【熱門(mén)】課堂作文合集5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
美麗神奇的大自然，充滿(mǎn)書(shū)香的圖書(shū)館，廣闊歡樂(lè)的操場(chǎng)，生機(jī)勃勃的農(nóng)村……這些都是我們學(xué)習(xí)的大課堂。
上個(gè)星期，徐叔叔帶我們?nèi)ソ?yáng)參觀了陸秀夫紀(jì)念館。我走在景忠橋上，就感到了紀(jì)念館的氣派宏偉，古樸典雅。我們先參觀了“景忠書(shū)院”，這里是陸秀夫兒時(shí)讀書(shū)的地方。一盞桐油燈，一方硯臺(tái)，使我們仿佛看到了當(dāng)年陸秀夫燈下苦讀的身影。接著，我們來(lái)到碑林。石碑上刻著許多精美的碑文，大多是書(shū)法家和名人對(duì)陸秀夫精忠報(bào)國(guó)精神的贊美，體現(xiàn)了后人對(duì)陸秀夫的敬佩。
最后，我們瞻仰了“忠烈堂”。一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)了陸秀夫的銅像，他正襟危坐，目視前方，正氣凜然。銅像旁還有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：海上孤臣擔(dān)心不泯，下聯(lián)是：人間忠烈正氣長(zhǎng)存。東西兩側(cè)展廳，陳列著陸秀夫的生平與功績(jī)。通過(guò)閱讀，我了解到，1278年，元軍大舉南犯，陸秀夫幫助幼主抗元，不幸戰(zhàn)敗，在驅(qū)趕妻兒入海后，又背著小皇帝投海了。“海上升明月，崖山長(zhǎng)青松。秀夫忠魂在，波濤千古勇�！标懶惴�，這位偉大的民族英雄浩氣長(zhǎng)存！
離開(kāi)了陸秀夫紀(jì)念館，我在心里暗暗地想，這也是課堂，使我學(xué)到了如何像陸秀夫一樣懷報(bào)國(guó)之志，努力學(xué)習(xí)，為我們的國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課堂作文 篇2
這是一節(jié)語(yǔ)文課，我們正在學(xué)習(xí)《聞雞起舞》這個(gè)成語(yǔ)故事。這是第二個(gè)語(yǔ)文天地中一個(gè)小閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和學(xué)習(xí)，大家理解了這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。
師：正是因?yàn)樽驽涯贻p時(shí)能夠珍惜時(shí)間，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，才能成就一番大事業(yè)。以后，我們?cè)趯?xiě)作說(shuō)話的時(shí)候，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
生：老師，在這個(gè)故事中講到，祖逖和他的好友劉琨一起勤學(xué)苦練，他們的武藝都很高強(qiáng)，可為什么文章最后只說(shuō)祖逖成了一位將軍，劉琨怎么樣了？為什么不寫(xiě)他呢？
這個(gè)問(wèn)題一出，其它同學(xué)都瞪著眼看我。這的確是個(gè)問(wèn)題，課前我沒(méi)有想到。
師：對(duì)張晏寧同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題，哪位同學(xué)能談?wù)勛约旱目捶�？�?/p>
深思片刻后，許多同學(xué)重新看起了課文。
一生：我覺(jué)得是因?yàn)樽驽严霝閲?guó)家效力，主動(dòng)邀請(qǐng)劉琨一起刻苦練習(xí)武藝，因?yàn)閯㈢?dāng)時(shí)沒(méi)有這個(gè)想法，所以可能最后沒(méi)有成為像祖逖那樣有成就的人，所以就沒(méi)有寫(xiě)他�！�
我肯定了他讀書(shū)讀得仔細(xì)，善于從文章中尋找問(wèn)題的答案，但并沒(méi)有急著贊同他的看法。
一生：我看了課文的第一段，我覺(jué)得這篇文章主要是寫(xiě)祖逖的，所以最后只寫(xiě)了祖逖，沒(méi)有寫(xiě)劉琨。
他的回答，讓我腦中靈光一閃，這不正是進(jìn)行作文訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)嗎？
師：大家再認(rèn)真讀一下課文，看看這位同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有道理？
一會(huì)兒，許多同學(xué)再讀課文后點(diǎn)起了頭。
師：這位同學(xué)的看法的確有道理，寫(xiě)文章要有主有次，這篇文章的確主要是寫(xiě)祖逖的，所以對(duì)他的描寫(xiě)就要詳細(xì)一些，而其它的人物就可以簡(jiǎn)略一些。這就叫有詳有略。咱們同學(xué)在習(xí)作的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)這咱寫(xiě)法，對(duì)主要人物和事件的描寫(xiě)要詳細(xì)，而次要的就可以簡(jiǎn)單一些。至于劉琨后來(lái)有沒(méi)有成為像祖逖那樣有成就的`人，我相信功夫不負(fù)有心人這句話，大家可以在課后去查一查。
第二天早上，我剛進(jìn)教室，張晏寧就拿著一頁(yè)紙跑到我面前，興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，我找到了，原來(lái)劉琨也成了像祖逖一樣有成就的人。”
我一問(wèn)才知道，昨晚他在**的幫助下上網(wǎng)查了，找到了《聞雞起舞》這個(gè)故事，原來(lái)分別有以祖逖和劉琨為主要人物的多個(gè)版本，我們課堂中看到的就是其中一個(gè)。
反思：語(yǔ)文課堂，需要體現(xiàn)一種生成的美，而能夠把握生成，并將課堂生成引開(kāi)去，從生成中捕捉有價(jià)值的信息，把它們整合到課程資源中去，教師如果能夠充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)，就能夠更緊密地貼過(guò)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，有可能讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，興趣盎然，有可能使師生積極互動(dòng)，摩擦出創(chuàng)造的火花，從而構(gòu)建師生共同參與，共同創(chuàng)造的空間，展現(xiàn)出課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的美！
只要課堂存在，教學(xué)生成就必定伴隨其左右，不論它是否有價(jià)值。我們要煉就一雙慧眼，透視課堂，讓動(dòng)態(tài)生成的課堂多出一份精彩！
課堂作文 篇3
清晨，朗朗的讀書(shū)聲從教室中傳出來(lái)，同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)老師傳授知識(shí)。但是，老師傳授的知識(shí)畢竟有限，所以，請(qǐng)大家走出課堂，看看外面的世界。
走出課堂，來(lái)到大自然中。一陣陣清香伴隨對(duì)大自然的親切感撲面而來(lái)。在這里，我看到了鳥(niǎo)類(lèi)中的麻雀、燕子，魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)類(lèi)中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚(yú)兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗(yàn)不到的快樂(lè)，這時(shí)只有親近大自然才有的快樂(lè)。所以，請(qǐng)走出課堂，看看外面的世界！
走出課堂，來(lái)到市場(chǎng)中。一陣陣吆喝聲伴著討價(jià)還價(jià)聲進(jìn)入兩耳。一個(gè)小商販為了多掙些錢(qián)而騙一個(gè)老太太，把一斤說(shuō)成八兩。這個(gè)人太可惡了。這是我們?cè)谡n堂上看不到的。所以，請(qǐng)走出課堂，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己懂得更多。
走出課堂，使自己更加快樂(lè)！
走出課堂，使自己懂得更多。
走出課堂，外面的世界更精彩！
課堂作文 篇4
今天是星期天，早上我去上倪老師課外英語(yǔ)班，我們做了很多活動(dòng):有表演課文、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲和練習(xí)記憶力等活動(dòng)。其中我最喜歡的活動(dòng)就是：表演課文了！讓我先來(lái)為你介紹一下游戲規(guī)則吧：
四個(gè)人為一小組，可以自由組合。（因?yàn)椤柏i角”有四個(gè)）先排練五分鐘，然后倪老師來(lái)挑人上臺(tái)表演。
該排練了，我和我的同桌王文桐跟前排的云笛兒和愛(ài)麗兒srt 一組，可惡的愛(ài)麗兒srt和云笛兒，她們?cè)谀呃蠋焺傉f(shuō)開(kāi)始就選了人物：愛(ài)麗兒srt選的是艾米(Amy)，云笛兒選的是斯馬特夫人(Ms Smart)，而我正準(zhǔn)備選一個(gè)臺(tái)詞比較多的人物山姆(Sam)：“我要當(dāng)·······”還沒(méi)說(shuō)出口就被“我當(dāng)Sam�！边@句話給打斷了。我對(duì)著王文桐大發(fā)雷霆：“我要當(dāng)Sam，你當(dāng)Lingling(玲玲)吧！”“什么？”王文桐說(shuō)，“付盈，你是不是不想活了？”看著她臉上的獰笑我就知道不好，果不其然，她一掐我腿上膝蓋那的穴位我就渾身一抖，不過(guò)還好,哼哼^(guò)_^我知道她掐那個(gè)地方在哪！于是我也以其人之道還治其人之身，她也渾身一抖，又向我發(fā)起了進(jìn)攻。不過(guò)這次我可沒(méi)上次那么幸運(yùn)了，因?yàn)樗昧怂慕^招“付盈，”她一副笑瞇瞇的樣子叫我，“誒，干什么？”“你當(dāng)Lingling好嗎？好的！”她迅速地自問(wèn)自答道“額······(我無(wú)語(yǔ)了)”我頓時(shí)下巴掉到了地上，緊接著她對(duì)愛(ài)麗兒srt和云笛兒說(shuō)：“那咱們開(kāi)始吧，付盈當(dāng)Lingling�！笨蓻](méi)想到愛(ài)麗兒srt和云笛兒卻不見(jiàn)了蹤影，王文桐正準(zhǔn)備找她們倆，可是不見(jiàn)人，卻聽(tīng)見(jiàn)了他們倆的聲音：“呵呵呵······”“哼哼哼······”王文桐一看原來(lái)她們倆笑趴到了地上一邊笑一邊學(xué)著王文桐的樣子：“你當(dāng)Lingling好嗎？好的！”······
我們剛排練完，倪老師就喊：“時(shí)間到了！”開(kāi)始我一直努力地舉手，但是老師不讓我上去，直到最后一次表演了，我急地站了起來(lái)，高高地舉起了手，老師才叫我上去了。誰(shuí)知道老師正好叫我表演的是Lngling，這可真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫�。『吆吆撸磥�(lái)這次我表演的一定會(huì)是很成功的！我猜得果然很準(zhǔn)啊，哈哈哈······（自戀中，請(qǐng)勿打擾）老師表?yè)P(yáng)了我們表演的課文，說(shuō)我們的表情和動(dòng)作真是恰到好處，可以說(shuō)是飛機(jī)上掛暖瓶——水瓶（水平）高啊！我想：雖然我演的是一個(gè)不起眼的小“豬角”但是我還是很認(rèn)真的練習(xí)了，所以才能表演的好。
我感悟到了一個(gè)道理，那就是：不管做什么事都要認(rèn)真、細(xì)心、盡自己最大的努力去做不能因?yàn)槭且粋�(gè)小角色而忽視它的哦！
課堂作文 篇5
你們上過(guò)數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、語(yǔ)文課、但是你們上過(guò)美食課嗎？
今天，我一走進(jìn)教室就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著“舌尖上的課堂”這六個(gè)字，只見(jiàn)旁邊還有美味的甜品。龍蝦和火鍋……讓我差點(diǎn)流出口水。但又讓人不解的是，難道這節(jié)課還可以吃美食嘛？哪有這樣的課？這明明是作文課的。
只見(jiàn)老師走進(jìn)教室問(wèn)我們：“你們喜歡吃什么？”有的同學(xué)說(shuō)燒烤、有的同學(xué)說(shuō)火鍋，還有的同學(xué)說(shuō)海鮮……過(guò)了一會(huì)，只見(jiàn)講桌上面擺了四個(gè)杯子，同學(xué)們都展開(kāi)了豐富的猜測(cè)，“一定是讓我們嘗！”
只見(jiàn)第一位同學(xué)勇敢走了上去，果斷地聞了聞第一個(gè)杯子。她神情一震，連忙捂住鼻子，頭連忙扭過(guò)去，露出一副厭惡的表情。第二杯她聞了聞，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來(lái)這杯一定特別好喝。
品嘗時(shí)刻開(kāi)始了，沒(méi)想到老師請(qǐng)了我上去。我拖著沉重的步伐一邊往前走，一邊嘆著氣。心想，看來(lái)這次我是逃不過(guò)“舌尖災(zāi)難”了。我輕輕地拿著第一個(gè)杯子聞了聞，一股刺鼻的味道撲鼻而來(lái)。我小心地嘗了一下，那一股味就鉆進(jìn)我的胸口，像壓著一塊石頭一樣，天��！這到底是什么東西，真讓人惡心。害得我都沒(méi)有勇氣繼續(xù)嘗下去了，呆呆望著第二個(gè)杯子，我咽了咽口水，緩緩地拿了起來(lái)，我喝了一小口，忽然一股清涼的味道沁人心脾，我立刻就知道那是可樂(lè)。第三杯先湊近聞了聞，一股清香撲鼻而來(lái)，小心地嘗了一下，酸酸的又甜甜的，這味道可真像酸奶呀！最后一個(gè)杯子，我喝了一口，感到一股無(wú)形的火跑到我的心里，真是難受。
這堂課可真有趣！你猜出了杯子里是什么嗎？
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