愛(ài)心作文通用【9篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的愛(ài)心作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)心作文 篇1
愛(ài)心像冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了冬天的寒冷；愛(ài)心像傷心時(shí)的一聲安慰，帶來(lái)了幸福和快樂(lè)；愛(ài)心像迷路時(shí)的一盞明燈，幫你照亮了前進(jìn)的道路。
那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，我手里拿著一塊餅干，走在回家的路上。忽然我看見(jiàn)有一只瘦小的流浪狗。因?yàn)槲蚁矚g狗，不管是什么品種，所以我將手里的.那塊餅干扔在了小狗的面前，那只狗抬起頭望著我，又看了看那塊餅干。只見(jiàn)那只狗叼起餅干，津津有味地吃起來(lái)了。我看了看那只狗，就走了。
我走到我們家門(mén)口，我才發(fā)現(xiàn)那只狗一直跟著我，我上了樓，那只狗還跟著我。我暗暗地想到：如果我趕走這只狗，它就會(huì)無(wú)家可歸的，但是我收養(yǎng)它，我媽媽一定會(huì)反對(duì)的。我很糾結(jié)，但我還是收養(yǎng)了它。我先走進(jìn)廚房，看看桌上有什么菜，可是桌上什么也沒(méi)有。我忽然想到：媽媽就要回來(lái)了，她說(shuō)今天要做紅燒牛排的，我就可以借此機(jī)會(huì)來(lái)喂小狗。我先將小狗藏進(jìn)了我的房間，我就坐在沙發(fā)上等我媽媽回來(lái)。
媽媽終于回來(lái)了，不一會(huì)兒就開(kāi)飯了。我先將飯菜盛進(jìn)碗里，然后將飯菜端進(jìn)了房間。媽媽覺(jué)得奇怪了，于是她就跟進(jìn)了我的房間，她站在門(mén)口，我一個(gè)轉(zhuǎn)眼看見(jiàn)了媽媽，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“哪里來(lái)的狗？”“什么……什么狗��！”我不知道該怎么面對(duì)媽媽。最后，我坦白了。媽媽看見(jiàn)了那只狗，說(shuō)：“這么可愛(ài)的狗，你怎么不告訴我呢！”媽媽見(jiàn)了這只狗，像見(jiàn)到了朋友一樣，還給它用紙箱做了一個(gè)窩。從此，這只狗成了我生活中不可缺少的“伙伴”。
其實(shí)，每個(gè)人都有愛(ài)心，不管是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)植物。所以，讓我們用愛(ài)心來(lái)溫暖世界吧！
愛(ài)心作文 篇2
我是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，而且樂(lè)于助人，我自小就想加入愛(ài)心會(huì)，可我也不知道有沒(méi)有這個(gè)名字，如果有，我愿意加入。因?yàn)槲壹尤霅?ài)心會(huì)，是為了幫助更多需要幫助的人，當(dāng)我在外面看到有人不小心絆倒或發(fā)生其它事故時(shí)，我的心里非常難受，在電視或電腦上看到了那些發(fā)生事故的新聞，我都會(huì)慢慢地看完后，再寫(xiě)一篇文章，我加入它，就是為了不讓更多的人受到了傷害，讓他們把愛(ài)心全關(guān)注在需要幫助的人身上。
希望我的.這個(gè)愛(ài)心會(huì)能成立，為需要的人而創(chuàng)下的。我更希望大家的愛(ài)心在看到這一刻時(shí)，能勇敢地站出來(lái)，把受到傷害的人扶起來(lái)，讓他們看到我們都是一個(gè)充滿愛(ài)心的孩子。
希望愛(ài)心能釋放全中國(guó)。
愛(ài)心作文 篇3
我從未敢褻瀆過(guò)教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都對(duì)老師充滿著無(wú)比的敬佩之情，這不是夸張的說(shuō)法，不是對(duì)老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛(ài)心與汗水的悉心澆灌下開(kāi)出了花兒來(lái)。我最終選擇師范類(lèi)的專業(yè)也與此有著莫大的關(guān)系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動(dòng)涉獵教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍，今日恰逢教育學(xué)老師布置了這項(xiàng)“作業(yè)”，便得已真正地來(lái)讀一讀與這“高尚的存在”相關(guān)的書(shū)籍。
該讀什么呢？由于我對(duì)這類(lèi)書(shū)籍了解甚少，只覺(jué)得龍應(yīng)臺(tái)的《目送》及《孩子你慢慢來(lái)》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類(lèi)于真正意義上的教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍，于是準(zhǔn)備另尋幾本。在打開(kāi)百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過(guò)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習(xí)》等書(shū)名——我在微信朋友圈里見(jiàn)過(guò)，我母校高中的（張）校長(zhǎng)在朋友圈里分享了他購(gòu)置的書(shū)籍并推薦我們進(jìn)行閱讀，于是我有這個(gè)印象。搜索過(guò)后，面對(duì)浩如煙海的“教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本�！八餍匀�(wèn)一下張校長(zhǎng)吧”，我心想。于是在微信里詢問(wèn)了他的建議，他向我推薦了《終身成長(zhǎng)》、《刻意練習(xí)》、《認(rèn)知天性》這三本“當(dāng)下最火的書(shū)”，并稱“這三本書(shū)會(huì)改變你的認(rèn)知”，所以我很期待閱讀。（由于對(duì)這三本書(shū)我沒(méi)有快捷獲取的途徑，所以準(zhǔn)備假期閱讀）一個(gè)多星期以前，也同樣是通過(guò)朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西老師來(lái)到我的家鄉(xiāng)講學(xué)，雖未能到場(chǎng)聆聽(tīng)，卻也很是激動(dòng)，我便再次搜索了李老師的著作�！稅�(ài)心與教育》一書(shū)赫然映入我的眼簾，這個(gè)標(biāo)題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開(kāi)這本書(shū)閱讀的沖動(dòng)，我似乎找到了我一直在尋找的......
“《愛(ài)心與教育》是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書(shū)育人的感人故事�！边@是對(duì)這本書(shū)的總體簡(jiǎn)介。也有人稱此書(shū)是真正的“例證式教育”，是的，書(shū)中不勝枚舉的真實(shí)案例，一樁樁，一件件，無(wú)一不是李鎮(zhèn)西老師傾付真心、施與愛(ài)心的體現(xiàn)。我不知道大多數(shù)人如何看待，但于我而言，相較于長(zhǎng)篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫(xiě)。這些真實(shí)發(fā)生的事情，來(lái)源于生活，所以我們更易于走進(jìn)文字的背后，當(dāng)它被賦予了教育的意義，便高于生活。
我從網(wǎng)絡(luò)上找到了這本書(shū)的閱讀資源，于是閑暇時(shí)便一頁(yè)頁(yè)的閱讀著，像一棵幼苗一點(diǎn)一點(diǎn)地汲取著地下的水源，又像一枝花朵一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收著燦爛的陽(yáng)光。在閱讀的過(guò)程中，我也在逐漸成長(zhǎng)。
《愛(ài)心與教育》的引言部分從素質(zhì)教育談起，李鎮(zhèn)西老師在“素質(zhì)教育”一詞還未被正式提出時(shí)便有了這樣的理念：僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)而忽視其綜合素質(zhì)的應(yīng)試教育必將為時(shí)代所拋棄，社會(huì)真正需要的是全面發(fā)展的人，是有獨(dú)特心靈世界、有充分主體意識(shí)的人，而不是“被動(dòng)接受教育的客體”和“考試機(jī)器”......這些理念可以說(shuō)超越了那個(gè)年代，卻又顯示出無(wú)比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過(guò)打?qū)W生的錯(cuò)誤行為，事后他進(jìn)行了自我教育和反思，并開(kāi)始有意識(shí)地自覺(jué)尋求理論幫助。這時(shí)，他接觸到了前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊(cè)子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發(fā)現(xiàn)自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。
后來(lái)“素質(zhì)教育”的提出，一下子照亮了李鎮(zhèn)西老師十幾年教育實(shí)踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進(jìn)而提出了他的“素質(zhì)教育觀”——素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個(gè)性”的教育！“民主”的教育便是要發(fā)自肺腑地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要把自己視為學(xué)生的朋友和同志；“科學(xué)”的教育是要遵循教育自身的規(guī)律，同時(shí)要符合學(xué)生心理的實(shí)際和他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；“個(gè)性”的教育是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性及其精神世界，尊重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展......在李老師看來(lái)，“民主”是學(xué)生觀，“科學(xué)”是教育觀，“個(gè)性”是人才觀。如此種種論述，贏得了我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的崇敬與景仰之情，因?yàn)槲覐闹锌吹搅怂^“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應(yīng)該具有的。
縱觀全書(shū)，最使我印象深刻的便是手記一：“愛(ài)心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細(xì)分為五個(gè)小部分，除第一部分外，每個(gè)部分都詳細(xì)描述了自己與學(xué)生相處過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對(duì)待每件事的態(tài)度（實(shí)際也是他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度）和背后透出的教育理念。如果要用一個(gè)詞來(lái)概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動(dòng)”！不，甚至可以用“震撼”來(lái)形容！李鎮(zhèn)西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個(gè)“有童心”的人，所以他可以和學(xué)生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過(guò)度，患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱癥而不得不去住院的時(shí)候，學(xué)生們從其他老師那聽(tīng)到了這個(gè)消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學(xué)生去他宿舍詢問(wèn)他的身體情況，然后又是因擔(dān)心他身體而眼角含淚......學(xué)生也是人，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地對(duì)別人好，唯一的，對(duì)方給予了他們直抵人心的關(guān)懷與愛(ài)。李老師由于對(duì)學(xué)生很好，家長(zhǎng)也很感動(dòng)。學(xué)生汪斌的家長(zhǎng)有一次給他提來(lái)了一筐雞蛋，說(shuō)讓他補(bǔ)補(bǔ)身體，李老師心想他怎么能收學(xué)生家長(zhǎng)的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長(zhǎng)硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺(jué)得不安，便想了一個(gè)處理雞蛋的辦法——每天定時(shí)煮一個(gè)雞蛋給汪斌吃，持續(xù)了整整一個(gè)月。還有一件事，一個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來(lái)報(bào)告李老師，那時(shí)已是半夜了，但他沒(méi)有猶豫，急忙用自行車(chē)載著生病的學(xué)生去醫(yī)院，為了把學(xué)生送到位于山頂?shù)淖≡翰�，他一步一步地把學(xué)生背上去，然后守在病房，望著輸液瓶里的點(diǎn)滴，一夜未眠......
其實(shí)，他對(duì)學(xué)生的付出與關(guān)愛(ài)還遠(yuǎn)不止這些。那么可能有人會(huì)問(wèn)：他為何要對(duì)學(xué)生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無(wú)以報(bào)答學(xué)生的厚愛(ài)，他所做的這些都只是在“還債啊”！
讓我感動(dòng)并言之為震撼的不僅僅是李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更有學(xué)生對(duì)李老師的信賴與感恩！李鎮(zhèn)西老師為學(xué)生做的一切，學(xué)生們都看在了眼里，也永遠(yuǎn)記在了心里。于是學(xué)生們不止一次“愛(ài)屋及烏”——因?yàn)閻?ài)他，進(jìn)而愛(ài)他的家人。李老師的愛(ài)人生了孩子后，讀后感他當(dāng)時(shí)帶的那個(gè)班級(jí)竟背著他每人從家里拿一些雞蛋來(lái)，趁他外出開(kāi)會(huì)的'時(shí)候，把雞蛋送到她愛(ài)人床前！當(dāng)班里的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)了李老師的妹妹因病住院了，他們會(huì)策劃“秘密行動(dòng)”——“背著”李老師去醫(yī)院給他的妹妹送慰問(wèn)品......
李老師與學(xué)生間這種似乎“你來(lái)我往”的情誼體現(xiàn)在他與學(xué)生相處的幾乎每個(gè)時(shí)刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實(shí)與“平易近人”而著實(shí)打動(dòng)了我。我受感動(dòng)的還有一點(diǎn)在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學(xué)老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無(wú)聲息地打開(kāi)，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生，但所幸我也擁有過(guò)許多待我很好的老師。所以當(dāng)我閱讀到相關(guān)事件的時(shí)候，我便會(huì)不自覺(jué)的聯(lián)想到自己以前同那些老師相處的經(jīng)歷。在書(shū)中描寫(xiě)寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經(jīng)歷我仿佛能感同身受一般，同時(shí)也為了她那時(shí)而遭遇的不幸而揪心......
其實(shí)關(guān)于本書(shū)，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生相處的故事，更能透過(guò)這些事情窺見(jiàn)背后傳達(dá)出的教育理念。感動(dòng)背后，是我們對(duì)教育的反思，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，真正地走到學(xué)生中間，其實(shí)也就走到了學(xué)生心里，這樣的教育又如何不會(huì)成功呢？
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”我們從書(shū)中或李老師的講座里學(xué)到的終究是精神層面的理念，要想踏實(shí)地干教育，還得將理論付諸實(shí)踐，畢竟我們面對(duì)的是有血有肉的人，是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的現(xiàn)實(shí)世界。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我在讀了本書(shū)之后并沒(méi)有覺(jué)得老師更加神圣（沒(méi)有任何不敬的意思），反倒應(yīng)是教育神圣（就像李鎮(zhèn)西老師在一篇文章里寫(xiě)的那樣：雖然輿論往往會(huì)無(wú)限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺(jué)得我身上的擔(dān)子更重了，作為一名未來(lái)的人民教師（很有可能），干的是一個(gè)看似小小的職業(yè)，堅(jiān)守的卻是一份偉大的事業(yè)！
最后，就像本書(shū)引言部分的第一句話說(shuō)的那樣，讓我們“高揚(yáng)民主、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進(jìn)，向?qū)崿F(xiàn)中國(guó)新教育的時(shí)代邁進(jìn)！
愛(ài)心作文 篇4
人群當(dāng)中有一個(gè)差不多5歲的小孩子拿著5元錢(qián)屁顛兒屁顛兒的走著去買(mǎi)，她的父母站在后面微笑的看著她，鼓勵(lì)她。來(lái)到賣(mài)氣球的大媽那兒，小女孩稚嫩的大喊：“服務(wù)員，我要一個(gè)氣球！”大媽看著她，也在人群當(dāng)中找到了小個(gè)兒的她，大媽大嗓門(mén)兒但又溫和地說(shuō)：“小屁孩，俺不是服務(wù)員，只是一個(gè)賣(mài)氣球的'，你要?dú)馇驅(qū)�？�?lái)，俺給你，別放走了哈！”說(shuō)完并小心地系在她手上，又拍拍她的頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！百u(mài)氣球的服務(wù)員，5元錢(qián)，給！”小女孩笑著把錢(qián)遞給大媽，大媽把身子扭了扭，笑著說(shuō)：“為人民服務(wù)嘛，俺不收小孩的錢(qián)，走吧！”小女孩領(lǐng)著氣球，把它當(dāng)布娃娃一樣小心的掩護(hù)著，不讓自己的“心肝”讓擁擠的人群碰到，她驕傲的來(lái)到父母面前，仰起頭，挺著胸，把手中的氣球舉得高高的，接下來(lái)，他們一家就開(kāi)始了愉快的公園旅行。
玩夠了，我在出大門(mén)的時(shí)候，又遇見(jiàn)了那位可愛(ài)的小女孩，可是她現(xiàn)在的表情不像剛才進(jìn)門(mén)時(shí)那樣愉悅了，而是耷拉著腦袋，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她手上的氣球不見(jiàn)了，還能看到她臉上掛著欲落將落的淚珠，“佳佳，氣球還能再買(mǎi)的，高興點(diǎn)兒吧！”孩子的媽安慰她，但這似乎不起作用，她仍然嘟著嘴生悶氣，在這種尷尬的情況下，她爸爸馬上去找賣(mài)氣球的大媽，“說(shuō)也奇怪，早上還在的大嬸兒到下午怎這招就不見(jiàn)了？”她爸爸急著說(shuō)。
這時(shí)，走來(lái)一位老人和一個(gè)小男孩（看似像她的外孫子）拿著一個(gè)氣球緩緩向他們走來(lái)，老人拿著氣球笑吟吟的和小女孩講：“來(lái)，小孩，我孫子這個(gè)氣球送你了啊，瞧，這氣球好看的很，上面還有喜羊羊，灰太狼呢……”說(shuō)完，她的孫子把氣球接了過(guò)去，熱情的把氣球遞給小女孩，就離開(kāi)了。小女孩的嘴動(dòng)了幾下，輕輕的說(shuō)了一句話，過(guò)后，她看這氣球上的圖案又快樂(lè)地笑開(kāi)來(lái)了，咯咯地，溢出了整個(gè)公園……
這愛(ài)心氣球里裝的不光是“粗獷”大媽、老人、小男孩的愛(ài)心，更是陌生人之間一種幫助和友誼。相信只要有更多人在愛(ài)心氣球里多鼓一點(diǎn)兒氣，這愛(ài)心氣球也將會(huì)越飛越高。
愛(ài)心作文 篇5
看了《愛(ài)心企鵝》這本書(shū)之后真是回味無(wú)窮，回想起小企鵝為了拯救企鵝公主而去探險(xiǎn)的片段，我就仿佛和那只小企鵝一起在旅途中冒險(xiǎn)，總是提心吊膽，生怕會(huì)遇到危險(xiǎn)。這本書(shū)主要講了小企鵝和他的父母很幸福地生活著，突然有一天他們的公主被抓走了。小企鵝想到老國(guó)王的女兒被抓走了，一定很難過(guò)，于是他決定要去尋找公主并把她安全地帶回來(lái)。小企鵝不顧父母反對(duì)和其他企鵝的.勸阻，毅然踏上了拯救公主的旅途。
在途中，小企鵝遇到了許多困難，比如差點(diǎn)成為他人口中的美食，走了很多彎路，花了很長(zhǎng)時(shí)間。找到了公主還要躲避壞人的追蹤，然后絞盡腦汁解開(kāi)那把鎖著公主的鎖�？伤紱](méi)有放棄，一直堅(jiān)持著，最終找到了公主，并解救了她，成功將公主帶回了企鵝大家園。
這本書(shū)最吸引人的就是小企鵝在途中遇到了困難，他如何面對(duì)的？怎么克服想家的？怎么尋找新的線索？怎么逃離那些大塊頭的魔爪？真是讓人看得津津有味，看了一次還想要看下一次。我十分喜歡這本書(shū)，它告訴人們要堅(jiān)持到底，不怕困難，勇于克服困難，還要有愛(ài)心，去關(guān)心他人。我推薦大家有空就去看看這本書(shū)，它真的很好看！其中包含的道理也值得每個(gè)人去仔細(xì)琢磨，領(lǐng)會(huì)其中堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，不怕困難的精神。讀這本書(shū)，和小企鵝一起踏上拯救公主旅途吧！
愛(ài)心作文 篇6
“叮咚，車(chē)輛到站了，下車(chē)的乘客……”
并不擁擠的車(chē)廂里又上來(lái)了幾個(gè)人，其中包括一位杵著拐杖的年老的爺爺。
座位也已經(jīng)坐滿了，雖然沒(méi)有跟他們坐的地方。
車(chē)窗外的風(fēng)景是那么的好，令我如癡如醉，公交車(chē)開(kāi)進(jìn)了一條小路崎嶇不平，我都差點(diǎn)從座位上摔了下來(lái)。
再看看我旁邊那位沒(méi)有座位的爺爺，他一只手扶著扶手，一只手舉著拐杖，及其艱難的保持身體的平衡，過(guò)了很久，竟沒(méi)有一個(gè)人給老爺爺讓座，于是我站了起來(lái)，對(duì)老爺爺說(shuō)：“爺爺，你來(lái)做我的座位吧！”
爺爺一直推辭，可由于我的盛情難卻，他還是被我扶到了座位上。
我獻(xiàn)出了我的愛(ài)心。
一路上我抓著扶手，一直在沉思。一列緩慢的紅皮火車(chē)上擠出了許多人，我，我的爸爸和媽媽都站在車(chē)廂里。
由于快過(guò)年了，我們一家人都踏上了回鄉(xiāng)的'旅程，但又因?yàn)檐?chē)票買(mǎi)的晚，所以就沒(méi)有座位。“什么時(shí)候才能到站�。俊蔽医辜钡貑�(wèn)媽媽。
“快了，快了！”媽媽無(wú)奈的說(shuō)，其實(shí)我已經(jīng)問(wèn)了很多遍，這個(gè)問(wèn)題，媽媽也總是這樣回答。久了，我就不問(wèn)了。
我的旁邊坐著一位看起來(lái)挺和善的，叔叔他似乎看到了我的不安，就站起身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小朋友，叔叔這個(gè)座位讓給你坐好不好？”我沒(méi)有回答，也沒(méi)有多想，就坐了上去。一路上爸爸媽媽都一直在感激這位叔叔。
不經(jīng)意間，我觸摸到了叔叔的左腿，很快我發(fā)現(xiàn)了異樣他的腿是冰冷冰冷的，不像肉體，不如說(shuō)是一根鐵棒。當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有在意，叔叔也是沖我笑了笑，之后我睡著了，第二天醒來(lái)了，但他卻早已下火車(chē)了。車(chē)到站了，我這才回過(guò)神來(lái)。
后來(lái)想了想，原來(lái)叔叔的腿截肢了，安的假腿，但他并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)而一直坐在自己的位置上，反而把座位讓給了我，我卻還沒(méi)有來(lái)得及感謝他。這位叔叔真的是無(wú)私奉獻(xiàn)，不為自己著想，反而獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心。
我?guī)椭死蠣敔�，叔叔幫助了我。我為老爺爺獻(xiàn)出了一份愛(ài)心，叔叔為我獻(xiàn)出了一份愛(ài)心。這不正是讓愛(ài)心擴(kuò)散嗎？
愛(ài)心作文 篇7
愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠蔭.---------題記
經(jīng)常在報(bào)紙上看到這樣的報(bào)道：一個(gè)人在某市流浪，因?yàn)闆](méi)有好心人的幫助而餓死或病死的事例，就感慨萬(wàn)千.難道人們就沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)心嗎？難道就忍心看到別人受磨難嗎？哪怕是給他們一點(diǎn)點(diǎn)食物，也能幫助他們暫時(shí)脫離困難，難道人們就這么自私嗎？在觸感的這一瞬間，我腦海里飛快地閃過(guò)一個(gè)念頭，進(jìn)而又停留在了腦海中.我想：在將來(lái)可能的情況下，我要發(fā)明一種"愛(ài)心巧克力"，讓那些冷漠的人全部都吃下去，使他們變得善良、富有愛(ài)心，讓他們感受到幫助別人是一件多么快樂(lè)的事！
我要到世界各地，尋找同情的淚水，尋找愛(ài)心的話語(yǔ)，尋找真愛(ài)的心靈，將它們?nèi)嗪显谝黄穑尤肷屏嫉那楦�，以及一股又一股沸騰的熾熱的紅色的血，制成愛(ài)心巧克力.我要將它推廣到世界各地，讓所有的人都充滿愛(ài)心.
不信的話讓人類(lèi)的子孫后代去驗(yàn)證，在幾百年后的`今天，世界一定會(huì)洋溢著充滿愛(ài)的人情，世界上一定不會(huì)再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突，也不會(huì)時(shí)常飄蕩著火藥味.
幾百年后，當(dāng)你在街邊游蕩，你一定不會(huì)看到有饑渴難耐的貧苦人民再向你索食.因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了好的歸宿，已經(jīng)被人們眷顧.同樣，你再也不會(huì)看到愛(ài)心巧克力，因?yàn)槿藗円巡辉傩枰瑦?ài)心巧克力在達(dá)到某種程度后，會(huì)無(wú)形地消失，會(huì)飄向遙遠(yuǎn)的太空自生自滅.
在如今的世上，很多人都需要吃這么一塊"愛(ài)心巧克力"，它會(huì)溫暖人們的心靈，引領(lǐng)社會(huì)走向幸福與和平！
愛(ài)心作文 篇8
我只是個(gè)魔術(shù)師，一只手變換著華麗的文字的同時(shí)，另一只手已經(jīng)穿過(guò)你的胸腔，緊握住你跳動(dòng)的心臟。
秒針咔嚓咔嚓的在鐘面上劃出一圈圈幽雅的弧線，然后穩(wěn)穩(wěn)的和時(shí)針重合在12點(diǎn)。好困，真的好困。我索性搭拉著腦袋，趴在桌面上“妖”畫(huà)桃符。
不要，不要，我真的不想要，在這么冷的朔方的冬夜寫(xiě)給個(gè)自己素不相識(shí)的人——林夕。其實(shí)，直到今晚，我才知道社長(zhǎng)叫林夕的。在這之前，我一直以為郭茂海就是社長(zhǎng)大人的真正名諱。
實(shí)在好陌生，對(duì)于海哥，對(duì)于愛(ài)心，對(duì)于創(chuàng)網(wǎng)，我完全是個(gè)初生牛犢。而對(duì)于文字而言，我也不知玩弄了它們多少年華了。寶瑩有些驚訝于我的寫(xiě)作速度，是呵！也許在起點(diǎn)的那段時(shí)間，我作為人肉打字機(jī)的那段痛苦的時(shí)間真的太殘酷了吧！那種每天更新上萬(wàn)字的寫(xiě)作速度真的太殘酷！環(huán)境造就性格——起點(diǎn)的弱肉強(qiáng)食將我的文風(fēng)清晰的刻畫(huà)出來(lái)——華麗到殘忍！
我終于屏棄這種生活，我向影子作別，離開(kāi)了起點(diǎn)——那個(gè)昔日我出將入相的舞臺(tái)。就似一個(gè)辭別官場(chǎng)的大將，開(kāi)始尋找自己的另一番閑云野鶴。
其實(shí)，兩年前就到過(guò)創(chuàng)網(wǎng)，只不過(guò)那時(shí)的`創(chuàng)網(wǎng)實(shí)在太渺小——只是個(gè)“扶奶奶過(guò)馬路”的幼兒園。
驀然回首，現(xiàn)在的創(chuàng)網(wǎng)雖稱不上燈火闌珊，卻也有了星點(diǎn)的光亮可尋。而愛(ài)心，在最初是我所嗤笑的，我一直難以理解愛(ài)心這個(gè)名字的用意，或許此刻，我有所感悟——愛(ài)系天下，心造四海。
視線再透過(guò)愛(ài)心回望起點(diǎn)時(shí)，竟有了種晃若隔世的陌生——陌生的筆名，快餐式的百萬(wàn)字小說(shuō)；似乎不曾是出自于我的筆端。
愛(ài)心真的太舒適：快樂(lè)的溝通，真心的寄換，恣意的問(wèn)候；比起點(diǎn)寒氣頓生的“今天又更新了多少，呵呵”的虛情假意盛過(guò)百倍，那些家伙也許以為加上似乎是善意的“呵呵”就可以掩飾他們心中的醋意。在愛(ài)心，沒(méi)有這種勾心斗角，現(xiàn)在不會(huì)有，將來(lái)不會(huì)有——因?yàn)�，人只為兩種事?tīng)?zhēng)斗：一是名，一是利。為利的人決不會(huì)來(lái)愛(ài)心，而在愛(ài)心也沒(méi)有大小高低之分，又何來(lái)勾心斗角？
寫(xiě)著寫(xiě)著，似乎有一種皈依佛門(mén)的感覺(jué)。我不善用中國(guó)人善用的謙虛——如果說(shuō)我在起點(diǎn)這座廟里是一尊手執(zhí)金筆，受萬(wàn)人朝見(jiàn)的大神；那么在愛(ài)心，就請(qǐng)讓我這放下屠刀的小妖在禪房中，焚一爐幽香，品半杯清茶，然后用一只禿筆記下這個(gè)世界獨(dú)有的滄桑。
愛(ài)心作文 篇9
今天，終于迎來(lái)了學(xué)校組織的愛(ài)心活動(dòng)——跳蚤市場(chǎng)，這也是我在小學(xué)生涯中的最后一次了，我們?cè)诟吲d的同時(shí)也很失望，以后這種活動(dòng)就沒(méi)有了。即使這樣，大家還是很開(kāi)心，滿懷欣喜地來(lái)到了操場(chǎng)上，大家都帶著自己的商品，來(lái)到了班級(jí)劃分的地方，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地忙碌著，你鋪毯子、他拿東西，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲吆喝聲，同學(xué)們都爭(zhēng)相出售自己的物品。
“走一走、瞧一瞧，這邊所有商品5元一個(gè)。”我被這個(gè)吆喝聲拉了過(guò)去，剛走近，就聽(tīng)到一陣砍價(jià)聲，“你這個(gè)東西4元賣(mài)不賣(mài)？”，“不行，4元太少了。”“那4.5元呢？”“不賣(mài)，就賣(mài)5元�！蔽铱觳缴锨耙豢�，這個(gè)正是我朝思暮想的指尖陀螺，立即掏出了5元說(shuō)：“我要了”。拿著這個(gè)指尖陀螺，滿心歡喜，心里美美的。離開(kāi)這家又跑到了另一家，突然眼前一亮，《鋼鐵是怎樣煉成的》印入眼簾，這本書(shū)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，是一本很不錯(cuò)的勵(lì)志書(shū)籍，大步向前問(wèn)道：“這書(shū)多少錢(qián)？”“8元”，“這么便宜啊，我要快點(diǎn)下手，要不然就沒(méi)有了”我心里想著，毫不猶豫地給8元，買(mǎi)回了喜歡的書(shū)。
時(shí)間在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，買(mǎi)賣(mài)雙方交換的`時(shí)間到了，我拿出自己要出售的商品，也開(kāi)始吆喝起來(lái)“同學(xué)們，看一看啦，我這里的東西又好又便宜��！”，好多同學(xué)圍觀過(guò)來(lái)，你挑這個(gè)，他挑那個(gè)，還有還價(jià)的，我看價(jià)格差不多就賣(mài)給他們了。我的物品全部售完，小賺了一筆，鼓鼓的口袋，激動(dòng)的心情，早知道這樣就多拿點(diǎn)東西來(lái)賣(mài)了。
隨著負(fù)責(zé)老師的哨聲，跳蚤市場(chǎng)結(jié)束了。同學(xué)們都開(kāi)開(kāi)心心地準(zhǔn)備回教室，我看到臺(tái)子上方有一個(gè)紅色的箱子，上面“愛(ài)心捐款”四個(gè)字讓我沉思了，想想那些貧困地區(qū)的孩子，看看現(xiàn)在的我們，我知道了應(yīng)該怎么做了。立即跑到那個(gè)箱子錢(qián)，把這次所得全部捐了進(jìn)去，感覺(jué)這次花錢(qián)最爽。走下臺(tái)子，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)也不由自主地去捐款，原來(lái)我只是其中之一啊。
這次活動(dòng)不僅讓我們學(xué)會(huì)了好東西要相互分享、交換，更讓我明白了組織這次活動(dòng)的真正意義，讓愛(ài)心奉獻(xiàn)從小做起、從我做起。
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