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我的語(yǔ)文老師作文通用[6篇]
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我的語(yǔ)文老師作文1
手起手落間,粉筆灰紛紛揚(yáng)揚(yáng),染白了青絲,陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),粉筆灰更像是一層淡淡的光暈,籠罩在您的頭上。戴著光環(huán),你一天天屹立與講臺(tái)之顛。
望而生畏的老師
剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒。你的開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單短小,沒(méi)有過(guò)多的介紹,更沒(méi)有親切的問(wèn)候;蛟S那時(shí)我們就對(duì)您產(chǎn)生了畏懼的心理。上您的課,我們總是小心翼翼。作為您的科代表,我更是把工作盡量做到極致的完美。您在我們心中仿佛是一道不可觸碰的防線。
教學(xué)有方的教師
當(dāng)然,望而生畏是最初的心理,漸漸的,我們對(duì)您不只有“畏”更多的是“敬”。您教學(xué)方式獨(dú)特。還記得第一節(jié)語(yǔ)文課,您帶領(lǐng)我們一起探討“語(yǔ)文”的真正內(nèi)涵,您讓我們更多的'理解到語(yǔ)文是一種積累的過(guò)程。這樣循序漸進(jìn),您對(duì)我們的要求不只是課本上的內(nèi)容,每節(jié)語(yǔ)文課前,您要求我們自行背誦一句話。您總說(shuō):“背多少算多少,這樣日積月累,用時(shí)便滿腹經(jīng)綸。”您的教育,使我們不再把珍貴的課間十分鐘荒廢在玩耍上。課堂上,你每提出一個(gè)問(wèn)題,當(dāng)全班鴉雀無(wú)聲時(shí),您總會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)提及,讓我們循著您的線索,一步步思考下去。達(dá)到了“不憤不啟,不悱不發(fā)”的地步。
和善可親的長(zhǎng)者
如今我們相處半個(gè)學(xué)年了,您漸漸了解了我們,我們也深入探討您。你年紀(jì)較大,雖然課堂上會(huì)時(shí)不時(shí)說(shuō)我們兩句,但也是為了我們好。雖然您看似冷酷,但卻擁有熱情內(nèi)心。私下里,無(wú)論是成績(jī)好壞,您都會(huì)一視同仁。據(jù)好多同學(xué)反應(yīng),只要到大街上見(jiàn)到您,您總會(huì)溫柔而親切的打招呼,頓時(shí),同學(xué)們心中便激起一陣暖流。雖然同學(xué)們還稍微有點(diǎn)畏懼感,但你您對(duì)我們的慈善我們都看在眼里,記在心上。我們對(duì)您都是十分敬愛(ài)的。
敬愛(ài)的語(yǔ)文老師,雖然我們認(rèn)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng),但你是我們心中最敬業(yè)的老師。謝謝你忍著牙疼上課,謝謝您啞著嗓子演講……
我的語(yǔ)文老師作文2
今天,我要介紹一下我的語(yǔ)文滕老師。她身材中等,戴著一副棕色的眼鏡,愛(ài)微笑。
滕老師的性格是變化多樣的,像天上的云彩一樣。上課的時(shí)候,她既嚴(yán)肅又和藹;下課之后,她有時(shí)高冷,有時(shí)歡快。
她教學(xué)特別棒!教給了我們很多,很多。
她教我們閱讀。
每當(dāng)學(xué)一篇新的課文的時(shí)候,語(yǔ)文老師總會(huì)讓我們富有感情地朗讀一遍,可以讓我們大體的知道課文寫的主要內(nèi)容。老師還會(huì)把里面的寫作手法教給我們,還會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)去講臺(tái)上進(jìn)行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以給我們更多去講臺(tái)演講的機(jī)會(huì)。
她教我們寫作。
語(yǔ)文老師在每次寫作前,都會(huì)給我們做一節(jié)作文指導(dǎo)課。當(dāng)寫完作文后,老師都會(huì)把我們寫的每一篇作文認(rèn)真仔細(xì)地批閱,還會(huì)以優(yōu)秀作文為例教給我們寫法。例如:李子賢同學(xué)寫的《那棵樹(shù)》很好,滕老師讀給我們聽(tīng),教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力,都是為了讓我們的寫作能力得到提高。
印象最深的,是她教我們寫筆記。
當(dāng)遇到重要內(nèi)容的時(shí)候,她會(huì)要求用雙色筆來(lái)記。黑色是普通的記錄,紅色是重點(diǎn)的內(nèi)容,或者標(biāo)記各種符號(hào)。她說(shuō):符號(hào)雖然簡(jiǎn)單但是有豐富的語(yǔ)言。有時(shí)還要使用熒光筆。這樣的筆記,重點(diǎn)醒目,復(fù)習(xí)的時(shí)候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后,我們就能快速條理地記錄知識(shí)了。
她總是會(huì)讓我們把語(yǔ)文書寫得非常多,就好像一點(diǎn)空都不要我們留。她甚至?xí)颜n本的單元封面充分利用好,單元封面都是用來(lái)記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。
在學(xué)文言文時(shí),要拿熒光筆來(lái)畫老師講的重要詞語(yǔ)的'意思,在作業(yè)本上把這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思默寫一遍。然后老師會(huì)把里面的寫作手法和思想感情一一梳理,記在題目旁邊。每學(xué)完一篇文言文,老師總會(huì)讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處,整理這課的重點(diǎn)內(nèi)容。
每當(dāng)考完試,老師都會(huì)讓我們把每個(gè)題的考點(diǎn)、答題方法和錯(cuò)誤原因都寫下來(lái),還讓我們?cè)谡Z(yǔ)文本上重新整理一遍,這樣可以讓我們遇見(jiàn)這樣題型的時(shí)候會(huì)很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái),還能說(shuō)好多。
我非常喜歡我的語(yǔ)文老師!
我的語(yǔ)文老師作文3
上課鈴響起。
門被輕輕推開(kāi)了,教室里瞬間安靜下來(lái)。和門外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師,笑臉盈盈。語(yǔ)文書被緩緩地翻開(kāi),粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書寫在黑板上,一切都慢下來(lái),慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書中的一個(gè)個(gè)故事,介紹著一位位作家,帶著我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認(rèn)為砭人肌骨的書本變得溫暖,我坐在靠窗的位置,沐浴在陽(yáng)光中享受著這堂課,下堂課,下下堂課……
有一次,我托著下巴望著天空,看悠悠地飄舞著的白云,內(nèi)心卻是黯淡。敷衍著完成測(cè)試,繼續(xù)沉浸在自己的'世界。之后,孫老師察覺(jué)了什么似的,輕輕喚了我的名字,她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我手心的溫度,我剎那間清醒過(guò)來(lái),和她傾吐內(nèi)心的不快及煩惱,她像是一個(gè)法師,沉著地扭轉(zhuǎn)了我的心態(tài)。接著,她和我聊天,講許許多多美好的事物,思考以及計(jì)劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿了陽(yáng)光的味道,溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜,喝下了一杯熱巧克力,甜而不膩。
不記得又是哪天,許是青春期的叛逆心理作怪,我?guī)еS筆本凌晨起身,靠著窗望著星星在光下動(dòng)筆寫下夢(mèng)境的不真實(shí),一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本,本以為孫老師會(huì)不屑一顧。但意料之外的是,本子里寫著許多贊美的話。這恍恍惚惚之中,我對(duì)寫作油然而生一種莫名的情愫。晃晃蕩蕩地過(guò)著數(shù)不清的日子,閑暇時(shí)看看課外書,有了靈感就提筆寫寫畫畫,嘴里還哼著小調(diào)子,愜意地寫作。
在學(xué)校的集體生活中,激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言,她含著笑聆聽(tīng)我的理解;開(kāi)心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈;困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流;難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里,紅著眼睛大哭一場(chǎng);緊張的大考前,和她重重握手,能量勢(shì)不可擋。
上課鈴又響起,這次,悄悄在她耳邊呢喃一句“節(jié)日快樂(lè)”。
我的語(yǔ)文老師作文4
五年級(jí)剛開(kāi)始,大家換了一位新的老師,這名老師的眼睛極大地,神采奕奕,又高又挺的鼻梁骨下還有一個(gè)大櫻桃似的嘴唇,波浪紋似的卷頭發(fā)盤了起來(lái),看起來(lái)很有氣質(zhì)。
還記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)新生報(bào)道的第一天,這名教師走入課室最先對(duì)我們大家干了一份“尤其”的簡(jiǎn)單自我介紹:“各位好!,我是大家五年級(jí)至六年級(jí)的老師,我姓賈”。說(shuō)著,這名教師在教室黑板上寫出了一個(gè)字——賈。接著,教師又請(qǐng)了倆位同學(xué)們到前邊的教室黑板上寫了2個(gè)與“賈”同音詞的字,分別是“假”和“甲”。
老師說(shuō)第一個(gè)“假”,是假冒偽劣產(chǎn)品的假,第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲,隨后老師介紹自身的賈說(shuō):“我這個(gè)賈,就是指的姓式,我但是物超所值的老師!”
這名教師講完這句話以后,我認(rèn)為,她十分的風(fēng)趣,更想不到的是,教師還告知大家“賈”還是多音字組詞,讀作“gǔ”,第三聲,意思是古時(shí)候做生意的人;生意人。原來(lái)這般!內(nèi)心暗自費(fèi)盡心思:我還上五年級(jí)了,自覺(jué)得了解的'字早已許多了,賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不清楚,想不到這名新的老師——賈老師居然以這類風(fēng)趣的方法要我記住了這個(gè)字,并且是難以忘懷!賈老師除開(kāi)風(fēng)趣之外,課講的也是吸引人!她授課前都會(huì)讓我們講一個(gè)故事,講的娓娓動(dòng)聽(tīng),大伙兒聽(tīng)得流連忘返,恍若親臨其境,瞧!第一節(jié)課,賈老師就讓我們講了明代學(xué)府大學(xué)士解縉的故事,他從小聰慧又很好學(xué),七歲能詩(shī)善文……正當(dāng)性大伙兒聽(tīng)得癡迷時(shí),賈老師的響聲卻嘎然而止,學(xué)生們正迷惑不解時(shí),賈老師就說(shuō):“這個(gè)故事我先講一半,直到下節(jié)課,再講給大家聽(tīng)。”“叮叮!毕抡n鈴拉響了,學(xué)生們正提前準(zhǔn)備休息一下,忽然,賈老師說(shuō):”這些,先把上堂課提到的一幅對(duì)聯(lián)記下來(lái)。呵呵呵,原先賈老師讓我們說(shuō)故事,便是為了更好地使我們把這一幅對(duì)聯(lián)給記錄下來(lái)啊,簡(jiǎn)直良苦用心的一位優(yōu)秀老師!有那樣一位既風(fēng)趣又對(duì)大家那么認(rèn)真的教師,實(shí)在太幸?鞓(lè)了!
我的語(yǔ)文老師作文5
一提起老師,我們班的同學(xué)肯定都會(huì)不約而同地想到她,她就是我們的語(yǔ)文老師——賀老師。她長(zhǎng)了一頭烏黑的秀發(fā),那葡萄似的大眼睛,再加上高挑的身材,讓你在人群中一眼就能辨認(rèn)出她。
賀老師上課時(shí),手中經(jīng)常拿著一個(gè)粉紅色的杯子和一本教科書;她上課從來(lái)不用教案,而是看著書本直接講課。她有四句經(jīng)典的口頭禪,分別是:“好了嗎?”“什么什么啦!薄案墒裁矗俊薄罢J(rèn)真點(diǎn)兒!”一節(jié)課下來(lái),她能重復(fù)好幾遍呢。不過(guò),最讓我們印象深刻的還是她高超的`畫技。
記得一節(jié)語(yǔ)文課,賀老師從正門走進(jìn)來(lái)問(wèn)道:“我們今天來(lái)畫恐龍,好不好呢?”大家聽(tīng)了異口同聲地回答道:“好。 庇谑,我們便拿出紙和筆畫起了恐龍。雖然恐龍平時(shí)在書里面經(jīng)?吹,但是畫起來(lái)并非一件容易的事情。我拿著筆,咬著筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫的恐龍,感覺(jué)和蚯蚓沒(méi)啥兩樣。等過(guò)了一會(huì)兒,我抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上多了一只恐龍出來(lái)。只見(jiàn)賀老師手拿粉筆,在黑板上沙沙地畫著,雖然是簡(jiǎn)易畫,但是恐龍的輪廓一眼就能看出來(lái),那是一只叼著魚的翼龍。這時(shí),不知教室里誰(shuí)喊了一句:“哇,翼龍!”同學(xué)們齊刷刷地把頭抬起來(lái),我們都驚呆了,沒(méi)想到語(yǔ)文老師還能像美術(shù)老師一樣畫畫呢。賀老師笑了笑說(shuō):“我這叫深藏不露,以后美術(shù)老師請(qǐng)假的時(shí)候,我來(lái)代課。”我們聽(tīng)了都哈哈大笑。
對(duì)了,賀老師不僅畫技了得,還十分幽默。
有一次上品德課,賀老師讓我們玩一個(gè)叫“你畫我猜”的游戲,誰(shuí)猜出來(lái)就免做這個(gè)學(xué)期的作業(yè),我們聽(tīng)了都催老師趕快畫,希望自己能免作業(yè)。這時(shí),賀老師拿出粉筆,在黑板上畫了一只像飛在天上的鴨,又像一只腳斷了的白鷺,還像一只翅膀怪異的蝙蝠。她畫完之后,轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)道:“來(lái),你們快來(lái)猜猜看,看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。”可我們丈二和尚摸不著頭腦,一直猜都猜不出來(lái)。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道:“我只是隨手亂畫的,就叫它怪物吧!”我們聽(tīng)完都被氣暈了,不過(guò)大家卻笑得更歡樂(lè)了。你說(shuō)說(shuō)看,我們的賀老師是不是很幽默呢?
這就是我們多才多藝、風(fēng)趣幽默的賀老師,你們喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎?
我的語(yǔ)文老師作文6
凡人老了叫老王,名人老了叫王老。是的,我身邊就有一位老王。
。ㄒ唬┰(jīng)的痛苦
剛上初中,最不受歡迎的學(xué)科就是語(yǔ)文。那時(shí)覺(jué)得,語(yǔ)文真的好煩啊——什么是情感聯(lián)系?伏筆與鋪墊,傻傻分不清;線索?能吃嗎?好吃嗎?當(dāng)然,最令我心煩意亂的,非作文不可了。一會(huì)兒想想素材;一會(huì)兒比劃比劃場(chǎng)景動(dòng)作。每次寫篇作文,滿桌子都是我抓下來(lái)的頭發(fā)。
。ǘ┡c老王的時(shí)光
老王,我的語(yǔ)文教師——標(biāo)準(zhǔn)的中年大叔。肚腩圓圓,鼻子大大,標(biāo)配“勸學(xué)”。而老王的課與我所想,更是大相徑庭。
小時(shí)候上課,老師往黑板前一杵,啪撻啪撻就開(kāi)始寫字,一寫一黑板,抄得我手在顫抖,筆在呻吟;蚴悄帽揪毩(xí)冊(cè),對(duì)答案;只見(jiàn)我的眼皮上下打個(gè)不停。最后,只聽(tīng)得一聲“砰”——我倒在了課桌上。
現(xiàn)在,面對(duì)一位老王,勸學(xué)一持,課上講的天南地北。又是不龜手之藥啦,又是諾貝爾的經(jīng)歷啦,戲稱“雜學(xué)”也,可見(jiàn)老王的“知識(shí)淵博”。當(dāng)然,講課時(shí),遇到我們不理解的,不貼切生活的,老王調(diào)侃之間,便已信手拈來(lái)些例子,幫助我們理解內(nèi)容。于是,路過(guò)我們班,聽(tīng)到的是笑聲陣陣,看到的是笑臉片片。瞌睡自然無(wú)法戰(zhàn)勝我們。
。ㄈ┡c老王的'戰(zhàn)斗
老王與我們的戰(zhàn)斗,也是日日打響。不論是課上打哈欠的,傳小紙條的,偷雞摸狗的都避著那雙有光的眼睛,以免招惹“勸學(xué)之禍”。
快放學(xué)了,老王給課代表留作業(yè),“得來(lái)全不費(fèi)工夫”——一個(gè)良機(jī)。
第二天,老王:“都沒(méi)有預(yù)習(xí)嗎?”臉上的肉抖了抖。同學(xué)應(yīng),有這項(xiàng)作業(yè)嗎?老王看了看他,眼中閃過(guò)一絲光芒。突然,他轉(zhuǎn)頭看向了課代表。課代表一臉淡然地來(lái)了一句——
“哦!我怎么忘了呢?腦子真的不好使啊。”
。ㄋ模┏跞磳⒌絹(lái)
離初三又近了一步,老王的嘴都要磨破了。每日一嘮叨,“進(jìn)入初三狀態(tài)”,“考不上高中”,“我們班的人不僅長(zhǎng)得糊弄人,學(xué)習(xí)也很應(yīng)付差事”。這些話,不全聽(tīng)進(jìn)去,大多數(shù)都隨風(fēng)消失了吧。可老王不同于常人,耐心很大,“摁”住我們講個(gè)不停。他說(shuō),只要我們考上高中,他就心滿意足了。
這就是同學(xué)們的老王,我的“王老”。
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