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實(shí)用的小學(xué)反思作文（經(jīng)典8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)反思作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)反思作文 篇1
“哦，進(jìn)了，進(jìn)了�！蔽易陔娨暀C(jī)前大喊著，我興奮的叫著�！般鍍�，該吃飯了。”媽媽從廚房里端來(lái)飯菜，招呼我過(guò)去坐下吃飯�！皨寢�，讓我再看會(huì)兒�！蔽业难劬﹄x不開(kāi)電視�！昂茫蛢煞昼�，時(shí)間到了你去洗手吃飯。”媽媽在我耳邊絮絮叨叨地說(shuō)道�！爸懒耍鎲��！蔽衣裨沽艘痪洹６昼娺^(guò)去了，“沐兒，時(shí)間到了，快去洗手吃飯�！眿寢屧谝慌蕴嵝��！皨�，看完這集先�！蔽艺f(shuō)。“不行，要么吃飯，要么我關(guān)電視�！眿寢屚{道�！昂冒�！”我只好去洗手吃飯。不過(guò)我的'眼睛還是離不開(kāi)電視，一邊吃飯一邊看電視，吃飯的速度很慢。“沐兒，飯都涼了還不快吃�！眿寢屒昧饲梦业念~頭�！巴赐赐础！蔽页酝吹恼f(shuō)。我隨便吃了幾口就放下碗，“我吃飽了�！薄俺赃@么點(diǎn)，要不再來(lái)一碗？”媽媽說(shuō)�！安灰页燥柫�。”我坐在沙發(fā)上看起電視來(lái)。最近我迷上了籃球，你一定很奇怪吧，一個(gè)女孩子不應(yīng)該喜歡唱歌跳舞什么的嗎？這么會(huì)喜歡籃球？我來(lái)告訴你吧！每天回家爸爸都會(huì)看籃球賽，有一次我好奇的湊過(guò)去看，結(jié)果一發(fā)不可收拾，迷上了籃球，在學(xué)校只要一下課我就會(huì)去操場(chǎng)，看看有沒(méi)有人打籃球。
到八點(diǎn)了。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)“沐兒，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)？”“沒(méi)，沒(méi)有。”我低下頭�！斑�不快去寫(xiě)，寫(xiě)完給我檢查�！眿寢寶v聲說(shuō)道�！芭�！”我走進(jìn)房間，慢吞吞的拿出作業(yè)本寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。我絞盡腦汁，這么想也想不出一道數(shù)學(xué)題來(lái)。再加上我很困，我的眼睛在打架，我終究沒(méi)忍住困意，我趴在桌子上呼呼大睡。不知道過(guò)了多久，我感覺(jué)有人再拍我的肩膀，我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽在檢查我的作業(yè)�！巴炅送炅耍�有一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)寫(xiě)呢！”我心里暗想不妙，肯定又要被數(shù)落了�！斑@道題你這么沒(méi)寫(xiě)？”媽媽指了指那道題�！安恢肋@么寫(xiě)�！蔽覜](méi)有底氣的說(shuō)�！八懔�，你明天回學(xué)校問(wèn)老師吧！看你也困了�！眿寢尫判谋咀樱顺龇块g。
我躺在床上，翻來(lái)覆去也睡不著，最后起床起來(lái)看看那道數(shù)學(xué)題，花了十多分鐘我終于解決了，我臉上滿是笑容。我想好了，每天回家先寫(xiě)完作業(yè)再看看我喜歡的球賽，不讓媽媽為難，不惹媽媽生氣。
小學(xué)反思作文 篇2
從語(yǔ)文月考的分析中，我發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題
1、對(duì)上課老師擴(kuò)展的詞語(yǔ)關(guān)注度不夠，導(dǎo)致自己在某些字音字形上仍然有拿不準(zhǔn)的情況。
2、文言虛詞掌握不熟練，復(fù)習(xí)不到位。
3、文言文句子翻譯不夠規(guī)范，應(yīng)注意句子中的`重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、課文背誦準(zhǔn)確性不好，背誦有背記錯(cuò)誤的情況。
另外我的作文也出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的問(wèn)題，我沒(méi)能突出我的中心，而且文體沒(méi)有把握好，寫(xiě)的四不像，通過(guò)老師對(duì)作文的講評(píng)，有了對(duì)高中作文的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)在接下來(lái)的作文中注意改變。
在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我在文言實(shí)詞及理解上掌握較好，把握住了三級(jí)跳上練過(guò)的題目，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持。改正缺點(diǎn)，把握住長(zhǎng)處，在下一檢測(cè)中取得進(jìn)步！
小學(xué)反思作文 篇3
上周我們進(jìn)行了期中考試，今天成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，我考的不理想，每門(mén)成績(jī)都在意料之外，尤其是我的語(yǔ)文成績(jī)比較不好，我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤基本都出在閱讀理解上，看來(lái)我還是讀書(shū)讀的太少了，所以對(duì)文章的.理解就不是很準(zhǔn)確。
從今后我要好好讀讀書(shū)，提高我的讀書(shū)速度和閱讀量，數(shù)學(xué)考試我竟然又漏題了，本來(lái)簡(jiǎn)單的東西竟然都丟分了，看來(lái)我確實(shí)不認(rèn)真，下半學(xué)期我一定好好努力，認(rèn)真聽(tīng)講，多讀書(shū)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
小學(xué)反思作文 篇4
緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去了，分?jǐn)?shù)也下來(lái)了。我的英語(yǔ)是99分，數(shù)學(xué)是97分，最讓我吃驚的`是語(yǔ)文，竟然只考了88。5分，太讓我意想不到了。從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)老師報(bào)我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我想回家又要挨老媽一頓打，一頓罵了。
英語(yǔ)這次差一點(diǎn)就可以破紀(jì)錄了，可關(guān)鍵時(shí)刻總是掉鏈子，有個(gè)詞組不認(rèn)識(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了，扣了一分。數(shù)學(xué)錯(cuò)了三道題，全是填空題。我竟然忘了上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容。也有一題寫(xiě)得不仔細(xì)，沒(méi)看清楚題目要求。語(yǔ)文就更不用說(shuō)了，基礎(chǔ)題目扣了8分。最簡(jiǎn)單的選擇題就扣了6分，錯(cuò)了三題。按課文內(nèi)容填空扣了2分，如果認(rèn)真看題的話，完全能拿高分。
我的預(yù)言果然不出所料�；氐郊遥瑡寢尫浅Ｉ鷼�，大發(fā)雷霆，氣的晚飯都燒得很少，吃完就睡覺(jué)了。爸爸也很生氣，但沒(méi)有媽媽這樣，而是鼓勵(lì)我，讓我充滿了信心。
這次，我語(yǔ)文只考了“88。5”分，讓他們大吃一驚。看來(lái)這一次期中考試，我真的大意了，小看了它。在下半學(xué)期當(dāng)中，我一定要努力，爭(zhēng)取考到滿意的成績(jī)。
小學(xué)反思作文 篇5
考試的前一天，我給自己訂了個(gè)考試目標(biāo)：英語(yǔ)100分，數(shù)學(xué)90以上，語(yǔ)文跟數(shù)學(xué)一樣。
第二天，老師們就把成績(jī)改出來(lái)了。上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)課時(shí)，老師就把成績(jī)發(fā)給了我們。我一看英語(yǔ)98分，數(shù)學(xué)87分，語(yǔ)文還沒(méi)有發(fā)給我們�？戳擞⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)都沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，語(yǔ)文肯定也很不好。
英語(yǔ)失分是因?yàn)�，剛開(kāi)始我就寫(xiě)筆試部分，過(guò)了一會(huì)兒，筆試部分做完了，一邊檢查，一邊等老師來(lái)講聽(tīng)力部分。心想：這么長(zhǎng)時(shí)間了，老師怎么還不來(lái)講聽(tīng)力呢？一看聽(tīng)力部分原來(lái)是口語(yǔ)部分，就飛快地寫(xiě)起來(lái)，等我做完后趕快檢查，發(fā)現(xiàn)了一道錯(cuò)題時(shí)，正好時(shí)間到了，卷紙被收走了，都怪我反應(yīng)慢，我真想狠狠地打自己幾拳。
數(shù)學(xué)上失誤的原因，一是概念沒(méi)有背熟，在概念題上失去了分?jǐn)?shù)，在下一個(gè)學(xué)期末我要把概念背得滾瓜爛熟的，而且會(huì)靈活運(yùn)用。二是粗心大意，沒(méi)有把題看仔細(xì)，得數(shù)算錯(cuò)了，我以后要改掉粗心大意的毛病。
一想起語(yǔ)文，我猜想是我作文上扣分最多，拉拉畫(huà)畫(huà)的，剩下就是基礎(chǔ)部分失去的分。針對(duì)這次考試的失誤，我訂了下學(xué)期語(yǔ)文的計(jì)劃：字體漂亮，書(shū)面整潔，多看課外書(shū)，擴(kuò)大閱讀量，多積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)一步提高自己的'寫(xiě)作水平。
這次考試后，我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要多復(fù)習(xí)，還要做到預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)要積極認(rèn)真對(duì)待……
小學(xué)反思作文 篇6
老師今天把期中考試的語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)卷子發(fā)下來(lái)了，考的結(jié)果比我預(yù)計(jì)的`要差一些（不很理想）爸爸媽媽說(shuō)要讓我好好想一想為什么考得不好，要好好總結(jié)一下：語(yǔ)文卷子書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范，有的字我明明會(huì)寫(xiě)但又忘了寫(xiě)，作文也沒(méi)寫(xiě)題目，內(nèi)容寫(xiě)的跟流水賬一樣，而且卷面也不整齊，閱讀能力太差。數(shù)學(xué)卷子有的題理解的不對(duì)，考試我竟然又漏題了，本來(lái)簡(jiǎn)單的東西竟然都丟分了，看來(lái)我確實(shí)不認(rèn)真，乘法運(yùn)算準(zhǔn)確率太低，平時(shí)做練習(xí)題基礎(chǔ)不牢造成很多失誤。
我的錯(cuò)誤基本都出在閱讀理解上和大量做題上，從今后我要好好端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高我的讀書(shū)速度和閱讀量，下半學(xué)期我一定好好努力，認(rèn)真聽(tīng)講，多讀書(shū)，多做習(xí)題，爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
小學(xué)反思作文 篇7
多媒體條件下為我們作文教學(xué)開(kāi)辟了嶄新的天地，帶來(lái)了作文教學(xué)模式的變革。但在教學(xué)探索的過(guò)程中，我覺(jué)得還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步去研究思考。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)進(jìn)程和效果如何監(jiān)控。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的信息海洋，學(xué)生一旦進(jìn)入多媒體條件下，課堂教學(xué)往往難以控制。而課堂教學(xué)是不允許漫無(wú)邊際。所以，必須采取一定的技術(shù)手段實(shí)施監(jiān)控，如屏蔽互聯(lián)網(wǎng)，只允許學(xué)生在學(xué)校作文專題網(wǎng)上活動(dòng)。當(dāng)然，最重要的是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作目標(biāo)完成的情況進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)生上網(wǎng)前，教師要給學(xué)生交待清楚目標(biāo)任務(wù)和要求，以及完成任務(wù)的.時(shí)間限制，任務(wù)完成了的同學(xué)可以瀏覽其它相關(guān)網(wǎng)站的信息。
（二）師生信息素養(yǎng)的如何提高。
在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)過(guò)程中，建設(shè)作文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，需要教師搜集、處理、整合來(lái)自各方面的信息資源，并要和信息技術(shù)教師一道設(shè)計(jì)、制作專題網(wǎng)站；學(xué)生在線選材、在線構(gòu)思、在線表達(dá)和在線評(píng)改時(shí)，都需要教師的指導(dǎo)；學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，用計(jì)算機(jī)錄入，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流意見(jiàn)等，都必須較熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)。因此，師生都有待進(jìn)一步提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
（三）班級(jí)人數(shù)如何控制。
多媒體條件下下作文教學(xué)只適合小班化教學(xué)，超級(jí)大班必定會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因?yàn)閷W(xué)生在線選材、在線構(gòu)思、在線表達(dá)和在線評(píng)改都需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。像我們班人太多，自己也深感力不從心，加上眾多的人從同一專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上瀏覽信息，也會(huì)影響速度。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德如何教育。
網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)十分自由的交流空間，任何人都可以發(fā)送信息，也有極少數(shù)同學(xué)有意向網(wǎng)上發(fā)布擾亂性的惡意信息，甚至還有同學(xué)上了互聯(lián)網(wǎng)瀏覽一些不健康的信息，這都需要教師給學(xué)生講清道理，引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，通過(guò)誘導(dǎo)、說(shuō)服教育，來(lái)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。
小學(xué)反思作文 篇8
語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念枯燥乏味，教師應(yīng)該注意避免這種情況，結(jié)合隱性教育，在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致學(xué)生的業(yè)余生活過(guò)于單調(diào)。
一、建立良好的師生關(guān)系
首先，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生愿意主動(dòng)接觸教師，引導(dǎo)學(xué)生接觸新鮮事物，主要圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，展開(kāi)潛移默化的教學(xué)。然后，教師要嘗試與學(xué)生多接觸，讓師生關(guān)系更加融洽，這樣能使教學(xué)過(guò)程更加愉快，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)有壓力。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及方面廣泛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找方法解決問(wèn)題。教學(xué)任務(wù)不僅僅是教師講課、學(xué)生聽(tīng)課這么簡(jiǎn)單，需要師生相互配合才能順利完成，如果教師只注重完成教學(xué)任務(wù)，而忽略學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，那么整個(gè)教育過(guò)程就不具備任何教學(xué)意義。相信每個(gè)學(xué)生都愿意與教師接觸，但有些學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，或者因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)與學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)多的溝通，造成學(xué)生遇到老師“不敢說(shuō)話”，這些問(wèn)題都需要教師的正確引導(dǎo)，多與學(xué)生溝通。“溝通”也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師善于與學(xué)生溝通，能夠拉近師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的求知欲，只有教師的講課，沒(méi)有學(xué)生之間的交流與探討，這樣的教學(xué)過(guò)程不具備科學(xué)與合理性。教師可以圍繞語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，延伸課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。因?yàn)樾W(xué)作文多數(shù)要求學(xué)生寫(xiě)身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生真情流露。有時(shí)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生寫(xiě)去過(guò)的地方，如果學(xué)生的課外生活不豐富，或者發(fā)生過(guò)的事情已經(jīng)有一段時(shí)間，印象已經(jīng)不深刻，但教學(xué)內(nèi)容又需要完成，所以，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生去戶外參加活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。小學(xué)生只有通過(guò)真實(shí)的感受，才會(huì)在作文中真情流露。
二、提高創(chuàng)作能力
要想提高寫(xiě)作能力，就要從學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，只有掌握大量詞匯，再進(jìn)行合理運(yùn)用才能將作文更加充實(shí)。沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，無(wú)法將自己的感受用文字描述出來(lái)，教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以引導(dǎo)學(xué)生多去圖書(shū)館，查閱書(shū)刊，多了解課外知識(shí)，豐富自己的詞匯量。教學(xué)過(guò)程中，抓住重點(diǎn)知識(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，這樣學(xué)生更容易吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)作文可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力，包括閱讀、詞匯、表達(dá)能力等，還可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不要立刻幫學(xué)生解決，而是讓學(xué)生與同學(xué)交流，提高學(xué)生的溝通能力，如果問(wèn)題得不到解決，再進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。
寫(xiě)作文需要結(jié)合日常生活，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。讓學(xué)生多注重身邊發(fā)生的小事，引導(dǎo)學(xué)生感悟小事中包含的思想，并將身邊發(fā)生的事情講給同學(xué)聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生相互交流，讓學(xué)生對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生逐漸愿意接受語(yǔ)文知識(shí)，將知識(shí)活學(xué)活用。培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神，需要教師挖掘?qū)W生的潛在能力，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的一面，通過(guò)教師的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)，可以將學(xué)生的長(zhǎng)處最大化。
三、讓語(yǔ)文教學(xué)貼近生活
語(yǔ)文知識(shí)源于生活。貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易接受。寫(xiě)作題材處處在我們身邊，有心人就會(huì)發(fā)覺(jué)，從生活中的小問(wèn)題，懂得大道理。貼近生活的故事，更適合小學(xué)生的寫(xiě)作，這些事情真實(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊，給學(xué)生的感觸也會(huì)更多，寫(xiě)出的作文更具有生命力。每次班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)之后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，平時(shí)每周寫(xiě)一篇日記，長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，這樣可以逐步提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。
發(fā)生在身邊的事情，能夠讓學(xué)生加深印象，寫(xiě)作的內(nèi)容更加豐富。學(xué)生還可以將身邊發(fā)生的新聞進(jìn)行描述，再加上自己的見(jiàn)解寫(xiě)成作文，開(kāi)闊學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)是為了豐富自己的知識(shí)量，不僅僅是通過(guò)考試，考試的分?jǐn)?shù)只是一次驗(yàn)收。
總之，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人，將身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄，最終每一名學(xué)生都會(huì)受益匪淺。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要采用正確的引導(dǎo)方式，一篇包含學(xué)生真實(shí)感受的作文，是教師教學(xué)成果的最好驗(yàn)收。
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