【實(shí)用】動作作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的動作作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動作作文 篇1
昨天，劉老師讓我們完成一個神秘的任務(wù)。你們猜是什么——對了，正是讓我們明天每人帶一個生雞蛋，一天下來，看看誰的雞蛋沒有碎。
今天早上，我拿了一個圓溜溜、胖乎乎的歡蹦亂跳地來到班上，一進(jìn)教室，看見有的同學(xué)把雞蛋放在筆盒里，左看看，右看看，生怕雞蛋滾下來；有的同學(xué)把雞蛋放在水杯里，沒到幾秒，就看一下；還有的同學(xué)把雞蛋放在……。我把雞蛋放在鉛筆袋里，心想：這么柔軟的好地方，一定很安全，雞蛋不會破吧�？墒且幌抡n，我急于出去，把筆袋碰了一下，筆袋從桌上掉了下來，我趕緊打開一下，蛋清四處流，蛋黃到處跑，忙了好幾分鐘才將筆袋清理干凈。
下午上學(xué)，我又拿了一個雞蛋，用布將雞蛋包起來，放在一個方方的小盒子里，媽媽拿了盒子搖了搖，聽到有響聲，又拿了一些衛(wèi)生紙塞在里面，這個沒有聲音了。我把小盒子放在口袋里，高興地到學(xué)校去了。
上完信息技術(shù)課，我到操場練習(xí)跑步，心想：我的雞蛋有多重保護(hù)，應(yīng)該沒問題了，于是我在操場和同學(xué)們盡情奔跑。上課了，我準(zhǔn)備將我的雞蛋放在桌子上，一打開，一看，天��！蛋清、蛋黃和布混在一起，我難過地把它們倒掉，沖洗了小盒子。
回到家，我長長地嘆息一聲，說：“我真是不愛護(hù)東西的小朋友呀！我以后一定要改正，應(yīng)該隨時都要保護(hù)雞蛋�！彪m然這次我沒能好好地守護(hù)好我的雞蛋，但通過這件事，我體會到做任何事情，都要小心、細(xì)心，才能將事情做好，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。
動作作文 篇2
書，是我的伴侶，它牽著我的魂，繞著我的夢。它是我的摯愛，當(dāng)它與我共遨游在文學(xué)的海洋中時，我會幸福無比……
我舔了一下干裂的嘴唇，好久沒有摸過書的扉頁了，書架上的書，我都讀上了千百回，那早已熟知的內(nèi)容，已無法吸引我的眼球了。我迫切需要一本新書，一本新書！我高呼著“買書”的口號，準(zhǔn)備說服媽媽，一起向書店進(jìn)發(fā)。但，媽媽的一句話讓我垮了下來：“為什么呢？”我愣住了，不一會兒我反應(yīng)過來，回答道：高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯，只有有了階梯才可以前進(jìn)，俗話說：逆水行舟，不行則退。沒有了書，我不就只會倒退了嗎？當(dāng)我還準(zhǔn)備說下去時，媽媽發(fā)話了：你必須有實(shí)質(zhì)性的行動，下回考個滿分，我就給你買？我又愣住了，心想：滿分？我沒聽錯？一個滿分需要多大的機(jī)遇和多少的認(rèn)真啊!而且只有一次機(jī)會，幾率太小了！雖然很難，但我也答應(yīng)了下來。
考試成績出來了，滿分！當(dāng)我拿著成績給媽媽時，她還有點(diǎn)不相信，在事實(shí)面前媽媽只好答應(yīng)許下得承諾。進(jìn)入書店的大門，那熟悉油墨的香氣令我陶醉�？粗宅槤M目的書，我隨意拿出一本，輕輕地?fù)崦�，那種感覺，就像朋友久別重逢。在不經(jīng)意中，我找到了我想要的那一本，在無比滿足中離開了書店。
古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。是的，一本樸實(shí)無華的書中，一定含有深刻的道理，一面簡單灰白的書頁中，卻隱藏著一個嶄新的世界。
動作作文 篇3
喧囂的馬路。駛過的車輛揚(yáng)起一陣陣浮塵。
熱鬧的街道。行人的笑鬧揉雜在清澈的陽光中。
我躋身其中，煩躁莫名。
街盡頭的轉(zhuǎn)角，我同陽光一道駐足。
一間小得不起眼的書屋，同那整整三面墻的書一齊安靜地立著，在喧鬧的街。
陽光從可趁之隙偷偷溜進(jìn)這空氣中彌漫著濃重書墨氣的小屋，密密匝匝第灑滿每個角落。在一摞摞壘得有半人高的書堆上跳舞，在店主烏黑的發(fā)絲上輕旋。
店主垂著頭，幾轡從而后滑落的鬢發(fā)輕撫她的面龐，角度不是很好，看不清她貌美與否，是動人還是清秀，但她微微勾起的嘴角讓人凝神。膝上靜靜躺著一本厚重的書，搭在也覺的那只手不算修長，動作卻輕柔得宛如手邊的是一直依偎的小貓。
她抬手，將悄悄滑下的幾轡發(fā)絲兒掛回耳后，調(diào)皮的陽光便趁此良機(jī)，輕輕懸在她長長的睫毛上，窺看她膝上那本淡淡泛著歲月痕跡的書，以及她瞳眸中靜謐好。
捧著書的店主和她尚容得下三四人錯落著塞滿了書的小屋被陽光細(xì)膩地包裹著，細(xì)細(xì)密密地縫上了一圈迂回的線，淡淡的午后金色。
我的雙腳在這個安靜的小小書屋前無聲息地生了根，分枝，牢牢地抓住了地底的土壤，一如這一幕抓住我的心。
浮在心中名曰煩躁的塵被一波泉水撲下，不著痕跡地泯滅，余下的近視叫人清新的舒服。
在這偌大的浮躁的城市，能有這樣一個安靜淡泊的靈魂和這樣一片填滿了寧和和書卷的地方，令動不安的我為之一動。
林立在琳瑯滿目的別放飾品店、香氣逼人的燒烤店、優(yōu)雅的咖啡屋……中，這間僅僅塞滿了書的小屋便是《愛蓮說》中那枝“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮，讓早已被厚重的灰塵沒改起的心心動。自己又已有多久未安靜地捧起一本書，潛心讀完？
總是抱怨這座摩登城市的'腳步的飛快，總是林妹妹般地哀嘆生活在這座城市的浮躁，卻忘了自己給自己的新找一塊凈土，尋回一份靜謐。
那一幕，那人頭攢動的擁擠城市中靜靜立著的書屋，靜靜翻書的店主，令我心動。
馬路上此起彼伏的喇叭聲在我的耳畔鳴響，彎腰抬起一縷陽光的時候，我卻分明聽到了內(nèi)心的樂音。
動作作文 篇4
我們正乘坐在回京的列車上，時間與列車同時奔跑，西安之行也進(jìn)入尾聲。我眺望著遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一幕幕令人心動的畫面也不斷呈現(xiàn)在眼前……
從出發(fā)前收拾行李時興奮到無法入眠在微信里互相說笑時的激動；到在去往西安列車上喧鬧的談天說地時的躁動；到在博物館圍在一起聽講解員講述文物背后故事時的認(rèn)真；到和組員們在袁家村品味農(nóng)村文化以及特色小吃時的悠閑；到在延安親身感受和參觀長征歷史故事的投入；到在黃帝陵徒步登山祭祀黃帝時的虔誠；再在廣場頂著嚴(yán)寒一起學(xué)著打腰鼓時的努力，再到晚上酒店里的呼呼而眠。
后來，我有幸參加了游學(xué)研討會，聽到了老師們對游學(xué)的總結(jié)和感受，能感受到老師為們這次活動策劃付出的用心和努力，以及帶隊(duì)老師對我們生活上悉心照料的辛苦，同時我也想表達(dá)對所有參與老師的感謝。
這次旅程，我們收獲了知識，受到了鍛煉，最重要的，是我們同學(xué)與老師在一起時，彼此收獲了快樂和團(tuán)結(jié)，使班級凝聚力更強(qiáng)，學(xué)生和老師的關(guān)系更為緊密。而那一刻，我為我們班聚在一起的時光而心動。
動作作文 篇5
前兩天，爸爸從農(nóng)村老家把奶奶接了過來。剛住了兩天，我就感覺到奶奶和我們之間隔著一堵厚厚的墻。
吃飯時，奶奶雖然和我們在一張飯桌上，但是，她會把凳子向后拉一點(diǎn)兒。我們說說笑笑時，奶奶就默默地吃飯。當(dāng)我們都看著她時，她就抬起頭來干笑一下。媽媽勸她沒事可以去小公園里散步，奶奶也不愿意出去。有時候她趴在陽臺上向外看，我隱約能聽到輕輕的嘆息聲。奶奶和我們之間似乎隔著一堵墻。不行，不能這樣下去，我要讓奶奶享受天倫之樂，讓家變得溫馨和睦，于是，我開始了“砸墻“行動。
這天放學(xué)一回家，我就把作業(yè)本拿出來，寫了一會兒后我假裝向奶奶求助：“奶奶，您快過來，這道題我不會，您給我講講�！捌鋵�(shí)這是一道非常簡單的轉(zhuǎn)換題：我今天買的白菜很便宜。題目要求不改變句子的意思換一種說法，我想奶奶一定知道把“便宜”換成“不貴”。可是奶奶手?jǐn)[得像大蒲扇，連連搖頭：“我沒什么文化，你這忙我可不敢?guī)�！“唉，預(yù)測失誤，首戰(zhàn)失利！
第二天，我領(lǐng)著奶奶到樓下散步�？吹接匈u槐花的，我假裝不認(rèn)識，問：“奶奶，這是什么？”奶奶說：“這你都不知道？這是槐花，在老家有很多人把這個東西煎成黃黃的餅子，可好吃了！”我撒嬌說：“奶奶，您給我做點(diǎn)兒唄。”禁不住我的死纏爛打，奶奶買來槐花為我做起了槐花餅。在奶奶的巧手下，煎得圓圓的、兩面金黃的槐花餅很快出鍋了。我咬了一口，忍不住連連贊嘆。爸爸媽媽下班回來后也一人吃了好幾個，并伸出大拇指直夸奶奶做得好吃。那一天，奶奶特別高興吃飯的時候還哼起了小曲兒。
我乘勝追擊，晚上鉆到了奶奶的被窩兒里，纏著她給我講爸爸小時候的事。開始奶奶還不想說，可架不住我苦苦哀求，這一開始就收不住了：“你爸爸小時候特別調(diào)皮，有一次爬樹掏鳥蛋，把褲子給掛爛了，只好脫了上衣蓋住屁股回家……”說到這里，我和奶奶同時大笑，那一刻，我感覺我們的心是連在一起的。
第二天，奶奶悄悄地對我說：“還是城里好，一家人在一起�！�
“砸墻”成功！
動作作文 篇6
月有月圓月缺，太陽有日出日落，花兒有綻放也有調(diào)零的時候，這證明我們的大千世界什么東西都有正反兩面。所以，當(dāng)小蠻腰老師跟花花、鼻涕蟲談起一靜一動時，他們也沒怎么感到大驚小怪的。
“不要以為我們是小孩，其實(shí)我們早就懂啦！”鼻涕蟲拍打著胸口，信心十足地說道。
“我也懂。”聽了小蠻腰老師這話，花花也不甘示弱。
“是嗎？你們舉一個例子給老師聽聽，看是不是真的懂得？”小蠻老師笑了。
“小蠻腰老師，你可要聽好喲！”
先是花花，煞有介事地舉出一個例子來。
“風(fēng)姐姐來了，地面上的塵土飛揚(yáng)，等風(fēng)姐姐談戀愛去了，一切都恢復(fù)了平靜。”
“什么風(fēng)姐姐，什么談戀愛？你都胡說八道些什么呀！”鼻涕蟲一聽，有意見了。
“我是用擬人的手法，傻瓜�！被ɑê暗馈�
“擬人的手法，我也有，聽好了�！北翘橄x皺起了眉頭，接著馬上舉出一個例子來�！爱�(dāng)調(diào)皮搗蛋的小鯉魚跳出水面時，水面上蕩起一圈一圈的漣漪，當(dāng)調(diào)皮搗蛋的小鯉魚只懂得在水底下睡懶覺時，水面上立刻恢復(fù)了平靜，像鏡子一般�！�
“調(diào)皮搗蛋的小鯉魚，不就是你這搗蛋鬼嗎？”花花挖苦道。
“你管得著？總之我的例子比你的強(qiáng)�！�
正當(dāng)他們開始人身攻擊時，小蠻腰老師及時給了他們一個公道的評價：“你們兩個的例子都舉得好很，只不過，你們知不知道，這一靜一動，其實(shí)也可以用在學(xué)習(xí)上喲！”
“可以用在學(xué)習(xí)上？”花花一聽，糊涂了。
“這東西可以用在學(xué)習(xí)上，我還是第一次聽說過�！北翘橄x也瞪大了眼睛。
“老師舉一個例子給你們聽聽，怎樣？”
“好�！�
“在課堂上聽課時，同學(xué)們要一動不動地端坐在桌子上，眼睛卻要聚精會神地跟著老師轉(zhuǎn)，這不是關(guān)于學(xué)習(xí)的一靜一動嗎？”
“是真的。”
原來這就是用在學(xué)習(xí)上的一靜一動，可是在這方面，小蠻腰老師還有呢！所以一會兒，她接著又說：
“其實(shí)一靜一動還可以用在寫作文上呢！”
“不會吧！”花花將信將疑。
“不騙你們的，比如我們眼前的小榕樹，要是你們，該怎么寫？”
“很簡單，我會寫它像一柄巨大的雨傘�！北翘橄x搶著說。
“這么一寫，才一句話，何時才能填滿一頁作文紙？要寫得詳細(xì)點(diǎn)，比如它有綠油油的葉子，密密麻麻的枝杈，灰溜溜的樹干，而且樹干上面還布滿麻點(diǎn)，像是鼻涕蟲一個星期不洗的臉。小蠻腰老師，你覺得我的水平怎樣？”花花得意了。
“很好。”小蠻腰老師笑了。“只不過�！彼又抡f：“你們想過沒有，這只是小榕樹靜的一面，它還有動的一面呢！”
“小榕樹又不是動物，怎么會有動的一面？”鼻涕蟲糊涂了。
“有的，比如風(fēng)吹過樹梢的時候，比如小鳥停靠在枝杈上的時候，又比如我們的同學(xué)圍繞著它瘋跑搖著樹干的時候，這些不正是小榕樹動的一面嗎？所有的東西，哪怕是一個看似靜止的物體，都會有動的一面。同樣，再調(diào)皮搗蛋的孩子，無論他們多么好動，也會有靜的一面。所以我們要學(xué)會觀察，學(xué)會將動跟靜的兩方面分別寫出來，這樣才算是一篇好文章喲！”
雖然學(xué)會怎樣寫一篇好文章是一件值得讓人高興的事，可鼻涕蟲的精力早放在別處呀！他如今就忍不住說道：
“花花，上帝可以作證，我不可能一個星期不洗臉�！�
“為什么？”
“因?yàn)槟呐挛也辉敢庀矗刻煸缟衔覀兗业恼?jīng)媽媽也會拿起手帕幫我擦幾下的。”
鼻涕蟲剛說完，花花腦子里立刻浮現(xiàn)出一幅一靜一動的畫面來，靜的部分是每天早上苦哈哈呆站著的鼻涕蟲，動的部分不就是幫他使勁擦臉的正經(jīng)媽媽嗎？
動作作文 篇7
十二月五日是國際志愿者日，五（3）中隊(duì)響應(yīng)大隊(duì)部號召組織了一支志愿者團(tuán)隊(duì)。班級學(xué)習(xí)委員，志愿者代表帶領(lǐng)同學(xué)們結(jié)對子幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。大家利用自己的課余休息時間在學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)困生，讓他們牢固地掌握老師新授的知識，及時完成作業(yè)的訂正，頑固基礎(chǔ)，拓展提高。
課間，志愿者與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)，一起總結(jié)新知識點(diǎn)，豐富拓寬課外知識面，一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過這兩個星期的幫助，受助同學(xué)在成績方面突飛猛進(jìn)，經(jīng)常按時完成作業(yè)，拖欠作業(yè)的次數(shù)也飛速減少，上課認(rèn)真聽講，系統(tǒng)化地掌握知識點(diǎn)，甚至還在
自己擅長的領(lǐng)域嶄露頭角。因此，他們變得熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大增加。
現(xiàn)在，那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)與志愿者團(tuán)隊(duì)交起了朋友，共同進(jìn)步。
今后，將有更多的同學(xué)加入志愿者團(tuán)，我們也將增加幫助領(lǐng)域，建立更完善的系統(tǒng)。
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