感悟的作文[優(yōu)秀6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的感悟的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感悟的作文 篇1

　　其實(shí)，人生就如同一次長(zhǎng)跑比賽。

　　我們未出生時(shí)站在了相同的起跑線上，沒(méi)有尤略差異，我們靜靜地等待著母親們的發(fā)令槍聲�！芭�！”發(fā)令槍響了，我們嚎啕大哭地沖出了起跑線，哈哈，把這聲音姑且看作為沖出去那一刻的吶喊吧。此時(shí)，我們還沒(méi)有太大的差異，大部分人都按正常的速度跑著，只有極少數(shù)的人因先天不足而艱苦地跟著，但他們是堅(jiān)強(qiáng)的可敬的。但前面的人絲毫不會(huì)顧及這些人，他們?cè)脚茉娇�，越跑越快，漸漸步入了競(jìng)爭(zhēng)的階段……

　　然而，有的人懶于這種爭(zhēng)奪，因此他們?yōu)榱怂Φ魟e人而伸出了“黑腳”，被拌到的人重重地摔在了地上，而伸腳者也因失去重心而倒下并且被裁判憤懣地罰到場(chǎng)外。被拌者則重新爬起來(lái)，匆忙地調(diào)整后繼續(xù)向終點(diǎn)奔跑。留在場(chǎng)上的人決不會(huì)因此而害怕?tīng)?zhēng)奪，有些人看著前面的人遙遙領(lǐng)先，竟想尋取捷徑，當(dāng)然這也不會(huì)逃脫裁判的眼睛，他們被責(zé)令重新從規(guī)則學(xué)起。

　　跑道上的人越來(lái)越少了，但裁判依舊很嚴(yán)肅、很認(rèn)真，他們從不相信這些人不會(huì)犯規(guī)，果不其然，有些人為了加大與身后人的距離也愚蠢地伸出了“黑腳”，并且還企圖用錢收買前面的'人——罪加一等，被重罰——終生停賽！辛好領(lǐng)跑者們并沒(méi)理睬他們，依舊努力地跑著……

　　這次長(zhǎng)跑的路程實(shí)在是太長(zhǎng)了，一跑就是一輩子，但終點(diǎn)會(huì)微笑著等待勝利者的到來(lái)，裁判也始終會(huì)嚴(yán)肅地看著比賽。黃昏了，太陽(yáng)的顏色明顯黯淡許多，臉上泛起了層層云煙。只見(jiàn)在離終點(diǎn)不遠(yuǎn)處的霧靄中并排沖出了五個(gè)人，他們的手緊握著，每個(gè)人都笑著向終點(diǎn)沖刺，他們的目光慈祥、和藹、疲倦?yún)s又顯得精神百倍，他們沖斷終點(diǎn)線，他們歡呼，他們吶喊，—請(qǐng)永遠(yuǎn)記住他們的名字吧！—正直、勤懇、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上！

感悟的作文 篇2

　　秒速五厘米，顧名思義，櫻花是以每秒五厘米的速度飄落的，它很嬌艷，但是壽命很短暫，被尊為日本的國(guó)花。遠(yuǎn)野和明里是一對(duì)好朋友，他們也彼此喜歡著對(duì)方，希望以后還能一起看櫻花飄落的樣子，然而生活就是這么愛(ài)捉弄人，在他們倆以為能夠和對(duì)方一直在一起的時(shí)候，遠(yuǎn)野由于父母工作關(guān)系，暫別了明里。兩人最終也沒(méi)能如愿的走到一起。但卻在一個(gè)櫻花紛飛的季節(jié)里相遇，然后又欣然地離去，沒(méi)有絲毫的傷感和不舍。

　　秒速五厘米主要以細(xì)節(jié)描寫為主，把人物的形象和心理都刻畫的非常細(xì)膩，所以令人印象深刻。情節(jié)也真實(shí)感人，緊扣主題，把一個(gè)少年的思想從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變寫了出來(lái)。寫法也是挺好的，有適當(dāng)?shù)挠洈⒑筒鍞�。第一話的故事用了明里�?duì)遠(yuǎn)野寫的信為材料，把之前他們倆的故事闡述地很清楚，既不羅嗦也不多余。其實(shí)作品是在20xx年發(fā)行的，那個(gè)時(shí)候通信和交通還沒(méi)有現(xiàn)在發(fā)達(dá)。況且由于天氣的原因加上地方的偏僻，想要見(jiàn)上一面是很難的，所以他們倆之間的隔閡也會(huì)增加。唯一我覺(jué)得不是太好的就是，作者也太朦朧派了吧，結(jié)局太含蓄了。也罷，這是這部作品的`特點(diǎn)，也是新海誠(chéng)作品的共性。

　　第二話吧，我覺(jué)得也是不錯(cuò)了，主要寫的是遠(yuǎn)野貴樹(shù)搬去鹿兒島后與一個(gè)叫澄田花苗的女孩子之間的故事。即使澄田花苗看起來(lái)真的很優(yōu)秀也很善良，但是也不過(guò)是遠(yuǎn)野人生當(dāng)中的一段小小的插曲，未能在他心里泛起一道漣漪。第二話的主題叫宇航員，其實(shí)也就是揭示了遠(yuǎn)野對(duì)科學(xué)的探索是非常熱愛(ài)和深刻的。

　　第三話就是寫了遠(yuǎn)野多年來(lái)內(nèi)心的那道陰影，但最終還是幸福地從里面走出來(lái)了。雖然他忘不了兒時(shí)的戀人，他害怕向前看，害怕新生活，但直到和明里相遇后才明白，他應(yīng)該向前看了，而不是盲目地沉溺在當(dāng)初的痛苦之中無(wú)法自拔。第三話只有短短的十幾分鐘，但是基本上把所有的主要內(nèi)容都涵蓋在了里面�？傮w來(lái)說(shuō)，這部作品在敘事上有了很大的提升，這個(gè)觀點(diǎn)不僅是觀眾和評(píng)論家這么認(rèn)為，而且我也有同樣的感觸。新海誠(chéng)的作品總是有相通之處，每一部作品我都能找到無(wú)形的親切感和熟悉感。但是新海誠(chéng)的作品幾乎都是在講少男少女之間的朦朧愛(ài)情故事，我希望他不僅僅局限于這個(gè)上面，即使他把愛(ài)情和科幻完美的結(jié)合在一起。如果是一個(gè)真正的作家或是導(dǎo)演，那么他一定會(huì)很擅長(zhǎng)創(chuàng)作各種各樣的類型的作品，如果只是比較擅長(zhǎng)一些多愁善感、朦朧愛(ài)情的類型話，會(huì)顯得很單一。當(dāng)然，我也不否定新海誠(chéng)的作品，畢竟在新作你的名字中，新海誠(chéng)還是花了很多功夫去完成的，而且他的每一部作品看上去差不多都是一個(gè)類型的，但是每部作品的情節(jié)和構(gòu)思都很新穎、巧妙。未來(lái)我也相信他的作品會(huì)得到更多人的支持。我也會(huì)相信自己，為了自己的夢(mèng)想而努力。

感悟的作文 篇3

　　愛(ài)是一泓清泉，清透明亮；愛(ài)是一縷陽(yáng)光，和順溫暖。愛(ài)是黑暗中的一盞明燈，照亮前方的黑暗；愛(ài)是雨中的一把傘，在風(fēng)雨中為我們撐起一片愛(ài)的天空。

　　在2月一個(gè)烏云滿天，我和妹妹在湖邊玩耍。正當(dāng)玩的盡興時(shí)，但天公不作美，下起了雨。我和妹妹往家跑去，但就在這時(shí)，妹妹一不小心滑落到湖里，我直接跳下去救妹妹，有一個(gè)好心人看見(jiàn)了，也幫忙救我妹妹。不到兩分鐘我和妹妹都上來(lái)了。叔叔問(wèn)我們；"你們沒(méi)事吧？""我們沒(méi)事，謝謝叔叔�！笔迨逭Z(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“你們以后出來(lái)必須要與家長(zhǎng)同行，而且不要靠近湖邊，你們記住了嗎？”“嗯，我們記住了，謝謝你叔叔。"雖然在二月份，可我的.心卻暖暖的。

　　愛(ài)無(wú)處不在，也許它就在一個(gè)轉(zhuǎn)身間：愛(ài)無(wú)處不在，也許它時(shí)時(shí)刻刻都都在你身邊。只要你用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。

感悟的作文 篇4

　　師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

　　參加了通化縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)大會(huì)后，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名教師的責(zé)任和重?fù)?dān)。

　　從教至今，通過(guò)這幾年的工作、學(xué)習(xí)，我認(rèn)為師德至少有三個(gè)層次，首先有愛(ài)，然后是德，最后是師德。

　　愛(ài)究竟要愛(ài)什么？我認(rèn)為作為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生，這也是新《規(guī)范》中提到的兩條。不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛(ài)學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師又要學(xué)會(huì)寬容，嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)，寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的`眼光看待每一個(gè)學(xué)生，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

　　其次是德，也就是品德，換一句說(shuō)就是教師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃�中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有�?qiáng)烈的典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺(jué)得為人師者光有人格還不夠。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭，教不倦�！边@也是新《規(guī)范》中對(duì)教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！�

　　在未來(lái)的日子里，我將以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。用德行修業(yè)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，讓師德之光永遠(yuǎn)溫暖學(xué)生。

　　她很慶幸自己成為一名光榮的人民教師，能和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，她很幸福。感觸也頗深。自從參加工作以來(lái)，她一直從事班主任工作，每當(dāng)把學(xué)生從天真無(wú)邪的孩童培養(yǎng)成為熱情、有活力、進(jìn)取、有知識(shí)、有素質(zhì)很陽(yáng)光的男孩、女孩時(shí)，她會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷走向成熟。愛(ài)是這個(gè)世界永恒的旋律。因?yàn)橛袗?ài)，所以學(xué)生才能夠感受到溫暖；因?yàn)橛袗?ài)，所以，老師才和學(xué)生成為親人、朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蓖趵蠋熞恢卑堰@句話作為她的座右銘，在教學(xué)工作中努力踐行著自己的信仰。

感悟的作文 篇5

　　晚飯后，站在涼臺(tái)上，夕陽(yáng)西下，燦爛的晚霞染紅了天邊。于是，樹(shù)木、樓房、游人甚至整個(gè)城市都被染上了一層金色。此情此景，不能不讓我心動(dòng)：難道夕陽(yáng)也知道“戀秋”嗎？它知道自己已劃落到了地平線下，為人類奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)還得24小時(shí)之后才能獲得重生，于是，它把自己所有的光和熱都在這晝與夜交替的時(shí)節(jié)釋放出來(lái)，給人間留下了美好的回憶。所謂毛澤東所言：一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！

　　夜幕漸漸地降下來(lái)，我們和女兒一家人到郊外散步。走在被樹(shù)木擠歪了的林蔭小路上，腳踏著油黑的泥土，我突然有一種更接地氣的感覺(jué)。連植物、大自然都知道戀秋，何況人乎？我本一介凡夫，對(duì)社會(huì)、對(duì)人類談不上什么貢獻(xiàn)，只是做了點(diǎn)自己該做的事兒。如今快到退休的年齡，余下的時(shí)間越來(lái)越有限，抓緊分秒，傾其所能，不把遺憾帶走。正如布萊希特所言：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的`時(shí)光。”只要盡心盡力了，只要做到捫心無(wú)愧，給自己畫上一個(gè)完美的句號(hào)，不也同樣具有“戀秋”的情懷嗎？

　　美國(guó)動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特最后一刻，記錄下了被蛇咬傷后的癥狀，給后世留下了珍貴的第一手資料；忘我工作的俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在他死去時(shí)，手里還緊握著筆；英國(guó)科學(xué)家約翰道爾頓，在他78歲的時(shí)候，剛寫下當(dāng)天的天氣記錄便躺下了，從此再也沒(méi)有醒來(lái)。類似這樣的例子，不勝枚舉。這難道不都是對(duì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的“戀秋”情結(jié)最完美的映射嗎？

感悟的作文 篇6

　　靜坐窗前，捧上一杯香茗，看著片片落葉隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，腦子里不由得浮想聯(lián)翩�！�—題記

　　莊子有云：“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已�！闭\(chéng)然如此，時(shí)光流轉(zhuǎn)，流年易逝，任生命多么強(qiáng)大，也終將被時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡。

　　但是，生命，一個(gè)如此醒目的字眼，又喚起了我們多少的思考，感悟？

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