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學生考老師優(yōu)秀作文（通用14篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的學生考老師優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
學生考老師優(yōu)秀作文 1
今天中午放學后，我拿著一張紙，小心翼翼地向老師辦公室走去。我推開辦公室的門，看見王老師還坐在里面。我說：“王老師，我有一道題不會做，想問問您�！蔽野涯菑埣堖f過去，紙上寫的'是一道數(shù)學題——是我早就準備好的一道難題，要考考老師，但一直沒有機會。王老師接過我的“試題”沉思起來。我斜眼看看老師苦思的面孔，差點露出得意的笑容。
時鐘滴答滴答地走著，都已經(jīng)十二點鐘了，王老師還在不住地苦苦思索著�？晌夷兀亲羽I得咕咕叫，兩腿軟得像面條，幾乎站不住。王老師大概也聽到我肚子里的叫聲，對我說：“肚子抗議了吧？好，你先回家吃飯，下午我把答案給你�！�
我走出辦公室，回頭一看，王老師仍坐在那里為我解那道題，我不由心中一酸……
下午，我一走進教室，便看見王老師坐在講桌前等我呢。她把我招呼到身邊，對我說：“題解出來了，這是答案�！闭f著，老師又把這道題給我講了一遍。我拿著答案，心里十分難過，把實情跟王老師說了。王老師沒有批評我，只是對我說：“我希望你考我，也相信你在今后的學習中不斷進步，將來一定會超過我�！�
學生考老師優(yōu)秀作文 2
“這是誰的卷子，��？我不是說了嗎，發(fā)了卷子就要寫名字，你們耳朵長哪了？”老師在講臺上怒不可遏，大吐唾沫。我們在臺下面面相覷，心中充滿了疑惑：“誰都有卷子，那這張卷子是誰的.呢？”
原來，老師在改卷子時，不小心將自己的卷子塞在學生的卷子里。老師改時，竟沒認出自己的筆跡，還說這個“學生”太粗心，要好好收拾他一頓。
第二天一早老師就急匆匆地趕到教室，發(fā)完卷子以后，發(fā)現(xiàn)還有一張沒人領。而且，這個“學生”還沒寫名字，真是氣死老師也。
正當老師破口大罵的時候，突然被一個聲音打斷了：“那是不是您的�！贝蠹义e愕，眼光不禁向老師那邊移動。老師頓時呆若木雞，頭機械般轉(zhuǎn)向卷子，仔細一辨認，才發(fā)現(xiàn)那的確是她的卷子。
她這才恍然大悟，忙向同學道歉。原來老師懶得答，懶得寫單位，并把“20000”看成“2000”，才會鑄成如此大錯。同學嘩然，但很快便風平浪靜。
原來，老師也會錯！
學生考老師優(yōu)秀作文 3
今天，蘇老師在課上講了一篇古文——《河中石獸》。該文講述了滄州南方有一座寺廟，廟門有一次連同兩只石獅子掉進了河里。后來，為了重修廟門，人們打撈石獅子的事。
上課前，蘇老師神秘兮兮地問道：“同學們，如果兩只石獅子掉進河中，最終會跑到哪里去呢？”教室里一下子炸開了鍋，同學們議論紛紛：“被沖到下游了……”“停在原地不動……”蘇老師兩只大手在空中緩緩地落下，像是一個太極動作，教室里恢復了平靜。蘇老師再次神秘兮兮地笑了笑：“所有猜測都需要通過實踐驗證……打開書本。”
這一節(jié)課，同學們的耳朵豎得格外直，教室里坐著一窩“黑貓警長”。
學完文章，大家如夢初醒，恍然大悟：“原來石獅子會跑到上游去呀！”“姜還是老的辣，老河兵的經(jīng)驗最豐富�！毕抡n后，同學們的`興致依舊很濃，似乎宏大澎湃的瀑布，一直咆哮不止。有些同學決定，下一節(jié)課上考一考老師。
這是一節(jié)科學課。清脆的鈴聲過后，陳老師進來了。
一些同學紛紛發(fā)問：“老師，當兩只石獅子掉進河里，會往什么方向運動呢？”
陳老師一聽，不假思索，隨口答道：“埋沒在泥沙之中吧？”
大家聽了，哈哈大笑：“看來，我們還真用不著迷信權(quán)威呀！”
陳老師馬上反應過來，靦腆地笑了笑，指著我們說：“長江后浪推前浪，我很快就要被拍在沙灘上嘍！”
這下子，同學們笑得更歡了，像漁船經(jīng)過海面時激起的浪花。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們的知識經(jīng)驗來自于前人的記錄，是否確切還需要實踐的驗證。現(xiàn)學現(xiàn)用，學以致用，我們正在進行中。
學生考老師優(yōu)秀作文 4
哎呀，整天都是教師考我，真沒勁。如果哪天我也能考考老師，那種感覺一定很爽。瞧，機會來啦—— 這天，正巧徐老師來我家家訪。等徐老師和我的父母談完正事后，我趕緊翻出一本“3+x”的測試手冊。里面的內(nèi)容豐富著呢，有語文、數(shù)學的各種類型的思考題，要求測試者不僅要有豐富的百科知識，還得具備較強的綜合能力。可有一定難度哦!
我先出了個謎語：一只大的紅螃蟹和一只小的黑螃蟹賽跑，哪個跑得快？為什么？徐老師摸著后腦勺，轉(zhuǎn)著手中的水筆，開始認真地思考起來。我偷偷地笑了笑，想：這題目您想不出來的。告訴你，是黑螃蟹!沒想到，就在這時徐老師猛地用手拍了一下大腿，說：“我知道了，是黑螃蟹跑得快，因為紅螃蟹被煮熟了怎么跑呀？”我驚呆了，難道徐老師能看到我心里的話不成？
我不服氣，又出了一題：蚊子住哪兒？我就不信難不住徐老師。只見徐老師不慌不忙地自言自語：“蚊房？蚊舍？蚊圈？蚊……”我搖了搖食指說：“都不對。應該是蚊洞�！边@下徐老師才恍然大悟。不過徐老師不肯認輸，讓我再來一題，還說“我就不信你能難倒我”。
這時，我忽然想起江蘇衛(wèi)視的'“奪標800”，就得意洋洋地說：“好吧，聽題!”我清了清嗓子，說：“請您根據(jù)我的提示說出是什么。我的第一個提示是‘東坡’�！毙炖蠋熋嗣掳停了计�，搖了搖頭。我又給出了第二個提示：“三國”。徐老師想了老半天，還是答不上來。我暗地里偷偷地樂了，這回徐老師又要讓我給難住了。我給出了最后的提示：“紅崖”。徐老師嘴里嘀咕著，還是沒能說出正確答案。我有點著急了，便給徐老師提了個醒：“東坡寫過一首著名的詞……”徐老師就像掉進萬丈深淵的人，猛然抓到一根救命的繩子，忽然見到了生的希望。他高聲答道：“赤壁!”
我假裝不明白：“徐老師，為什么是赤壁呢？”
徐老師胸有成竹地說：“這還不簡單，你已經(jīng)提醒了我，東坡寫過一首著名的詞，那就是《赤壁懷懷古》；三國里有個著名的戰(zhàn)役《火燒赤壁》；紅崖的意思就是赤壁啦。”我給徐老師鼓起了掌。
后來，我意猶未盡，又給徐老師出了好幾題……
真痛快，我也當了一回老師。
學生考老師優(yōu)秀作文 5
今天，我突發(fā)奇想，想要考考老師。
我精心準備了一道數(shù)學難題，放學后，拿著題目去找老師。老師看到我，微笑著問我怎么了。我把題遞給她，說：“老師，這道題我不會，您幫我看看吧。” 老師接過題，認真地看了起來，然后開始思考。
看著老師專注的`樣子，我心里有點小緊張，也有點期待。過了一會兒，老師抬起頭，開始給我講解。她講得很詳細，思路清晰，我一下子就明白了。
可這時我卻有點不好意思了，因為這其實是我考老師的題。我紅著臉把實情告訴了老師。老師聽了，不但沒有生氣，還笑著說：“你這個想法很不錯呀，以后要是還有難題，不管是考我還是真不會，都可以來問我�！� 我聽了，心里暖暖的，也暗暗下定決心，以后要更努力學習，像老師一樣厲害。
學生考老師優(yōu)秀作文 6
我一直覺得老師什么都懂，今天我就想考考老師，看看是不是真的。
我找了一道很偏的科學題，去辦公室找老師。老師正在批改作業(yè)，看到我來了，放下手中的`筆，接過我的題。
老師盯著題目看了好一會兒，我心里有點小得意，想：“哈哈，難到老師了吧。” 可是沒過多久，老師就開始給我講解了。原來這道題雖然偏，但原理是我們學過的，老師通過巧妙的引導，讓我明白了解題思路。
我有點沮喪，覺得老師真的好厲害。老師看出了我的心思，摸摸我的頭說：“知識是無窮無盡的，老師也不是什么都知道，但老師會不斷學習呀，你也要一樣，多學知識，以后說不定真能難倒老師呢�！� 我聽了，用力地點點頭。
學生考老師優(yōu)秀作文 7
今天課間，我和同學們商量著考老師。
我們找了一道語文的修辭手法難題，然后一起去問老師。老師看著我們一群人圍著她，笑著說：“喲，這么多人，是不是有什么有趣的問題呀？”
我們把題給老師，老師看了看，就開始給我們講解。她不僅告訴我們這道題的.答案，還拓展了很多相關(guān)的修辭手法知識，讓我們聽得入了迷。
我們原本以為能難住老師一會兒，沒想到老師這么輕松就解答了。不過通過這次考老師，我們學到了更多知識，也更加佩服老師了。我們決定以后要多看書，多積累，下次爭取出一道真正能難倒老師的題。
學生考老師優(yōu)秀作文 8
我想考老師很久了，今天終于有機會了。
我選了一道英語的語法難題，去問英語老師。老師正在備課，看到我拿著題過來，馬上放下手中的資料，認真看題。
老師一邊看，一邊在紙上寫寫畫畫，然后開始給我講解。她把復雜的'語法知識講得很簡單易懂，還舉了很多例子。
我聽著老師的講解，心里很慚愧，覺得自己太小看老師了。老師講完后，問我明白了嗎，我點點頭。老師說：“學習就是要多問，不管是簡單的還是難的問題，都可以來問老師，老師也會不斷學習，和你們一起進步�！� 我覺得老師真好，以后我要更努力學英語，不辜負老師的教導。
學生考老師優(yōu)秀作文 9
今天，我拿著一道自己覺得很難的奧數(shù)題去考老師。
老師正在辦公室休息，看到我來了，就熱情地招呼我過去。老師接過題，皺了皺眉頭，我心里一陣竊喜，以為難到老師了。
可是沒過幾分鐘，老師就露出了笑容，開始給我講解。老師用了一種很巧妙的方法，一下子就把難題解開了。我聽得目瞪口呆，對老師佩服得五體投地。
老師說：“奧數(shù)題就是要多思考，多嘗試不同的方法。你能找到這樣的題來考老師，說明你很愛學習呀�！� 我聽了老師的.話，心里很高興，也決定以后要多做奧數(shù)題，提高自己的思維能力，說不定哪天就能真正難倒老師啦。
學生考老師優(yōu)秀作文 10
我好奇老師是不是真的什么都知道，就想考老師一下。
我找了一個關(guān)于歷史典故的問題，去問歷史老師。老師正在給其他同學講題，看到我等著，就很快結(jié)束了那邊的講解，過來問我怎么啦。
我把問題問出來，老師馬上就回答了我，還把這個典故的`來龍去脈給我講了一遍，甚至還拓展了很多相關(guān)的歷史知識。
我聽著老師精彩的講解，覺得自己知道的太少了。老師說：“歷史知識很豐富，你要多看書，多了解，以后有什么有趣的問題都可以來和老師討論�！� 我覺得這次考老師讓我收獲很大，以后我要多學習歷史知識，和老師有更多的交流。
學生考老師優(yōu)秀作文 11
今天上課的時候，老師說我們可以隨時問她問題。我就想，那我考考老師吧。
下課后，我找了一道關(guān)于地理的難題，去問老師。老師看到我，笑著說：“喲，來考老師啦？”
老師接過題，看了看，就開始給我講解。她一邊講，一邊在黑板上畫圖，把復雜的地理現(xiàn)象解釋得很清楚。
我聽了老師的講解，明白了這道題的.答案，也對地理知識更感興趣了。老師說：“地理很有趣呢，有很多奇妙的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你多觀察，多思考，以后還會遇到更多有趣的問題哦�！� 我覺得老師真的很厲害，以后我要好好學習地理，像老師一樣懂得那么多知識。
學生考老師優(yōu)秀作文 12
我一直覺得老師無所不能，今天我要考考老師是不是真的這么厲害。
我準備了一道關(guān)于古詩詞賞析的題，去問語文老師。老師正在辦公室看書，看到我來了，就放下書，接過我的題。
老師仔細地看了看題目，然后就開始給我分析古詩詞的意境、作者的情感等等。老師講得繪聲繪色，我聽得入了神。
原來我覺得很難的題，在老師的講解下變得那么簡單。老師說：“古詩詞賞析要多讀多體會，你以后遇到不懂的`，就來找老師，我們一起探討。” 我覺得這次考老師讓我學到了很多賞析古詩詞的方法，也更愛語文了。
學生考老師優(yōu)秀作文 13
今天，我突發(fā)奇想，要考一考我們的美術(shù)老師。
我找了一個關(guān)于繪畫技巧的難題，去問老師。老師正在指導其他同學畫畫，看到我過來，就讓那個同學先自己畫著，然后來回答我的問題。
老師看了我的題，笑了笑說：“這是個不錯的問題呢�！� 接著老師就給我講解了不同的繪畫技巧以及如何運用到這道題所涉及的場景中。
老師還拿過畫筆，在紙上給我示范。我看著老師熟練的`筆觸，畫得那么漂亮，心里很羨慕。老師說：“繪畫技巧需要不斷練習和積累，你多畫，多思考，以后也能畫得很好�！� 我聽了老師的話，決定以后要更努力地學畫畫，爭取有一天能像老師一樣厲害。
學生考老師優(yōu)秀作文 14
我想知道老師是不是真的對所有知識都很精通，于是決定考老師一道品德與社會的題。
我拿著題去辦公室找老師，老師正在和其他老師交流教學經(jīng)驗，看到我來了，就停下來接過我的題。
老師認真地看了看，然后開始給我講解。她不僅告訴了我這道題的答案，還結(jié)合生活實際，給我講了很多相關(guān)的.品德道理和社會現(xiàn)象。
我聽了老師的講解，覺得自己明白了很多。老師說：“品德與社會的知識就是要聯(lián)系生活，多觀察，多思考，做一個有品德、有責任感的人。” 我覺得這次考老師讓我學到了很多做人的道理，也更懂得如何去踐行品德規(guī)范了。
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