(集合)實(shí)用的同學(xué)的作文8篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的同學(xué)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)的作文 篇1

　　也許是我一直叫他：“賈曉宇”的緣故吧！從幼兒園小班起，我們倆就是形影不離的好。

　　他中等身材沒(méi)有我胖，也沒(méi)我高，他的鼻尖有點(diǎn)圓，臉很白有點(diǎn)臟，喜歡捉弄我，幾分鐘后又討好我，他不怕臟喜歡黑色，常穿一件黑色的皮衣，寫(xiě)字時(shí)都喜歡用黑色的`中性筆。它最大的優(yōu)點(diǎn)是心地善良，心腸很好。全班同學(xué)都知道他最喜歡粉紅色，文具盒都是粉紅色的，大家叫他粉紅男孩。

　　他身材偏廋，走路很快。有一次體育課，男孩們被安排比賽跑步，賈曉宇在最外圈，他身材廋，可是，取得了第二名的成績(jī)，讓大家刮目相看。我最看重的是他講信用，重情義，他說(shuō)的每一句話都會(huì)兌現(xiàn)，從不騙我。而且隨叫隨到。這是我最看重的。他做事情很認(rèn)真，幫學(xué)習(xí)，教不會(huì)決不會(huì)罷休。

同學(xué)的作文 篇2

　　我有一個(gè)同學(xué)，他的個(gè)子高高的，戴著一副眼鏡，經(jīng)常被老師批評(píng)，但是他也非常樂(lè)于助人。相信你一定猜到了，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們班的趙士瑞。

　　記得有一次，鄧楚陽(yáng)和趙京在走廊上玩耍，他們兩人在一起踢毽子，他們兩人一起在玩踢毽子游戲，他們玩的游戲叫做：“地球大爆炸”，規(guī)則是：一個(gè)人有三條命，誰(shuí)踢到“炸”字，就扣一條命，不許說(shuō)錯(cuò)。于是，他們倆人玩了起來(lái)，鄧楚陽(yáng)踢了四個(gè)就是到“爆”字，到趙京踢了，趙京踢了兩個(gè)，他拍拍自己的胸說(shuō)：“還好，還好沒(méi)有踢倒”炸“字，不然就要扣一條命了。”

　　這時(shí)，鄧楚陽(yáng)拿過(guò)毽子，手一放，毽子快要掉地了，鄧楚陽(yáng)腳一踢，就這樣，他連續(xù)踢了三個(gè)，也就是到了“爆”這個(gè)字，又到趙京踢了，趙京這時(shí)只踢了一個(gè)，被炸了，鄧楚陽(yáng)哈哈大笑，趙京一聽(tīng)，就把鄧楚陽(yáng)推了一把，把鄧楚陽(yáng)推倒在地上，趙士瑞看到了，連忙走了過(guò)去，把那摔倒在地的鄧楚陽(yáng)扶了起來(lái)，輕聲的.對(duì)鄧楚陽(yáng)說(shuō)：“你有沒(méi)有事�。俊编嚦�陽(yáng)大吃一驚，就搖搖頭。

　　這時(shí)我走了出來(lái)，看到趙士瑞扶著鄧楚陽(yáng)，這時(shí)，我頓時(shí)大吃一驚。心想：原來(lái)趙士瑞也有好的一面。

　　這也就是我們班的樂(lè)于助人的趙世瑞。

同學(xué)的作文 篇3

　　說(shuō)真的，我認(rèn)為他真的很“笨”。

　　當(dāng)然，說(shuō)他笨是有原因的！你瞧瞧他：堂堂七尺男兒，卻怕蟲(chóng)子；腿那么長(zhǎng)，卻不擅長(zhǎng)體育；長(zhǎng)個(gè)大腦袋，考試成績(jī)有時(shí)還沒(méi)我高。每次我一說(shuō)他“笨”，他總是回我一句：“笨有笨的道理”。

　　依我說(shuō)，他還是“笨”在平時(shí)上，因?yàn)樗�太老�?shí)了，所以總是被人欺負(fù)。有好幾次，幾個(gè)做值日的同學(xué)看見(jiàn)他，都會(huì)以各種借口讓他過(guò)來(lái)幫忙值日。他呢？榆木腦袋，二話不說(shuō)就打掃起來(lái)。等我捉著幾個(gè)逃跑的值日生回來(lái)時(shí)，教室早已一干二凈了。“你看看你，怎么那么笨呀？我要是你，理都不理他們，直接走人�！薄皼](méi)關(guān)系，笨有笨的道理。再說(shuō)了，大家都是同學(xué)，互相幫助是應(yīng)該的�！薄笆裁唇小�互相幫忙’？我看，就只有你幫了他們，好吧！”“不，他們都幫過(guò)我，只是你沒(méi)看見(jiàn)而已�！彼�頭也不抬地說(shuō)�！鞍�，算了，我先走了，明天見(jiàn)！”我嘆了口氣，回去了。

　　第二天，數(shù)學(xué)老師忽然宣布下午要考試，教室里頓時(shí)響起了一片鬼哭狼嚎。不管了，先看看工具帶齊沒(méi)有：尺子、2B鉛筆、黑筆……不好，我沒(méi)帶圓規(guī)！我看趕緊問(wèn)后座的“笨”同學(xué)借一下�！拔�，笨同學(xué)，你帶圓規(guī)了嗎？”“帶了一把。”“很好，你終于聰明了一回。”我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)陌生的女孩出現(xiàn)在門(mén)口。她看著我們，遲疑地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)可以把圓規(guī)借我用一下？我們下節(jié)課要考試，班上同學(xué)也沒(méi)有多的。”班里靜了一下，然后有人叫道：“沒(méi)有！”對(duì)啊，誰(shuí)知道她會(huì)不會(huì)還��！誰(shuí)知，“笨”同學(xué)卻走了上去，把圓規(guī)給了她�！鞍�！你是不是真笨呀！”我大叫道�！跋挛�，我們也要考試的呀！”他沒(méi)說(shuō)話。下午臨近考試的時(shí)候，“笨”同學(xué)的圓規(guī)還沒(méi)回來(lái)。我正想著去哪里借個(gè)圓規(guī)，卻發(fā)現(xiàn)“笨”同學(xué)四周?chē)�著一堆同學(xué)，他們爭(zhēng)先恐后地想讓“笨”同學(xué)用自己的圓規(guī)。我定睛一看，竟是那些值日生！“笨”同學(xué)正在推辭著，教室門(mén)開(kāi)了，是借圓規(guī)的'女孩！那女孩把圓規(guī)還給了“笨”同學(xué)，低著頭說(shuō)了聲“謝謝”，并把一袋糖塞到了他手里，便頭也不回地跑了。

　　“笨”同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，陽(yáng)光照在他的身上，他對(duì)我微微一笑：“我就說(shuō)吧，笨有笨的道理！”

同學(xué)的作文 篇4

　　瘦瘦高高的個(gè)子，大大的眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副黑邊眼鏡，很像個(gè)小博士。但走起路來(lái)輕飄的樣子，又像極了動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》的主角，劉川風(fēng)。他，就是我的同學(xué)——徐弋軻。

　　徐弋軻是一個(gè)小書(shū)迷，他就像一條在書(shū)海里找不到出口的小書(shū)蟲(chóng)一樣。只要一有空，他就會(huì)把書(shū)拿出來(lái)細(xì)細(xì)的“品嘗”，課間我們都在外面瘋玩時(shí)，他卻會(huì)呆在他的'座位上，如饑似渴地享用著他的“美餐”，他看書(shū)時(shí)后的表情可真豐富：一會(huì)兒露出絲絲笑容，一會(huì)兒糾結(jié)著眉頭，表情變化萬(wàn)千……我們經(jīng)常說(shuō)他是“厲害絲”男。他總是會(huì)很認(rèn)真地回答：“這本書(shū)真得很好看！”

　　徐弋軻不僅喜歡看書(shū)，還喜歡學(xué)打乒乓。由于他缺少運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，所以他學(xué)的進(jìn)度總是比我們慢，最近，發(fā)現(xiàn)他居然進(jìn)步了許多，我問(wèn)他有什么秘密絕招，他說(shuō)勤學(xué)苦練……

　　徐弋軻唯一的缺點(diǎn)，就是做任何事情都不緊不慢。由于他的不緊不慢，也吃過(guò)很多虧。每次考試，不是作文寫(xiě)一半，就是勉強(qiáng)才做完。所以每次考試成績(jī)都很可惜……

　　這就是我眼中的同學(xué)徐弋軻！

同學(xué)的作文 篇5

　　如果你是我們學(xué)校的學(xué)生的話，你一定會(huì)知道“ 吳文洪”這個(gè)人。他可是我們班名副其實(shí)的“小一休”呢！ 起初的時(shí)候，我對(duì)吳文洪也挺不服氣的，因?yàn)槊看慰荚囁�得的分�(jǐn)?shù)總是比我高，所以我總是想方法為難他。 但是有一次上常識(shí)課老師教我們一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)：“風(fēng)是空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，是看不見(jiàn)、摸不著的…… ”

　　我聽(tīng)著聽(tīng)著，心中就有一個(gè)讓吳文洪想十天十夜也解不開(kāi)的難題。 那天放學(xué)時(shí)，我對(duì)文洪說(shuō)：“文洪你認(rèn)為風(fēng)是否存在？” “風(fēng)當(dāng)然存在了，這還用問(wèn)嗎？” 文洪自信地說(shuō)。 “既然風(fēng)存在的，那么就勞您大駕，明天幫我裝一些來(lái)。 這天晚上我興奮得一夜沒(méi)睡好，恨不得天快點(diǎn)兒亮，好讓我早點(diǎn)兒看到吳文洪出丑。

　　終于，第二天的朝陽(yáng)什起了，我興奮不已地來(lái)到學(xué)校�？粗�空著手的文洪”，我故意心急火燎地問(wèn)他：“ 怎么？昨天拜托你帶來(lái)的東西呢？ ” “哦！你說(shuō)的.是風(fēng)吧？都怪我，昨天去裝風(fēng)的時(shí)侯，不小心把風(fēng)裝進(jìn)肚子里 …… 哦，只好這樣了，現(xiàn)在我就把它吐出來(lái)，你快想辦法接住它�！闭f(shuō)完，他對(duì)著面前一桿小紅旗一吹，小紅旗飄動(dòng)起來(lái)了�？粗�文洪高興的樣子，雖然我心里很不是滋味，但卻從心底里暗暗佩服他。 你們說(shuō)說(shuō)，吳文洪是不是一個(gè)名副其實(shí)的“ 小一休 ”呢？

同學(xué)的作文 篇6

　　前幾天，就是國(guó)慶節(jié)放假前，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)。

　　其實(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)新同學(xué)這件事，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，早已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了!

　　因?yàn)�，在這之前，我們班已經(jīng)連續(xù)轉(zhuǎn)來(lái)了兩位同學(xué)。

　　我甚至都能說(shuō)出，轉(zhuǎn)來(lái)新同學(xué)的基本步驟：

　　先是，在我們課前誦讀的時(shí)候，一個(gè)阿姨或者叔叔，搬著一張桌子，后面跟著一個(gè)男孩或女孩，背著書(shū)包，慢慢走進(jìn)教室來(lái)。

　　然后，下了誦讀課以后，我們班就……

　　怎么形容呢?

　　用“瘋狂”?好像沒(méi)那么瘋狂。

　　就用我們第一課的詞語(yǔ)，剛學(xué)的那個(gè)“人聲鼎沸”吧!

　　你看——

　　如果轉(zhuǎn)來(lái)的是男生，那就一群男生圍上去，七嘴八舌、問(wèn)這問(wèn)那，問(wèn)一些像“叫什么名字啦”，“原來(lái)在哪所學(xué)校啦”，這些自己關(guān)心的問(wèn)題。

　　要是轉(zhuǎn)來(lái)的是女生，那就一群女生圍上去，開(kāi)始介紹自己，說(shuō)一些比如“自己叫什么名字啦”，“自己和誰(shuí)關(guān)系好啦”之類(lèi)的'話。

　　最后，在上課的時(shí)候，李老師或者楊老師一定會(huì)介紹新同學(xué)。一般是當(dāng)老師正要說(shuō)名字的時(shí)候，就有一部分同學(xué)，就是“網(wǎng)速快”的同學(xué)，微笑著，提前喊出了新同學(xué)的名字。

　　這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，基本上也是這樣。

　　在我們課前誦讀的時(shí)候，一個(gè)阿姨，搬著一張桌子，后面跟著一個(gè)女孩，背著書(shū)包，慢慢走進(jìn)教室來(lái)。本來(lái)我也不太在乎，可是我的目光，還是不由自主地目送了新同學(xué)一下，一直目送到她坐到座位上。

　　這時(shí)候，小能給我使了個(gè)眼色，一扭頭，郭宇嘉也給我使了個(gè)眼色。

　　嗯，什么情況?

　　我又偷看了一眼新同學(xué)。

　　我越看她越眼熟，可就是想不起來(lái)她到底是誰(shuí)了。

　　我和小能還有郭宇嘉，一會(huì)兒偷看一下，一會(huì)兒又偷看一下。甚至，我和小能、郭宇嘉還對(duì)視了半晌。大家相視一笑，整節(jié)課就沒(méi)好好誦讀。

　　誰(shuí)心里都明白了——她是我們幼兒園的同學(xué)，而且是“中午吃飯時(shí)的好朋友”。

　　哈哈!

　　在幼兒園的時(shí)候，我、小能、周林涵、張鋆堯還有張墨涵是好朋友。

　　每天中午，我們幾個(gè)人先吃幼兒園發(fā)的飯，就是一碗白米和菜。吃完以后，為了能聊天，我們每人就再要一碗白米，邊吃邊聊，大家特別開(kāi)心……

　　下了課，我們幾個(gè)人沖了過(guò)去，急著問(wèn)她“上的哪個(gè)幼兒園”，“叫什么名字”。

　　上課鈴響了。

　　楊老師走進(jìn)了教室。

　　楊老師，您趕緊介紹新同學(xué)吧!

　　您知道嗎?我和小能還有郭宇嘉，打算大聲喊一位同學(xué)的名字，

　　張墨涵。

　　今天上午的第二節(jié)課，真叫我難忘呀!

同學(xué)的作文 篇7

　　生活當(dāng)中處處都充滿著微笑，也使我們的生活當(dāng)添了一點(diǎn)樂(lè)趣，它也被分為許多種：苦類(lèi)、歡笑、冷笑等。笑也可以使我們變得開(kāi)心，在傷心的時(shí)候有同學(xué)的純真的笑，有家人安慰的笑……

　　同學(xué)們都說(shuō)：“笑是據(jù)有感染力的，能使一些不多笑的'同學(xué)，傳染給她�！钡�是我不這樣認(rèn)為，因?yàn)榘嗉?jí)里的同學(xué)們都會(huì)笑，可就是沒(méi)有把它傳染給我。

　　記得有一次，那是一次美術(shù)課，我急急忙忙地從教室里跑了過(guò)來(lái)上課，一坐下，拿起筆就開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)著畫(huà)著，不知不覺(jué)中我竟畫(huà)好了。這時(shí)鈴聲響了起來(lái)，我又從美術(shù)教室飛奔到教室，來(lái)到了我的柜子前，正想拿鑰匙把東西放進(jìn)去，可不知怎么回事，我竟找不到鑰匙了，我便開(kāi)始四處尋我，后來(lái)，我便情不自禁地流下了眼淚。這時(shí)同學(xué)來(lái)到了我的身邊，問(wèn)我出了什么事，我把事情一五一十地告訴了她，同學(xué)也幫我找，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她們卻找到了，便笑咪咪地來(lái)到了我的面前，這時(shí)我也不禁笑出了聲。

　　這次，是同學(xué)們幫我找到了東西，也是她們教會(huì)我笑，從這以后，我的臉上就充滿著笑容！

同學(xué)的作文 篇8

　　我有一個(gè)同學(xué)，叫楊依琳。她雖然只有12歲，可她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)梳成兩個(gè)麻花辮，煞是可愛(ài)。她長(zhǎng)著兩條柳眉，修長(zhǎng)修長(zhǎng)的。她有著一雙又大又圓的眼睛，如果她遇到什么困難或問(wèn)題她只要眼珠子骨碌骨碌一轉(zhuǎn)就能想出什么好法子來(lái)。她有一雙能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，不論班里的哪幾個(gè)同學(xué)一吵架都會(huì)被她那雙能說(shuō)會(huì)道的巧嘴說(shuō)服了，因?yàn)檫@樣，我們大家都很喜歡她。

　　楊依琳給我留下許多深刻的印象，我就挑一兩見(jiàn)來(lái)說(shuō)吧。

　　其一是：楊依琳同學(xué)有虛心好學(xué)的精神。

　　還記得有一天，我們班里剛轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，名叫潘藝秋。一個(gè)月后，潘藝秋的成績(jī)居然名列全班第一。時(shí)間不長(zhǎng)取得如此突出的成績(jī)，真是叫人羨慕�。∫惶旆艑W(xué)后，我發(fā)現(xiàn)楊依琳主動(dòng)找潘藝秋玩。一邊玩一邊請(qǐng)潘藝秋介紹學(xué)習(xí)方法，楊依琳問(wèn)潘藝秋：“你是怎么學(xué)習(xí)的，成績(jī)?cè)趺催@們好？”潘藝秋沉思了片刻說(shuō)：“正所謂朱熹說(shuō)‘余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)心，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，新到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？這就是我的學(xué)習(xí)方法�！睏钜懒章�(tīng)后一再感謝。一天，楊依琳被一道難題難住了，想了很久還是想不出來(lái)。楊依琳緊皺眉頭，走到潘藝秋前問(wèn)道：“請(qǐng)教一下這道題該怎樣分析？

　　潘藝秋見(jiàn)她態(tài)度這么誠(chéng)懇，便給她講解、分析了這道題目的意思和要求。聽(tīng)懂后，楊依琳高興的拍打著自己的頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：”我怎么就不會(huì)從這方面去想呢？“由于楊依琳虛心好學(xué)，成績(jī)經(jīng)常與潘藝秋不相上下，每次考試她兩總是排在全班第三名。

　　其二是：楊依琳平時(shí)能熱心幫助別人。

　　還有一次，我們要到北京植物園去春游。一輛巨龍似的車(chē)懶洋洋地躺在路旁，６０多名學(xué)生排著長(zhǎng)隊(duì)，都要乘著這輛車(chē)到北京植物園。座位當(dāng)然不能滿足每個(gè)同學(xué)，我想大家一定在想自己能否有個(gè)座位。老師沒(méi)有命令，我們又不能上車(chē)，只得等著。這時(shí)，我身邊的楊依琳同學(xué)突然撒腿就跑了。我有些疑惑，只聽(tīng)見(jiàn)老師焦急地喊她：“快跑回來(lái)，就要上車(chē)了。”有的同學(xué)嘀咕起來(lái)，說(shuō)像這樣不守記律的人，本不應(yīng)該參加這次春游。我門(mén)望著她遠(yuǎn)去的身影，希望她不要掃了大家的'興。

　　一會(huì)兒，我的眼前出現(xiàn)了一幅畫(huà)面，真的,是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。只見(jiàn)她雙手搬著5條凳子，邁著大步，滿臉紅光，正向隊(duì)伍走來(lái)。同學(xué)們驚呆了，連忙一邊跑上去接凳子，一邊關(guān)心地問(wèn)她：“你累不累？” 她笑著說(shuō)：“不累，這點(diǎn)小事算什么！”小小年紀(jì)，如此熱心待人，真是少有。

　　楊依琳同學(xué)虛心好學(xué)的精神和待人的優(yōu)秀品質(zhì)，給我留下難以磨滅的印象。她給我鼓舞，給我力量，激動(dòng)著我永不停步，努力向前。

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