歌的作文600字9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的歌的作文600字9篇，歡迎閱讀與收藏。
歌的作文600字 篇1
我是一位愛好詩歌的女孩，因?yàn)樵娔苷{(diào)節(jié)我的心境，能使我交變更有涵養(yǎng)。最近，我突然熱衷于美國(guó)詩人朗費(fèi)羅的詩歌，因?yàn)樗脑姼枵Z言淳樸，韻律諧和，抒情味濃。異常是他的詩《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》給我留下極深的印象。
我喜歡讀美國(guó)詩人特曼、狄更生等人的詩歌�；萏芈淖杂审w詩歌頌的是人與人性的偉大。狄更生的詩則與惠特曼的詩有很大區(qū)別，她的詩歌是一種內(nèi)省的詩，探討的不是時(shí)代的而是一些永恒的主題，如生與死，靈魂與肉體，生活與藝術(shù)與感情，命運(yùn)與財(cái)富，親情與友情，夢(mèng)想與信念……她的詩大都很短，但哲理登峰造極。朗費(fèi)羅的和她的詩有相同也有不一樣之處。相同的是：朗費(fèi)羅也不去追求反映時(shí)代的重大主題，除了《奴隸之歌》，其余都是取材于平常的事物，用的是溫馨的想象力。不一樣的是：狄更生的詩歌意蘊(yùn)比朗費(fèi)羅的深刻，但朗費(fèi)羅的詩歌中情與景融合的極為自然，是其他外國(guó)詩人沒有做到的。
我喜歡朗費(fèi)羅的詩歌還有一個(gè)原因：他的詩歌風(fēng)格能呈現(xiàn)出異彩而迥異。他的《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，有奮斗，拼搏，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)的風(fēng)格；他的《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃想的柴火》里，有飄逸詭譎的詩風(fēng)；在《夜之頌》《夜的降臨》里，有輕靈、溫馨的詩風(fēng)；在《箭與歌》《金色的夕照》里，有凝練、雋永的詩風(fēng)；在《孩子的時(shí)辰》中有活潑的詩風(fēng)；在《積雪構(gòu)成的十字架》《順?biāo)熳匀弧分�，有凄惋的詩風(fēng)。在《侯鳥》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意境美。《船的建造》能夠說成是一個(gè)完美的統(tǒng)一體，因?yàn)樽髡哂昧酥T多創(chuàng)作手法。在《失去的青春》里，體現(xiàn)了作者淳而又淳的抒情才能。并且在《安狄米恩》中，作者化典籍為神奇，刻畫出一首意境很美的感情抒情詩。
我也以往學(xué)著寫過一兩首詩歌，但都只可是是東施效顰罷了。我想學(xué)習(xí)他們寫詩歌的方法，自我去挖掘詩歌的資料，這才是我應(yīng)當(dāng)走的路。
歌的作文600字 篇2
有人說，老師，就象是一根蠟燭。是呀，您默默的燃燒著自己，釋放出智慧之光，無時(shí)無刻地照亮著我們，提醒著我們。在我們迷失方向時(shí)，您總是及時(shí)為我們指引、照亮前進(jìn)的路；在我們心灰意冷的時(shí)候，您又立刻點(diǎn)燃我們心中的希望之火；在我們做錯(cuò)事時(shí)，您總是發(fā)出刺眼的光芒，令我們警醒深思，改正；在我們傷心的時(shí)候，您又總是出現(xiàn)在我們身邊，安慰我們，用您那柔和的燭光溫暖著我們……
有人說，老師，就象是一座橋梁。是的，您是一座穩(wěn)固的橋梁，一座不老的橋梁。您架設(shè)在今天與明天之間，架設(shè)在童年與成年之間，架設(shè)在希望與耕耘之間，也架設(shè)在幼稚與成熟之間。我們從這座橋上跨過，跨過無知的江河，走過知識(shí)的大海，一步一步的接近了成功的彼岸，靠近了勝利的島嶼。
還有人說，老師，就象是一列火車。的確，您是一列開往春天的火車。您一次又一次地載著我們，穿過智慧的田野，駛過信心的平原，帶我們來到了一個(gè)希望的港灣。
我認(rèn)為，你就象是一位作家，我們就象是您的每一篇習(xí)作。您每天用期盼去閱讀，用真誠(chéng)去修改，把幼稚改為成熟，把驕傲改為謙虛，把浮躁改為冷靜，把膽怯改為勇敢，把錯(cuò)誤改為正確，把無知改為懂事。終于，在您的細(xì)心、耐心與真心中，您的作文發(fā)表在實(shí)驗(yàn)室、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、在校園、在警局、在世界的每一個(gè)角落。
您是辛勤的園丁，悉心教導(dǎo)、呵護(hù)著我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們能夠開遍天涯海角。
啊，辛勤的園��！是你們讓我們一步步接近成功的彼岸，是你們讓我們的生命的文章更加絢麗多彩，是你們讓我們通往知識(shí)的殿堂的大道變得一片光明，也是你們讓每一朵五彩的鮮花都能夠盛開、怒放……我們感謝您的耐心，把一個(gè)個(gè)充滿稚氣的小孩改變成了一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁。因此，我們要向所有的老師說一句：“教師節(jié)快樂！”
歌的作文600字 篇3
“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道......”這是我喜歡的一首歌，它帶領(lǐng)我走上堅(jiān)強(qiáng)的道路，它，便是《小幸運(yùn)》！
記得在一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的晚上，我和媽媽來到人民廣場(chǎng)溜冰。我穿上滑冰鞋，小步小步地滑向教練。那是我7歲，學(xué)溜冰沒多久，技術(shù)也不好。剛溜到教練身旁，教練便開始給我們訓(xùn)練。教練把溜冰用的道具擺成各式各樣的花樣讓我們來滑，起先我滑得很穩(wěn)，后來慢慢的、驕傲了，越來越搖晃。忽然，“砰”的一聲，我摔倒了，我、但我還是站了起來�！芭椤薄芭椤眱陕曧懫穑矣炙ち藘甚�，這下我大哭了起來。媽媽見狀，把我扶到椅子上，眼珠子一轉(zhuǎn)，用手機(jī)放了一首歌給我聽，我漸漸安靜了下來。歌詞里唱道：“......，我聽見雨滴落在青青草地
我聽見遠(yuǎn)方下課鐘聲響起
可是我沒有聽見你的聲音
認(rèn)真呼喚我姓名
愛上你的時(shí)候還不懂感情
離別了才覺得刻骨銘心
為什么沒有發(fā)現(xiàn)遇見了你
是生命最好的事情......”“真好聽呀，這首歌叫什么名字？”我問道。媽媽回答：“這首歌叫《隱形的翅膀》，你覺得里面的那個(gè)主人公堅(jiān)強(qiáng)嗎？”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，忽然明白了媽媽的用意：讓我也成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！我的眼淚脫穎而出。鼻子發(fā)酸。我擦干眼淚，對(duì)媽媽說道：“媽媽，我會(huì)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人的！”
于是，我忍著疼痛，繼續(xù)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼眶里也閃動(dòng)著顆顆晶瑩的淚珠，但那是慈愛的淚珠，是欣賞堅(jiān)強(qiáng)的淚珠！
每當(dāng)我聽見這道歌，便會(huì)想起這件事，跟上堅(jiān)綻的步伐，走上堅(jiān)強(qiáng)的道路！每當(dāng)我想起這首歌，堅(jiān)強(qiáng)的信念便會(huì)引導(dǎo)我走進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)，讓堅(jiān)強(qiáng)與我們相伴！
歌的作文600字 篇4
詩歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多么動(dòng)聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學(xué)們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!
在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動(dòng)。
那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學(xué)校。活動(dòng)開始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說�！�
好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：希望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇�！�
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。
這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開自己的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!
歌的作文600字 篇5
一周一次的閱讀課盼望了很久才到來，在下午柔和的陽光下，我翻開了古詩詞集。
迎面而來的便是曹操寫的《龜雖壽》，這位可是前無古人后無來者的大奸人啊，各種戲曲中可謂是罵聲不斷。而從這里我也感受到了另一個(gè)曹操。在風(fēng)云變幻，烽火連綿的東漢末年，無數(shù)梟雄在為了自己的權(quán)利與欲望拼殺，黑暗在這時(shí)來臨，而曹操他平定了北方，南方卻一直未能統(tǒng)一。讓北方的百姓離開了硝煙戰(zhàn)火。在這里我沒有看到一個(gè)“我負(fù)天下人”的小人，而是一個(gè)為百姓帶來安寧的人。他到暮年也從未忘記自己的夢(mèng)想，即便是老驥伏櫪，卻志在千里。
我又來到了李白的身邊。他依舊那么高傲，一身潔白，在朝不為高力士脫鞋，不肯低下高傲的頭，一心為天下，卻被貶到蜀地，無數(shù)的艱難讓他發(fā)出了“行路難，行路難”的聲音，哪怕在江邊垂釣，也要像姜子牙一樣，等著被明君發(fā)現(xiàn)，等來的卻是報(bào)國(guó)無門的痛。哪怕是這時(shí)他也心懷樂觀，堅(jiān)定相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，從這里我看到的不再是舉杯消愁愁更愁，一臉消極的李白，而是一個(gè)滿負(fù)報(bào)國(guó)志向的熱血詩人。
離開李白，我看到了身帶刑具的文天祥。他忠誠(chéng)不二，無奈身世浮沉雨打萍，壓倒駱駝的最后一根草也放在了宋朝身上。文天祥坐在船上，無數(shù)金錢利誘引誘他，但他不為所動(dòng)，像浮云一樣從他眼前飄過，從他的臉上我看到的不是像別人一樣的求生之欲，而是一種什么也不怕，只求一死，從他身上我也看到了現(xiàn)代人缺少的品質(zhì)氣節(jié)，那種“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。
時(shí)間又回來了，我卻依舊沉思，現(xiàn)在古詩漸漸為人淡忘，取之而來的是快捷的網(wǎng)絡(luò)。人們是否只是在追求著時(shí)尚而忘了本，當(dāng)人們?cè)诼犕曛芙軅愐磺茡P(yáng)的《東風(fēng)破》后，是否會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)原來它曾是蘇東坡的一首詞。
歌的作文600字 篇6
詩造就了情，畫描繪了意。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，又有多少人能體會(huì)古代百姓那種悠哉游哉的情趣呢？從小學(xué)到中學(xué)，有“陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊寂寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩著悠悠的碧水”陪伴著我，令我感到絲絲詩情畫意，整個(gè)人就像融入了陶淵明、龔自珍、晏殊和溫庭筠的詩中，不能自拔。現(xiàn)在的'詩好像遺失了古代的神韻，也沒有了那種令我不可自拔的感覺，是因?yàn)樽陨硪蛩孛�？我也弄不懂，我只知道，每�?dāng)學(xué)習(xí)古詩，我都有一種難以表達(dá)的情感，還記得有一首令我難以忘懷的詩——《夢(mèng)游天姥吟留別》，描寫了一幅夢(mèng)境般的景象，不受物質(zhì)限制、歡樂的理想世界，表明作者心志，是我向往的世界之一。雖然現(xiàn)實(shí)生活離理想世界還很遠(yuǎn)，但是，我們?nèi)匀粫?huì)懷著向往的心情去看待現(xiàn)在的生活，因?yàn)檫@里畢竟有一份屬于我們的氧氣，屬于我們的空間，更幸運(yùn)的是，有一對(duì)疼愛我們的父母。
詩，你讓我懷著“東籬采菊，南山飲茶”的心境，去“行至水窮處，坐看云起時(shí)”賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠(yuǎn)”，憶“黃梅時(shí)節(jié)，棋子燈花”。
我真的很感謝你，在我沮喪時(shí)，帶我遠(yuǎn)離這個(gè)不開心的地方，到達(dá)另一個(gè)像桃花源般的世界，那里沒有人與人之間的斗爭(zhēng)，沒有喧囂，有的只是笑聲，有的只是婉轉(zhuǎn)而悅耳的鳴叫聲，我喜歡“野外放牧”“蜻蜓點(diǎn)水”給我猶如母愛般的慈祥，暖暖的，像投入母親的懷抱中，任何風(fēng)雨都不能將我們分離。
精彩的你，如細(xì)雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑的午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，我心中的詩。只要你的存在，我的世界似乎增添了不少的色彩。
歌的作文600字 篇7
大家好，我是三（2）班的王文羿。從本學(xué)期學(xué)校提倡學(xué)習(xí)“三字歌”開始，我就熟讀“三字歌”，并不時(shí)拿自己行為與三字歌的標(biāo)準(zhǔn)比較，提醒自己改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。我在各方面取得了很大進(jìn)步，我覺得我做得比較好的一點(diǎn)是“愛集體，惜榮譽(yù)，負(fù)責(zé)任，做貢獻(xiàn)”。
從一年級(jí)開始，我就當(dāng)上了班級(jí)的節(jié)糧員。每天中午我都早早吃完飯，站在教室門口執(zhí)行任務(wù)。我嚴(yán)格按照“每天只許倒一個(gè)菜”的標(biāo)準(zhǔn)，鐵面無私執(zhí)行任務(wù)。我們班好多同學(xué)口味比較挑剔，有的不愛吃肉，有的不愛吃魚，有的不愛吃蔬菜。為此，那些同學(xué)想出了好多辦法來蒙混過關(guān)倒掉飯菜，有的說生病，有的說是老師允許的，還有的同學(xué)把一個(gè)菜混到另一個(gè)菜中倒掉。這一切都逃不過我的“火眼金睛”，哪怕是我的好朋友都不允許“走后門”。因?yàn)槲疑钪傲Ａ＝孕量唷钡墓庞?xùn)，希望同學(xué)們不要養(yǎng)成浪費(fèi)挑剔的習(xí)慣。做好節(jié)糧員的工作不但關(guān)系到我們班級(jí)的榮譽(yù)，更關(guān)系到同學(xué)的營(yíng)養(yǎng)和健康。所以，我一定要負(fù)好責(zé)任，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的“節(jié)糧員”。
這學(xué)期，我們班輪到一周的執(zhí)勤。我每天7點(diǎn)到校，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的崗位上。一下課我就從3樓到老大樓的3樓執(zhí)行任務(wù)。面對(duì)五年級(jí)的大哥哥大姐姐們，我也不害怕。如果他們?cè)谧呃壤锱懿酱舐曅鷩W，吵架，我就毫不猶豫上前指出。為此我嗓子都喊啞了，還得了急性扁桃體炎。不過為了學(xué)校的榮譽(yù)，我很高興能作出微薄的貢獻(xiàn)。
這就是我的一點(diǎn)體會(huì)，我知道我還有許多缺點(diǎn)，希望老師和同學(xué)們能監(jiān)督我，幫助我，使我能成長(zhǎng)為三字歌中的模范“福山好少年”。
歌的作文600字 篇8
一個(gè)人一生聽過很多歌，不同的人都有他自己最喜歡的歌。每個(gè)人最喜歡的那首歌，恰恰可以證明這個(gè)人的性格特征。關(guān)牧村演唱的《一支難忘的歌》是天府之子最喜歡的一首歌。
首先，歌詞優(yōu)美。歌中一開始，關(guān)牧村就唱到“青春的歲月象條河，歲月的河會(huì)唱歌”，青春是美好的，她象一條河，而且是一條會(huì)唱歌的河。
“一支深情的歌，一支撥動(dòng)人們心弦的歌”。這條河不僅會(huì)唱歌，而且會(huì)唱一支深情的歌，會(huì)唱一支撥動(dòng)人們心弦的歌。每個(gè)人都有一個(gè)美好的青春，青春的歲月里，都可能有一些深情的故事，都可能有一些撥動(dòng)心弦的故事。青春是最易受感動(dòng)的年齡，這些感動(dòng)常常會(huì)伴隨一個(gè)人的一生。
“一支深情的歌，幸福和歡樂是那么多”。青春不僅是易感動(dòng)的年齡，也是幸福與歡樂的年齡。歲月如流，正如一句詩“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。我們的青春很短暫，就象一葉輕舟一樣，很快就過去了。
“一支歌，一支難以忘懷的歌”。美好的時(shí)光總是非常短暫。當(dāng)白發(fā)上頭后，驀然回首，已逝去的青春，許許多多美好的記憶都難以忘懷。
青春是深情的，歌中的旋律也是深情的。一首好歌需要靜靜地聽，需要反反復(fù)復(fù)地聽，然后，才能從中領(lǐng)會(huì)到那種美妙的意境。
聽一首好歌，會(huì)讓你一時(shí)什么也不想，什么也不做，宛然一個(gè)精神上的貴族，一思一念，一言一行，如佛之尊嚴(yán)，如仙之飄然！
每個(gè)人都會(huì)有離開這個(gè)世界的一天，我愿自己離開這個(gè)世界的時(shí)候，輕唱著這首《一支難忘的歌》安然入眠。
歌的作文600字 篇9
在兩千年前，古詩就已經(jīng)流遍各地了。古詩就如一片茫茫的、一望無際的大海，而我們就是那淘氣可愛的孩子，在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發(fā)光的貝殼，學(xué)習(xí)那金閃閃的詩歌。我從古詩《滁州西澗》這首詩了解到了古詩所擁有的格式。例如：《滁州西澗》有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和必須的規(guī)律，必須要七個(gè)字。而現(xiàn)代詩《太陽的話》沒有很多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式也不是特定的。古詩的語言也很精煉，可現(xiàn)代詩卻不是那么精煉的。在老師的教導(dǎo)下，我還懂了些有關(guān)于詩歌的知識(shí)。
古詩是一種主情文學(xué)體材，以抒情的方式高度凝練，集中地反映了社會(huì)生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏感，韻律美的語言分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。古詩也是最早、最基本的文學(xué)形式。它的表現(xiàn)手法有對(duì)偶、擬人、比喻、排比、夸張、象征和烘托。古代詩有敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩和山水田園詩;而現(xiàn)代詩只有敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩、散文詩和童話詩。
在語文書里，有死四首古詩，第一首《詩經(jīng)采薇》采用了四言詩，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律詩，細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了詩人對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅之情;第三首《天凈沙秋》是一首小令，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的押韻，有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。通過這幾篇詩歌的學(xué)習(xí)，我了解到了詩歌的廣大與神秘，這些指引著我們通往詩歌的道路。當(dāng)詩歌被我們讀完時(shí)，就要將它們映入腦中，與詩歌一起行走!
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