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門上的紙條六年級(jí)作文（精選26篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的門上的紙條六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
門上的紙條六年級(jí)作文 1
放學(xué)回到家中，打開房間的門，一堆衣服出現(xiàn)在床上、地上，不用問(wèn)，肯定是妹妹又來(lái)我房間搗亂了。
衣柜敞開著，衣服扔的到處都是！枕頭躺在地上，妹妹的一只臭襪子躺在寫字臺(tái)上安穩(wěn)地做夢(mèng)呢！被子也和另一只襪子、衣服卷在了一起。此時(shí)的我，一股無(wú)名之火涌上心頭，但我又反復(fù)提醒自己要息怒息怒！還是忍一忍這個(gè)小魔頭吧！
但是，時(shí)間長(zhǎng)了，我也是“是可忍，孰不可忍”，但不管怎樣，也不能對(duì)妹妹下手，那樣，我會(huì)落在媽媽的魔掌下，少不得一頓臭罵。我左思右想，為自己的房間寫下一張“規(guī)定”：此屋主人：徐琰茜，不通過(guò)同意，禁止隨便進(jìn)。除了家人，不除妹妹。
這張不起眼的紙條被我用膠帶端端正正地帖在門上，我也不是存心為難家人，只是為了阻止妹妹而開了個(gè)玩笑，只是玩玩，當(dāng)個(gè)擺設(shè)。之后，我似乎都不記得門上的白紙黑字了。
一天放學(xué)回家，媽媽在廚房做飯，可我走到房間門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生男子手里拿著一個(gè)袋子，里面沉甸甸的，像是裝著金屬類的東西，從外面看，好像是金色的，看來(lái)，袋子肯定裝著值錢的東西，但他為什么在我們家里？媽媽居然不知道，難道是……一個(gè)可怕的念頭出現(xiàn)在我腦海中，我的.心霎時(shí)“怦、怦”亂跳，我大聲喊：“媽，家里進(jìn)賊了，偷東西了�！眿寢屭s緊出來(lái)，看見(jiàn)我大驚失色的樣子，不僅沒(méi)和我站在一起，竟還生氣起來(lái)。
“你看看，整天在門上瞎貼什么規(guī)定，修門的叔叔來(lái)了，都不敢進(jìn)去了，我怎么說(shuō)，也不行，非要等你回來(lái)！”我看著站在門外的叔叔，他對(duì)我微微一笑，雖然是第一次見(jiàn)他，可覺(jué)得他親切、和藹。
叔叔這一笑，讓我覺(jué)得世上還是好人多，要都像妹妹那個(gè)魔鬼，我豈不是要被氣死了！
門上的紙條六年級(jí)作文 2
今天，蕭軍特別高興，因?yàn)樗麄儼嗟囊粋�(gè)女生，在他擦黑板的時(shí)候地給他了一張小紙條。他還記得女孩給他紙條是那張燦爛的微笑。那個(gè)微笑多么動(dòng)人，現(xiàn)在想起來(lái)，還真是讓人心跳加快啊！
女孩在蕭軍擦黑板的時(shí)候給了蕭軍一張紙條，還給了蕭軍一個(gè)燦爛的微笑。這些讓蕭軍高興了好久，從小到大，蕭軍都沒(méi)有遇到過(guò)這種事，也難怪讓他那么高興了。上英語(yǔ)課了，蕭軍心里還是念念不忘那張女生親手給他的紙條。課上了三分之一，可是蕭軍什么都沒(méi)有聽到，他心里只有那個(gè)女生傳來(lái)的紙條。
課上了一半，蕭軍終于忍不住了。他從褲子口袋里拿出了那張小紙條，老師正在上面講定語(yǔ)從句，可是蕭軍耳朵里什么都沒(méi)有聽見(jiàn)。他把紙條打開了一點(diǎn)，只見(jiàn)上面寫著：其實(shí)有一句話我一直想對(duì)你說(shuō)，只是老是覺(jué)得不好意思�？吹竭@里，蕭軍不禁心跳加快。他想起來(lái)上次考試，自己筆沒(méi)有帶，還是那個(gè)女孩主動(dòng)借給他的。而且，那支筆到現(xiàn)在還沒(méi)還，那個(gè)女孩也沒(méi)說(shuō)什么。
看到這里，蕭軍又不禁開始浮想聯(lián)翩了。老師在講臺(tái)上講主將從現(xiàn)在定于從句中出現(xiàn)的`情況。而蕭軍卻在課桌下激動(dòng)不已，他看了看那個(gè)女孩，她正在認(rèn)真的聽課。他不僅想，人家女孩子都不怕，你怕什么呀？他又帶著心潮澎湃的情緒去看那張女生傳來(lái)的紙條。他繼續(xù)往后看：今天，我終于忍不住了，雖然不太好意思，但是我還是要說(shuō)。上次我借給你的那支筆，你到現(xiàn)在還沒(méi)有還，我需要用，你什么時(shí)候可以還給我。
蕭軍看了以后，大失所望，還是他自己自作多情。下課以后，蕭軍找到了那個(gè)女孩，把還帶著他體溫的鋼筆還給了那個(gè)女生。
門上的紙條六年級(jí)作文 3
吃早飯時(shí)，媽媽連著說(shuō)了兩次變天了，叮囑我一定要穿上外套。我嘴上答應(yīng)著，悄悄背上書包，一溜煙跑出了門。
今天是真的好冷，兩件單衣一下樓就給凍透了，一路小跑著到了學(xué)校，手腳冰涼，上著課，就開始不停地流鼻涕了。
晚上放學(xué)回到家，我心虛地看看鞋架的鞋：還好，媽媽還沒(méi)回來(lái)。我松了口氣，狠狠地打了個(gè)噴嚏，跑回自己房間關(guān)上門寫作業(yè)。
吃晚飯時(shí)，外面開始下起雨來(lái)。我低著頭，盡力控制著，可鼻涕還是不聽話地流下來(lái)，而且，就在媽媽扭頭看我的時(shí)候，居然鼻子一癢，猛地打了一個(gè)驚天動(dòng)地的大噴嚏。
媽媽狠狠地瞪了我一眼，沒(méi)有說(shuō)話。我趕緊吃完離開，聽見(jiàn)媽媽在身后嘆了一口氣。我不禁心頭一酸：雖然是我不聽話沒(méi)穿外套，可我都這么難受了，也不關(guān)心關(guān)心，還用殺傷力那么強(qiáng)大的'眼神瞪我。
悄無(wú)聲地洗刷了以后，靜悄悄地上床睡覺(jué)。鼻子不通氣，好幾次憋醒了，噴嚏也是一個(gè)接一個(gè)。估計(jì)隔壁房間媽媽又在嘆氣了。
第二天早上起來(lái)，媽媽已經(jīng)先上班了。我無(wú)精打采地吃著早餐。爸爸把外套掛在我身后的椅背上，小聲說(shuō)了句：“就得給你點(diǎn)兒教訓(xùn)。”我抬起頭瞄一眼爸爸：你咋也這么狠心起來(lái)了？
爸爸打車把我送到了學(xué)校，一路上我不停的咳嗽，爸爸居然一句安慰也沒(méi)有。
到了學(xué)校，開始晨讀，我打開筆袋，里邊多出了一張小紙條。打開一看，是媽媽的筆跡：藥給你放在了第二層，飯后半小時(shí)，一次喝兩支。下面是爸爸的字：媽媽昨晚冒著雨跑好幾家藥店才買到的藥，回來(lái)你已經(jīng)睡著了。記著按時(shí)喝。
心頭一熱，淚水模糊了我的視線。
我拿起筆，在紙條下邊空白的地方認(rèn)認(rèn)真真地寫上：謝謝媽媽，謝謝爸爸！
放學(xué)回到家，我把紙條悄悄地放到了媽媽的梳妝臺(tái)上……
門上的紙條六年級(jí)作文 4
成長(zhǎng)的過(guò)程中，一張紙條，一句表?yè)P(yáng)，甚至是一個(gè)背影，都能成為一個(gè)寶貴的精神財(cái)富，一點(diǎn)一點(diǎn)，帶你越飛越高。
星期三的下午，安靜的教室里只聽到筆寫字的刷刷聲。所有人都在安靜地考試，我卻被一道填空題折磨地抓耳撓腮。明明早已倒背如流的幾句古詩(shī)，現(xiàn)在卻怎么也想不起來(lái)了！山重水復(fù)疑無(wú)路的.我小心翼翼的向同桌求救，企圖能柳暗花明又一村�？上⑦�沒(méi)得到回復(fù)，我突然感到后背一涼，放學(xué)后來(lái)我辦公室一趟！如同死訊，毫不留情，只剩下一片空白的大腦，后悔的想扇自已一巴掌。
眨眼間到了放學(xué)，我站在辦公室的門外，猶豫著要不要進(jìn)去。剛想開溜，一抬眼，透過(guò)玻璃窗，兩道鏡片反射出來(lái)的光，死死地盯著我，盯得我不寒而粟，不得不抬起手，去推辦公室那扇城中的鐵門。門發(fā)出尖銳刺耳的嘎吱聲，似乎也在嘲笑我的無(wú)能。
老師搬了把椅子，讓我坐下，隨及，從包里拿出嶄新的一張?jiān)嚲恚f(shuō)：重做。我立馬拿起筆，埋頭苦干寫起來(lái)，一心只想快點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)苦刑。97分平靜的預(yù)期中有種掩飾不住的欣慰。老師我錯(cuò)了。你真實(shí)實(shí)力不比抄來(lái)的差！你進(jìn)步了！寥寥數(shù)語(yǔ)，卻讓我感受到了前所未有的溫暖與信任，如此不計(jì)前嫌，寬容大量的老師，真是打著燈籠也難找��！
回到家，我仔細(xì)地翻著試卷，發(fā)現(xiàn)試卷里夾著一張紙條，上面寫著：無(wú)需技巧，拋去浮華，我們現(xiàn)在最珍貴的成分，就是真誠(chéng)，用我們的一腔熱血去做好。
看著這些秀氣圓潤(rùn)的字體，我的眼眶不覺(jué)得有些濕潤(rùn)。即使畢業(yè)，但這張紙條卻一直被我珍藏著。
無(wú)需技巧，拋去浮華，我們現(xiàn)在最珍貴的成分，就是真誠(chéng)，用我們的一腔熱血去做好。這，將是我一輩子的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻驚醒著我！
門上的紙條六年級(jí)作文 5
“這袋巧克力是外婆給我的�！�
“不，是讓我們平分的�！�
……
從外婆家出來(lái)，我和妹妹各自拽著巧克力袋的一邊，你一言，我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵了起來(lái)。
我們走到停車處，一張小紙條引起了我們的注意，它夾在雨刮器上。不會(huì)是物業(yè)放的吧，催交物業(yè)費(fèi)？還是小廣告？一連串的問(wèn)題在我腦海中浮現(xiàn)。
媽媽看到紙條也是一臉疑惑，我們懷著好奇心打開了張條，一行字躍入眼簾：你好！此車位已租，下次請(qǐng)停在流動(dòng)車位上，謝謝！我們懸著的心瞬間放了下來(lái)。
咦，這不就是流動(dòng)車位嗎？上周，我來(lái)的時(shí)候，也是停在這的啊？媽媽自言自語(yǔ)道，連忙跑到后面一看，桂花樹下立著的站牌上寫了兩個(gè)車牌號(hào)，這個(gè)車位真的被租了，是媽媽誤會(huì)別人了。
這時(shí)的空氣仿佛凝固了一樣，媽媽的`臉漲得通紅，轉(zhuǎn)而她朝我們露出尷尬的笑容：“寶寶，以后可不能像媽媽一樣馬大哈，要細(xì)心�！�
看著媽媽手中的紙條，我的心中涌起一陣暖流：這位陌生的車位主人可真好，明明是他的車位，他完全可以義正辭嚴(yán)地打電話要求媽媽挪車，但他沒(méi)有，而是寫了張紙條，多么為他人著想��！
“媽媽，我們回家吧！”妹妹走上前，拉住媽媽的手。
媽媽猛地想起了什么，朝我喊道：“你的筆呢？”媽媽突如其來(lái)的話語(yǔ)讓我有些莫名其妙，但我還是從書包里掏出了筆。
媽媽握著筆，在紙條的下方寫下了一行字：不好意思，我沒(méi)注意，給你添麻煩了。祝幸福安康！
看著字，再看看媽媽，再想想那位未曾磨面的車主，只覺(jué)空氣中彌漫的桂花更加馥郁了。
我松開了手：“妹妹，巧克力給你吧！”
“哥哥，我們一起吃吧！”
……
門上的紙條六年級(jí)作文 6
感冒病毒，悄無(wú)聲息又漫天卷地而來(lái)，我不幸中招。40度的高燒、不停地咳嗽，我無(wú)力地躺在了醫(yī)院的輸液室里。
輸液已經(jīng)兩天了，燒退了又卷土重來(lái)。醫(yī)生建議我做個(gè)流感檢測(cè)。我默默地祈禱：千萬(wàn)不要是流感。然而擔(dān)心什么就來(lái)什么。一張雪白的診斷書落在我眼前：“乙型流感！”這猶如一陣晴天霹靂，我的心瞬間跌入谷底。
望著醫(yī)院雪白的墻壁和周圍一大推戴著口罩的病人，我心急如焚�！巴Ｕn一周，等完全康復(fù)才能返校。”醫(yī)生的話語(yǔ)在耳邊回響。期末正當(dāng)時(shí)，我本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就很一般，這下又得落下多少課程啊。我懊惱地嘆了口氣，卻又無(wú)可奈何。
就這樣，我天天在家和醫(yī)院之間往返，手臂上密密麻麻的針孔訴說(shuō)著我的痛苦。過(guò)了兩天，燒終于退了。我掙扎著打開書包，想做一些作業(yè)。然而，老師發(fā)下的作業(yè)、練習(xí)，都在課桌里，我只好拿出課本背書。
又過(guò)了一天，我覺(jué)得身體舒服多了，我打開畫冊(cè)畫了一會(huì)兒，消磨時(shí)間。其實(shí)我心里卻急得很：作業(yè)估計(jì)堆成一座小山了吧。我一個(gè)字也沒(méi)有寫，再不補(bǔ)可就……
晚上，爸爸下班回來(lái)遞給我一張黃色的小紙片和幾本作業(yè)本：“這是你同學(xué)徐瑞呈托我?guī)Ыo你的，作業(yè)要求他都寫在紙上了�！蔽倚老踩艨竦亟舆^(guò)作業(yè)本，像寶貝一樣地捧到書桌上，靜心做起作業(yè)來(lái)。
就這樣，在接下來(lái)的`日子，徐同學(xué)每天都托我爸爸給我?guī)?lái)作業(yè)和要求，這使得我的作業(yè)進(jìn)程加快了許多。
我把他記錄作業(yè)的黃色小紙片都悄悄地收藏起來(lái)，因?yàn)檫@一張張小小的紙片傳遞的不僅是作業(yè)，更是一份濃濃的同學(xué)情。
終于能夠返校復(fù)課了，我見(jiàn)到他的一瞬間，不禁鼻子一酸，摟住他說(shuō)了一聲：“謝謝你！”他沖著我笑了笑，露著梨渦的笑臉?lè)路鸲绽锏囊荒ㄅ?yáng)，直抵我心底。
門上的紙條六年級(jí)作文 7
在我的筆盒中有一張小紙條，這張紙條以它獨(dú)特的語(yǔ)氣深深地鼓勵(lì)著我。它讓我明白了友誼的真誠(chéng)！
大概是五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候吧，我參加了學(xué)校的“優(yōu)秀少年”評(píng)選活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)一連串的評(píng)選后，我在最后的一對(duì)一落選了。頓時(shí)，在老師的公布聲，同學(xué)的掌聲中，我沮喪的回到座位，腦子中一片空白。只感覺(jué)我好像有點(diǎn)對(duì)不起那些支持我的同學(xué)。我怎么也想不通，這節(jié)課怎么上那么久呢……
下課了，我坐在椅子上，靜靜地，聽著同學(xué)們嬉戲打鬧的歡笑聲，一時(shí)間，我感到無(wú)比的寂寞，我的心竟如落葉般凄涼。突然，一雙顫抖的手將一張紙條輕輕地放在我手心中。我看著紙條，一時(shí)間愣住了。我心一驚。這是什么？我猛地回頭，見(jiàn)她匆匆離開的身影，我滿頭疑問(wèn)涌上心頭。
這張紙條中寫著什么？是鼓勵(lì)？是安慰？還是諷刺？我想著，緩緩地打開紙條，每打開一面，我都要沉思許久……紙條的面積越來(lái)越大，終于，還有最后一面，我的手顫抖起來(lái)，時(shí)間仿佛凝固了，心飛快的跳著。我緩緩翻開，那清晰的筆跡，幾個(gè)耀眼的大字，不免讓我大吃一驚。
“我們永遠(yuǎn)是朋友”，我永遠(yuǎn)也忘不了那句話。這不是安慰，也不是鼓勵(lì)，更不是諷刺！這是來(lái)自一個(gè)朋友真心的話語(yǔ)，一個(gè)最真誠(chéng)的聲音！它勝于一切鼓勵(lì)。我仿佛被電擊了一般，全身麻木了�；剡^(guò)神來(lái)，望著打鬧嬉戲的同學(xué)們，我終于笑了。我要加油才對(duì)得起我的`朋友們。下一次，我不會(huì)讓他們失望！我握著這張紙條，一股暖流流進(jìn)我體內(nèi)。落葉聲此時(shí)如同一首首悠悠小令，奇妙無(wú)比。我想我得去真心地祝賀她。沒(méi)錯(cuò)，她是這次評(píng)選的勝出者。本在興奮中沉浸的她卻……
這張紙條，是我們友誼的見(jiàn)證。我至今還常�；匚吨�，也許它將伴我一生，因?yàn)樗怯篮愕模嬲\(chéng)的化身。
門上的紙條六年級(jí)作文 8
“這是怎么回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當(dāng)心點(diǎn)兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
究竟是誰(shuí)？是誰(shuí)不懷好心？是誰(shuí)有如此大的膽子？
“這是誰(shuí)寫的？請(qǐng)舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對(duì)著全班同學(xué)大聲叫喊著。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學(xué)們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個(gè)稻草人�？山K究沒(méi)人承認(rèn)。
“來(lái)，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰(shuí)？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來(lái)的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰(shuí)？究竟是誰(shuí)！
時(shí)間一天天過(guò)去了。在大家記憶深處，似乎早已沒(méi)有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語(yǔ)文課代表照常搬來(lái)作業(yè)，姜老師一本一本仔細(xì)的.翻著批著。直到在最里面一本的書頁(yè)中看到了這個(gè)-一封信！
姜老師千不信萬(wàn)不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個(gè)靦腆內(nèi)向的男孩，平常上課不舉手，見(jiàn)到老師同學(xué)就像見(jiàn)了素不相識(shí)的陌生人，只會(huì)點(diǎn)頭和搖頭。連說(shuō)話也成了“稀有資源”，更別說(shuō)給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默念了起來(lái)：
“姜老師，我是小江，實(shí)在是不敢與您面談。因?yàn)槲姨懶×耍踔吝B承認(rèn)的勇氣都沒(méi)有……那紙條是我寫的，不過(guò)沒(méi)有什么別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當(dāng)心點(diǎn)兒，最近天冷了，可千萬(wàn)不要感冒了！”
信匆匆結(jié)尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學(xué)們對(duì)自己的一片關(guān)愛(ài)啊……
門上的紙條六年級(jí)作文 9
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒(méi)送出呀！上面可有一個(gè)可以不讓差學(xué)生二次訂正的方法！”我頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看來(lái)，只能在上課傳紙條了！
我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，手里卻在自己朗讀課文時(shí)伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來(lái)，可真不巧，老師來(lái)到了我的旁邊，我頓時(shí)嚇得魂飛魄散，不會(huì)吧，老師這么快就發(fā)現(xiàn)了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進(jìn)我的抽屜，還好，老師只是過(guò)來(lái)巡視一下我們當(dāng)中有沒(méi)有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的我長(zhǎng)嘆一口氣：“呼——還好只是虛驚一場(chǎng)！”
第一關(guān)過(guò)了，我急忙用熟練的手法從抽屜里小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調(diào)皮大王”，在感到身體被輕微觸動(dòng)后，沒(méi)有遲疑，迅速地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用蚊子一般的聲音對(duì)我說(shuō)：“什么事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神秘色彩地說(shuō)：“秘密�！睘榱藴p少時(shí)間，我使用了一招——暗號(hào)，同桌果不其然被破譯了暗號(hào)，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到后，對(duì)我做了一個(gè)“ok”的手勢(shì)，我才放心。
真是老天爺不作美，就在我要成功時(shí)，老師的眼光掃到了我，老師見(jiàn)我扭過(guò)去，便帶著一絲狡猾的笑問(wèn)我：“干什么呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要說(shuō)話�！币慌缘腵同桌也很配合，連連點(diǎn)頭，老師終于半信半疑地走了。
唉，傳個(gè)紙條也要一波三折，真要被老師發(fā)現(xiàn)，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的事了！
門上的紙條六年級(jí)作文 10
這本書有一個(gè)故事是這樣的：
郝格因?yàn)槭懿涣宿k公室里的悶熱來(lái)到樓下乘涼，他看到一輛自行車倒了，他把自行車扶了起來(lái)，可是一不小心把其他的車子都倒了，一輛電瓶車被壓在了最底下。
郝格想應(yīng)該給人修車，他準(zhǔn)備留一張紙條，告訴車子的主人情況，想讓對(duì)方來(lái)找他，但是如果對(duì)方不要我修車，而讓我賠錢我該怎么辦呢？可他轉(zhuǎn)念又想：‘如果我不幫他修車，那我不就是逃避責(zé)任嗎。’后來(lái)，郝格在紙條上寫道：‘朋友，我不小心弄壞您的車，如果您有什么要求，請(qǐng)您跟我聯(lián)系。電話130--------郝格。
車主叫馬俊，他看到了郝格給他留下的紙條，于是就發(fā)了一條短信給郝格，說(shuō)朋友你太講究了，我希望可以和你交個(gè)朋友，能遇到像你這樣值得交的朋友是我的福氣，如果能再遇到這樣的朋友，我寧可把車子再壞一次。
故事是個(gè)真實(shí)的事，文中的郝格雖然怕車的主人讓他賠車，或是賠錢，但是他覺(jué)得自己不應(yīng)該成為一個(gè)逃避責(zé)任的人。他想，不管怎么地，一定要給對(duì)方一個(gè)交代，否則自己的良心會(huì)受到譴責(zé)。從這個(gè)故事中，我感覺(jué)到郝格是個(gè)非常誠(chéng)信的人，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
電瓶車的`主人馬俊，他覺(jué)得郝格是為了幫助別人扶自行車，才不小心把自己的電瓶車弄壞的，而且還留下紙條，不逃避責(zé)任，是個(gè)值得自己交往的朋友。所以馬俊認(rèn)可不要郝格修電瓶車，也要和他成為好朋友。從中我們可以看出馬俊是個(gè)有著心胸開闊，善良品格的人。
看了這本書，讓我感受到郝良的誠(chéng)信，馬俊的善良都是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
門上的紙條六年級(jí)作文 11
“在一個(gè)熱死人的夏天，我和草原上的動(dòng)物，在白云山山頂上，把房子踢翻了！”聽了這句話，你或許會(huì)笑的合不攏嘴，這是什么跟什么�。肯胫牢覀�?cè)诟墒裁磫�？跟我�?lái)看看吧！
今天，付老師在作文課上對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲！”這下可好了，原本嚴(yán)肅的課堂一下子活躍起來(lái)，只聽見(jiàn)一聲驚天動(dòng)地的：“耶！”付老師宣 布規(guī)則了：“四個(gè)大組，每個(gè)大組的同學(xué)拿出紙，第一大組寫時(shí)間，第二大組寫人物，第三大組寫地點(diǎn)，第四大組寫事件，寫好再放進(jìn)四個(gè)袋子里，然后，四個(gè)同 學(xué)，分別抽一張，再連起來(lái)讀。”
開始了，我遮遮掩掩的.寫著，寫下了“神奇的秘密花園”，看看別人，一般都是我這樣的，好像是在保護(hù)傳家寶是的。有些早寫好了，東張西望。我還隱約聽見(jiàn)了某些同學(xué)嘿嘿的笑聲。
全部寫好后，大家紛紛將目光轉(zhuǎn)向了那四個(gè)袋子，恨不得從里邊看出什么來(lái)。四位同學(xué)一看抽出的紙條，就笑起來(lái)，我們也跟著笑，只聽他們讀到：“在遠(yuǎn)古 時(shí)代，我和奧特曼和蜘蛛俠和僵尸，在神奇的秘密花園里，打水仗�！辈蝗輹r(shí)間半秒，大家爆笑起來(lái)：“哈哈哈哈！”雖然，確實(shí)很好笑，這是穿越��！可是我只干 笑了兩聲，第一回就抽到我了？大家扒在桌子上，不停地拍打這可憐的桌子，有些同學(xué)還捂著肚子叫疼。
第二回，只聽他們說(shuō)：“一個(gè)動(dòng)物全部滅絕的冬天……”我不禁毛骨悚然，是哪位同學(xué)，竟然這樣“詛咒”我們可愛(ài)的小動(dòng)物！“我和外星人，在章魚哥哥的腦袋里，和王母娘娘吃長(zhǎng)壽蟠桃……”“哈哈哈！”我用力大笑，真好玩，外星人扯進(jìn)來(lái)不說(shuō)，王母娘娘、章魚哥哥都扯進(jìn)來(lái)了？
這個(gè)游戲還沒(méi)玩夠，就要收?qǐng)隽恕F(xiàn)在你找到答案了嗎？是不是很離奇？你也來(lái)玩玩怎么樣？
門上的紙條六年級(jí)作文 12
一個(gè)周一的傍晚，我走在兩邊種著榕樹的柏油路上。榕樹寂寞的站著，垂著頭，沒(méi)有生機(jī)，殘陽(yáng)就要被淹沒(méi)了，寬闊的大路上只剩我一人。形單影只的我沒(méi)有了往日放學(xué)時(shí)的神采飛揚(yáng)，有的只是沉重的腳步。
“你這段時(shí)間是怎么回事？成績(jī)一會(huì)上一會(huì)下，在班上馬馬虎虎的成績(jī)到了年級(jí)里根本拿不出手……”老師和我談話的情形又浮現(xiàn)在眼前。我根本不知道怎么解決，羞澀地捂著臉，感覺(jué)自己變成了浮萍，隨風(fēng)飄蕩。到家了，我推開了泛黃的木門，垂著頭走進(jìn)去，一句話都沒(méi)有說(shuō)。不善言辭的爸爸看見(jiàn)垂頭喪氣的我，關(guān)切地問(wèn)：“你怎么了？生病了嗎？”我搖搖頭走進(jìn)了房間。
好像這幾個(gè)月在學(xué)校積蓄的疲勞一下子爆發(fā)了似的，我疲軟地坐在床上。聽不清爸爸問(wèn)我什么，腦袋昏昏沉沉的，眼皮越來(lái)越重，倒在床上，很快就睡著了。
深夜，我醒了，家里靜悄悄的，爸爸上晚班去了。我看見(jiàn)書桌上有張紙條，“小婕：爸爸上班去了，晚飯已經(jīng)做好了，有你最喜歡吃的紅燒魚。如果菜涼了，就把菜拿到微波爐里熱一熱再吃，千萬(wàn)別吃涼的。今天你是不是遇到不開心的事啦？沒(méi)有什么坎是過(guò)不去的。你不是常跟我說(shuō)你是攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的新新人類嗎�！辈蛔杂X(jué)地鼻子一酸，眼里突然感到一種澀澀的潮濕。
那一刻，我感到一股暖流涌遍全身！小小紙條給了我一種莫名的力量和堅(jiān)強(qiáng)，把一天的不開心都驅(qū)散開來(lái)。我拿起紙條，感受到了爸爸渾厚而深重的'愛(ài)，它沿著每一根血管，激活我每一個(gè)細(xì)胞。我小心翼翼地把這張小紙條放進(jìn)了書包。
第二天，我起的特別早，背起那裝滿了愛(ài)的書包，迎著初升的朝陽(yáng)，走在種著兩排生意蔥蘢的灌木大道上，微笑著，踏上了那光明的路。
門上的紙條六年級(jí)作文 13
“這是怎么回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當(dāng)心點(diǎn)兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
畢竟是誰(shuí)？是誰(shuí)不懷好心？是誰(shuí)有如此大的膽子？
“這是誰(shuí)寫的？請(qǐng)舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對(duì)著全班同學(xué)大聲叫喊著。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學(xué)們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的.人甚至僵住了，活像個(gè)稻草人�？山K究沒(méi)人承認(rèn)。
“來(lái)，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰(shuí)？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來(lái)的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰(shuí)？畢竟是誰(shuí)！
時(shí)間一每天過(guò)去了。在大家記憶深處，好像早已沒(méi)有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語(yǔ)文課代表照常搬來(lái)作業(yè)，姜老師一本一本仔細(xì)的翻著批著。直到在最里面一本的書頁(yè)中看到了這個(gè)—一封信！
姜老師千不信萬(wàn)不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個(gè)靦腆內(nèi)向的男孩，尋常上課不舉手，見(jiàn)到老師同學(xué)就像見(jiàn)了素不相識(shí)的生疏人，只會(huì)點(diǎn)頭和搖頭。連說(shuō)話也成了“稀有資源”，更別說(shuō)給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默念了起來(lái)：
“姜老師，我是小江，實(shí)在是不敢與您面談。因?yàn)槲姨懶×耍踔吝B承認(rèn)的勇氣都沒(méi)有……那紙條是我寫的，不過(guò)沒(méi)有什么別的意思。我只是想輕微提醒您，您要當(dāng)心點(diǎn)兒，最近天冷了，可千萬(wàn)不要感冒了！”
信匆匆結(jié)尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學(xué)們對(duì)自己的一片關(guān)愛(ài)啊……
門上的紙條六年級(jí)作文 14
“哈哈哈……”同學(xué)們的陣陣歡樂(lè)的笑聲接連不斷地傳到了門外，你知道我們?cè)谛κ裁磫�？沒(méi)錯(cuò)，我們正在玩一個(gè)有趣的游戲——寫紙條呢！大家都沉浸在有趣的紙條游戲中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧！
游戲前，老師給我們每人發(fā)了四張紙條，讓我們?cè)诎�、綠、黃、紅四種顏色的紙條上分別寫上時(shí)間、地點(diǎn)、人物和正在做什么，使它們可以連成一個(gè)完整的句子。聽到這里，我搓了搓手，恨不得馬上就開始玩游戲。終于在老師的一聲令下，游戲開始了。
我把四張紙條拿出來(lái)擺在面前，心里想了好一會(huì)兒，想到這樣一個(gè)句子：“我弟弟上周三在家里玩著手搖鈴�！蔽野阉鼈儾痖_四部分按要求分別抄在四個(gè)顏色的紙條上交給了組長(zhǎng)。老師把組長(zhǎng)們交上來(lái)的紙打亂后，請(qǐng)組長(zhǎng)上去又抽了好多張字條回來(lái)，接下來(lái)，我們就要根據(jù)組長(zhǎng)抽回來(lái)的這些紙條上的內(nèi)容把它們合成一句話�？粗垪l上不同的元素，我們連一點(diǎn)想法都沒(méi)有，別的組已經(jīng)陸續(xù)接好了，我們更著急了，七嘴八舌地討論著。不知不覺(jué)地我出了一身冷汗，“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)”我在心里默念著，可是我越緊張，腦子里越是一片空白，手中紙條上的內(nèi)容越是連不成一句話。最后，經(jīng)過(guò)討論我們這樣連接了一個(gè)句子：“赤壁之戰(zhàn)期間，上官婉兒在學(xué)軍小學(xué)的`階梯教室里競(jìng)選‘亞運(yùn)小記者’”。我的腦海里呈現(xiàn)出了一幅畫面：“上官婉兒在赤壁之戰(zhàn)期間，正坐在學(xué)軍小學(xué)的教室里緊張地等著評(píng)選呢！”
大家的連句任務(wù)都完成了，老師開始宣讀連句成果了，聽著同學(xué)們連成的句子，我們哈哈大笑，前俯后仰，猶如《洋人大笑》一般，一直持續(xù)到了下課，我們都還沒(méi)有笑夠。
通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：如果寫文章不寫清楚的話，就會(huì)鬧出大笑話。這個(gè)游戲真的太好玩了，我們真喜歡玩這個(gè)游戲。
門上的紙條六年級(jí)作文 15
有時(shí)候，一個(gè)微笑，就能化解緊張的心情；一聲鼓勵(lì)，會(huì)信心大增。我們都會(huì)遭遇失敗，但總會(huì)有人關(guān)懷著我們，使我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。
那是期末考試后發(fā)分?jǐn)?shù)的一個(gè)上午，我因?yàn)橛惺�，便�?duì)同桌說(shuō)：“等會(huì)兒發(fā)分?jǐn)?shù)時(shí)，記得幫我看一下啊，寫我本子上吧�！彼斓卮饝�(yīng)了：“好！等會(huì)兒我會(huì)幫你記上的�！蔽液傲艘宦暋爸x謝”后，便走了。
當(dāng)我再次來(lái)到教室時(shí)，拿出本子一看，呵！不錯(cuò)呀，語(yǔ)文95，數(shù)學(xué)全班第二，英語(yǔ)全班第一，總體還行�？僧�(dāng)我看到科學(xué)成績(jī)時(shí)，一愣，整個(gè)人都蒙了：“記錯(cuò)了吧？”同桌湊過(guò)來(lái)，苦笑了一聲：“沒(méi)有，還特地幫你問(wèn)過(guò)老師呢，真的，不會(huì)有錯(cuò)的。”
“什么？不會(huì)吧！”我只覺(jué)得腦袋一片空白，宛如晴天霹靂一樣。我咬著舌尖，使勁忍著，淚水沒(méi)有流下來(lái)。天哪！這可是全區(qū)統(tǒng)考，科學(xué)考這么差，在整個(gè)越城區(qū)恐怕也寥寥無(wú)幾吧。那個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，如刀割一般刺入我的心中。
她看見(jiàn)了，下課后悄悄在我的書本里塞了一張紙條：不要再傷心了，你考得不好又如何呢？不要太在意，我們都是同學(xué)，一次考試不代表永遠(yuǎn)，下次你會(huì)考得更好的，加油，你一定行的。
我的心一暖，是啊，就算這次考得不好，下一次努力便是。明明是自己不好，卻還沉浸在悲痛之中，不知去反省，有什么好埋怨的`呢？
那一張紙條，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)我的心田，帶給我慰籍；那一張紙條，有她的鼓勵(lì)與關(guān)懷。正因?yàn)槟且粡埰掌胀ㄍǎ瑓s又意義非凡的紙條，才使我看見(jiàn)前方的路，而我們之間的友誼，也因它而更加牢固，更加絢爛。
那真是一份特殊的禮物，雖然只是一張紙條。
門上的紙條六年級(jí)作文 16
有一種愛(ài)被世人所贊頌，有一種愛(ài)可以讓人時(shí)刻都感受到溫?zé)�，這就是母愛(ài)。
我得了流感，在家休息。媽媽特地從單位趕回來(lái)給我做午飯，午飯后，我在房間里迷迷糊糊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
不知過(guò)了多久，我吃力地張開惺忪的睡眼，感到頭還是昏昏沉沉的。我強(qiáng)打起精神，從床上爬起來(lái)。這時(shí)，我看到床頭柜最顯眼的地方有一張粉藍(lán)色的紙條，上面還壓著一支鉛筆。
移開鉛筆，拿起紙條，映入眼簾的是媽媽那娟秀的字：親愛(ài)的兒子，媽媽去上班了，若不舒服立馬給我打電話，記得按時(shí)吃藥，多喝熱水，你是個(gè)勇敢的孩子，媽媽相信你很快就會(huì)戰(zhàn)勝病魔的。后面還畫了一個(gè)大大的愛(ài)心。那一刻，我感到鼻子一酸，一股暖流涌上心頭，我仿佛看到了媽媽關(guān)愛(ài)的眼神。
媽媽用那一張張紙條向我傳遞暖暖的`母愛(ài)，我清楚地記得：四年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常放學(xué)后溜到外面去玩，事后又撒謊，被媽媽發(fā)現(xiàn)后，我的書桌上出現(xiàn)了一張紙條。那紙條里滿是媽媽的痛心和擔(dān)心，從那以后，放學(xué)后我都及時(shí)回家，以免媽媽擔(dān)心；當(dāng)我獲得了好成績(jī)沾沾自喜，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，成績(jī)下滑的時(shí)候，我的鉛筆盒里出現(xiàn)了一張紙條，紙條里是媽媽的諄諄教誨，鞭策我端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激勵(lì)我再次迎頭趕上……這一張張紙條，是媽媽對(duì)我殷切的希望和鼓勵(lì)，也是媽媽滿滿的愛(ài)！
一切盡在不言中，那個(gè)午后，那張紙條，那片母愛(ài)。那一刻，我仿佛感覺(jué)到我的頭已經(jīng)不那么沉了，整個(gè)人似乎已經(jīng)充滿了活力。
有人說(shuō)，母愛(ài)像火紅的太陽(yáng)，母愛(ài)像黑夜里的油燈，母愛(ài)像山間的溪水，而此刻，我想說(shuō)，母愛(ài)就是那一張張紙條，一字一句的關(guān)懷匯成濃濃的母愛(ài)。
門上的紙條六年級(jí)作文 17
在四年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一張小紙條引起的風(fēng)波。
那是中午上完興趣班，第一節(jié)課，語(yǔ)文老師眉頭緊鎖，手里捧著一大堆作業(yè)，憤怒地走進(jìn)教室，把作業(yè)仍到講臺(tái)桌上，同學(xué)們都坐好，老師嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)我：“史騏愷，你上興趣班時(shí)，誰(shuí)做你旁邊的？”
我頓時(shí)蒙了，老師問(wèn)這個(gè)干嘛？
但我看到老師用那可以殺人的目光盯著我，我只好站了起來(lái)，把在我旁邊的人說(shuō)了出來(lái)。老師聽完后，揮手示意讓我坐下，我坐下立刻呆住了，老師找他們有事嗎？他們什么事惹老師不高興了？我疑問(wèn)聯(lián)翩。
之后，老師厲聲問(wèn)道：“你們誰(shuí)在興趣班上寫紙條說(shuō)吳老師壞話了？”教室里瞬間炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛，“是誰(shuí)這么大膽？敢寫老師壞話？”
“不知道，可是他為什么要寫老師壞話？”我盯著那些人，卻沒(méi)有一個(gè)人肯站出來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)出自己的猜測(cè)是張倩雯，只見(jiàn)張倩雯面色慌張，東張西望，臉還紅了，這就是心虛的表現(xiàn)。
老師見(jiàn)了，就目光注視著她，惡狠狠地看著她，問(wèn)道：“真的是你嗎？”
張倩雯大概是因?yàn)槠扔谕瑢W(xué)的議論，她只好承認(rèn)是她干的。
老師大發(fā)雷霆，大聲地教育她，并把她拉到辦公室，讓她當(dāng)面跟吳老師道歉。從老師教育張倩雯到把她帶到辦公室，我都是一臉不解。
老師不在，班長(zhǎng)叫大家預(yù)習(xí)課文，我一直沒(méi)在預(yù)習(xí)，而是在想象，她后來(lái)怎樣了，是老師原諒了她，還是非常憤怒地告訴校長(zhǎng)，讓他開除張倩雯呢？終于下課了，她從辦公室回來(lái)，只見(jiàn)她嗚咽著泣不成聲，用餐巾紙擦試自己被淚水浸濕了的'面龐。老師還叫她寫一篇檢討書。
從這件小紙條引發(fā)的風(fēng)波里，我知道了，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不去寫那些罵老師的話，不應(yīng)該做了錯(cuò)事還要撒謊，要誠(chéng)實(shí)告訴他人，是怎樣就怎樣說(shuō)。
門上的紙條六年級(jí)作文 18
在我床頭的相框中，有兩張紫色的小紙條。那是當(dāng)年，我的朋友們?yōu)槲宜蛠?lái)的慰問(wèn)與鼓勵(lì)。
那個(gè)下午，天氣陰沉沉的，我猛然想起自己的科學(xué)筆記還沒(méi)有背過(guò)，當(dāng)我正準(zhǔn)備臨時(shí)抱佛腳時(shí)，我們那以壞脾氣聞名全校的科學(xué)老師卻踱著步子走了進(jìn)來(lái)。她用犀利的目光將我們掃視了一遍后，用她那足以讓人脊背發(fā)涼的聲音緩緩開口道：誰(shuí)科學(xué)筆記沒(méi)背？站起來(lái)。
沒(méi)有人站起來(lái)，教室中鴉雀無(wú)聲。
老師挑起了一根眉毛：那么，就同學(xué)互查，沒(méi)有簽名的.，都站起來(lái)。
我腦袋一陣發(fā)蒙，自己連背都沒(méi)背過(guò)，怎么可能有簽名呢？
教室中一陣騷動(dòng)，一個(gè)接著一個(gè)的人站了起來(lái)，站起來(lái)的人，似乎超過(guò)了一大半。
老師的另一根眉毛也挑了起來(lái)，同學(xué)們似乎都從空氣中嗅到了危險(xiǎn)的味道。說(shuō)說(shuō)看，你們?yōu)槭裁礇](méi)有簽名，我布置作業(yè)時(shí)寫清楚了。她一邊問(wèn)，一邊走向了離她最近的一位同學(xué)。
看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都說(shuō)忘簽名，而老師也相信了，我在心中暗暗松了一口氣，希望自己能夠蒙混過(guò)關(guān)。
我我忘掉了。我吞吞吐吐地回答道，心中暗暗祈禱老師不要懷疑。
可老師并不買我的賬，問(wèn)了我一個(gè)又接一個(gè)問(wèn)題。
我的大腦一片空白，根本說(shuō)不出話來(lái)。老師顯然十分生氣，把我狠狠地批評(píng)了一頓
下課鈴一響，我就沖出了教室，在一個(gè)沒(méi)人的角落里失聲痛哭了一場(chǎng)。當(dāng)我回到教室時(shí)，桌上出現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：咪豆，不要傷心，我知道你一定會(huì)背，只是太緊張了。
我的眼眶紅了
就是這張紙條，給了我安慰，也讓我與朋友之間的友誼更加深厚了。
門上的紙條六年級(jí)作文 19
“叮鈴鈴“伴隨著鈴聲的響起，我戀戀不舍的放下手中的書，義無(wú)反顧地踏進(jìn)了考場(chǎng)。
坐在座位上，我盯著手中的筆，腦子里卻是一片空白。果然，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有作用的，還是得靠平時(shí)的積累，現(xiàn)在后悔還來(lái)得及嗎？我苦笑著搖了搖頭。
試卷拿到手上，我大致瀏覽了一遍，頓時(shí)心中有了底，還好這回不太難。我長(zhǎng)舒了一口氣，拿起筆開始征戰(zhàn)。
攻克了絕大數(shù)題目，我做到了最后一題，“其縱坐標(biāo)……”奇怪，好熟悉呀。我小聲地讀著題，卻感到這題目很眼熟。噢，想起來(lái)了，這不是前幾天她給我講的嗎？該死，當(dāng)時(shí)沒(méi)有記住，現(xiàn)在只能束手無(wú)策。
我努力回想了一會(huì)兒，卻毫無(wú)頭緒�？戳丝幢恚�剩半個(gè)小時(shí)，不禁開始緊張了，豆大的冷汗自額頭冒出，然后被迎面吹來(lái)的風(fēng)吹干。
心跳加快，思維慌亂，盡管我一直在深呼吸，試圖讓自己平靜下來(lái)，但毫無(wú)用處，怕時(shí)間不夠的恐懼充斥了我的.大腦。
圓規(guī)呢？我將手伸入文具盒，拿出圓規(guī)的同時(shí)帶出了一張小紙條。心中快速思索：這是不是上回講題目的草稿紙，如果是，那可真的太走運(yùn)了。
我警惕地環(huán)顧四周，考生們都在做題，監(jiān)考老師伏在講臺(tái)上在看試卷，走廊上也沒(méi)有巡視的校領(lǐng)導(dǎo)，太棒了！我顫抖著打開了小紙條，卻一怔，上面并沒(méi)有我所料的答案，只有一句話：“考試加油！我相信你！”
我看看這一段自她手上寫出的字，嘴角不禁勾出一絲弧度，對(duì)呀，我可是要考豐強(qiáng)的男人，怎么能倒在這種題目上？收起紙條，我用心去計(jì)算，只不過(guò)這一次滿滿的都是自信，終于在考試結(jié)束的鈴聲響起時(shí)，我也算出了結(jié)果。
走出考場(chǎng)，清風(fēng)夾雜著陽(yáng)光，我掏出小紙條，將它夾在書里，仰望天空，晴空萬(wàn)里。
門上的紙條六年級(jí)作文 20
如果那不是真的該多好……
前些日子，溜溜的奶奶在一間白色的房間，靜靜地去了另一個(gè)世界。
奶奶生前十分疼愛(ài)溜溜，為了討她開心，甚至給她買了一個(gè)充滿少女心的睡衣，一串粉紅色的手鏈，連鑰匙環(huán)和鑰匙都給她弄成了粉紅粉紅的顏色。
奶奶以前就用這些東西來(lái)逗溜溜笑，可現(xiàn)在早已是物是人非。
奶奶生前那些不值錢的三件東西已成為溜溜的寶藏，這三件東西溜溜隨身攜帶，除了上學(xué)不論在哪，她總是穿著睡衣，帶著手鏈，拿著鑰匙，靜靜的發(fā)呆。
溜溜的朋友軒軒發(fā)現(xiàn)了她的`異常，終于有一天，軒軒鼓起勇氣問(wèn)溜溜怎么回事，就是這么一問(wèn)，溜溜的眼淚像放了閘的水庫(kù)，眼淚瞬間涌了出來(lái)，她對(duì)軒軒大聲吼道：“我求你了，不要來(lái)煩我，我只想靜靜，我奶奶她……”
軒軒心頭一顫，腦袋里忽然跳出一個(gè)詞，他不敢說(shuō)出，只是走開了。不過(guò)他的內(nèi)心已有個(gè)小計(jì)劃……
放學(xué)了，溜溜回到家中，忽然看到了門上一個(gè)紙條：請(qǐng)將你的睡衣脫掉，走出痛苦。紙條的右下角寫著一行小字，溜溜湊近才看到：來(lái)自身邊最關(guān)心你的人。
溜溜心里有了一點(diǎn)安慰，她一把將紙條撕下，扯成碎片隨手撒去。
第二天，還是同樣的紙條，溜溜猶豫是不是自己太過(guò)于傷感了，于是嘗試著將睡衣?lián)Q掉。
第三天，又是一張紙條，只不過(guò)紙條上的睡衣?lián)Q成了手鏈，這時(shí)的溜溜已沒(méi)有那么的傷心，她將紙條揭了下來(lái)，然后自己又收藏了起來(lái)……
三個(gè)月后，溜溜變回了以前的溜溜，只是紙條卻不見(jiàn)了。
二十年后，一次同學(xué)聚會(huì)上，溜溜將紙條的事情和大家分享，這時(shí)她才聽同學(xué)說(shuō)是軒軒貼的。
溜溜流下了激動(dòng)的淚水，隨手拿起了二十年前那張字跡模糊的紙條……
門上的紙條六年級(jí)作文 21
陽(yáng)光灑入了我的書房，書房的桌子上，一張紙條映入了我的眼簾，我的回憶瞬間涌起。
“砰——”隨著這一聲，我摔在了地上，手也在門旁劃過(guò)，一瞬間，我感到一陣猛烈的疼痛。我一看，我膝蓋上的皮破了，手也出了血。我趕忙回到座位上，不想把這件事告訴別人，心想：就這樣吧！反正也馬上放學(xué)了，就只有一節(jié)課的時(shí)間了。想著，就上課了，當(dāng)老師宣布，這是一節(jié)自修課時(shí)，我放下了心，因?yàn)椋疫B筆都不想拿，就只想看書！
我看書期間，不斷用紙擦手，我同桌胡藝瀟看到了，想對(duì)我說(shuō)話，可是，我不理她，她好像明白了我的心思：我不想說(shuō)話。于是，她想起了我平時(shí)最喜歡對(duì)她做的事，偷偷地寫紙條。
我見(jiàn)她停下了做作業(yè)，也不理她，我又見(jiàn)她在寫什么，但我還是不理她。接著，老師讓我收作業(yè)，我離開了位置。我見(jiàn)她低頭在擺弄什么。收完作業(yè)，我又繼續(xù)看書，她也繼續(xù)做起了作業(yè)，一切，好像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
放學(xué)了！總算放學(xué)了！一放學(xué)，我就沖進(jìn)媽媽車中，裝作什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
到了家，進(jìn)了書房，我打算做作業(yè)，于是打開了語(yǔ)文書，隨之，一張紙條掉了出來(lái)，上面寫著：別哭了！這也沒(méi)什么嘛！我有一次也受傷了，但很快就會(huì)好的！
看到這，我才知道，她原來(lái)在寫這個(gè)呀！原來(lái)不愛(ài)哭的我，一下子鼻子一酸……
這張紙條，如今還放在我書桌上最顯眼的地方。這張不顯眼的紙條，讓我明白了：在困難時(shí)幫助你的'人，才是你真正的朋友。
這張普通的紙條成了我們友誼的信物，也成了她送我的一個(gè)特別的禮物。
門上的紙條六年級(jí)作文 22
今天我要給你們講一個(gè)小秘密，這是發(fā)生在二年級(jí)的一次語(yǔ)文考試中，那天我正在奮筆疾書，時(shí)間也一分一秒的過(guò)去，教室里鴉雀無(wú)聲，能聽見(jiàn)的只是同學(xué)們的鋼筆在試卷上劃過(guò)時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲。
這時(shí)候，坐在我左上方的朋友突然干咳了兩聲，我抬起頭來(lái)先用眼睛瞟了一下講臺(tái)上的老師，然后悄悄的盯了一下同學(xué)，挑了挑眉毛用眼神問(wèn)她：“干什么？”只見(jiàn)她投來(lái)了求助的眼神，我忽然明白了她的`意思，順著她眼神的余光我低頭看向自己的腳邊，果真有個(gè)小紙團(tuán)。我知道這就是我們心領(lǐng)神會(huì)的傳遞方式。我對(duì)她眨了眨眼睛，意思是：“OK，我知道該怎么做�！比缓�，我小心翼翼地把我的橡皮扔到地板上，過(guò)了一會(huì)假裝彎下腰撿橡皮擦順帶撿起了紙團(tuán)，我的心臟蹦蹦直跳，就好像要從嗓子眼跳出來(lái)似的。為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我假裝繼續(xù)認(rèn)真做題，等我調(diào)整好自己緊張的心情，再悄悄看了一下老師，趁她不注意的時(shí)候悄悄打開小紙團(tuán)一看，求助的是一道選擇題，我迅速的寫上答案，然后悄無(wú)聲息的把紙團(tuán)丟了下去。
如行云流水般的操作萬(wàn)幸沒(méi)被老師給發(fā)現(xiàn)，但朋友并沒(méi)有注意到小紙團(tuán)，于是我只能假裝清清嗓子，等她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，我用眼神示意：“紙團(tuán)在你的腳下！”她緊張地?fù)炱饋?lái)紙條，對(duì)我做了一個(gè)“OK”的手勢(shì)，繼續(xù)答題。我擦了擦額頭的冷汗，手心都因?yàn)榫o張而冒了好多汗，都快拿不住筆了。我偷偷瞥了眼老師，呼！幸好她一個(gè)動(dòng)作都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)上認(rèn)真的看著書。
傳紙條的秘密我告訴了你們啦！但現(xiàn)在我意識(shí)到這是一種錯(cuò)誤的行為，既不利人，也不利己。如果形成一種風(fēng)氣，那不危害了整個(gè)班級(jí)嗎？違規(guī)違紀(jì)的忙是絕不能幫的。做正事，走正道，這才是做人的本分。
門上的紙條六年級(jí)作文 23
“哈哈哈……”咦？是哪里傳來(lái)的笑聲？哦！原來(lái)是筆暢作文班在玩“寫紙條”游戲。
老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個(gè)大字，然后在屏幕上出示游戲規(guī)則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫時(shí)間，第二組寫人物，第三組寫地點(diǎn)，第四組寫事件。接著老師又說(shuō)：“看誰(shuí)寫的最有趣，誰(shuí)的想象力最豐富？”我們的興趣來(lái)了，個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫好以后，老師拿了四個(gè)袋子來(lái)裝紙條，還要求我們每個(gè)小組推選一名同學(xué)上臺(tái)抽紙條，讀句子。
第一小組推選的是時(shí)萌萌，時(shí)萌萌抽了四張紙條后會(huì)心一笑，開始讀了：“一天下午，曹操在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一邊理發(fā)一邊看漫畫�！贝蠹衣犃艘院笈醺勾笮�，直到老師說(shuō)“可以了”才停下來(lái)。第二小組上場(chǎng)的是尹政，抽了四張紙條以后莞爾一笑，我們也笑了起來(lái)，一臉期待的.樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房里游泳�！边@下，教室里炸開了鍋，有的同學(xué)捂著嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂著肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來(lái)，眼淚都快噴出來(lái)了。
第三小組上場(chǎng)的是陳相鈞，只見(jiàn)陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭，緊接著自己笑了起來(lái)。同學(xué)們急了，個(gè)個(gè)盯著他看，好像在說(shuō)：“快讀給我們聽�。 标愊噔x讀了起來(lái)：“凌晨一點(diǎn)，劉備在動(dòng)物園里約會(huì)�！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們又是一陣爆笑。
最后一個(gè)小組上場(chǎng)的是李進(jìn)燿，他抽到的內(nèi)容更好笑，不信，你聽：“22世紀(jì)的一天早晨，李白在學(xué)校的操場(chǎng)上拔雞毛�！�
這節(jié)課真是太有意思了，不過(guò)也使我們明白了一個(gè)道理：在寫作文時(shí)，一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，否則就會(huì)鬧大笑話的哦！
門上的紙條六年級(jí)作文 24
“傳，傳傳，傳傳，傳，傳傳，傳傳……”最近在昂立英語(yǔ)學(xué)校傳紙條好過(guò)癮啊!上課傳，下課還討論傳紙條。班上有八個(gè)人只有我和另一個(gè)同學(xué)不傳紙條，其他人都傳瘋了。他們?cè)谧爝呺x不開傳紙條這三個(gè)字。每次傳紙條都沒(méi)引起老師的注意。可是這次……
紙條引起的小騷動(dòng)
“啦哩嚕哩啦耶……”我嘴里哼著歌，高興無(wú)比。因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)間又到了。我拿起裝英語(yǔ)書的袋子出門上課去了。一上課，他們就又開始了傳紙條。這次可不像以前一樣那么順利，因?yàn)橛腥齻�(gè)日本人來(lái)到中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，還到了我們班。所以有一個(gè)人傳的時(shí)候，一不小心那紙條傳飛到了一個(gè)日本人的桌子上。那個(gè)日本人傻傻的看了一下四周，而他們裝作若無(wú)其事的樣子。那日本人打開那被疊成正方形的小紙條。只見(jiàn)上面只有一個(gè)笑臉還有一個(gè)感嘆號(hào)就沒(méi)東西了。那日本人轉(zhuǎn)身和另外兩個(gè)日本嘰里呱啦的不知道說(shuō)了些啥，然后把紙條交給老師，老師看了一下紙條，便把紙條放入自己的口袋。他們以為這件事情過(guò)去了，沒(méi)想到……
我恨你——小紙條
下半堂課，老師突然對(duì)我們說(shuō)：“你們到底有沒(méi)有傳紙條？不說(shuō)的話，除了那三個(gè)日本人，每人罰抄第一課五十遍！如果說(shuō)出來(lái)的`話我還可以免了�！庇袀�(gè)同學(xué)不想抄，便馬上說(shuō)出來(lái)。老師也馬上變卦，說(shuō)：“第一課你們罰抄一百遍！”我和另外一個(gè)同學(xué)是被冤枉的，老師也不給我每一次辯解的機(jī)會(huì)。只好陪著那些“犯罪”的人一起罰抄。
我的面部若無(wú)其事，可心里在吶喊：“天理何在��！”
哼！你這臭紙條！
門上的紙條六年級(jí)作文 25
今天老師宣布：“我們來(lái)玩一個(gè)吹紙條游戲吧。”大家便在下面七嘴八舌地議論起來(lái)：“怎么吹呢?”老師接著說(shuō)：“把紙條放在下巴上面，用嘴使勁吹，你們猜紙條會(huì)被吹上去，還是吹下來(lái)?”我大膽地推測(cè)著：“應(yīng)該是往上吧!因?yàn)樗袣鈮�，把紙條壓下去�！毕旅孀屛覀冇脤�(shí)驗(yàn)證明一下吧。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一張紙條，我們拿著紙條便開始吹了。吳志高走上前去，臉漲得通紅，鼓著腮幫，神氣活現(xiàn)地把縫扣解開，他胸有成竹，也許覺(jué)得肯定能把紙條吹出去!只見(jiàn)他把紙條放在嘴下貼，使勁地向下吹，他本以為會(huì)往衣縫里鉆，但結(jié)果呢?紙條卻往上飄了，他只好垂頭喪氣地回到了自己的座位上，大家也對(duì)自己的推測(cè)感到失望了。
第二位上來(lái)了一個(gè)小瘦子，只見(jiàn)他骨瘦如柴，穿著一身黑白相間的外套，活像一只小熊貓，你可別小瞧了他，他的想法是：拼命往下吹，說(shuō)不定能用氣壓下去。但他專門往一個(gè)方向吹，沒(méi)有氣力根本吹不下去，結(jié)尾紙條反而往前飄去，就這樣他也以失敗告終了。
這是怎么回事?大家紛紛商討起來(lái)。輪到我上場(chǎng)了，我猜測(cè)的是：往水平方向飄。我的意洋洋，勝券在握，拿起紙條使勁往下吹，就在這時(shí)，我使出了洪荒之力，那根紙條像一只騰空而飛的小鳥，飛上了藍(lán)天，我大聲地叫道：“我成功了，我成功了!”旁邊的同學(xué)也在為我喝彩，老師問(wèn)我：“你是怎么做到的?”我笑嘻嘻地回答：“使勁往下吹，紙條表面壓力減小之后，紙條也就往上飄了。”最終我靈驗(yàn)了最初的推測(cè)。最后老師告訴我們，當(dāng)我們用力往下吹紙條時(shí)，紙條的`表面壓力減小，紙條就會(huì)飄起來(lái)了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我見(jiàn)證了科學(xué)和實(shí)驗(yàn)的魅力，還讓我明白了一句話：所有事情都必須從實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，而不是單憑感覺(jué)。
門上的紙條六年級(jí)作文 26
今天，代老師一來(lái)就拿出了5張紙條，然后偷偷摸摸在紙條上寫了字，還不讓我們看，一邊用手捂著，一邊偷偷的笑，我想：老師神神秘秘的，又要玩什么新花樣呢？原來(lái)，代老師讓我們抽紙條。如果誰(shuí)抽上了紙條上面寫著什么，你就做什么。我想代老師這不是整我們嗎？
激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，老師先叫了王馭昆，他信心滿滿的來(lái)抽紙條了，打開紙條一看，居然是學(xué)傻子吃東西。他把“垃圾”塞在嘴里，可是他顯得有點(diǎn)平淡，我想：“你還要加強(qiáng)啊!”老師第二個(gè)叫了許博星，他蹦蹦跳跳的上場(chǎng)了。可能是太激動(dòng)了，一不小心，差點(diǎn)就摔了個(gè)四腳朝天。他一抽紙條，紙條上寫著：“給我捶捶背�！笨戳思垪l代老師在搖大擺地坐在椅子上，徐博星捶著老師的背，老師一會(huì)兒說(shuō)“重點(diǎn)兒”，一會(huì)兒又說(shuō)：“輕點(diǎn)兒，你要把我捶死嗎？”大家都笑著，徐博星只好給代老師好好捶，代老師才說(shuō)：“好了，你下去吧�！毙觳┬沁@才滿臉失望地下去。
劉子嫣高高興興地上場(chǎng)了，她打開紙條一看上面寫著：“你太幸運(yùn)了，什么都不用干!”劉子嫣看見(jiàn)紙條內(nèi)容后一蹦三尺高，有些同學(xué)還說(shuō)：“你太幸運(yùn)了，我也想抽到啊!”同學(xué)們都很羨慕劉子嫣呢!
最后上場(chǎng)的是曹紫悅，她笑呵呵地挺周到一個(gè)紙條，上面寫著：“把垃圾桶的垃圾倒了”。曹紫悅看了興奮的臉立刻變成愁眉苦臉，大家看了捧腹大笑。有的把自己扔得垃圾放在垃圾桶里，有的.同學(xué)把自己桌洞里的垃圾扔到垃圾桶里面，曹紫悅只好無(wú)可奈何得去倒垃圾了。
今天的作文課真好玩啊!
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