【推薦】教師作文合集五篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的教師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
“‘死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同’，這句話中的‘州’字應(yīng)該怎樣寫呢？”聽(tīng)到這蒼老、嘶啞的聲音，我便知道新鄰居——老爺爺又在教小朋友寫字了。
上午的時(shí)間一溜煙就過(guò)去了，門外一陣哄鬧聲，那是小朋友們放學(xué)了。我好奇地打開(kāi)門往外瞧，只見(jiàn)小朋友們一個(gè)個(gè)陸續(xù)離開(kāi)了，隔壁家里只留下打掃客廳的老教師。老教師見(jiàn)了我，和藹可掬地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，想來(lái)學(xué)寫字，練書法嗎？我可以教你�！蔽覜](méi)有回答，心想：這個(gè)老師這么老，還戴著一頂兔子帽，這么古怪，他會(huì)書法嗎？無(wú)非是想掙點(diǎn)養(yǎng)老費(fèi)罷了。于是，我關(guān)上了門。
第二天早上，老教師又在教學(xué)了，我忍不住又打開(kāi)門去看。他家沒(méi)有關(guān)門，我靜靜地走了進(jìn)去，看見(jiàn)老教師在白紙上寫了一個(gè)大大的“國(guó)”字和“永”字，我情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，哪知卻驚擾了他們。我本以為老教師會(huì)怪我，沒(méi)想到他熱情地把我請(qǐng)了進(jìn)去，讓我坐到椅子上，看他寫字。我仔細(xì)地看他寫著一筆一畫，心慢慢靜了下來(lái)。
老教師寫完后，撇著嘴風(fēng)趣地說(shuō)：“濤弟，你也來(lái)試試�！敝笥衷儐�(wèn)俊哥、芮妹兒，濤弟寫得咋樣。我左看右看，發(fā)現(xiàn)旁邊沒(méi)有比老教師更大的人了，也沒(méi)有跟他年齡相近的人，他在叫誰(shuí)呢？難道是……哦，他在“扮嫩”，呵呵，一個(gè)老頑童！一會(huì)兒，我看到一個(gè)小朋友搖了搖頭。老教師嘟著嘴，眼睛瞪得老大：“還是讓俊哥來(lái)吧�！边@時(shí)，一個(gè)比剛才那個(gè)小朋友還小一點(diǎn)的弟弟，很自信地拿過(guò)筆，在紙上照著老教師教的“國(guó)”字也寫了一個(gè)。我一看，驚呆了，簡(jiǎn)直和老師寫的一模一樣。這時(shí)，老教師露出幾顆孤苦伶仃的牙齒，嘴巴笑成了一個(gè)月牙。但那笑容沒(méi)持續(xù)多久，他又立刻嚴(yán)肅起來(lái)，給他們認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)。
放學(xué)后，我問(wèn)老教師為什么和這些小朋友稱兄道弟。他用手往上撩了撩衣袖，抖了抖衣服，假裝很鄭重地告訴我：“我們是拜過(guò)把子的，是兄弟姐妹。想當(dāng)年，我年輕時(shí)，曾經(jīng)有過(guò)許多兄弟姐妹，他們都拿過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)，怎么樣？能干吧？”我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又繼續(xù)自豪地講道：“那時(shí)，我輔導(dǎo)了一個(gè)老兄，他現(xiàn)在已經(jīng)是一家上市公司的老總了。那時(shí)，我每天都要求他練字，練作文，所以他還是個(gè)作家�！蔽蚁耄豪辖處熯@么能干，一定有很多優(yōu)秀的兄弟姐妹吧！
后來(lái)，我從別人的口中了解到，老教師這么些年來(lái)輔導(dǎo)了很多學(xué)生，但從來(lái)沒(méi)有收過(guò)任何人一分學(xué)費(fèi)。他說(shuō)自己的有生之年已經(jīng)不多了，與其讓這些本領(lǐng)荒廢掉，不如教教小朋友們，也可以為社會(huì)做點(diǎn)有意義的事。難怪，我每次看他打掃衛(wèi)生時(shí)都要哼著小曲，他幸福著呢！
頑童老教師，讓我打心眼兒佩服！
教師作文 篇2
今天是九月七日了，再過(guò)三天就是教師節(jié)了，我送什么給老師呢？
老師不是經(jīng)常說(shuō)：“成績(jī)好，表現(xiàn)好，作業(yè)寫的好，就是送給老師的最好禮物嗎！”
所以我想這個(gè)學(xué)期一定要用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的培育，這時(shí)，我的嗓子疼了，這讓我想起了一件事。
我們語(yǔ)文張雪梅老師的嗓子不好，經(jīng)常咳嗽，可有時(shí)候，我們的講小話的聲音太大，老師要讓我們停止講小話就得大聲說(shuō)：“停！”，幾堂課下來(lái)，嗓子就慢慢的痛起來(lái)了，隨著時(shí)間流逝，嗓子還有點(diǎn)啞了。
我們知道老師沒(méi)有好的嗓子就上不好課，因?yàn)槲覀儼嘤辛膫�(gè)人，如果不大點(diǎn)聲講的話，后面的同學(xué)就聽(tīng)不見(jiàn)，就會(huì)學(xué)不好，考試也就考不好，張老師為我們好，扯著嗓子講，經(jīng)常吃藥，為了不耽誤我們學(xué)習(xí)進(jìn)度，就算喉嚨再疼，也要等到星期六、星期天去看醫(yī)生，每天帶病上課，這種敬業(yè)的精神，是值得我們大家長(zhǎng)大以后學(xué)習(xí)的！
老師——您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
我們班的同學(xué)會(huì)以好的成績(jī)報(bào)答老師，大家每天認(rèn)認(rèn)真真、不講小話的上好每一節(jié)課，讓張老師從此以后不在嗓子疼！
教師作文 篇3
作為班主任，第一要緊的本領(lǐng)就是得管得住班級(jí)紀(jì)律，因此，帶著想從管建剛老師的“一線紀(jì)律學(xué)”中得到“靈丹妙藥”的我，把“一線紀(jì)律學(xué)”反反復(fù)復(fù)看了許多遍。
看“一線紀(jì)律學(xué)”中，“吵鬧的早上安靜下來(lái)了”，“慢亂差”變成了“快靜齊”……可見(jiàn)問(wèn)題隱藏于平常小事中，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不能光看到事情的表面現(xiàn)象 ，更要透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的問(wèn)題所在，并對(duì)癥下藥，采取對(duì)應(yīng)的解決措施。
回想自己的班級(jí)，早讀，起初是老師不到班，班上亂哄哄的，后來(lái)，我指定五個(gè)同學(xué)每天早上輪流領(lǐng)讀、領(lǐng)背，慢慢的，早讀的氣氛出來(lái)了，后來(lái)這段早讀的時(shí)間，老師在與不在一個(gè)樣。再比如中午書法課之前這段時(shí)間，我是讓學(xué)生看課外書的，雖然由組長(zhǎng)監(jiān)督，但還是只要老師往教室門口一站，學(xué)生才立馬拿起書，做出認(rèn)真看書的姿態(tài)，究竟是不是腦眼合一呢?老師不得而知，后來(lái)我就在班上宣布：只要中午書法課之前在班上認(rèn)真看書的學(xué)生，組長(zhǎng)要記下名字，在月養(yǎng)成教育評(píng)比中，綠色讀書卡就是這些一個(gè)月中每天堅(jiān)持認(rèn)真讀書的學(xué)生。別說(shuō)還真有效果，以后每天這個(gè)時(shí)候認(rèn)真看書的學(xué)生越來(lái)越多了。還有班上的“量化積分”制度，我也是最近看到班上有部分學(xué)生習(xí)慣差，常�？郯喾植哦ㄖ频摹０嗌嫌惺䝼�(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)一個(gè)本子，組長(zhǎng)管理。組長(zhǎng)記下本組名單，每個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)分，不論哪位老師上課，只要課上表?yè)P(yáng)一次加五分，批評(píng)一次扣五分，如果大隊(duì)委檢查扣班分一次，被扣分的學(xué)生組長(zhǎng)要扣其十分，如果做好事給班上加分的學(xué)生，組長(zhǎng)要給其加十分。每周五班會(huì)之前各組長(zhǎng)要算出本組總分、個(gè)人得分，如果哪一組得分最高，組長(zhǎng)和得分最高的學(xué)生老師要警醒口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，本組成員全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)。哪一組分最低，這一組中分最低的學(xué)生將離開(kāi)本組，一周坐在最后角查看，表現(xiàn)好方可歸隊(duì)。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣極高，每天都有人給我匯報(bào)：老師，今天我班誰(shuí)誰(shuí)扣分了，老師，今天誰(shuí)誰(shuí)做好事為我班掙分了。從中我看出了：學(xué)生給我匯報(bào)的何止是分?jǐn)?shù)，更是他們對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的極大關(guān)注。
我想：對(duì)于這一群說(shuō)大不大，說(shuō)小不小的孩子來(lái)說(shuō)，老師要想“拿住”他們，真的要想辦法，動(dòng)腦筋，重視細(xì)節(jié)。因?yàn)闆Q定成敗的關(guān)鍵就隱藏在這些細(xì)節(jié)當(dāng)中。
教師作文 篇4
今天，是教師節(jié)，方方起得很早，吃過(guò)飯，她就向?qū)W校跑去，在上學(xué)的路上，她想起了一件件往事。
上學(xué)期一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，方方的爸爸出差了，媽媽去值夜班了。她突然發(fā)起高燒，恰好班主任老師來(lái)到她家為她補(bǔ)課。王老師見(jiàn)到了這種情況，心急如火，她把自己的外套給方方披上，背起她闖進(jìn)黑夜，奔向醫(yī)院，掛號(hào)、交錢、取藥……樓上，樓下，最后幾乎是一步步地挪，終于，她讓得了肺炎的方方住進(jìn)了醫(yī)院，她又為方方倒水、送藥，鼓勵(lì)她勇敢的和病魔作斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝疾病。第二天清晨，陽(yáng)光從病房的玻璃窗透過(guò)，方方躺在病床上睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)一串滾燙的`淚珠從王老師那張疲倦而又笑著的臉上滾落，王老師為方方洗臉，做早飯，還抽時(shí)間為方方補(bǔ)習(xí)功課，過(guò)了五、六天，方方的病好了，方方不知怎么感謝王老師。
教師節(jié)快要到了，方方想送給王老師一件禮物，她想送給老師一幅眼鏡，一盞臺(tái)燈、一支鋼筆、一張賀卡……但她想來(lái)想去，在眾多的禮物中選擇了花，因?yàn)�，老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵，所以方方想送給老師最鮮艷的花朵，她來(lái)到花店，卻怎么也挑不出最能代表她的心情的花。走在路上，她突然發(fā)現(xiàn)了墻角下有幾株向日葵，碧玉般的葵桿筆直地向上伸，越來(lái)越高，越長(zhǎng)越粗壯，為的是越過(guò)一切障礙，讓頭頂?shù)拇蠡ūP無(wú)遮蓋地在溫暖的陽(yáng)光里開(kāi)花結(jié)籽，葵花伸開(kāi)碩大的葉片，承接著朝露，擁抱著陽(yáng)光。方方把花采下來(lái)，準(zhǔn)備送給王老師。
方方不知不覺(jué)地走到了學(xué)校，她悄悄的推開(kāi)王老師辦公室的門，她把花插在老師的筆筒里，然后她又悄悄地關(guān)上辦公室的門，到教室開(kāi)聯(lián)歡會(huì)去了。這是一個(gè)教師節(jié)的早晨，九月的陽(yáng)光撒滿了每一間教室，老師的愛(ài)充滿了我們每個(gè)同學(xué)的心窩。
教師作文 篇5
從小，我就有一個(gè)美好而又神圣的愿望：我要成為一名光榮的幼兒教師。因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻隽怂麄兊乃�，他們引領(lǐng)著我們，為我們打開(kāi)之時(shí)的通道，開(kāi)辟人生道路，付出的辛苦正是國(guó)家不斷繁榮昌茂的射影。
萊塞說(shuō)過(guò)：“理想就像人生的太陽(yáng)!”我一直在追求我的太陽(yáng)!我的夢(mèng)想是做一名優(yōu)秀的教師。不求能夠揚(yáng)名天下，只求學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，為國(guó)家培育出等多的棟梁，這是我最大的快樂(lè)。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無(wú)論有多大的困難，我都會(huì)義無(wú)反顧的堅(jiān)持走下去。
在我的心里一直有這么一個(gè)人，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上出現(xiàn)挫折想放棄偷懶時(shí)，他的事跡總會(huì)成為我堅(jiān)持走下去的動(dòng)力，他也是我的榜樣。電影里的布萊德，他是一個(gè)身體有著恒大缺陷的年輕人。他戰(zhàn)勝了種種不公平，如愿成為一位教師。布萊德的異樣行為常常引來(lái)別人的嘲笑，每當(dāng)看到這個(gè)情景，心里就一陣發(fā)酸，有想哭的沖動(dòng)。但是令人驚奇的是，他小小年紀(jì)就領(lǐng)悟了人生的哲學(xué)：他不想放棄，他想要和正常人一樣生活的念頭在支撐著他積極面對(duì)，而不是像互助俱樂(lè)部里的人們一樣自暴自棄、已經(jīng)做好一輩子呆在家里的準(zhǔn)備。這種鍥而不舍的精神太需要我們的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)了。要相信：只要自己不放棄，別人又有什么資格剝奪你勇敢和快樂(lè)的權(quán)利呢!
也許在比爾看來(lái)，一個(gè)圣體有缺陷的布萊德的夢(mèng)想夢(mèng)想也許不切實(shí)際，也許是幻想，也許是空想，也許是異想天開(kāi)。但夢(mèng)想是潛能的迸發(fā)，是智慧的閃光，是最美好的期，是最積極的向往，是最珍貴的目標(biāo)，是最偉大的想象。我相信我心懷夢(mèng)想，并朝著夢(mèng)想缺陷、前行，我的夢(mèng)想一定會(huì)在驕陽(yáng)下怒然綻放。
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