【實(shí)用】讀書(shū)為話(huà)題作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的讀書(shū)為話(huà)題作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇1
喜歡讀書(shū)是好的,多讀課外書(shū)能讓我們受益,收獲許多知識(shí)。那你的讀書(shū)方法是什么樣的呢?現(xiàn)在就來(lái)看看我是怎么讀書(shū)的吧。
讀書(shū)是一件輕松、快樂(lè)的事。那是我第一次在圖書(shū)館看書(shū),那里的書(shū)有好多好多,怎么看也看不完。我讀的第一本書(shū)的名字是《魔堡》,我一連去了幾天,才把它看完。后來(lái),我辦理了借書(shū)卡,我又借閱了好幾本。
我打開(kāi)一本書(shū),就二話(huà)不說(shuō)的開(kāi)始讀了。那里的人物命運(yùn)遭遇和悲歡離合,常常使我牽腸掛肚。我讀的很快,囫圇吞棗、大有不求甚解的.味道。
以前,我的作文一直都是良好。可自從我看了書(shū),作文變成了優(yōu),不過(guò)還有一些地方和部分沒(méi)有寫(xiě)好。有一次我在書(shū)中讀到杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!蔽揖桶堰@句融入到了作文中,老師就說(shuō)我運(yùn)用的很好,讓我繼續(xù)努力。
我在語(yǔ)文書(shū)中讀到了“書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn)”。于是,我就把以前讀過(guò)的書(shū)又反復(fù)讀,發(fā)現(xiàn)也挺有意思的。最后我把書(shū)中學(xué)到的做了個(gè)總結(jié)。
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇2
書(shū)是人類(lèi)的老師,也是一位你想見(jiàn)就見(jiàn)的朋友。如果說(shuō)讀書(shū)是一種享受,那么會(huì)讀書(shū)便是一種樂(lè)趣。享受這種樂(lè)趣是幸福。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀 。這顯然說(shuō)明了讀書(shū)的重要性;當(dāng)生活失去陽(yáng)光,當(dāng)鳥(niǎo)兒失去翅膀,那宇宙將會(huì)黯然失色,世界將不再精彩??
高爾基也曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我愛(ài)讀書(shū),甚至對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手,我這么愛(ài)讀書(shū),為什么卻沒(méi)有進(jìn)步呢?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。媽媽替我找到了原因:囫圇吞棗。讀書(shū)就好比爬山,要一步一個(gè)腳印,邁著堅(jiān)實(shí)的步伐攀登高峰。書(shū),一定要從中獲取自己不知道的新知識(shí)才能算是讀了一本新書(shū)。讀書(shū)并不是輕描淡寫(xiě)地看看書(shū)中的文字,而是深刻的體會(huì)到這本書(shū)中每個(gè)字的意義和它所代表的生命,讓自己也融入故事情節(jié)中,就好像透過(guò)文字,身臨其境看到了故事。讀書(shū)不但要思考、體會(huì)和想象,還要把作者的精髓融入自己的腦海中,在寫(xiě)文章時(shí)可以隨時(shí)應(yīng)用;要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書(shū),只有每讀一遍
才會(huì)發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,才會(huì)不斷的獲取新的知識(shí),才能提高自己的寫(xiě)作水平。有效地讀書(shū)才能讓你增長(zhǎng)知識(shí),感到快樂(lè)。于是我改掉了囫圇呑棗的壞習(xí)慣。 我很喜歡朱自清的《背影》。之所以對(duì)這一篇文章情有獨(dú)鐘,是因?yàn)槲恼轮袀ゴ蟮母笎?ài)讓我深深地感動(dòng),懷著百感交集的心情把文章讀完。文章中父親的背影一次又一次的在我腦海中浮現(xiàn),雖然他是矮小的、肥胖的,但他在我心中卻是高大的`。父親對(duì)兒子的愛(ài)是那么的無(wú)微不至,他把一切都付出給了兒子;雖然自己體態(tài)肥胖,但在人口密集的車(chē)站爬上月臺(tái)替兒子買(mǎi)橘子??我不覺(jué)沉浸在真摯的親情中??這篇文章雖然沒(méi)有華麗的詞匯,但文章中作者對(duì)他父親背影的深刻描寫(xiě)卻使我記憶猶新。
讀書(shū)讓我知道了什么是酸,什么是甜,什么是苦,什么是辣,讀書(shū)讓我知道了如何為人處事。讀書(shū)給我的最大體會(huì)是——知識(shí)!白x好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好”知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的, 它不僅豐富了我的大腦,還增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
如果讀書(shū)是一條快樂(lè)的河,那么我愿做一葉舟,飄向未知的遠(yuǎn)方??
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇3
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天我演講的主題是“閱讀,讓靈魂高貴!
法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言:“人是一支有思想的蘆葦!彼囊馑际钦f(shuō),人的生命像蘆葦一樣脆弱,宇宙間任何東西都能致人于死地。即便如此,人依然比宇宙間任何東西都高貴得多,因?yàn)槿耸怯兴枷氲。人的高貴正在于,他有靈魂地生活。
土豪與文豪的區(qū)別是什么?一個(gè)“土”字,顯示文化底蘊(yùn)的缺乏。他們的一言一行,也就形成了強(qiáng)烈的反差。委婉地說(shuō),土豪是“很接地氣”的有錢(qián)人,內(nèi)心浮華,難以靜于止水,他們無(wú)法感知讀書(shū)帶給人的心靈慰藉,因此,他們的靈魂便略顯蒼白,打著“上帝已死”的旗號(hào)無(wú)知著,又豈能跨過(guò)忘川之河?人,本無(wú)高低貴賤之分,卻由于內(nèi)心世界的巨大差異,才分出了高貴和平庸,乃至崇高和卑鄙。
我們可不能匆匆地來(lái),匆匆地走,不帶走一絲云彩,更不應(yīng)僅僅忙著活著或死去。荀子說(shuō)過(guò),人生在世,不能無(wú)樂(lè)。而我們這種追求快樂(lè)方式叫作閱讀。
閱讀,不是如來(lái)神掌,卻能翻江倒海,在思想大海掀起陣陣波瀾;閱讀,不是如意神棒,卻能降妖伏魔,在心靈深處掃除層層陰霾;閱讀,不是如火神劍,卻能披荊斬棘,在困難面前閃爍智慧的光芒。
如果人類(lèi)沒(méi)有閱讀,世界將會(huì)怎樣?
沒(méi)有閱讀,也許魯迅不會(huì)在《彷徨》時(shí),夕拾朝花,又怎能奮力《吶喊》?冰心也同樣不會(huì)有賞一顆《繁星》,醒一汪《春水》的《閑情》雅致。朱自清在美麗的《春》中,也就只能《匆匆》留下一道寂寞的《背影》。隨即,便悄然離去。
人生,緣始于“遇見(jiàn)”,情長(zhǎng)于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量;陪伴是最長(zhǎng)情的告白;陪伴,是你我最好的'禮物。一篇好文,一個(gè)好故事,一次真誠(chéng)的分享。人生當(dāng)歌,書(shū)香常伴。閱讀,也就是一種陪伴。
同學(xué)們,4月23日是世界讀書(shū)日,但是,我想說(shuō),只要你熱愛(ài)閱讀,天天都是讀書(shū)日。“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,讀書(shū)是“人生若只如初見(jiàn)”,是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,就讓書(shū)融入我們的生命,讓我們的靈魂注入高貴,讓我們擁有一個(gè)海闊天空的心靈世界吧!
最后,我以蘇軾的《讀書(shū)歌》來(lái)結(jié)束我的演講,
讀得書(shū)多勝大坵,不須耕種自然收。
東家有酒東家醉,到處逢人到處留。
日里不怕人來(lái)借,夜晚不怕賊來(lái)偷。
水旱蝗蟲(chóng)無(wú)傷損,快活風(fēng)流到白頭!
謝謝大家!
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇4
誰(shuí)不能讀書(shū),只要識(shí)字都可以?只不過(guò)是這些書(shū)你讀過(guò),那一些書(shū)你沒(méi)讀過(guò)。只不過(guò)是這些書(shū)你喜歡,那些書(shū)你不喜歡。還不過(guò)就是有些人愛(ài)讀書(shū),有些人讀不進(jìn)去書(shū)。書(shū)是什么?就是許多一個(gè)個(gè)的文字,組合在一起,形成一句話(huà),一句句話(huà)組合在一起形成以章節(jié),每個(gè)章節(jié)連接在一起,才有了書(shū)。所以說(shuō)書(shū)原本就是簡(jiǎn)單的文字,有規(guī)律的排列組合,形成了一本本心靈精華。讀書(shū)就是這么奇妙,讀書(shū)不僅僅是在認(rèn)字,更深的是觸摸作者的思想與內(nèi)心。
讀書(shū)并不是一件簡(jiǎn)單的事。每天都在閱讀,每天都在讀書(shū),并不代表一定很會(huì)讀書(shū);比如我,讀了一些書(shū),可是沒(méi)有真正的讀透過(guò)一本書(shū)。所謂“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”“讀書(shū)何所求?將以通事理。”等許多話(huà),都正是突出讀書(shū)的好處;讀書(shū)講究“煮書(shū)”,也是一樣的意思,一本書(shū)讀通后,就會(huì)讀通生活中許多的事。雖然有些人認(rèn)為,我并不想當(dāng)“作家”“文人”,那我就可以不用讀那么多書(shū)了?其實(shí)并不是這樣的,書(shū)是提高文學(xué)素養(yǎng)的方式之一,但也是生活的一種重要的情趣。中華文明的千古歷史如何傳承的?不就是靠書(shū)本的記錄嗎,自古就有“鑿壁偷光”“寒窗苦讀”等刻苦學(xué)習(xí)的事跡。史書(shū)你只能看到成功人士的作為,但忽略了他們自己的漫漫求學(xué)路,忽略了他們咬著牙,飽讀詩(shī)書(shū)的場(chǎng)景。讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)的重要方法,一本書(shū)的影響可能微乎其微,但是長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持閱讀的效果就是顯而易見(jiàn)的,在歷史上例子層出不絕。
有人認(rèn)為寫(xiě)作文是一種傷腦經(jīng)的作業(yè)。但是其實(shí)讀書(shū)并不比作文難,也不比作文簡(jiǎn)單。這兩者的關(guān)系很微妙,會(huì)讀書(shū)的人一定會(huì)寫(xiě)作,會(huì)寫(xiě)作的`人也一定會(huì)讀書(shū)。讀書(shū)既不能一目十行,難免會(huì)有漏洞缺陷,免不了作者的精神傳遞錯(cuò)誤;也不能一個(gè)字一個(gè)字推敲,那未免也太慢了,漸漸的會(huì)失去對(duì)讀書(shū)的興趣。但是寫(xiě)作卻既需要行云流水,又需要咬文嚼字。行云流水般的自然,那么會(huì)上升到一個(gè)思想層面,那是個(gè)多么難以達(dá)到的境界!咬文嚼字,畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆需要的就是耐得住“咬”和“嚼”的文字。耐人尋味的字眼會(huì)成為的一大亮點(diǎn),也會(huì)成為的一種風(fēng)景。如果說(shuō),能把控好讀書(shū)的速度,又能在寫(xiě)作方面有極大的水準(zhǔn)。一定是鳳毛菱角,屈指可數(shù)。
那么,讀書(shū)方式有多少種呢?太多了,真得說(shuō)不上來(lái)。什么三到法,長(zhǎng)期計(jì)劃法,分章節(jié)閱讀法。這些五花八門(mén),千奇百怪的閱讀方法真得數(shù)不勝數(shù)。這些方法有把書(shū)斷成各個(gè)部分的,有把書(shū)理解的支離破碎的。其實(shí),如果自己沒(méi)有找到閱讀方法。為什么不沉下心來(lái),尋找所謂自己最?lèi)?ài)的閱讀方法,最適合自己的閱讀方法。讀書(shū)本身就是一種尋找,如果你連尋找東西的方式都不喜歡,還要逼著自己去做,那么豈不是個(gè)大笑話(huà)?因?yàn)榉椒ㄊ撬赖,人是活的,僅僅去套用方法是永遠(yuǎn)不夠用的。你使用的方法可能會(huì)昏頭昏腦,即使字句相同,但意思也偏差千里,有甚者根本毫無(wú)感受與發(fā)現(xiàn)。
人無(wú)論多忙,都要抽出時(shí)間,來(lái)全身心的投入閱讀;它是一種愉悅的休息方式,它就像睡覺(jué)是不可缺少的!作者之所以選擇寫(xiě)書(shū),也許最初是為了謀略生計(jì),但是在幾本書(shū)之后,他也許就是為了互相傳遞情愫,使讀者受到啟發(fā),彼此受用。但是如今,這個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代,人們毫不稀缺圖書(shū)資源,但是對(duì)讀書(shū)的渴望與追求已經(jīng)被大量的網(wǎng)絡(luò)信息送到九霄云外。太多淺顯易懂,不加思考的信息大量出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,人們忘卻了書(shū),忘卻了書(shū)中的快樂(lè)。有人說(shuō):“電子閱讀是一種新型的閱讀方式,它同樣也可以大量讀書(shū)!陛p輕搖頭,一聲輕嘆,我自己總電子閱讀是一種浮躁,空虛的行為。它磨滅了讀書(shū)本來(lái)的心情,一種淡淡的,微微起伏的心情。讀書(shū)的沉靜就那樣從指間流逝,但我們卻毫不在意?!
談了這么多讀書(shū)的意義,那么答案就究竟是什么?很簡(jiǎn)單,也很復(fù)雜。讀書(shū)就是一種傳遞,傳遞著說(shuō)話(huà)永遠(yuǎn)無(wú)法表達(dá)的感情;它還是一種享受,享受那種淡淡的心情;它更是一種提升,提升人格的層次。讀書(shū)本應(yīng)如此,它是一種高雅而又大眾的享受,它是一種追求,一種吸收性的學(xué)習(xí)方式。讀書(shū)本應(yīng)如此!
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇5
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!同學(xué)們,你們有過(guò)閱讀課外書(shū)的快樂(lè)體驗(yàn)嗎?書(shū)是我們的老師,是我們的朋友,讀書(shū)不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),還可以給我們快樂(lè)。我從小就和書(shū)有著不解之緣,我看過(guò)的書(shū)可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)吧。有四大名著、《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓遜漂流記》、《木偶奇遇記》、《海底兩萬(wàn)里》、《楊家將》、《岳飛傳》、《東周列國(guó)志》等等。
其中我最喜歡看四大名著。讀《三國(guó)演義》,劉備、諸葛亮、曹操、關(guān)羽、張飛。一個(gè)個(gè)精彩人物讓我佩服,特別是諸葛亮,他料事如神讓我癡迷,看了又想看,有時(shí)媽媽叫我吃飯都聽(tīng)不到。覺(jué)得書(shū)中這些人物的一個(gè)個(gè)精彩故事,好像朋友一樣正等著我去看他們呢!這些精彩的故事中,有些會(huì)讓你開(kāi)心,有些會(huì)讓你憤怒,讓你有時(shí)放松,有時(shí)緊張。讀了之后,不僅開(kāi)闊了我的視野,還讓我體驗(yàn)到快樂(lè)。
《西游記》中的孫悟空在西天取經(jīng)的時(shí)候斬妖除魔,護(hù)送師傅的形象大家肯定記得。在“三打白骨精”中,孫悟空以自己的智慧、勇敢與白骨精打斗的精彩故事給人帶來(lái)了無(wú)限的想像。孫悟空七十二變神通廣大的本領(lǐng)令人向往。而豬八戒憨厚可愛(ài)的形象大家一定會(huì)哈哈大笑。這就是讀書(shū)的快樂(lè)。
《水滸傳》里面的`一百零八位好漢一個(gè)個(gè)勇猛無(wú)敵,講義氣,讓人看后不禁連連叫好。這些好漢齊聚梁山,氣勢(shì)可吞山河。這種氣勢(shì)讓我學(xué)到一個(gè)人沒(méi)有什么力量,但許多人在一起,可以打垮一座山。感受一百零八位好漢的豪情,便是我讀《水滸傳》的樂(lè)趣。
《紅樓夢(mèng)》告訴我們要勤奮努力,不要在家境好的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí),到家境壞時(shí)再來(lái)學(xué)習(xí)就太晚了。
還有《楊家將》等等,也給了我很多快樂(lè)。
這些書(shū)給了我無(wú)窮的智慧和快樂(lè)。我告訴大家,我讀書(shū),我快樂(lè)!相信當(dāng)你親身走進(jìn)書(shū)的海洋時(shí),也一定會(huì)找到讀書(shū)得到快樂(lè)的。
讓我們的校園充滿(mǎn)“我讀書(shū),我快樂(lè)”的聲音。謝謝!
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇6
“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋!蔽覀儙缀趺刻於寂c書(shū)為伴,讀書(shū)可以把我們從無(wú)知的荒野,領(lǐng)向智慧的彼岸。
而在以前的時(shí)候,我可不這么認(rèn)為。每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)后,第一件事就是:打開(kāi)電視,放松心情。可就在我看得津津有味,已經(jīng)到了癡迷狀態(tài)時(shí),媽媽走過(guò)來(lái)了,“啪唧”一聲,就把電視機(jī)關(guān)了,大聲嚷嚷道:“陶夢(mèng)詩(shī),快去給我看書(shū)!”我頭上好像壓了一塊巨石,被迫去房間里看書(shū)。沒(méi)想到我剛看了不一會(huì)兒,就陶醉其中。一會(huì)兒被主人公帶到了他的`夢(mèng)幻世界,一會(huì)兒又和他一起飛上了蔚藍(lán)的天空……讀透了書(shū),我又開(kāi)始領(lǐng)悟其中的道理,摘抄好詞好句。
第二天,我不用媽媽再催我去看書(shū)了,而是不由自主地走進(jìn)房間,捧起書(shū)來(lái)看,因?yàn)槲乙呀?jīng)體會(huì)到了其中的樂(lè)趣。在同學(xué)面前,我用幾個(gè)成語(yǔ)就回答了他們提出的問(wèn)題,他們都把我佩服得五體投地。在考試中,我把平時(shí)積累的詞句應(yīng)用在附加題上,寫(xiě)完了一大半,得到了老師的贊賞。媽媽也夸我在家時(shí)懂事了,可以做家務(wù)活,幫助媽媽了……當(dāng)然,這都是我讀書(shū)后的變化。
讀書(shū)可以治愚,讀書(shū)可以塑造人格,讀書(shū)可以得到快樂(lè),我越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。
讀書(shū)為話(huà)題作文 篇7
要讀書(shū),就應(yīng)該拿起書(shū)來(lái),一字一句地認(rèn)真讀下去,為什么會(huì)有空喊的呢?
空喊讀書(shū)的,可能有幾種人:第一種人因?yàn)樽约簺](méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,坐不住,安不下心,讀不下去,但是又覺(jué)得讀書(shū)很有必要,于是就成了空喊。第二種人因?yàn)橛幸恍┱`解,以為拿起書(shū)來(lái)從頭到尾讀下去,就會(huì)變成讀死書(shū),所以還不敢也不肯這么做,于是也變成了空喊。第三種人因?yàn)樘珣辛,不愿意自己花時(shí)間去讀書(shū),只希望能找到什么秘訣,不必費(fèi)很多力氣,一下子就能吸收很多知識(shí),所以成天叫喊要讀書(shū),實(shí)際上卻沒(méi)有讀。
這三種人即使是極少數(shù)的,我們也應(yīng)該耐心地給以幫助,使他們不再空喊,而認(rèn)真地坐下來(lái)讀書(shū)。并且對(duì)這三種人還要有所區(qū)別,采取不同的辦法給以幫助。
三種人之中最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢?唯一的辦法是要促使他痛下決心,勤學(xué)苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法,但是,也要有相當(dāng)?shù)腵發(fā)憤之心,否則是一事無(wú)成的。而只要真的勤學(xué)苦讀了,那么,有時(shí)候才有可能達(dá)到“豁然貫通”的境界。唐代大詩(shī)人李白“夢(mèng)筆生花”的故事,不是全屬無(wú)稽之談。古人類(lèi)似這樣的故事還多得很。例如,唐代鮑堅(jiān)的《武陵記》一書(shū),還寫(xiě)了這樣的一個(gè)故事:
“后漢馬融勤學(xué)。夢(mèng)見(jiàn)一林花如錦繡。夢(mèng)中摘此花食之;及寤,見(jiàn)天下文詞,無(wú)所不知。時(shí)人號(hào)為繡囊!
很明顯,馬融所以能夠變成“繡囊”,并非真的因?yàn)樗鰤?mèng)吃了花兒的緣故,而是因?yàn)樗趯W(xué)苦讀的緣故。
然而,是不是一字一句從頭到尾地讀書(shū),又會(huì)被批評(píng)為讀死書(shū)呢?絕不會(huì)的。我們反對(duì)讀死書(shū)主要是指那種目的不正確的而言,并非說(shuō):認(rèn)真讀書(shū)都是讀死書(shū)。要是這樣理解,就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí),有許多人根本還沒(méi)有讀什么書(shū),完全說(shuō)不上什么讀死書(shū)或者讀活書(shū)的問(wèn)題。
至于那種坐不住的人,只要下決心坐下來(lái),很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。這種人的毛病最輕,最好治。
一句話(huà),讀書(shū)不要空喊,到處叫嚷毫無(wú)用處。你覺(jué)得自己最需要什么知識(shí),就趕快到圖書(shū)館去找有關(guān)的書(shū)籍,從自己最需要的地方下手,興趣很快也會(huì)培養(yǎng)起來(lái),日積月累,就能讀好多書(shū),掌握好多知識(shí)。
【讀書(shū)為話(huà)題作文】相關(guān)文章:
讀書(shū)為話(huà)題作文11-26
讀書(shū)為話(huà)題作文11-20
讀書(shū)為話(huà)題作文(精)01-25
以讀書(shū)的樂(lè)趣為話(huà)題作文03-12
讀書(shū)為話(huà)題的高中作文05-06