六年級(jí)年的作文精選4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
今天我的夢(mèng)終于可以實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲业玫搅艘患䦃?mèng)寐以求的小禮物。
它是爸爸從寧波給我買來的，想知道是什么禮物嗎請(qǐng)猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔路不怕累;馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。如果你猜不出，我就告訴你吧，謎底是鬧鐘。爸爸送給我的小禮物就是一只企鵝形的卡通鬧鐘。 這只卡通鬧鐘小巧玲瓏，十分惹人喜愛。先看“小企鵝”的打扮，它里穿一件雪白的'襯衫，外披一件墨黑的風(fēng)衣，腳登一雙金黃色的皮鞋，哇，好神氣喲！再看它的模樣，一個(gè)圓圓的腦袋，一對(duì)烏黑發(fā)亮的小眼睛，一張又寬又扁的大嘴巴，再加上那胖胖的身字，短短的雙腿，就湊成了這樣一個(gè)異常可愛的小精靈，真是使人愛不釋手��！
“小企鵝”的肚皮上有一個(gè)圓圓的小鐘面，后腦勺上有個(gè)橢圓形的小按扭，只要先設(shè)定時(shí)間，再讓按扭彈起，一到固定的時(shí)間，“小企鵝就會(huì)“嘰嘰，嘰嘰”叫個(gè)不停，催我快點(diǎn)起床。
我很喜歡這件既可愛又有用的小禮物，決定把它放在我的枕頭旁邊，讓它陪我進(jìn)入甜甜的夢(mèng)香，迎來嶄新的一天。
六年級(jí)年的作文 篇2
星期一，媽媽和我還有表弟準(zhǔn)備一起去吃牛排。
坐上了前往牛排館的車，我的心情有些雀躍，一想起那熱騰騰冒著熱氣的香噴噴的牛排，只覺得嘴角有些濕潤(rùn)，巴不得現(xiàn)在、立刻、馬上站在牛排館前。
終于，在我的滿心期待中終于到達(dá)了目的地，我和表弟激動(dòng)極了，飛快的蹦下來車子，三步并作兩步?jīng)_了進(jìn)去。
隨意找了一桌靠窗的餐桌，圍坐在四周，拿起擺放在餐桌上的.菜單，仔細(xì)的看著菜單上各式各樣的菜色，只覺得口水直流，每樣看著都十分可口，不免有些糾結(jié)。最后，我和表弟各點(diǎn)了一份兒童牛排，有了美食，又怎么能沒有些飲品呢，于是我又點(diǎn)了杯水蜜桃汁，表弟跟著點(diǎn)了罐旺仔牛奶。然后，我們安靜地等待著美食上桌。
不久以后，第一份牛排端上來了，我看著牛排咽著口水，但我還是先把牛排給了表弟，在我那猶如X光般的注視下，表弟拿起餐巾，擋住臉以免被飛濺的油濺到，等恢復(fù)平靜后再放下餐巾，拿起刀叉享受地吃著。在這期間，另一份牛排也端上來了，我學(xué)著表弟的樣子有模有樣地拿起餐巾，擋臉，放下，拿起刀叉，準(zhǔn)備開吃，就在這時(shí)，我的水蜜桃汁和表弟的旺仔牛奶也都端了上來。我腦子一轉(zhuǎn)，隨后跟表弟說：“我們來比賽誰吃得快吧”，表弟點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，我分秒必爭(zhēng)地端起水蜜桃汁，一口氣喝完，然后再吃牛排。我偷偷瞄了眼表弟的刀叉的拿法，卻發(fā)現(xiàn)他的拿法正好跟我相反，但我為了勝利已經(jīng)顧不得那么多了，表弟已經(jīng)快要把牛排吃完了，而我才剛剛開始吃。于是，我左手拿刀，右手拿叉，左右開弓，先把牛排切成一小塊一小塊的，然后往嘴里塞，嚼了嚼，下咽，再塞，如此循環(huán)。
最后，我理所當(dāng)然地成了最后的贏家，也吃飽了，樂滋滋的回家。
六年級(jí)年的作文 篇3
希望是引導(dǎo)人生的信仰，希望是在航海中的一盞明燈，希望是在困難時(shí)的里程碑。
昏夜，苦雨，黑暗。
考卷上那刺眼的分?jǐn)?shù)打擊著我。我即將面臨的是媽媽的嘮叨，爸爸的責(zé)備。我的心頓時(shí)涼了，為什么會(huì)這樣呢？我無法接受考卷上大紅的“7”字，但這是事實(shí)。我?guī)缀醣罎�，那不�?zhēng)氣的淚還是涌了出來。從次，我對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。
上課，我所謂是“口到，眼到，心不到。”整天渾渾噩噩的。老師提出的問題我不想回答，老師布置的作業(yè)，我已無心去完成，整天過著行尸走肉的日子。老師看了我近來的表現(xiàn)，把我叫到了辦公室談話，我只是“嗯，啊，噢”的回答，老師的.教訓(xùn)我一個(gè)字都沒聽進(jìn)去，真是“哀大莫于心死”
從辦公室出來，天已經(jīng)黑了，好友雨辰在等我，她對(duì)我說：“我送你一個(gè)禮物。”“什么？”頓時(shí)，我的眼睛亮了一下�！坝啦谎詶墸@四個(gè)字�！蔽易屑�(xì)琢磨這四個(gè)字的含義。終于，我想出了其中的道理：雨辰是讓我干什么事情都不能放棄，要知難而進(jìn)才會(huì)成功。這四個(gè)字激勵(lì)著我，使我有了很大的改變。
現(xiàn)在，我上課認(rèn)真聽講，課前做好預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真完成老師的習(xí)題，把以前沒做的習(xí)題補(bǔ)了回來。老師表揚(yáng)了我，“優(yōu)等生”的寶座被我保住了。
“永不言棄”這四個(gè)字激勵(lì)我前進(jìn)，我想，這四個(gè)字催我奮進(jìn)，伴我成長(zhǎng)，使我成功。這四個(gè)字是一份特殊的禮物，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里。
六年級(jí)年的作文 篇4
原本看見周圍的人都是健康活潑的，想不到去了一次ccu病房，內(nèi)心充滿了無盡的憂傷。
人怎么會(huì)這樣呢？人怎么能這樣的呢？在看望太姥姥不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，有2個(gè)人就撒手人寰。面對(duì)親人的痛哭，逝去的人再無任何聲息。好希望這不是真的，但是，事實(shí)告訴我，這確實(shí)是真的。
腦海中一直重復(fù)的是挨著太姥姥的重病患者，一個(gè)70多歲的老女人，渾身上下一絲不掛，家屬只給她蓋了一個(gè)床單，她還在那里不停的用手抓撓，由于手上也有輸液管在，所以，家屬只能按住她揮舞的手臂，她不停地嚎叫，身上插滿了各種我叫不出來的管子，家人極盡所能的護(hù)理著，但是，絲毫不能減輕患者的痛苦�？此绱说耐纯�，為什么不早點(diǎn)結(jié)束她的`生命？活著如此痛苦，何必生而為人？
另外一個(gè)患者是一個(gè)老年男性，他似乎也是神志不清。不停的折騰，倒是沒有嚎叫，但是，不停要家屬按摩，照顧他大小便。看著也是痛苦不堪。不知道是患者生病時(shí)間長(zhǎng)了，還是家屬精力有限，反正對(duì)待患者的態(tài)度是相當(dāng)?shù)膼毫�。完全沒有親人般的溫暖。我似乎能理解家屬的辛苦，也更加討厭這樣的人生。
醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷，我也不知道遇到這樣的患者是對(duì)還是錯(cuò)？曾經(jīng)看過一篇文章：如果生命沒有了意義，這樣沒有尊嚴(yán)的活著，與死有什么區(qū)別呢？好希望國(guó)外的人使用的安樂死，是不是病人和家屬都得到了解脫？
萬幸的是太姥姥從這個(gè)病房轉(zhuǎn)到了普通病房，媽媽說：“是給了他們孝順太姥姥的機(jī)會(huì)�！�
從ccu病房出來，一直處于無盡的憂傷之中。
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