我和《三國(guó)演義》六年級(jí)作文
《三國(guó)演義》是膾炙人口的中國(guó)四大名著之一。盡管歷史上對(duì)它褒貶不一，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它仍是一本十分重要的書(shū)，因?yàn)樗菐议_(kāi)啟浩翰書(shū)海的一把“金鑰匙”令我受益匪淺。
“三國(guó)時(shí)期，東漢末年，漢靈帝……”在五六歲，正是孩童時(shí)，媽媽便每晚給我念一段《三國(guó)演義》，并不華麗的裝璜，小得離奇地開(kāi)本，顏色灰暗的封面，里面藏著許許多多的豪壯的英雄情懷�！疤覉@結(jié)義”、“火燒連營(yíng)”、“溫酒斬華雄”、“三顧茅廬”……每晚，一個(gè)個(gè)瑰麗曲折的傳奇故事便跳入我的腦海。在床上，那些故事便如放電影一般在我腦海里閃現(xiàn)，構(gòu)成一幅跌宕起伏的英雄畫(huà)卷。但后來(lái)媽媽講故事愈來(lái)愈敷衍，三天內(nèi)也許有兩天都以“不讀了，先睡覺(jué)，下次再讀”推卸。而媽媽的“下次”又總是被下一個(gè)“下次”搪塞過(guò)去。在與媽媽大吵一架后，我又含淚捧起了《三國(guó)演義》，開(kāi)始了我閱讀的漫漫“征途”。
神機(jī)妙算的諸葛亮、忠勇雙全的關(guān)羽、大智若愚的龐統(tǒng)……一知半解的我倒也記住了他們。每每遇到不認(rèn)識(shí)的字，也就含糊跳過(guò)，實(shí)在不懂的字，我便去尋問(wèn)媽媽。媽媽不勝勞煩一筆一畫(huà)地教我�！笆瘛卑 ⅰ盃I(yíng)帳”啊，都已爛熟于心。這些字詞也就成為我人生的籌碼，它比別人更多更重，完全得益于《三國(guó)演義》。此時(shí)，它的益處已初現(xiàn)端倪。
《三國(guó)演義》里許多英雄是在最后免不了“戰(zhàn)死沙場(chǎng)”的。讀到王允死了，大哭一場(chǎng)，丟下了它，讀到關(guān)羽死了，又是大哭一場(chǎng)，幾近再也不想看下去，卻仍禁不起誘惑又拾捧起它。甚至當(dāng)華雄、董卓等反派死后，我也為他們悲慟地大哭，在無(wú)數(shù)次“鬼哭狼嚎”后，我已記不得我是怎樣“一翻頁(yè)，抖落下一頁(yè)淚珠”地看完它的'。
即使看完了它，但學(xué)習(xí)中仍隨處可見(jiàn)它的身影，杜甫描寫(xiě)諸葛亮是“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，杜牧賦詩(shī)道“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”……每每看見(jiàn)這些詩(shī)句我總是有一種撲面而來(lái)的親切，掩飾不住內(nèi)心的狂喜，“我知道，它……”“這個(gè)故事是……”喊出這些話，我總有一種自豪，像與很久未見(jiàn)面的朋友再度重逢一般。
我常常會(huì)想起《三國(guó)演義》，正是因?yàn)樗�，我便與書(shū)籍邂逅了。先是從與《三國(guó)演義》有點(diǎn)關(guān)系的四大名著，再是所有的中國(guó)古典名著，之后又是世界名著把我深深吸引，到今天風(fēng)格多元的現(xiàn)代小說(shuō)成為我的最?lèi)?ài)……在書(shū)海中結(jié)識(shí)了那么多風(fēng)格迥異的的書(shū)，但我仍忘不了《三國(guó)演義》。雖然它已家喻戶曉，成為了人們過(guò)去的記憶。它漸漸從時(shí)代的潮流中悄無(wú)聲息地側(cè)身而出，隱沒(méi)在人們過(guò)去的記憶中，但它仍是我人生中最美的風(fēng)景。因?yàn)樗菐议_(kāi)啟浩翰書(shū)海的一把“金鑰匙”，令我受益匪淺。
【我和《三國(guó)演義》六年級(jí)作文】相關(guān)文章：
我和作文六年級(jí)作文04-07
我和老爸六年級(jí)作文10-23
我和同桌六年級(jí)作文04-16
我和小米六年級(jí)作文01-26
我和父親的六年級(jí)作文01-21
我和籃球六年級(jí)作文01-07
我和媽媽的六年級(jí)作文09-28
六年級(jí)作文我和父母03-08
我和媽媽六年級(jí)作文11-12