老師的作文集合(3篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
不論是校內(nèi)學(xué)習(xí)還是校外輔導(dǎo)，你一定有一位心目中的好老師，他們對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，但卻最受學(xué)生尊敬，也是最受歡迎的老師。今天我就說說我的雙排鍵王老師，她就是一位盡職盡責(zé)，一絲不茍的好老師。
記得有一次周末去上雙排鍵課，首先是王老師檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我先彈腳貝司，老師神情專注的盯著我的.腿，認(rèn)真聽我彈奏每個(gè)音符和音符的技巧以及整個(gè)效果，她都檢查的一清二楚，等我彈完，老師說：“很好，非常棒，尤其是技巧的掌握，就是再加快速度，不節(jié)課還檢查，一定要天天練才能熟�！蔽艺J(rèn)真點(diǎn)了點(diǎn)頭。彈完腳貝司，我又拿出樂曲譜，本以為在家彈得非常熟練，所以胸有成竹，便沾沾自喜、得意洋洋的演奏起來，從容不迫的換音樂翻譜子，可就在這時(shí)，老師大喝一聲：“�！�。我猛的打了個(gè)機(jī)靈，琴聲嘎然而止，屋里霎時(shí)鴉雀無聲，我飄飄悠悠的心也一下子跌到了谷底。“這個(gè)地方我怎么給你說的?一定要抬手腕，你怎么彈的?重新來”。我剛才的得意勁一下子煙消云散了。我偷偷的瞄了一眼王老師，只見她右手扶著頭頂，緊皺著眉頭，表情嚴(yán)肅。我趕緊低著頭重新彈奏，這一次開頭不錯(cuò)，但到了結(jié)尾彈mi fa時(shí)彈成了mi sol ，老師無奈的說，“怎么這個(gè)曲子就不能完美的彈下來嗎?再來�！蔽业膵屟�，老師檢查的太仔細(xì)了，連一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過�！安恍校乙欢ㄒ獜椧皇淄暾摹�，我暗下決心。想罷就彈奏起來，我結(jié)合老師平日講的要領(lǐng)，終于彈了一遍完美的樂曲。
這就是我心中的好老師，做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、盡職盡責(zé)，我一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。相信在老師的指導(dǎo)下我一定學(xué)有所獲。
老師的作文 篇2
從二年級(jí)到六年級(jí)，我們的語文老師都是柯老師。她瘦瘦的身材，戴著一副眼鏡，看上去很嚴(yán)厲的樣子。我有點(diǎn)怕她。
記得有一次， 老師布置了一篇作文讓我們回家寫�；氐郊液�，我苦思冥想了好久也沒有一丁點(diǎn)兒寫作文的思路，想著想著就睡著了。媽媽看我睡著了趕緊叫醒我，讓我把作業(yè)做完才能睡。可是，我還是寫不出來。媽媽讓我打電話請(qǐng)教柯老師，可是我不敢打，急得都哭了。第二天到了學(xué)校，我心里很著害怕，不知該如何是好。糾結(jié)了半天，我還是鼓起了勇氣去找柯老師。走進(jìn)柯老師的'辦公室時(shí)，柯老師正忙著批改作業(yè)。我很緊張，低著頭告訴柯老師我不會(huì)寫昨天的作文，生怕柯老師突然發(fā)火狠狠地訓(xùn)我一頓�？墒�，柯老師不但沒有訓(xùn)斥我，反而耐心地又把昨天布置的作文仔細(xì)地給我講解了一遍。她一段一段地給我做分析，點(diǎn)明了文章的中心，一步一步地教我作文的寫法。無論我提出什么樣的問題，她都耐心地做出解答，直到我完全明白以后才讓我離開。
經(jīng)過這件事，我明白了柯老師雖然表面看起來嚴(yán)厲，但其實(shí)是非常善良的。在我們需要關(guān)心和幫助時(shí)，她總是很有愛心，不耐其煩地開導(dǎo)我們，教育我們。我喜歡柯老師。
老師的作文 篇3
老師顧名思義就是教學(xué)生知識(shí)的一種職業(yè)，有些老師非常嚴(yán)格，而有些老師卻富有童心。沒錯(cuò)，這就是我以前的英語老師----何蘭老師。
她長(zhǎng)得不高，不胖不瘦。一雙炯炯有神的眼睛上，戴著一副“望遠(yuǎn)鏡”,小嘴像櫻桃般大小,真是可愛極了。
這位老師不僅可愛,而且還富有童心。記得有次,我們做完操開始活動(dòng),只見一群女生圍在“呀！好漂亮的毽子！誰的水平這么高？腳上功夫真的了得！”何老師的`臉笑得像一朵盛開的菊花，此時(shí)，她好像成了我們的同齡人。就在這時(shí)，一位同學(xué)說﹕“何老師，你也來一次吧！”說完，她心動(dòng)了，毫不猶豫地加入了我們班的“毽子軍團(tuán)”。“哈哈......”熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)上留下了何老師一串串銀鈴般的笑聲。再瞧瞧，何老師的美眉，哈，正像七彩毽子一樣，快樂地上下翻動(dòng)呢！
何老師不僅富有童心，而且還非常負(fù)責(zé)。記得有一次，石浩宇同學(xué)因?yàn)樽謱懙貌缓�，所以被語文老師重寫了，石浩宇“哇哇”大哭起來。就在這時(shí)，何老師對(duì)石浩宇說﹕“哭是懦夫的表現(xiàn)，而且哭是解決不了任何問題的�！笔朴畋缓卫蠋煹脑捀袆�(dòng)了，從此，石浩宇再也沒被重寫過。
何老師，您既是我們的良師，也是我們的朋友!您將成為我童年記憶中最美的老師。
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