【實(shí)用】保護(hù)小鳥(niǎo)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的保護(hù)小鳥(niǎo)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
保護(hù)小鳥(niǎo)作文 篇1
星期天,小虎做完作業(yè),一溜煙跑出了家門(mén),來(lái)到公園里,他看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)落在樹(shù)上,于是就拿起彈弓要射.正在這時(shí),小華迎面跑來(lái),揮著手喊到;不許打!小虎的手停住了,眼睛斜是著小華,不高興的嘟嚷了一句;多管閑事!小華把小虎拉到一邊,很?chē)?yán)肅的說(shuō);小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,它能幫助我們捉害蟲(chóng)，我們這么能傷害它呢?小虎的臉?biāo)⒌貪q紅了，小聲地說(shuō):我以后在也不做這傻事了。名師點(diǎn)評(píng):小虎看到小鳥(niǎo)落在樹(shù)上，就拿彈弓打小鳥(niǎo)，這一幕被小華看見(jiàn)了。
他立馬阻止了小虎，并教育他這種行為是不對(duì)的，因?yàn)樾▲B(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,它能幫助人類(lèi)捉害蟲(chóng)。小虎聽(tīng)了之后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并表示再也不做這種傻事了。由此可見(jiàn)，小虎還是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。故事有一定的教育意義，就是情節(jié)不夠生動(dòng)，說(shuō)教意味太濃。小作者若是能夠充分發(fā)揮自己的想象力，將情節(jié)構(gòu)思得新穎一些，這樣文章就更優(yōu)秀了�！皳]著手喊到;不許打!”改為“揮著手喊道:‘不許打!’”“眼睛斜是著小華,不高興的`嘟嚷了一句;多管閑事!”改為“眼睛斜視著小華，不高興地嘟嚷了一句:‘多管閑事!’”“很?chē)?yán)肅的說(shuō)”改為“很?chē)?yán)肅地說(shuō)”�！拔覀冞@么能傷害它呢”改為“我們?cè)趺茨軅λ亍��！靶÷暤卣f(shuō):我以后在也不做這傻事了�！备臑椤靶÷暤卣f(shuō):‘我以后再也不做這種傻事了。
保護(hù)小鳥(niǎo)作文 篇2
星期天，小虎做完作業(yè)，拿起小彈弓，一溜煙跑出家門(mén)。來(lái)到公園，里他看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)落在了樹(shù)上，于是舉起彈弓就要射。
正在這時(shí)，一位小女孩就把彈弓擋住了，揮著手說(shuō)：“你不要把小鳥(niǎo)給打小來(lái)�！毙』⒌氖滞Ｗ×耍劬π币曋〖t，不高興地嘟囔了一句：“少多管閑事！”
小紅把小虎拉到一邊，很?chē)?yán)厲地說(shuō)：“小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，能幫助人們捉害蟲(chóng)，我們?cè)趺茨軅λ兀俊毙』⒌哪樇t紅的，他傷心地低下頭，小聲說(shuō)：“我以后再不做壞事了�！�
保護(hù)小鳥(niǎo)作文 篇3
一天，小明剛放學(xué)回家，爺爺就迎上來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)：”看，爺爺幫你捉了只小鳥(niǎo)，高興不高興？“
小明接過(guò)小鳥(niǎo)，想了想，便把小鳥(niǎo)給放了。爺爺見(jiàn)了，勃然大怒，問(wèn)：”爺爺辛辛苦苦的給你捉了只小鳥(niǎo)，你卻把它給放了，你說(shuō)，你為什么要把小鳥(niǎo)放了？“
小明平靜地說(shuō)：”老師教過(guò)我們，我們不能捕捉動(dòng)物，只要我們對(duì)動(dòng)物友好，動(dòng)物就會(huì)對(duì)我們友好。“
爺爺聽(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：”嗯，我的小明長(zhǎng)大了，也懂事了�！�
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