擴(kuò)寫教案教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在忠實原文的基礎(chǔ)上，能夠通過合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子擴(kuò)充成內(nèi)容充實，篇幅較長的新文章。

　　教學(xué)重點：懂得如何在原文基礎(chǔ)之上通過那些方法進(jìn)行擴(kuò)寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、激趣

　　擴(kuò)寫就象拉拉面一樣，將原先簡單的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，成為內(nèi)容充實的文章。

　　二、學(xué)法

　　“擴(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿生動形象的文章。擴(kuò)寫這種訓(xùn)練方式，從某種意義上說，與看圖作文一樣，都是要求學(xué)生按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文，因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文，“擴(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點，展開想象，進(jìn)行作文。從擴(kuò)寫練習(xí)的形式來說，主要有兩種，一種是擴(kuò)寫片斷，就是提供一個概括寫的句子，擴(kuò)寫成內(nèi)容具體形象的一段話，另一種是擴(kuò)寫篇章，提供一個概括寫的一段文字，擴(kuò)寫成內(nèi)容具體形象的一篇作文。以擴(kuò)寫的方法來說，最常見的有兩種，第一，展開情節(jié)，充實原文內(nèi)容；第二是描繪形象，使文章具體生動。

　　大膽想象。擴(kuò)寫作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但擴(kuò)寫時，必須圍繞原文的要點由此及彼，由小到大，由少到多進(jìn)行廣泛的想象和聯(lián)想。

　　三、應(yīng)用

　　風(fēng)扇、蒲扇和空調(diào)

　　夏天，主人在風(fēng)扇下吹著風(fēng)。電風(fēng)扇得意洋洋的轉(zhuǎn)著腦袋。它低下頭，看者角落里受冷落的蒲扇說：

　　“喂，你們這些落伍的東西，還呆在這兒干嗎？”

　　蒲扇說：“我也有我的用處啊�！�

　　不久，主人搬進(jìn)一臺空調(diào)。風(fēng)扇被移到角落里。風(fēng)扇對蒲扇看了看，同病相憐。

　　正在空調(diào)自鳴得意時，突然停電了。主人找出蒲扇扇了起來。

　　請你根據(jù)以上材料進(jìn)行擴(kuò)寫成500字左右的短文。

　　材料二：《贈汪倫》將這首詩擴(kuò)寫成一偏短文。

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