一、閱讀理解

　　不足不處：

　　1. 缺乏閱讀技巧和方法

　　2. 詞匯量不足

　　3. 缺乏信心

　　改進措施：

　　1. 加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習，并采取切實有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對他們進行小測(專門針對所補充的詞匯)

　　2. 多選取學(xué)生感興趣話題的閱讀材料，使學(xué)生樂意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而由學(xué)生找出適合自己的閱讀方法，老師適時進行方法的指導(dǎo)

　　3. 利用晨讀培養(yǎng)學(xué)生(尤其是優(yōu)等生)的語感

　　二、聽力

　　原因：

　　1. 出題范圍有超出部分

　　2. 錄音效果不好

　　3. 學(xué)生的聽感差

　　改進措施：

　　1. 充分利用好每天聽力的二十分鐘，讓學(xué)生切實感受地道英語的聽力

　　2. 增加干擾因素，如平時訓(xùn)練時將音量調(diào)小或增加噪音

　　三、書面表達

　　此次考試中，書面表達失分依然嚴重

　　原因：

　　1. 學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、人稱和時態(tài)把握不好，錯用、不會用

　　2. 漢語式作文，學(xué)生變通能力差，寫過的作文寫的不錯，但題目一改就不會寫

　　3. 學(xué)生的書寫有反彈，書寫亂、差

　　改進措施：

　　1. 在日常的教學(xué)中，適當滲透語法學(xué)習，不純粹的學(xué)習語法，但也不能不學(xué)，不能對語法避而遠之。學(xué)生只有了解了語法，才能構(gòu)建起英語學(xué)習的框架。

　　2. 增加書面表達范文的展示，通過展示范文，使學(xué)生感知較地道的英語

　　3. 進一步對書寫進行指導(dǎo)，使書寫規(guī)范化和常規(guī)化，可通過組織書法比賽等活動來激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的興趣。