老師的眼神作文600字六年級(jí)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的老師的眼神作文600字六年級(jí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的眼神作文600字六年級(jí)1
我的老師姓夏，高高的個(gè)子，胖胖的身材，有著一雙長(zhǎng)滿(mǎn)了皺紋的手，別看她長(zhǎng)相不佳，但是卻很負(fù)責(zé)任。
記得有一次，當(dāng)我正在專(zhuān)心致志地做題時(shí)，她走到我的身邊拍拍我的肩，用手輕輕地托起我的頭，那雙黑寶石般的眼睛，仿佛在說(shuō)：“三個(gè)一怎么又忘了？”我立馬抬起了頭。
剛上學(xué)時(shí)，夏老師笑著對(duì)我們說(shuō)：＂我不需要你們?cè)谡n外做多少作業(yè)，但是上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，我的眼神可是會(huì)‘吃人’的�！闭f(shuō)完，故意拉著個(gè)臉，瞪起了眼睛，那眼神還真讓人害怕。從此，同學(xué)們?cè)谡n堂上都集中精力聽(tīng)講，勇于發(fā)言。
當(dāng)我們考得好時(shí)，她的眼神似乎在贊揚(yáng)我們；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她的眼神似乎在教訓(xùn)我們；當(dāng)我們遇到困難失去勇氣時(shí)，她的眼神似乎在鼓勵(lì)我們．．．．．．
她的教學(xué)方法很獨(dú)特。開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期我就發(fā)現(xiàn)，她不著重于講書(shū)和ＰＰＴ，而側(cè)重于講她認(rèn)為容易出錯(cuò)的題目。正因?yàn)槿绱�，我們班的平均分每次都很高�?/p>
但不但教學(xué)有方，而且對(duì)我們充滿(mǎn)了信心。
一天接近下課時(shí)，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，和藹地說(shuō)：“同學(xué)們，用‘花’來(lái)造個(gè)句子吧。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，都說(shuō)得很好。這時(shí)，老師的目光轉(zhuǎn)向了胡欣琪，那個(gè)默默躲在墻角，不善于說(shuō)話(huà)，不討人喜歡的女孩。她慢慢地站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“韭菜會(huì)開(kāi)花�！蓖瑢W(xué)們笑成了一團(tuán)。大家異口同聲地說(shuō)：“只有傻子才會(huì)相信韭菜會(huì)開(kāi)花。”過(guò)了幾天，老師帶來(lái)了一個(gè)盆子，里面長(zhǎng)著韭菜花，大家很驚訝。同時(shí)，也都紅起臉，很不好意思地向胡欣琪道歉。胡欣琪激動(dòng)地流下了淚水，害羞地低下了頭。見(jiàn)到這一幕，老師欣喜地笑了。
這就是我們的老師，一個(gè)辛辛苦苦幫我們改作業(yè)，教我們習(xí)題，讓每個(gè)人都知道了知識(shí)的博大精深。
我的老師真是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，老師對(duì)我的教誨之恩我終生難忘。
老師的眼神作文600字六年級(jí)2
朋友們說(shuō)，我是一個(gè)很有靈氣的女孩，大概因?yàn)槲业难劬Π�，其�?shí)，我應(yīng)感謝一個(gè)人，是她讓我的眼睛如此美麗。
那是一個(gè)晴朗的日子，我第一次背著書(shū)包，踏入了多少次在夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的學(xué)校。
教室很干凈，似乎有人剛剛打掃過(guò)，有好多和我一樣大的孩子，坐在座位上吵吵鬧鬧的。他們的臉上大都表現(xiàn)出好奇與喜悅，我也是同樣。過(guò)了一會(huì)一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái)，她說(shuō)了些什么我已不記得了。后來(lái)，我們就在吵鬧中度過(guò)了一上午。
放學(xué)了，我跟著大家一起跑出去，卻在門(mén)口摔倒了，在這個(gè)時(shí)候，有一雙手扶住了我，那雙手很修長(zhǎng)，很漂亮，我抬頭一看，是一個(gè)年輕的老師，她的眼睛真美！不是很大，但閃爍著迷人的光芒，讓人能感覺(jué)到她的詢(xún)問(wèn)，關(guān)切，散發(fā)著一種靈氣。那時(shí)我還不懂事，匆匆地跑掉了，連聲謝謝也沒(méi)有說(shuō)。
過(guò)了一段時(shí)間，我已漸漸忘了那位老師的模樣，可她那迷人的眼神，卻依然停留在我的腦海中。
半年后，我們換老師了，一位氣質(zhì)美女型的老師走進(jìn)了教室，當(dāng)我看到她的眼睛時(shí)，我呆住了，是這雙眼睛，半年前，就是這雙眼睛給了我感動(dòng)，驀然間，我覺(jué)得好幸�！�
5年，我在這幸福中度過(guò)了5年，她教我勤奮，教我誠(chéng)實(shí)，教我寬容……一切地一切，她都用她的眼睛，那種從內(nèi)心散發(fā)出的眼神教會(huì)了我，我感動(dòng)著，也努力汲取著她所教我的，所有。
5年后，她走了，去了一個(gè)很大的城市，那里有她的夢(mèng)想還有她愛(ài)的人。
5年的緣分，五年的師生情，五年的朋友情，我很滿(mǎn)足了，我不是一個(gè)容易滿(mǎn)足的人，5年的時(shí)間，我學(xué)到了很多，很多很多，應(yīng)該滿(mǎn)足了。于是，我微笑著看著她離去。
最美的眼神，在傳遞……
老師的眼神作文600字六年級(jí)3
老師的這一眼神，給了我自信；老師的這一眼神，給了我勇氣；老師的這一眼神，給了我鼓勵(lì)……這個(gè)眼神，將永遠(yuǎn)繾綣于我的心里。
那一年，我有幸被郝老師選中去參加歌唱比賽。那可是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，我毫不猶豫地答應(yīng)了，并天天練習(xí)，志在必得。
比賽那天，賽場(chǎng)上座無(wú)虛席。在場(chǎng)的不乏一些有些名氣的前輩。我的心一下子提高了半截，此時(shí)，平時(shí)大大咧咧的我關(guān)鍵時(shí)刻卻有了怯意，看到別人精彩的表演，我似乎沒(méi)有了上場(chǎng)的勇氣。老師看出了我的心思，親切地說(shuō)：“不用怕，相信自己，以平時(shí)水平發(fā)揮，就一定行。”我回頭看了看她那充滿(mǎn)希望的目光，悄悄地捏緊了拳頭。
輪到我上場(chǎng)了。我咬咬牙，走到了舞臺(tái)中間。這時(shí)，燈光、目光全都聚集到了我的身上，我感到一股無(wú)形的壓力，手不自然地別到了裙子后面，腿抖著，眼睛緊盯著面前的麥克風(fēng)。熟悉的音樂(lè)響起，此時(shí)我的腦袋卻一片空白，甚至連歌詞都想不起來(lái)了，怎么辦啊！我抬起頭，正好與郝老師的眼神相撞。那眼神，溫暖而堅(jiān)定；那眼神，滿(mǎn)懷著對(duì)我的希望；那眼神，是對(duì)我的鼓勵(lì)，我從中讀出了兩個(gè)字：加油！老師眼神中飽含了太多太多的力量，最后它化為一股清流，沖走了我心中的不安，帶來(lái)了我的自信；它沖走了我心中的膽怯，帶來(lái)了我的勇氣……我感受著那眼神，瞬間，緊張的心情平靜下來(lái)。老師對(duì)我的信任，我怎能辜負(fù)？我一邊入神地唱著，一邊不時(shí)看看老師美麗的大眼睛，如有神助。我越唱越好，甚至超過(guò)了以往的水平，評(píng)委老師的臉上有了些笑容。一首曲子結(jié)束，場(chǎng)內(nèi)掌聲雷動(dòng)。我再次看向郝老師，她在人群中沖著我笑呢！郝老師，這掌聲我要獻(xiàn)給您，感謝您那一個(gè)令我難忘的眼神！
小學(xué)生活中的許多事，不久后都將成為過(guò)往云煙，但老師的這一個(gè)眼神，卻將陪伴著我的一生，永遠(yuǎn)給我自信，給我勇氣，給我鼓勵(lì)……
老師的眼神作文600字六年級(jí)4
鼓勵(lì)是一方廣袤的天空，包容著世間的一切。鼓勵(lì)是在一片皚皚的雪原上，遠(yuǎn)方的地平線(xiàn)正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無(wú)法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖啊！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺(tái)上繪聲繪色的講著，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，她一會(huì)用手比劃，一會(huì)用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚(yáng)。課堂里的同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著，沉醉在知識(shí)的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來(lái)，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道《禮物》這一篇小說(shuō)的中心思想？”，老師的問(wèn)題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，慢慢地討論聲音越來(lái)越小，直到教室靜的掉根針都可以聽(tīng)到，依然沒(méi)有人舉手。
“誰(shuí)來(lái)回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來(lái)回答，卻又害怕答錯(cuò)，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來(lái)，我有點(diǎn)害怕心里無(wú)法平靜，不敢站起來(lái)。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺(jué)那目光充滿(mǎn)著鼓勵(lì)，帶著溫暖，帶著肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽(tīng)到越來(lái)越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來(lái)說(shuō)出了我真正想說(shuō)的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了我，我平靜地坐下來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，鼓勵(lì)是最強(qiáng)大的，它會(huì)溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來(lái)；它會(huì)讓人克服恐懼，去戰(zhàn)勝困難！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的那個(gè)眼神。
老師的眼神作文600字六年級(jí)5
你曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)雙眼睛，但你可曾理解過(guò)這千萬(wàn)雙眼的眼神？在千萬(wàn)雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數(shù)學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問(wèn)題，他不會(huì)讓舉手的同學(xué)回答，而是對(duì)著我們說(shuō)：“看著我的眼睛，我看誰(shuí)的眼神不夠堅(jiān)定！”我們自然都抬頭盯著他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì)，眼神越要堅(jiān)定；越堅(jiān)定，身體“垮”的越快。老師用書(shū)遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來(lái)”，這是形容英語(yǔ)老師的。英語(yǔ)課上，若是有人不專(zhuān)心聽(tīng)課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴(yán)厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的'眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎(jiǎng)?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語(yǔ)文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽(tīng)他一句話(huà)，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著你，耐心的聽(tīng)你訴說(shuō)。語(yǔ)文老師不會(huì)撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣(mài)”了。
班主任的眼神當(dāng)然是最嚴(yán)厲的。每次開(kāi)班會(huì)時(shí)，總是用嚴(yán)厲的目光看著我們。當(dāng)有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習(xí)課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)一雙眼睛在門(mén)后盯著你，沒(méi)錯(cuò)，你已經(jīng)“死”了。又是自習(xí)課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監(jiān)控舉報(bào)了你。它有著偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒(méi)有東西可以逃過(guò)它的法眼。所以，莫調(diào)皮，好好學(xué)習(xí)是王道。
犀利的眼神，讓我們專(zhuān)心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴(yán)厲的眼神，讓我們“遵紀(jì)守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長(zhǎng)。
老師的眼神作文600字六年級(jí)6
那個(gè)眼神，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
記得那是一個(gè)雨天，天空格外陰霾，灰蒙蒙的一片，下著毛毛細(xì)雨，大家的心也有些煩躁（包括我），都覺(jué)得無(wú)聊。老師講的課我根本聽(tīng)不進(jìn)去，腦袋一片空白，什么都裝不下。老師的話(huà)像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊，模糊不清，左耳進(jìn)右耳出，好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書(shū)《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》放在抽屜里津津有味地看了起來(lái)。后來(lái)覺(jué)得眼睛有些累，又拿出橡皮泥玩兒，紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏，一個(gè)雞蛋；綠的和咖啡色捏捏就成了小樹(shù)……我樂(lè)滋滋地捏著泥人，一個(gè)一個(gè)的小東西，在我手里誕生了，我捏啊捏，直到同桌拉了我一下。
原來(lái)，要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來(lái)，拿好語(yǔ)文書(shū)，讀了起來(lái)。但我總覺(jué)得有誰(shuí)在看我，我習(xí)慣性抬頭，向四周看了看，看到老師的眼睛時(shí)，我怔住了！她的眼神是那么地意味深長(zhǎng)，里面充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，但又有幾分嚴(yán)肅；她的眼神里有幾分責(zé)怪，又有幾分失望。她的眼神透出的語(yǔ)言，我無(wú)法忘記。她好像在說(shuō)：“別玩了，看看書(shū)，了解更多的知識(shí)對(duì)你有很大的幫助，對(duì)吧？我相信，你會(huì)改的，對(duì)嗎？”
看到了老師的眼神，我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來(lái)。老師又給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我很慚愧。
第二天，我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條：
謝老師：
對(duì)不起，我有了教訓(xùn)，以后一定改！請(qǐng)您相信我，好嗎？
老師也回復(fù)了我：
呵呵，沒(méi)關(guān)系，老師相信你！加油吧！你會(huì)做得更好！
看到了老師的回信，我似乎看到了老師那個(gè)鼓勵(lì)的眼神，天空格外晴朗，非常美麗。
老師的這個(gè)眼神，讓我有了一股力量：加油吧！何冰瑤！我相信你！
老師的眼神作文600字六年級(jí)7
一個(gè)人的眼神，有時(shí)會(huì)充滿(mǎn)殺氣，有時(shí)會(huì)充滿(mǎn)興奮，有時(shí)則會(huì)充滿(mǎn)憤怒。但是，要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不容易。
轉(zhuǎn)眼間，“十·一”長(zhǎng)假就過(guò)完，同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結(jié)束了。回到學(xué)校，面臨的是那難以接受的成績(jī)……
今天中午，老班在自習(xí)堂上讀了這次月考的成績(jī)單，我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，不敢說(shuō)話(huà)。平時(shí)像喧鬧的菜市場(chǎng)一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。
不大一會(huì)，老班手里的成績(jī)單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數(shù)學(xué)不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿(mǎn)了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿(mǎn)‘殺氣’的眼神。
我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現(xiàn)老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因?yàn)�，老班原本�?duì)我寄予很大希望，可我偏偏不爭(zhēng)氣，使老班那本來(lái)和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時(shí)候都敢直視老班，現(xiàn)在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來(lái)她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對(duì)我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達(dá)到她的目標(biāo)。老班的眼神在啟示我，認(rèn)清自己所處的位置，正視自己的不足，通過(guò)這一次的教訓(xùn)，迎頭趕上，力爭(zhēng)下一次考出理想的成績(jī)來(lái)。
老班的眼神就像一個(gè)指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現(xiàn)失望的眼神！
老師的眼神作文600字六年級(jí)8
時(shí)間如同沙漏里的沙子，一點(diǎn)一點(diǎn)漏光，卻不留一絲痕跡。在記憶中，一直保存著一個(gè)人的眼神，縱使已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但是只要一回想起來(lái)，仿若就發(fā)生在昨天。
六年級(jí)的我們，換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年，會(huì)充溢著劍拔弩張[注： 劍拔出來(lái)了，弓張開(kāi)了。形容氣勢(shì)逼人，或形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。]的氣氛，老師也會(huì)格外的嚴(yán)厲，沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親[注： 和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。]。她的臉上時(shí)常帶著一抹笑容，讓人感覺(jué)甜甜的，暖暖的。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著笑意望向每一個(gè)人，仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。
從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，上課時(shí)我總是屬于沉默一族的，特別是語(yǔ)文課上，我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上，老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題，要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的，就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái)，讀了一個(gè)句子。讀完后，我忐忑不安[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]地站著。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲，此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地?zé)似饋?lái)，站也不是，坐也不是，內(nèi)心倍受煎熬。這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái)：“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái)，也就不知道自己的答案是對(duì)是錯(cuò)。所以不必因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而不好意思。”我抬頭望向老師，她正以鼓勵(lì)的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來(lái)，也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后，我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，上課發(fā)言也積極了。看似是老師的一番話(huà)開(kāi)導(dǎo)了我，實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我，改變了我。
都說(shuō)眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那默默傳遞話(huà)語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺(jué)心中溢滿(mǎn)了甜味與暖意。記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠(yuǎn)……
老師的眼神作文600字六年級(jí)9
一二年級(jí)時(shí)，李老師任教我們班的語(yǔ)文。那時(shí)的她已年過(guò)知命，但她的神情，與那炯炯目光，令我難以忘卻。
李老師身形十分瘦小，一頭灰白的頭發(fā)，歲月在她臉上刻下了明顯的痕跡。她戴一副無(wú)框眼鏡，而在那無(wú)框眼鏡后，藏著機(jī)警、果斷又嚴(yán)厲的眼神，常常令我望而卻步。
李老師上課時(shí)，眼睛便不停巡視著，誰(shuí)都不敢做小動(dòng)作。有天，因其他老師外出聽(tīng)課，上午便有兩節(jié)語(yǔ)文課。那時(shí)的我們正學(xué)拼音，整天“咿咿呀呀”地念著。老師突然告知：第二節(jié)課要抽查拼音朗讀，我頓時(shí)忐忑不安起來(lái)。第二節(jié)課很快就到了�！�38號(hào)！”我慢悠悠地走到李老師身旁，開(kāi)始接受“考試”。李老師用紅筆點(diǎn)著一個(gè)韻母，問(wèn)道：“這讀什么？”我不敢怠慢，忙說(shuō)：“ā�！薄昂茫沁@個(gè)呢……”也不知道過(guò)了多久，老師指著“ē”說(shuō)：“它呢？”我心里一驚，只覺(jué)得這韻母自己早就會(huì)，可怎么也想不起來(lái)。李老師透過(guò)那無(wú)框眼鏡，嚴(yán)厲的眼神仿佛能看透我的心思一般！我絞盡腦汁，額上冒出了細(xì)汗，雙手交叉，不自然地垂放著……李老師那嚴(yán)厲的眼神仿佛在說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)？得好好用功一番��！”李老師叫我走近一步，示意我看她口型：“ē�！蔽冶隳７铝艘槐�，可聲音有些干癟，發(fā)成了“呃”的音，“你讀得不標(biāo)準(zhǔn)�！崩蠋熣f(shuō)道，“應(yīng)該這樣讀——ē�！崩罾蠋熞贿B教了好幾遍，直到我讀正確了為止。而那嚴(yán)厲的眼神似乎溫和了許多，我知道，它在提醒我，下次可不能犯這么低級(jí)的錯(cuò)。
最后一次見(jiàn)到李老師，是在幾個(gè)月前。她不時(shí)微笑著，滿(mǎn)面春風(fēng)。不久后，她就退休了，留下我們滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
李老師的眼神是嚴(yán)厲的，更是慈愛(ài)的。它時(shí)不時(shí)提醒我：“功課做扎實(shí)，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤……”
老師的眼神作文600字六年級(jí)10
在地球這個(gè)大家庭里，有許多人，許多事。許多人的眼神給予我力量，在今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師同樣給我投來(lái)了兩個(gè)眼神。
第一節(jié)課
我進(jìn)了校門(mén)，“叮叮�！保坏揭环昼娋蜕险n了。上課已經(jīng)十分鐘，我們老師正在講圓周率的二十五位數(shù)字。我因?yàn)楹軣⑶业教幎际?.1415926……聽(tīng)得我頭暈眼花的，我就想看看外面的綠色植物，結(jié)果被老師看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)到背后有殺氣，并且越來(lái)越濃。突然，飛來(lái)了一本練習(xí)冊(cè)，只聽(tīng)“呯”的一聲，砸在了我的臉上。我慢慢地?fù)荛_(kāi)書(shū)本，望見(jiàn)了老師那兇狠的眼神，我立即打了一個(gè)哆嗦，并笨手笨腳地把書(shū)本給老師，老師又立即拿書(shū)打了我一下。這時(shí)，我感覺(jué)書(shū)本像一個(gè)球棒，打在我的臉上。這時(shí)，我感覺(jué)鼻子里有很多的清鼻涕，像是有一股水向外流。流出來(lái)了，一看，原來(lái)是我被老師那一神書(shū)打得流了一灘鼻血。頓時(shí)，我也被打哭了，從此，我都要一直認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)橛心欠N嚴(yán)肅的眼神看著我。
第二節(jié)課
第二節(jié)課還是數(shù)學(xué)課，我在第二節(jié)課努力地展現(xiàn)自我。這個(gè)時(shí)候，老師突然要念她在課上弄的“周練”試卷的成績(jī)。我在心里想：“完了，我一定只有七八十分�！蔽业男呐K“撲通撲通”的跳，我故意用書(shū)遮住我自己的臉。等念到我的時(shí)候，整個(gè)班里的人都目瞪口呆：“亢浩霖，一百分。”我再次慢慢撥開(kāi)書(shū)本，望向老師，老師正用一種欣慰的眼神看著我。
這兩種眼神我至今還未忘記，每一次我想起她那嚴(yán)肅的眼神，心里就直發(fā)哆嗦，想起她那欣慰的眼神，心里就感到溫暖。這些難忘的眼神，讓我明白了學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真和專(zhuān)心。
老師的眼神作文600字六年級(jí)11
鼓勵(lì)是一杯龍井，當(dāng)你斗志消沉?xí)r，給你勇往直前的力量；鼓勵(lì)是一陣清風(fēng)，當(dāng)你滿(mǎn)頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵(lì)是一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問(wèn)題，害怕答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話(huà)。有時(shí)老師會(huì)點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我都總是緊張得說(shuō)不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽(tīng)見(jiàn)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語(yǔ)文課剛上了一半，語(yǔ)文老師就提出了一道難題，這道題把我們?nèi)喽茧y住了，頓時(shí)間鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒(méi)舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權(quán)威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭(zhēng)吵起來(lái)了，天使說(shuō)：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)嗎？現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，就要好好把握，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說(shuō)：“別舉手了，看，全班都沒(méi)一個(gè)舉手的，你就不要丟人現(xiàn)眼了，萬(wàn)一回答錯(cuò)了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過(guò)去了，天使與魔鬼仍然在爭(zhēng)論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己，這是種什么樣的眼神��！老師那帶著一絲血絲的眼睛望著自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤(rùn)著我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽(yáng)，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對(duì)我說(shuō)：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表?yè)P(yáng)了我。
經(jīng)過(guò)了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì)遇到許許多多的挑戰(zhàn)與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì)成功的。
老師的眼神作文600字六年級(jí)12
我們的語(yǔ)文老師——宋老師，她的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。比如，她生氣時(shí)，從不開(kāi)口責(zé)罵同學(xué)，而是久久地凝望著這個(gè)同學(xué)，使他產(chǎn)生一種莫名其妙的羞恥感，以及承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。
記得那時(shí)我八歲，代表班級(jí)參加了一個(gè)經(jīng)典誦讀大賽。我懷著必勝的信心，登上臺(tái)，開(kāi)始了激情洋溢的誦讀。雖然我做了充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮得也很不錯(cuò)，但在獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單里，并沒(méi)有我的名字。當(dāng)時(shí)，我的心里陰沉沉的。在回教室的路上，我垂著頭，大腦一片空白，雙腿也像灌了鉛似的。到了教室所在的那一層，我一眼便看到了守在班門(mén)口向外張望的老師。我走到她面前，有些羞愧，低著頭，不敢開(kāi)口。老師嘆了口氣，用手輕輕托起我的下巴，就在那一剎那，我讀懂了老師的眼神，她的眼里分明充滿(mǎn)著失望；很快，這種失望又變成了憐愛(ài)，憐愛(ài)里又夾雜著一種說(shuō)不清、道不明的感情�！肮益�，別太難過(guò)了，老師知道你已經(jīng)盡力了，找出失敗的原因，爭(zhēng)取下一次獲得成功！”這時(shí)，老師的一句話(huà)讓我找回了自信，我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了！”我的目光與宋老師的目光交匯在一起，我看到了老師會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，多出了一種東西，那叫欣慰。
第二次近距離觀察老師的眼神，是三年級(jí)暑假里領(lǐng)取成績(jī)單的時(shí)候，那時(shí)我考了99分的好成績(jī)，位列全年級(jí)第一。當(dāng)老師把我叫到辦公室去取試卷時(shí)，我還以為這是夢(mèng)，宋老師拍拍我的肩，笑著說(shuō)：“這次成績(jī)不錯(cuò)，但不能驕傲，繼續(xù)努力吧！”她半瞇著眼睛打量著我，眼里是無(wú)盡的驕傲與自豪。接著，她又從辦公桌里抽出一本作文書(shū)，整了整衣服，雙手捧著這本書(shū)，遞給我，眼里仿佛在說(shuō)：“郭家妤同學(xué)，本次考試成績(jī)優(yōu)異，獎(jiǎng)勵(lì)一本作文書(shū)，以資鼓勵(lì)。”我接過(guò)書(shū)，除了一聲“謝謝老師”，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
老師，我讀懂了您的眼神，更讀懂了您的心，您變化著的眼神，教給了我許多道理。我要謝謝您的眼神，更要謝謝您的一片心��！
老師的眼神作文600字六年級(jí)13
老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語(yǔ)，不能保證沒(méi)偏差，因?yàn)槟愕难凵窨倳?huì)讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。
08年的我已經(jīng)在友誼面前發(fā)起了進(jìn)攻，可在上課我就“瘋”不起來(lái)，或許是我以忘記了舉手這個(gè)動(dòng)作，也許是我的手以無(wú)法去完成舉手這項(xiàng)“光榮的使命”每當(dāng)你在課堂上發(fā)問(wèn)，并用你那棕色的眼睛搜索著一只只手時(shí)，我總是希望不要和你對(duì)上眼睛。因?yàn)槲抑酪坏┧哪肯鄬?duì)，“災(zāi)難”非同小可，也許對(duì)您來(lái)說(shuō)是失望，
但對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫名其妙的酸楚，酸到骨子里，慚愧在心坎上。對(duì)于您來(lái)說(shuō)，眼神可讀懂，可去實(shí)踐，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)懂不懂無(wú)所謂，因?yàn)槲摇坝肋h(yuǎn)不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”著我的動(dòng)作�？康�，只是膽小這個(gè)借口，我或許是太過(guò)分依賴(lài)了，踏上了它為我鋪設(shè)的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對(duì)于被壞天使操控的我來(lái)說(shuō)，舉手發(fā)言是個(gè)“光榮而不可侵犯”的任務(wù)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己：為什么不試著解除善天使的封��？讓它幫助我，控制我的手部動(dòng)作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因?yàn)槟懶�。是膽小筑成的錯(cuò)，是膽小造成的后果。一個(gè)眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時(shí)，同學(xué)對(duì)她的無(wú)數(shù)個(gè)眼神呢？如果是我豈不是當(dāng)場(chǎng)暈到？
那個(gè)眼神，那個(gè)激勵(lì)的眼神，我至今也還記著，只是不想回憶，就好象那個(gè)善天使，那個(gè)可以激勵(lì)我舉手的善天使還沒(méi)被我解除封印。因?yàn)樗笳鳌吧袷ザ豢汕址浮报D―
老師的眼神作文600字六年級(jí)14
春風(fēng)拂過(guò)萬(wàn)物，拂過(guò)我們的臉。我們天天在陽(yáng)光下讀書(shū)，也在老師的關(guān)懷下讀書(shū)。
與老師相伴了那么多年，我仍隱隱約約記得老師那一個(gè)個(gè)眼神。在上課的時(shí)候，老師的眼神總是那么的嚴(yán)肅、莊重。記得有一次，我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，老師一轉(zhuǎn)身看見(jiàn)了我，她用她那嚴(yán)肅的眼神直盯了我一會(huì)，似乎在告訴：“不要這樣了，老師不喜歡你上課開(kāi)小差”。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)把我的書(shū)豎起來(lái)，雖然這時(shí)老師并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但那個(gè)眼神讓我一直無(wú)法忘懷。
老師的眼神也給我許多鼓勵(lì)。有一次在作文課上，我認(rèn)真地寫(xiě)好作文，并交給老師。老師看完后，指出了我文中美中不足的地方，還告訴我怎樣寫(xiě)可以更加生動(dòng)具體。說(shuō)完后，老師抬起頭看了我一眼，好象在說(shuō)，寫(xiě)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦！我修改好作文后，老師微微笑了一下，又看了我一眼，這眼神好象在期盼我下次再寫(xiě)出好文章，讓我興奮了好一會(huì)。
老師的眼神不僅可以給我們帶來(lái)鼓勵(lì)，有時(shí)還包含著對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂(yōu)。就拿這幾天的事情來(lái)說(shuō)吧，蔣盼生病動(dòng)手術(shù)了，老師讓我們做了賀卡安慰她。一星期后，蔣盼回來(lái)了。課間的時(shí)候，我看到老師把蔣盼叫過(guò)去，用她那充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)的眼睛望著蔣盼，問(wèn)道：“你的手術(shù)做好了？沒(méi)事吧？”雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但老師對(duì)學(xué)生的那擔(dān)憂(yōu)令我感動(dòng)。
老師的眼睛并不特別，老師的眼神也固然普通，可是從那普通的眼神中，我們體會(huì)到了教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。
師恩如山，我們就是山中的一塊小石子；師恩似海，我們就是海中的一條小魚(yú)兒。老師是平凡的，也是偉大的。
謝謝您，老師！您辛苦了!
老師的眼神作文600字六年級(jí)15
意大利畫(huà)家達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“眼睛是心靈的窗口。”是啊，眼神之中自帶光明，眼神之中自帶話(huà)語(yǔ)。
那是一個(gè)炎熱的黃昏，知了在不停地鳴叫，抱怨著天氣無(wú)常。大地像地瓜一樣被太陽(yáng)無(wú)情地烤著。我坐在窗邊，托著下巴，望著窗外，心緒早已飄到九霄云外。“馬欣瑞，你在干什么？”不好，是老師！我看著老師：他的眼神像極了一根針，刺痛了我的心。里面包含著他對(duì)我的失望，仿佛在說(shuō)：“哎呀！你沒(méi)有以前那么認(rèn)真啦！你知道你的父母為你付出多少嗎？”是啊，父母和老師為了我，耗盡了多少心血啊。頓時(shí)我覺(jué)得心里好慚愧，于是不再開(kāi)小差，認(rèn)真地聽(tīng)起了課。
還有一次，我起晚了，當(dāng)時(shí)十分焦急，連飯都沒(méi)吃便匆匆忙忙地上學(xué)了�？墒且坏浇淌遥揖陀X(jué)得全身無(wú)力，無(wú)精打采地趴在桌子上，直到上課我也沒(méi)有起來(lái)，甚至還有一些困意。老師看到后，嚴(yán)肅地說(shuō)：“下課到我辦公室一趟�！蔽一艔垬O了，想著即將要受到批評(píng)時(shí)的各種情景。下課了，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。老師看到后，卻一臉溫和地說(shuō)：“看你無(wú)精打采的樣子，沒(méi)吃早飯吧。這邊是包子和豆?jié){，你趕緊吃了。”我驚訝地看看老師，他的眼神仿佛春風(fēng)，吹開(kāi)了我的心窗，吹暖了我的心房。他的眼神，仿佛一潭清水，晶瑩而閃亮。他的眼神里包含著滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷，仿佛在說(shuō)：“吃不飽飯?jiān)趺从芯W(xué)習(xí)？快吃吧�！焙髞�(lái)聽(tīng)說(shuō)，老師為了我，自己什么都沒(méi)吃，我感動(dòng)得熱淚盈眶。
老師的眼神，有關(guān)愛(ài)，有責(zé)備，時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)。忘不了，老師的眼神。
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