【推薦】老師的作文600字四篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的老師的作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文600字 篇1
此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然�！}記
我們班班主任姓蔡，她戴著一副紅色的眼睛，頭發(fā)染成了黃色，看起來(lái)兇巴巴的，可她有一顆老師的心。
一天下午，天氣炎熱，我們本想下去上體育課，沒(méi)等我們邁步，一個(gè)熟悉的身影推門(mén)而入——黃老師。
“這節(jié)課上語(yǔ)文，我們來(lái)復(fù)習(xí)�！秉S老師急促地說(shuō)道。我注意到她的臉上滿是汗珠，嘴唇也是干裂的。
難熬的一節(jié)課終于過(guò)去，下課鈴猶如天籟之音一般響起。我迫不及待，第一個(gè)站了起來(lái)，想沖出去玩，沒(méi)發(fā)覺(jué)一雙眼睛正冷冷地瞪著我。
“想干嘛了?”黃老師輕蔑地問(wèn)，“你知不知道你上周考多少分?你知不知道你為什么評(píng)不上‘三好’?你知不知道……”說(shuō)到這兒，她還重重地拍了下桌子。
“切!”我偏著頭，發(fā)出一聲冷笑，翻了個(gè)白眼，手里轉(zhuǎn)著筆。
“你!”黃老師的五官似乎都抽搐起來(lái)，“放學(xué)來(lái)我辦公室�！闭f(shuō)罷氣沖沖轉(zhuǎn)身而去。
“我偏不!”我嘀咕一聲，玩開(kāi)了。
放學(xué)，我想起黃老師的話，用憤恨的眼神盯著辦公室的門(mén)，似乎想把它灼穿似的。終于，我轉(zhuǎn)身離去。
晚上，爸爸找到我談話。“羅鯤，黃老師都是為你好……”
“哼!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，不想再聽(tīng)這種話。
大概是看我完全沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去的樣子，爸爸嘆了口氣說(shuō)：“以后你會(huì)明白，為你操心為你生氣的人，不多�！比缓筠D(zhuǎn)身走了。
我完全沒(méi)放在心上。
大半個(gè)月以后……
有一天，數(shù)學(xué)老師偶爾跟我提起：“羅鯤，你們黃老師可喜歡你了，總說(shuō)你很聰明，怎么能讓你更沉靜些以后上中學(xué)才好沖上去�！�
我：“……”
深夜，我還沒(méi)睡著，一遍遍回想著黃老師疲憊的樣子。
或許，多年以后，我才能真正理解黃老師的良苦用心。而今天，也會(huì)成為一次遺憾吧。
老師的作文600字 篇2
每個(gè)人的小學(xué)生活都是快樂(lè)的、純真的、天真無(wú)邪的。如今，我就要升入六年級(jí)了。
在這五年的學(xué)習(xí)生活中，值得留戀的人和事太多了：和藹的老師，熟悉的同學(xué)們，一起玩耍的美麗校園，一起學(xué)習(xí)的寬敞教室……但令我最難忘的，還是我那最可親、最可敬的語(yǔ)文老師王光興了。
王老師高高的個(gè)子，一雙眼睛炯炯有神，她像慈母一樣呵護(hù)我們，傳授給我們知識(shí)，教我們做人的道理。王老師使我幼稚的心靈得到啟蒙，在我心靈的小溪旁栽下了第一行垂柳，使我明白了許多道理。王老師像一棵參天大樹(shù)，天熱的時(shí)候，給我們乘涼，下雨的時(shí)候，給我們遮雨。
王老師上課的時(shí)候總是精神百倍，講解精彩萬(wàn)分，使我陶醉其中；在我犯錯(cuò)的時(shí)候，他批評(píng)我的聲音雖小，但分量卻很重，我知道這是在給一棵小樹(shù)苗修枝剪葉，為的是讓它茁壯成長(zhǎng)；在與我談心的時(shí)候，我從她的眼神里看出了對(duì)我的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助；每當(dāng)王老師表?yè)P(yáng)我時(shí)，她的眼神里滿是自豪和鼓勵(lì)。
王老師的關(guān)愛(ài)永無(wú)止盡，她的愛(ài)像母親的手撫摸著我的頭，像溫暖的春風(fēng)吹過(guò)我的臉頰。王老師用愛(ài)謳歌生命、傳授知識(shí)、展示生命的真諦。
王老師，我是祖國(guó)的'花朵，您是辛勤的園丁，您用心呵護(hù)著我成長(zhǎng)；您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力。是您讓我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向知識(shí)的王國(guó)，憧憬美好的未來(lái)。
忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈的塵泥；忘不了您的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。
老師的作文600字 篇3
“唉——”數(shù)學(xué)課才上了5分鐘，我就不想聽(tīng)下去了。胡老師在講臺(tái)上也是越講越?jīng)]勁。這節(jié)課是講分?jǐn)?shù)除法的，它的算法我們?cè)缇托闹敲髁耍墒撬鼮槭裁纯梢赃@么算？胡老師一定要讓我們弄明白這件事。
“哎哎哎！”胡老師拿著書(shū)在我們面前揮了揮，“睡著啦？”確實(shí)，大家都聽(tīng)得昏昏欲睡，完全提不起精神，我也是。我用手托著腮幫子，心中又嘆了一口氣，做老師可真不容易呀！
胡老師皺緊眉頭，看著教案，搖了搖頭，又看向我們，目光閃爍著，像是在思考。突然，他眼睛一亮，拍了拍手：“來(lái)來(lái)來(lái)，都打起精神來(lái)，我要使出’殺手锏’了！鹿克密，鹿克密（Lookme）！”見(jiàn)我們都好奇地看向他，胡老師深吸一口氣，道：“星星大放送！搶答搶答啊，答對(duì)發(fā)星星！”
不得不說(shuō)，胡老師的“殺手锏”確實(shí)厲害。
“星星大放送？”全班同學(xué)的眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)，目光齊刷刷地聚焦到胡老師身上，背也不自覺(jué)地挺直了，就像水田里的稻子突然一齊“唰唰”地拔高了。胡老師滿意地笑了笑，拿出一張黃星，向我們抖了抖。氣氛立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，星星，星星！每個(gè)人的注意力都被調(diào)到了最高檔，隨時(shí)準(zhǔn)備搶答。
胡老師一點(diǎn)PPT，屏幕上立刻蹦出來(lái)一道題，我們立刻埋頭計(jì)算。哼哼，誰(shuí)能算得過(guò)數(shù)學(xué)課代表——也就是我？我飛快地算出答案，舉起了手。這時(shí)，又有幾只手舉了起來(lái)。幾道目光傳來(lái)傳去，迸發(fā)出一股濃濃的“火藥味兒”，又立馬迫切地看向胡老師。胡老師發(fā)給了我一顆星。全班“哼——”的一聲，像一群泄了氣的皮球。胡老師又突然說(shuō)：“不對(duì)呀！”
“嗯？”我們的心又懸到了嗓子眼兒。
“不能都讓你這課代表得星呀，還得給別的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。”胡老師想了想，“這樣吧，前五名做出來(lái)的，都有獎(jiǎng)！”
在全班的歡呼聲中，課堂上的所有人都積極動(dòng)腦，賺取了不少的星星。原本的知識(shí)漏洞也不覺(jué)補(bǔ)全了。這堂課就這樣不知不覺(jué)地結(jié)束了。
老師的作文600字 篇4
人的一生中，總會(huì)有一些給自己留下深刻印象，值得學(xué)習(xí)，值得敬佩的人。我最敬佩的人就是我們的班主任——趙老師。
趙老師是一位年輕的語(yǔ)文老師�？嗟纳聿�，稍微有點(diǎn)胖，他的眼睛也不算大，但閃閃發(fā)光。不過(guò)更讓同學(xué)們敬畏的是趙老師的那張嘴。說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)總是那么充滿激情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在我們的心里播種下理想和知識(shí)的種子。在他的臉上還總掛著慈祥的微笑，總是顯得那么安詳、和藹……
記得9月份開(kāi)學(xué)初，學(xué)校開(kāi)展了為期一個(gè)月的書(shū)香教室的評(píng)比活動(dòng)。于是，每當(dāng)同學(xué)們熟睡的時(shí)候、傍晚紛紛離開(kāi)教室回家時(shí)，趙老師都在忙著布置教室。他時(shí)而查找資料，時(shí)而畫(huà)畫(huà)，時(shí)而剪紙……
一天傍晚，放學(xué)后趙老師一個(gè)人又開(kāi)始忙起來(lái)。嘀嗒，嘀嗒……時(shí)間老人悄悄地溜走了，分針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一圈�？哨w老師的額頭上不知何時(shí)滲出一滴滴閃亮的汗珠，鼻子上的汗珠還特別大。可他全然不顧這些，仍然忘我地剪著，畫(huà)著……就這樣，忘了吃飯的他，直到11點(diǎn)多，才帶著一身的疲倦離開(kāi)教室，安心地走上回家的路。
第二天早晨，同學(xué)們紛紛來(lái)到了教室，每個(gè)進(jìn)入教室的人都不敢相信，到處是灰色的教室一下子變成了到處充滿了活動(dòng)、生機(jī)的綠色、橘黃色、紅色……到處洋溢著活潑、溫馨�？傻搅酥形�，看著同學(xué)們都熟睡了，他就關(guān)了窗戶、電扇，又開(kāi)始忙活起來(lái)，繼續(xù)把沒(méi)有完成的地方一邊認(rèn)真地思考，一邊剪剪貼貼，想著怎樣才能更漂亮。
后來(lái)，在高年段的評(píng)比中，我們班的布置毫無(wú)意外地獲得了年段第一名。
像趙老師這樣對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)事情認(rèn)真、踏實(shí)，對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛(ài)的班主任，你說(shuō)我能不敬佩他嗎?
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