背書(shū)優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的背書(shū)優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
正如高爾基所說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”讀書(shū)就是將人類(lèi)濃縮幾千年來(lái)的科技、文化快速習(xí)得的方式。讀書(shū)的方式各種各樣，當(dāng)我們遇到優(yōu)美的句段或生字詞語(yǔ)時(shí)，最普遍的就是通過(guò)記憶背誦的方式將其積累下來(lái)轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)并加以運(yùn)用。而正是通過(guò)背書(shū)豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。那么我們?nèi)粘５谋硶?shū)又是怎樣的呢？
上課鈴響了，老師笑盈盈的走了進(jìn)來(lái)，全班都知道這可是“死亡”的預(yù)示，要知道如果背不出來(lái)的話(huà)，那可是要受“刑罰”的。看到老師滿(mǎn)懷希望地走到講臺(tái)，我的內(nèi)心越發(fā)的忐忑不安。
抽背開(kāi)始了。我悄悄的往四周瞄了幾眼：有的人摩拳擦掌，蓄勢(shì)待發(fā)，有的則悠然的坐著，一副胸有成竹的樣子，有的卻一直拿著課本默默念——看來(lái)也是臨時(shí)抱佛腳的同道中人��！
剛抽背了幾位同學(xué)，老師臉色便晴轉(zhuǎn)多云，說(shuō)不定下一秒就成雷陣雨了。那幾位“先烈”背起書(shū)來(lái)要么“丟三落四”，要么“畫(huà)蛇添足”，甚至還有的“一片空白”的壯士，只可惜快要成為“烈士”了。而我卻喜憂(yōu)參半：喜的是在我之前就有幾位“戰(zhàn)友”“犧牲”了，至少有了墊背，憂(yōu)的是如果接下來(lái)不會(huì)背的人一旦多了起來(lái)，那豈不是是顏大怒？那么之后……想想就可怕。
老師開(kāi)始了新一輪抽查，拿起點(diǎn)名簿，“三十……”我的心頓時(shí)跳到了嗓子眼——天吶，可別叫到35號(hào)！菩薩保佑！老是咳嗽一聲，目光掃視了一會(huì)兒，將目光投向第四組，我心里懸著的巨石落了一半——我是第一組的，而且坐在后排，這可是塊“風(fēng)水寶地”。正當(dāng)我幸災(zāi)樂(lè)禍地看著第四組時(shí)，“35號(hào)”老師大聲念道�！巴�！老師逗我呢！”我邊想邊機(jī)器般起身，木然地站在座位上，先將零碎的記憶在大腦里迅速拼湊，而后費(fèi)了“九牛二虎之力”，終于完成了背誦，最后勉強(qiáng)通過(guò)了。這時(shí)，大家盼望已久的'下課鈴終于響了。老師走出教室后，一些漏網(wǎng)之魚(yú)像是泄了氣的氣球，大聲的吐了口氣。
“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”周?chē)耐瑢W(xué)議論起來(lái)。突然，同桌恍然大悟似的叫了起來(lái)：“唉！早知如此，何必當(dāng)初……”
俗話(huà)說(shuō)得好：“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。”老師抽背的方式的確很刺激，既令人害怕，又能讓我們將其化作一種動(dòng)力。但是我也希望老師抽背的方式能夠在多樣化一些，避免一些學(xué)生用死記硬背的方式去敷衍了事，這樣一來(lái)我們樂(lè)于背書(shū)，使背書(shū)成為一種享受和樂(lè)趣，那么背書(shū)的效果將會(huì)事半功倍。
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