實(shí)用的思考作文錦集十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的思考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
如果你要問(wèn)我人的一生什么時(shí)候是最無(wú)憂的，我一定會(huì)說(shuō)是少年時(shí)代我們不會(huì)想那么多，滿腦子只有玩耍與學(xué)習(xí)。那什么時(shí)候是開(kāi)心的，對(duì)我來(lái)說(shuō)便是得到了某種可定，那什么時(shí)候又是最值得呢？我一定會(huì)說(shuō)是那一次。
學(xué)校有個(gè)征文比賽，一向熱愛(ài)參加活動(dòng)又更愛(ài)寫(xiě)作的，我當(dāng)然要躍躍一試了，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)比賽還要去縣里參加，前五名都會(huì)有獎(jiǎng)品，我馬上找老師要一張報(bào)名表，花了兩天時(shí)間終于完成了我的作品，不知不覺(jué)我剛買(mǎi)的草稿紙已經(jīng)被我用完了，早上我滿懷信心的把作品交給班主任，班主任看了看高興的對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)！相當(dāng)不錯(cuò)！我看好你。”我如吃了蜜糖般高興走出老師辦公室開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待，終于放學(xué)時(shí)結(jié)果出來(lái)了，老師對(duì)我說(shuō)：“恭喜你可以去參加縣里的比賽了，回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”聽(tīng)媽媽說(shuō)那一夜我高興的我在夢(mèng)里都笑出了聲。
第二天到學(xué)校隔壁班的女生從早上一直哭到了大課間，老師怎么勸都勸不住，后來(lái)我才知道她也是十分想?yún)⒓舆@個(gè)比賽，并且去年她也參加了，但因一點(diǎn)兒小失誤與大獎(jiǎng)擦肩而過(guò)，老師沒(méi)辦法，中午把我叫到辦公室，希望我把這次機(jī)會(huì)讓給她，再辦公室我不知說(shuō)什么好，只好對(duì)老師說(shuō)我考慮考慮。晚上我沒(méi)精打采地回到家，這一夜大概是我這么大最難入睡的一夜了，在床上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，我內(nèi)心糾結(jié)，我要不要讓給她呢？我到底讓不讓呢？不知不覺(jué)天亮了。我將我的決定告訴了父母，父母都鼎力支持我，我告訴了老師，老師欣慰地說(shuō)：“我果然沒(méi)看錯(cuò)你。”
那個(gè)女孩兒最終贏得了大獎(jiǎng)，回到家媽媽說(shuō)：“閨女你把你的作文發(fā)到這上面，這個(gè)可以得到金豆�！蔽译S后把作文發(fā)到上面，得到了30個(gè)金豆，時(shí)不時(shí)還有人給我點(diǎn)贊，從那以后我一周在那上面發(fā)一篇文章，長(zhǎng)久的堅(jiān)持下來(lái)，我以有了好多粉絲與金豆了。我現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的決定，覺(jué)得自己太棒了，不僅成人之美了，還找到這么棒的資源。
我雖放棄了一次比賽的機(jī)會(huì)，但我迎來(lái)的是更多豐富的資源，這大概就是有棄就有得吧。
思考作文 篇2
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在西苑小學(xué)學(xué)習(xí)生活了六年。在這六年中發(fā)生了很多事，但讓我印象最深的還是那次足球比賽。
那一次，我們和六3班對(duì)決！本來(lái)是一比零我方領(lǐng)先一球，但是因?yàn)槭韬龃笠獗粚?duì)方迅速扳平。半場(chǎng)過(guò)后，三班的攻勢(shì)越來(lái)越猛，我們也在努力地防守并尋找反擊的機(jī)會(huì)。忽然！對(duì)方前鋒從人群中脫穎而出，只見(jiàn)他平地開(kāi)了一個(gè)大腳，球直奔我方球門(mén)，我方后衛(wèi)迅速跳起，用頭頂球盡力攔截，可誰(shuí)知足球卻不聽(tīng)話的被頂進(jìn)自家球門(mén)！烏龍！我們敗了！
回到班里，看見(jiàn)后衛(wèi)我的氣就不打一處來(lái)！埋怨他：“你不用頭頂球你會(huì)死��！真夠笨的！你要是不頂那一下，我們還有可能會(huì)贏，都怪你！”這時(shí)老師走進(jìn)班中，看了我們一眼，語(yǔ)氣和緩地說(shuō)：“這次足球賽，我們雖然輸了，但是我們玩兒得很開(kāi)心！輸不能輸氣勢(shì)，贏更要贏得大氣！”我們都安靜下來(lái)，認(rèn)真地思考劉老師的話……
從那以后，我明白了：友誼勝似奪冠，輸贏一笑兩歡！友誼是最重要的，在以后的生活中我更會(huì)注意自己的言行！
思考作文 篇3
歷史的車輦緩緩駛過(guò),留下一路思想的光輝,也軋平了無(wú)數(shù)平凡生命的痕跡。思想是生命之果最堅(jiān)硬的核仁，當(dāng)果肉灰飛煙滅，核仁卻能扎根歷史的土壤，發(fā)芽開(kāi)花，枝繁葉茂。我愿思考，如果說(shuō)人的生命如葦草，我愿做一根“能思考的葦草”，用思考賦予脆弱生命最深刻的內(nèi)涵，讓心靈變得高貴。
我常常仰望星空，那燦爛與神秘總讓我驚嘆不已。古往今來(lái)，多少人也曾仰望星空，思考宇宙與自然的奧秘。牛頓的力學(xué)讓我們看到了牽引天體運(yùn)行的無(wú)形的線，開(kāi)普勒三大定律仿佛為天體運(yùn)行立下了法規(guī)，數(shù)學(xué)家們的研究就讓我們感受到了“數(shù)即萬(wàn)物”的神奇。對(duì)自然法則的不懈的探索成就了一顆顆高貴的心靈。追尋前人的思想足跡，我苦苦思索。一個(gè)個(gè)孤燈相伴的漫漫長(zhǎng)夜中，我捧著書(shū)本，努力從充滿前人思想的檸檬中擠出汁水，澆灌我干渴的心靈。吮吸著智慧的汁液，我思考著已知的真理，也思考著未知的神秘。我生于自然，也將死于自然，只愿在這生死的間隙中思考囊括我的宇宙，尋求永恒的法則，在生死之外形成不滅的思想之火，讓心靈變得高貴。
我常為社會(huì)苦難而悲傷，它發(fā)源于人，又作用于人，實(shí)是最大的悲哀�，F(xiàn)實(shí)的苦難令不幸者悲痛、失望、憤怒，令幸運(yùn)者震驚、失望、憤怒。有的人奮起抗?fàn)帲械娜四妓�，有的人著手改革。伯利克里的改革使古希臘民主政治達(dá)到巔峰，文藝科學(xué)欣欣向榮；馬克思耗畢生心血成一部《資本論》，成為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)的指路明燈。他們?cè)缫巡辉訇P(guān)注個(gè)人利益與日�，嵤�，他們的思考只為社會(huì)的發(fā)展，人民的幸福。悲天憫人的高遠(yuǎn)眼界讓他們的思想漫過(guò)了時(shí)代的邊緣。我對(duì)這些高尚的心靈而肅然起敬。我常常從前人思考的斷層處思考，盡管沒(méi)有足夠知識(shí)的推動(dòng)而顯得費(fèi)力，但我不愿只是悲傷和憤怒。永不停止地思考，我的心靈也會(huì)變得高貴。
羅丹的雕像《思想者》仍然默默坐著，現(xiàn)在的人們是否真的常常思考？我愿努力思考，讓思想充滿生死的空檔，讓心靈變得高貴。
思考作文 篇4
大自然的美麗，總是有很大的吸引力。“人間天堂”——杭州也是如此。它有著濃密的現(xiàn)代氣息，卻也不失森林的那種神秘。
來(lái)到杭州的第一天，我們便去了著名景觀——西湖。這時(shí)晨光熹微，一陣微風(fēng)吹過(guò)，岸邊的大樹(shù)翩翩起舞，湖面微微泛起陣陣波紋，湖面上的小舟搖擺不定，構(gòu)成一幅幅美麗、和諧的畫(huà)面。 我們沿著岸邊，繼續(xù)前行。我向前遠(yuǎn)望，一個(gè)黑色的小點(diǎn)映入我的眼簾。那是什么好奇心驅(qū)使我向前奔去，探個(gè)究竟。隨著黑點(diǎn)的擴(kuò)大，一陣陣若隱若現(xiàn)的清香撲 面而來(lái)，這是什么樹(shù)我看到那個(gè)“黑點(diǎn)”時(shí)，驚呆了！它擁有伸展而遒勁的枝干，樸素的美中還透著點(diǎn)兒帝王的神韻。看
著它神氣的外表，聞著那陣陣的清香，它 好像在時(shí)光的迅速的凈化中，成為了一位威武而又不缺乏溫柔的常勝將軍。這就是香樟樹(shù)。
我慢慢走上前，仿佛也與香樟樹(shù)融為一體。我聞著它“溫柔”的味道，不，那不止是“溫柔”的，更是大自然的味道。這時(shí)我仿佛聽(tīng)到了它的呼吸聲，感受到了它的心跳。這棵香樟樹(shù)仿佛像用它那單薄的力量維持這座城市的性格，使它不失去森林的那種神秘感。
這一次它引起了我的思考。樹(shù)是什么它是建筑物，用來(lái)供人居住嗎它是商品，供人們交易嗎這些答案統(tǒng)統(tǒng)都不是。它是引我們回故鄉(xiāng)的曲折小徑；它是幫我們從被復(fù)制過(guò)無(wú)數(shù)次的城市中找到家的“圣人”；它是心靈的創(chuàng)傷藥為我們治愈心靈的傷口。
樹(shù)為我們做了這么多，可我們呢想想那些一次性的筷子、一次性的紙杯、一次性的紙碗，無(wú)一不是人類傷害樹(shù)的首要證據(jù)。它們?cè)阡h利的鋸子面前難道沒(méi)有發(fā)抖我們?cè)谛枰鼤r(shí)砍伐它，而不在它需要時(shí)呵護(hù)它。想想20xx年的沙塵暴，要是它們還在，我們會(huì)看到那黃沙漫天的景象嗎答案是“不”！
我們那么需要樹(shù)木，就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。讓我們以保護(hù)地球的名義保護(hù)樹(shù)木吧。像呵護(hù)自己一樣呵護(hù)樹(shù)木吧。我相信在未來(lái)樹(shù)木將會(huì)成為北京的形象大使，更會(huì)成為中國(guó)的形象大使！
思考作文 篇5
雖清猶濃，雖雜猶純，總是盡力想要與水面親吻的茶葉；總是默默沉淪在杯底的茶沫；總是苦甜交雜、晶瑩透亮的茶水，未集天地之精華，未融日月之唯美，卻總在人心中為靈魂指引正途，在寒冷清冽的冬日為人提供溫暖，也同樣為我的心中增添了一份熱意。
不知什么時(shí)候，在家人的熏陶下，我開(kāi)始變得愛(ài)喝茶了。愛(ài)在看書(shū)時(shí)，手中捧著一盞香茗，翻開(kāi)泛黃的書(shū)頁(yè)，靜靜的躺在古藤椅上，與書(shū)籍進(jìn)行意境悠遠(yuǎn)的約會(huì)；愛(ài)在凝望窗外時(shí)，聞著清香撲鼻的一杯濃茶，遙看著藍(lán)天白云，聆聽(tīng)著蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，讓思緒與空氣一同翱翔于藍(lán)天之上，自由自在，無(wú)慮無(wú)憂。茶成了我與書(shū)，與大自然溝通的橋梁。
記得那個(gè)午后，媽媽正在網(wǎng)上找資料，手旁放著一杯清茶，我看見(jiàn)后很納悶：放杯茶在這里做什么？不拍手碰著杯子，杯子打了嗎？于是便好奇地向媽媽請(qǐng)教。媽媽聽(tīng)后，笑了笑說(shuō)：“因?yàn)殪o呀！放杯茶在旁邊，看著它，便會(huì)有一種平靜的感覺(jué)�！蔽翌D時(shí)對(duì)茶產(chǎn)生了興趣，快步來(lái)到廚房，拿了一個(gè)杯子，迫不及待地把一把茶葉撒了進(jìn)去，只見(jiàn)杯中的茶如下雪般，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的散入杯底，又忽的膨脹起來(lái)，原先的點(diǎn)點(diǎn)茶末瞬間變成了一根根細(xì)長(zhǎng)的茶葉，尖尖的“頭”直沖水面，杯底頓時(shí)只剩下茶星，而水面則熱鬧起來(lái)，茶葉全爭(zhēng)著往上。我一時(shí)忘了喝茶，呆呆的看著此景，只覺(jué)“此景只應(yīng)人間有，天上能得幾回觀”��！突然我的味覺(jué)敏銳起來(lái)，嗯，什么味兒？我不禁拿起杯子，貪婪地聞了一下，一陣清香撲鼻而來(lái)，啊，原來(lái)這就是茶的味道！我再次拿起杯子，聞了聞手中的茶，這次的茶香味更濃了，更加沁人心脾，我抿了一口茶，只覺(jué)得身心放松，更有精神了。我與茶從此成了親密無(wú)間的好朋友，它也陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)時(shí)光。
其實(shí)問(wèn)問(wèn)自己到底是茶的什么吸引了我？微微頷首，大概是平凡與樸實(shí)吧！不是嗎？正是茶的平凡，才使我擁有與它傾訴的想法；正是它的樸實(shí)，才讓我覺(jué)得有它在身邊很踏實(shí)，茶的'清香不僅能定神，還能清心��！茶的那份普通，那份沉穩(wěn)，那份寬厚，不也正需要我學(xué)習(xí)嗎？
像茶一樣，給自己的心靈涂滿清澈的顏色；像茶一樣，做一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，踏踏實(shí)實(shí)的人；像茶一樣，不強(qiáng)求自己得不到的東西；更要像茶一樣，普普通通卻能將溫暖帶給他人，平平凡凡卻能把淡雅展現(xiàn)給世界，踏踏實(shí)實(shí)也能活出自己的精彩。
幾片茶葉，幾壺?zé)崴�，幾縷香氣，幾份芳香……讓我為您敬盞茶。
思考作文 篇6
前些天，我在電視上看到：在美國(guó)舊金山機(jī)場(chǎng)，一架韓國(guó)飛機(jī)在降落時(shí)墜毀，導(dǎo)致兩名中國(guó)女學(xué)生搶救無(wú)效死亡。
兩名中國(guó)女學(xué)生都是在飛機(jī)有險(xiǎn)情時(shí)沒(méi)系保險(xiǎn)帶，整個(gè)人飛離座位而遭遇不幸，其中一個(gè)甚至慘遭救援車輛碾壓。
我想，她們應(yīng)該知道坐飛機(jī)要系保險(xiǎn)帶吧，就算以前沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)聽(tīng)到提醒也應(yīng)該知道了。但是她們卻沒(méi)有系保險(xiǎn)帶，說(shuō)明她們對(duì)自身的安全沒(méi)有足夠的重視。
當(dāng)然，飛機(jī)駕駛員也有責(zé)任，他雖然飛機(jī)駕駛經(jīng)驗(yàn)豐富，但是駕駛的這架飛機(jī)型號(hào)卻只有四十三小時(shí)，這么少的駕駛時(shí)間，加上這是第一次開(kāi)這種飛機(jī)來(lái)到美國(guó)舊金山機(jī)場(chǎng)，連緊急報(bào)警裝置也可能不知道裝哪兒了，這能沒(méi)責(zé)任嗎？
還有，飛機(jī)場(chǎng)碰到這情況，也應(yīng)該在九十秒內(nèi)將乘客撤離危險(xiǎn)地方，更不該讓救援車輛雪上加霜。所以，飛機(jī)場(chǎng)也應(yīng)該對(duì)己方的應(yīng)變能力承擔(dān)責(zé)任。
沒(méi)系保險(xiǎn)帶，駕駛員經(jīng)驗(yàn)少，飛機(jī)場(chǎng)沒(méi)有及時(shí)撤離乘客，這三個(gè)因素釀成了一場(chǎng)慘劇。如果如果沒(méi)有那些不負(fù)責(zé)的人，沒(méi)有不被認(rèn)真處理的事情，沒(méi)有那么多巧合，這個(gè)悲劇完全可以避免。所以，我們要養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣，從小處做起，不要疏忽任何可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事情。
思考作文 篇7
歐陽(yáng)瑞雪的第一節(jié)課就是由芭利婭老師上的魔法課程。今天，芭利婭老師要同學(xué)們學(xué)習(xí)隱形咒語(yǔ)�！半[形咒十分簡(jiǎn)單，在嘴里默念‘拉希多’，然后，你就隱形了。但是，要想知道你到底有沒(méi)有施咒成功，就要念‘拉哈多’，若手臂上出現(xiàn)粉光，則已隱形�！�，芭利婭老師簡(jiǎn)潔明快地講述了方法，“瑞雪，你跟我來(lái)，我教你把手鏈的魔法解封。哈里，你來(lái)管理班級(jí)�！�
歐陽(yáng)瑞雪尾隨著芭利婭老師來(lái)到了另一件房間。這兒不是很空曠，但是充滿了神秘的氣息。芭利婭老師說(shuō)：“這名守護(hù)者，我相信這朵魔力高強(qiáng)的荷花會(huì)幫你解封的，并給你高強(qiáng)的法力。”芭利婭老師話音剛落，荷花就發(fā)出魔光，將歐陽(yáng)瑞雪的手鏈帶到了空中。霎時(shí)間，原來(lái)平淡無(wú)奇的企鵝現(xiàn)在栩栩如生，轉(zhuǎn)眼間，卻又回到了歐陽(yáng)瑞雪的手腕上�！跋Ｍ愠蔀橐幻玫氖刈o(hù)者！”芭利婭老師仿佛看到了歐陽(yáng)瑞雪已經(jīng)成為了一名合格的守護(hù)者站在了她的面前，充滿期望地說(shuō)道。
芭利婭老師和瑞雪回到了教室，不愧是傳言中“水藍(lán)國(guó)度紀(jì)律最好的一個(gè)學(xué)院”，安靜得連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)�！叭鹧渌硕疾恢滥闶悄敲刈o(hù)者，你也先不要告訴他們，其實(shí)他們知道了也并沒(méi)有什么用�！卑爬麐I老師跟歐陽(yáng)瑞雪耳語(yǔ)道。歐陽(yáng)瑞雪對(duì)芭利婭老師說(shuō)：“我什么時(shí)候才能學(xué)習(xí)到魔法��？”“魔力強(qiáng)的人是天生就能掌握基礎(chǔ)型魔法的，但魔力弱的人就不行了。你可以試試看隱形魔法，正好，這個(gè)魔法要考試的�！卑爬麐I老師娓娓道來(lái)。話說(shuō)，現(xiàn)在也下課了，芭利婭老師就讓同學(xué)們活動(dòng)了。
課間，歐陽(yáng)瑞雪一直不明白，芭利婭老師怎么會(huì)知道她的真實(shí)身份，難道芭利婭老師一直在偷聽(tīng)她和國(guó)王的談話嗎？“不可能，不可能！我說(shuō)過(guò)的，芭利婭老師是同學(xué)們?cè)凇令D公學(xué)院’最喜歡的一位老師了，怎么可能去偷聽(tīng)別人的談話呢？”歐陽(yáng)瑞雪就奇怪了，優(yōu)吉斯怎么會(huì)知道她的心聲。“唉！你在水藍(lán)國(guó)度要知道的還多著呢！現(xiàn)在，我從寵物課堂學(xué)到的第一節(jié)課就是：寵物能夠聽(tīng)到主人的任何想法，并且對(duì)于主人的各種壞念頭，都要給予批評(píng)。所以，我知道你在想什么，真是再自然不過(guò)了。不過(guò)，我也可以屏蔽，不聽(tīng)你的心聲�！睕](méi)等歐陽(yáng)瑞雪問(wèn)優(yōu)吉斯，優(yōu)吉斯就先搶一步，“回答”了她。可是，寵物的腦袋瓜真是變得快啊，不一會(huì)兒就換了一個(gè)話題它的主人——?dú)W陽(yáng)瑞雪討論：“親愛(ài)的主人，你是否除了彭櫟，還沒(méi)有交到其他朋友啊？”“你真是‘萬(wàn)事通’，不過(guò)，現(xiàn)在我可沒(méi)什么閑心交朋友！”歐陽(yáng)瑞雪沒(méi)好氣地回了優(yōu)吉斯一句。看得出，這次歐陽(yáng)瑞雪是不搞清楚這個(gè)芭利婭老師不罷休了。優(yōu)吉斯面對(duì)著個(gè)倔脾氣的主人，也無(wú)計(jì)可施。
現(xiàn)在，優(yōu)吉斯不耗費(fèi)腦筋去了解歐陽(yáng)瑞雪的心理了。其實(shí)，歐陽(yáng)瑞雪的心里頭明白得很：我的身世是特別的，優(yōu)吉斯也是。但是，在特別的人的心里，普通人才是特殊并且恐怖的。我、優(yōu)吉斯，還有其他四行的人固然是特別的，但是這個(gè)芭利婭老師，也不容小覷。萬(wàn)一，她是我需要防備的人，那我可怎么辦�。娜说耐獗硗巧屏嫉�！那些內(nèi)心邪惡的人，往往比那些外表邪惡的人要可怕得多！不要我還沒(méi)盡到守護(hù)寶石的任務(wù)，就已經(jīng)飛到天堂去了。
“水藍(lán)國(guó)度的學(xué)生啊，你們都要好好地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為我們的驕傲，成為我們的驕傲，驕傲……”上課鈴打斷了歐陽(yáng)瑞雪的思考，不過(guò)，她暫時(shí)還沒(méi)有適應(yīng)這樣的鈴聲。
歐陽(yáng)瑞雪的思想不肯罷休，重新地翻騰著，像大海一樣，是波濤洶涌的，一時(shí)又像找到了答案，如鏡子般的平靜，瑞雪的大腦下意識(shí)地阻撓她的思想，但是，思想是強(qiáng)大的，不會(huì)那么容易就被打敗。除非，答案已經(jīng)明明白白了。更重要的是，像瑞雪這樣的強(qiáng)魔力者，不經(jīng)過(guò)自我的爭(zhēng)斗，是不能找到真理的。
思考作文 篇8
晚上，媽媽接到一個(gè)電話，打完后臉色非常沉重。一問(wèn)才知道原來(lái)媽媽班上的一位學(xué)生和他哥哥一起來(lái)到太湖邊洗鞋子，洗洗兩人玩起水來(lái)，結(jié)果滑下水去了。哥哥爬上了岸，弟弟卻再也沒(méi)能爬起來(lái)，淹死了。這位淹死的孩子就是媽媽班上的學(xué)生。所以學(xué)校校長(zhǎng)打電話來(lái)讓媽媽和副班主任小顧老師明天一起去那學(xué)生家看看。我心里也很難受，沒(méi)想到常在電視上看到的事竟然發(fā)生在了自己的身邊。
這個(gè)電話讓媽媽整整一夜沒(méi)合眼，而我也沒(méi)睡安穩(wěn)，想了很多。我在想我以后一定不要隨便去河邊玩。八月份的游泳班學(xué)習(xí)游泳，我一定要認(rèn)真聽(tīng)教練的話，好好學(xué)習(xí)游泳，學(xué)會(huì)游泳。就算會(huì)游泳了，也不擅自去危險(xiǎn)的地方游泳，去游泳的話一定讓爸爸陪在我身邊。
我更想對(duì)我的同齡人說(shuō)：生命只有一次，幸�？鞓�(lè)掌握在你自己手中，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的習(xí)慣。
思考作文 篇9
窗外飄著蒙蒙細(xì)雨，時(shí)間就如打在墻上的雨水慢慢下滑……，一秒又一秒，一天又一天，一年又一年，已經(jīng)十四歲的我們又忙些什么呢？
“起床……啦，寶……貝，飯都要涼了。”母親的叫喊聲夾雜著妹妹的哭鬧聲把我從甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中拽出來(lái)，我厭煩的吼道：“閉嘴！”。剎那間一切仿佛都停止了，這般突然不禁讓人有些發(fā)毛，但不久后“哇哇”聲再次把周圍的空氣燃燒起來(lái)，我跳下床，揪起妹妹扔到床上，隨手抓起一件衣服在空中轉(zhuǎn)著對(duì)她吼道：“你再敢哭，我就把你當(dāng)成這衣服�！闭f(shuō)著把這件可憐的上衣擲到了地上�！斑�不給你巧克力吃”，我用手指著她補(bǔ)充說(shuō)道。不知是怕吃不到香甜的巧克力，還是被我甩衣服的“咻咻”聲嚇到了，她居然不哭了，但經(jīng)這么一折騰，我也徹底醒了，于是收拾好準(zhǔn)備吃飯。
吃過(guò)飯后，我坐到書(shū)桌前準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，但遲遲不動(dòng)筆，腦子里還回想著前幾天發(fā)生的有趣的事，還不禁呆呆的發(fā)笑……，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我看著寫(xiě)完的這些作業(yè)沾沾自喜，心想：發(fā)呆也能寫(xiě)作業(yè)，真厲害。一抬頭望著黑黑的天空，恍然大悟道：我的牛奶呢，怎么還不送過(guò)來(lái)？過(guò)了半晌還沒(méi)動(dòng)靜。我憤然起身，準(zhǔn)備興師問(wèn)罪去，走出門(mén)，咦，母親房間的門(mén)怎么關(guān)著呢？妹妹曉曉也悄無(wú)聲息的，我悄悄的走到母親的房門(mén)口，附耳在門(mén)上……。
“那好，一會(huì)你和她聊聊吧�！蔽衣�(tīng)到這里才回過(guò)神來(lái)，抹抹眼角快速的溜回到房間等著母親給我送電話……
夜晚，躺在熱乎乎的被窩里卻怎么都睡不著，回想著爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“外婆生病了，妹妹還小，母親要照顧老的和小的，還要操心你的學(xué)習(xí)，她也不容易，你大了應(yīng)該知道怎么做，多體諒母親，自己安排好學(xué)習(xí)，讓母親省點(diǎn)心吧”；回想著母親對(duì)爸爸輕聲細(xì)語(yǔ)：“大寶貝剛轉(zhuǎn)學(xué)一切都還不適應(yīng)，兩邊教材差距大，孩子學(xué)習(xí)壓力大……，我們要盡快幫她適應(yīng)，多關(guān)心她、照顧她�！被叵胫∶妹妹看纬鋈ベI(mǎi)好吃的總是要給我?guī)弦环荩炖镞�喃喃的說(shuō)，給姐姐也買(mǎi)一個(gè)吧，她愛(ài)吃……
清晨早早的起了床，透過(guò)冒著熱氣的飯菜，我好像看到因病久久不能入眠的外婆，看到了為我轉(zhuǎn)學(xué)奔波忙碌的父親，看到了日夜操勞而累的頭痛的母親和年幼無(wú)知卻知道牽掛我的小妹妹……
吃過(guò)飯，依舊坐在桌前遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，只不過(guò)思考的內(nèi)容有所不同，我在想過(guò)去那個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我哪去了？我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想想自己怎樣才能盡快的適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)，怎樣盡快的把成績(jī)趕上來(lái)。為了自己，也為了回報(bào)為我付出的親人。正如母親所說(shuō)：人活著，不知為了自己。
那一刻，處在五彩斑斕花季的我懂得了思考。
思考作文 篇10
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)科的四個(gè)基本能力層級(jí)。寫(xiě)這一能力層級(jí)的達(dá)標(biāo)，主要依賴作文教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：沒(méi)有系統(tǒng)有效的作文教材，老師難教，學(xué)生難寫(xiě)，到了臨近高中畢業(yè)，不少學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)文章，甚至怕寫(xiě)文章，更談不上有效參與高考競(jìng)爭(zhēng)。究其原因，主要是沒(méi)有找到支撐作文教學(xué)的科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用、有效的訓(xùn)練方法。多年來(lái)，不少前輩，同行在作文教學(xué)改革的道路上進(jìn)行了有益地探索，給了我們很多啟示和教益。本文就作文教學(xué)的支撐與訓(xùn)練作概要的闡述：
一、認(rèn)識(shí)支撐，作文教學(xué)的理念基礎(chǔ)
什么是作文，先賢早有論述：曹丕在《典論論文》中說(shuō)“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事�！币馑际钦f(shuō)，寫(xiě)文章，是管理國(guó)家，永不衰敗的大事。可以說(shuō)把寫(xiě)文章的重要性抬高到了極致。正如曹丕所說(shuō)，優(yōu)秀文章的作者，“聲名自傳于后”《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《史記》《漢書(shū)》、唐詩(shī)、宋詞……無(wú)不印證了曹丕的論斷。王國(guó)維先生說(shuō)過(guò)“為文如造屋”。我們知道建一所房子，要想這樣三個(gè)問(wèn)題：為什么要建這所房子？建一所什么樣的房子？用什么樣的材料和工藝來(lái)建這所房子？要完成一篇作文也要解決這樣三個(gè)問(wèn)題：為什么要寫(xiě)這篇作文？寫(xiě)一篇什么樣的作文？什么樣的材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)這篇作文？這就是寫(xiě)作的要素：主旨、思路、語(yǔ)言材料。那么，什么是作文，是習(xí)作者經(jīng)過(guò)思想考慮，結(jié)構(gòu)安排，材料選擇，語(yǔ)言組織，連綴而成的文章。教師通過(guò)系統(tǒng)而零星的灌輸，有助于構(gòu)建學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)支撐、激發(fā)學(xué)生作文的熱情。寫(xiě)得一手好文章，對(duì)學(xué)生的將來(lái)乃至終身無(wú)疑是有益處的。
二、主旨支撐，作文教學(xué)的思路基礎(chǔ)
古人說(shuō)“文無(wú)意不行”。這個(gè)意就是主旨。主旨是作文的統(tǒng)帥和靈魂，即為什么要寫(xiě)這篇文章，也就是抒什么情，言什么志，闡什么理，這是寫(xiě)文章的核心要素。俗話說(shuō)，文如其人，人如其文，要寫(xiě)好文章，要先做好人，人品決定文品，志趣高雅的人才能寫(xiě)出品味高雅的文章，志存高遠(yuǎn)的人才能寫(xiě)出立意高遠(yuǎn)的文章。語(yǔ)文老師要加以利用和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，從傳統(tǒng)文化、哲學(xué)高度、倫理親情的高度，對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行反思，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)注，對(duì)未來(lái)有所思考。唯有如此，學(xué)生審題立意訓(xùn)練才能到位，作文教學(xué)的主旨支撐才能立起，中學(xué)生的作文才能不跑題、不偏題，從而寫(xiě)出立意高遠(yuǎn)、志趣高雅的優(yōu)秀習(xí)作。
三、素材支撐，作文教學(xué)的材料依托
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的是閱讀量大了，占有的材料豐富了，寫(xiě)文章就會(huì)快捷。書(shū)山、學(xué)海里有豐富的作文素材，閱讀以恒，則取之不竭。這里要強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文教師不能僅推薦個(gè)閱讀書(shū)目，只提個(gè)要求就聽(tīng)之任之，而要提出具體的素材積累辦法，即感悟、整理。比如要求學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)的書(shū)目，按歷史事件、名人趣事、名人名言、哲思妙想、啟發(fā)感悟等欄目寫(xiě)讀書(shū)筆記，按月檢查交流，互動(dòng)提高，從高一開(kāi)始，到高考前夕，堅(jiān)持不懈，三年如一日，學(xué)生作文的素材庫(kù)會(huì)漸漸充盈�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”講的是注重閱讀的同時(shí)也注重“行”，即關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然。比如對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、草根動(dòng)態(tài)、感人瞬間、自然美景等以日記的形式加以整理。同樣定期督查，交流互補(bǔ)，堅(jiān)持不懈，學(xué)生作文素材庫(kù)不僅會(huì)充實(shí)，而且會(huì)鮮活，富有時(shí)代感和人情味。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。在教師精心引導(dǎo)下，學(xué)生一定能在積累中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中積累，從而擁有豐富的作文素材。增強(qiáng)作文素養(yǎng)，提高寫(xiě)作水平，從而笑遨于文海之中。
四、構(gòu)思支撐，作文訓(xùn)練的思維保障
“為文造屋”，現(xiàn)代的屋多是樓房，而樓房需是圖紙先行。而作文訓(xùn)練的“圖紙”就是構(gòu)思，就是章法結(jié)構(gòu)。高中作文訓(xùn)練需從文章結(jié)構(gòu)入手，按格訓(xùn)練，這個(gè)“格”先賢同行多有論述，比如有思維流程說(shuō)，即橫向思維，縱向思維，辯證思維，發(fā)散思維，點(diǎn)面思維，意流思維等；有章法結(jié)構(gòu)說(shuō)，即橫列式結(jié)構(gòu)、縱列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、扇面式結(jié)構(gòu)、子母式結(jié)構(gòu)等等。教師只要選好例文，指導(dǎo)學(xué)生模仿、借鑒、點(diǎn)評(píng)、整改。學(xué)生就一定能寫(xiě)出達(dá)標(biāo)乃至優(yōu)秀的習(xí)作。
五、語(yǔ)言文面支撐，作文訓(xùn)練的裝潢工程
如果說(shuō)理清思路，為作文訓(xùn)練搭好了結(jié)構(gòu)框架，那么錘煉語(yǔ)言，文面保障，則是對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行裝潢。語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具。錘煉語(yǔ)言是寫(xiě)作的基本要求，必須下苦功夫，必須高中三年一以貫之，安排小作訓(xùn)練，常抓不懈。錘煉語(yǔ)言的方法有：詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、句群的錘煉、語(yǔ)段的錘煉。另外還有化用成語(yǔ)、引詩(shī)入文、化詩(shī)為文、修辭格的靈活使用等等。文面主要指書(shū)面的工整美觀，主要利用課余時(shí)間，指導(dǎo)臨帖，定期達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。堅(jiān)持常抓不懈。作文是否靚麗，語(yǔ)言錘煉的扎實(shí)有效是保障，文面的美觀是前提。切不可在作文訓(xùn)練中忽視或停留于提要求、走過(guò)場(chǎng)而要訓(xùn)練到位，常抓不懈。
六、創(chuàng)新支撐，作文訓(xùn)練的理想追求
首先，在作文訓(xùn)練中要鼓勵(lì)創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生在作文中的任何創(chuàng)新，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不扼殺。其次，引導(dǎo)啟發(fā)，為創(chuàng)新提高方向。比如作文的章法結(jié)構(gòu)訓(xùn)練要嚴(yán)而有格，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有所突破，學(xué)會(huì)變革，而且能自成風(fēng)格。這樣的創(chuàng)新就有了價(jià)值，有了生命。再次，可以讓學(xué)生談自己寫(xiě)作創(chuàng)新的體會(huì)與收獲，進(jìn)行交流。他山之石，可以攻玉，從而為所有同學(xué)的創(chuàng)新提供啟發(fā)。創(chuàng)新是激發(fā)學(xué)生熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑，是作文教學(xué)的價(jià)值所在。
七、評(píng)價(jià)支撐，作文訓(xùn)練高效與個(gè)性指導(dǎo)的保障
作文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制建立，應(yīng)該是定性評(píng)價(jià)、激勵(lì)引導(dǎo)、整體評(píng)講、個(gè)別指導(dǎo)的過(guò)程。
1.定性評(píng)價(jià)：教者閱讀學(xué)生的習(xí)作，完成《作文批改記錄表》。認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的習(xí)作，完成《作文批改記錄表》是整體評(píng)講與個(gè)別指導(dǎo)的前提與基礎(chǔ)。
2.激勵(lì)引導(dǎo)：主要方法是擬寫(xiě)批語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生感到被欣賞，有成就感；要有個(gè)性化指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生有整改提高方向。
3.整體評(píng)講：選擇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)有榜樣；選擇共性化的不足習(xí)作進(jìn)行展示，提出整改意見(jiàn)并要求重作，以落實(shí)整改、利于整體提高。
4.個(gè)別指導(dǎo)：就是面批、交流。讓學(xué)生感到被尊重，習(xí)作勞動(dòng)有價(jià)值，整改提高有保障。
作文教學(xué)與訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)工程，如果將其比作一座大廈，那么這七個(gè)方面的支撐就猶如七根擎天大柱，唯有大柱挺拔，作文教學(xué)與訓(xùn)練這座大廈才能巍峨輝煌，光彩照人。
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