，其它的小鴨寶寶也嚇的躲在媽媽身后。這時，鴨媽媽看到了幾個高大英武的巡警，鴨媽媽馬上踏著外八字步跑了過去�！把簿�先生，巡警先生，救救我的孩子，我的孩子掉下了下水道。”鴨媽媽急的快要哭了，可是巡警聽不懂鴨媽媽的語言啊。鴨媽媽一看這種情況，馬上咬住巡警的褲腳向下水道方向拉，巡警雖然不知道什么事，但還是決定和鴨媽媽去。巡警來到下水道旁，一看原來小鴨寶寶掉到了下水道里，于是用手把小鴨寶寶救了上來。

　　看到自己的.寶寶平安無事，鴨媽媽對巡警連聲道謝。

　　鴨媽媽帶著自己的小寶貝漫步在溫哥華的街頭，小鴨子那憨厚可愛的樣子，讓許多車輛駐足癡往，也都主動為鴨群讓出了一條安全通道。

想象的作文 篇4

　　大家好，我是20xx年最有名的W博士，最近我研發(fā)了一個新發(fā)明，叫做“可塑噴劑”。請大家跟我一起來認識它吧!

　　可塑噴劑噴到任何物體上，這個物體就具有可塑性，可以隨著人們的意愿變大或變小。這天，我來到小貓咪咪家做客，剛進門就看見咪咪的十二只貓寶寶在爭搶一塊小蛋糕。我連忙拿出可塑噴劑向蛋糕上噴了一下，說了聲“變大”，蛋糕立刻就變大了幾倍。我把蛋糕平均分成十二份，小貓們高興地沖著我“喵喵”地叫著，又各自安靜地品嘗自己的美食。

　　從咪咪家回來的路上，我看到小馬奔奔正背著又大又重的袋子在送貨，那個袋子實在是太大了，幾乎都要拖到地上了。奔奔氣喘吁吁，看上起很吃力的樣子。我拿出可塑噴劑，噴在它背上的袋子上，說了聲“變小”，袋子立刻就變小了許多。我把手上的噴劑送給奔奔，告訴它到了目的.地再把袋子變回原樣。奔奔連忙向我道謝，說：“這下我可以以最快地速度把貨物送到客戶手中了，謝謝您，博士�！闭f完轉(zhuǎn)身奔跑起來。

　　說到這，你們是不是擔心可塑噴劑會被不法分子利用?放心吧，我已經(jīng)在噴劑中加入了法律條約，相信我的可塑噴劑會為人類帶來更多的便利和快樂。

想象的作文 篇5

　　“吱——呀”一聲，車門打開了，出來了一位科學家，那是誰？當然就是我啦！要知道我現(xiàn)在可是一位很火的科學家呢！

　　根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗，我又發(fā)明出了空氣凈化器，因為現(xiàn)在的空氣被嚴重污染了，很多小朋友得了“肝硬化”，它的外形是吹風機似的，但不要把它當作吹風機喲，我準備試驗一下，可在哪里實驗?zāi)�？對了，就拿我的實驗室來做吧！我把它打開之后，不到一分鐘，我就感覺空氣清新、濕潤了好多……“成功啦！”“哈哈哈”好半天我才反應(yīng)過來：“我要先讓媽媽試一試在確定要不要在復(fù)制”我把它帶回家，我對媽媽說：“媽媽，我發(fā)明了一個空氣凈化器，您先試試，可以嗎？”“當然可以啦！”

　　我把它打開，媽媽說：“空氣好清新、好濕潤��！閨女你成功了”“謝謝媽媽”媽媽試驗成功，我就用我以前發(fā)明的.克隆機克隆了1000萬個空氣凈化器，準備在各地區(qū)使用。

　　沒想到，竟然很受大家的歡迎，而且還很受外國人的歡迎，接著我又克隆了1000000個，希望讓人們都呼吸上新鮮空氣，生活更美好，身體更健康！

想象的作文 篇6

　　"我最好，" "我最好，" "我最好，"咦。這是什么聲音？我順著聲音走過去，原來臥室里的衣服在爭吵 。

　　那條我最喜歡的絲綢裙子說："主人最喜歡我了，每次穿上我，就舍不得脫下來，除了主人媽媽嘮叨了好幾次，才肯脫下，她把我疊得整整齊齊的。然后才給媽媽。

　　那條黑白相間的裙子不服氣地說；"主人應(yīng)該最喜歡我，主人穿上人，就很高興。"一件粉紅色，上面有米老鼠的衣服："主人最喜歡我了，每次穿上我，她就把我打理得井井有條的。"我最好，""我最好，""我最好，"不要吵了 ！不要吵了！上面一件白色的衣服說："你們還記得嗎？"一件紫色裙子，上面有一些小珍珠。那件可是主人最喜歡的.呀！可是她送給了小女孩了。"爭吵的衣服和裙子聽了，慚愧地低下了頭。

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