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小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)1
20xx年秋我們昭陽區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)組以分組的形式順利完成了項目的任務(wù)，我有幸參與了對鳳凰、永豐、守望、太平、小龍洞、盤河、布嘎七個鄉(xiāng)共八個班的送教。通過為期31天的送教活動，結(jié)合自已送教的專題，使我有以下反思；
一、主題課程的設(shè)計
本課程針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在“圖形與幾何”這一領(lǐng)域，針對教師在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中存在的問題與解決對策，著重提高教師教學(xué)能力、教學(xué)效益而設(shè)置。
1、通過活動一：讓參訓(xùn)者知道在“圖形與幾何”這一領(lǐng)域最為重要的核心詞。
2、通過活動二：讓參訓(xùn)者知道在“圖形與幾何”這一領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，并知道思維導(dǎo)圖。
3、通過活動二：讓參訓(xùn)者分析在“圖形與幾何”這一領(lǐng)域的困惑。
4、通過活動四：回憶本專題的收獲
5、通過活動五：讓參訓(xùn)者在以后的教學(xué)中觀念態(tài)度有所改變。
二、主題課程的應(yīng)用
1、通過活動一讓教師診斷教學(xué)現(xiàn)狀讓從而認(rèn)識到在“圖形與幾何”教學(xué)中存在的問題；
2、針對存在的問題有哪些對策，讓參訓(xùn)者互助探討問題的對策，在互助探討的基礎(chǔ)上從“圖形與幾何”進行教學(xué)的原則、解決小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中問題的策略：
1、考核體制革新。
2、提高教師自身素質(zhì)和理論水平。
3、對教材進行改造。
4、以實踐活動為載體，多聯(lián)系身邊事例，注重生活經(jīng)驗，自主探索。
5、課堂延伸。
3、在五個活動下，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗再與參訓(xùn)者分享普遍性的解決方法是什么，并能運用培訓(xùn)知識到教學(xué)中去，從而達到提高教學(xué)效益的目的。
三、可取的方面
從學(xué)習(xí)金子塔中可以得出，這次送教比較深刻的是小組合作的有效建設(shè)可以提高教學(xué)效益。小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，既可以養(yǎng)成互相幫助的品質(zhì)，也能更好、更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)有以下好處：
1、開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機會，幫助學(xué)生建立了學(xué)習(xí)的自信心。使他們認(rèn)識到“我真行！”“我并不比別人差！”。
2、小組合作學(xué)習(xí)有互查作用，能使學(xué)生從別人的錯誤和方法思路中學(xué)到更多的知識，形成自覺的自我反思能力。
3、小組合作學(xué)習(xí)將個人成果轉(zhuǎn)化成小組成果，小組成果轉(zhuǎn)化成全班成果。
4、小組學(xué)習(xí)過程中存在著自我評價和他人評價的過程，具有激勵和導(dǎo)向作用�？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力。
5、小組制度在德育方面，同學(xué)之間相互影響、相互制約，從而使教師從大量的繁瑣工作中解脫出來。
四、改進的方面
不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于中心校領(lǐng)導(dǎo)所抓教學(xué)的力度不同，所以教師的教學(xué)積極性不與樣，所以對于不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)我們下去送教的方法與手段也就要不一樣。比如：我們在有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展小組合作學(xué)習(xí)共同探究解決問題的效益就比較好，而有的就恰恰相反。
五、課程設(shè)計時需再考慮
要從內(nèi)心深處來改變一些教師的教學(xué)心態(tài)，讓他們深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的'師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我們會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)2
自我校開展“送教上門”活動以來，經(jīng)過一學(xué)期的努力實踐探索，送教工作取得了一些成績，積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習(xí)慣上、動作發(fā)展都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子是心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點做起：
一、健全組織，明確職責(zé)
我校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了送教上門服務(wù)隊，由優(yōu)秀教師組成，明確職責(zé)，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標(biāo)，以“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，用心做好送教工作。
二、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我校送教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)常看一些報刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高廣大教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的'這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。我校送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我校老師的輔導(dǎo)對象鄭亞東是一級肢體殘疾兒童，我們就根據(jù)孩子的癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計劃，要讓兒童在行為能力、生活習(xí)慣等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。
我們老師有計劃、分階段地對他進行交往能力的訓(xùn)練。我認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。我將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進步。
勵志教育的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將名人故事、偉人傳記等書籍送到孩子手上，交流讀書心得進行勵志教育，樹立孩子的信心。送教時，每當(dāng)她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。
我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心，老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)3
時間過得真快，在忙忙碌碌的一學(xué)期里，送教工作也接近了尾聲，作為一名送教老師我們的工作是平凡而又艱辛的，從計劃實施到走訪落實，從起步調(diào)查到上門送課，每一步都飽含著教師的艱辛汗水，查找不足、探索經(jīng)驗、精心備課、耐心講解——————每一個環(huán)節(jié)都離不開老師的精心策劃，耕耘著、收獲著，其中的點點滴滴都包含著我們對特殊兒童的愛心，包含著我們對特殊教育的付出與努力。接下來我就這一學(xué)期的送教做一下總結(jié)：
�。ㄒ唬┒苏枷�，正確看待送教工作
殘疾孩子往大了說是社會的不幸，往小了說是家庭的不幸，更是孩子自身的不幸，每個孩子的降生都寄托了家長的殷切希望�？墒蔷褪怯羞@樣的一些孩子一出生就帶著不幸，他們的殘疾不是他們的自愿，他們本來就已極為不幸了，我們還有什么理由不好好對待他們？因此，每次送教我都本著一顆愛心和奉獻的精神，給與孩子們極大的幫助和關(guān)懷，從不鄙視他們，這不僅是在行動上更是在心理上也是如此。愛心是特教教師必備的精神食糧，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我全身心的融入到這份工作中，按時送教，從未間斷，用愛心和耐心來撫慰孩子們的心靈。
�。�二）克服困難持之以恒
愛心是從事特殊教育老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月三次送教不論路途遠近，無論天氣寒暑，風(fēng)雨無阻、從未間斷。每次都要保證學(xué)生的.上課時間和上課質(zhì)量，盡管有些孩子在學(xué)習(xí)活動中真的是收效甚微，但我會想盡各種方法對他們進行各方面的授課。倪萍同學(xué)是一個嚴(yán)重的腦癱兒，她幾乎不能走路，只會簡單的復(fù)述詞語。不會握筆、不能寫字，沒有識記能力，盡管這樣每次去上課我都要想盡各種辦法讓學(xué)生盡量能有收獲。準(zhǔn)備圖片、實物等反復(fù)刺激學(xué)生的大腦，從多方面調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，以各種的情景、圖卡、實物、對學(xué)生進行教學(xué)，同時還要注重學(xué)生的肢體康復(fù)，每次都要拿出一定的時間陪學(xué)生練習(xí)走路，由攙扶到放手這個活動要持續(xù)好長一段時間，這孩子又特別的胖，每次下來都是滿頭大汗，這樣的康復(fù)活動每次課上都要如此，盡管辛苦，但我一定要堅持，因為這樣我就能看到希望，看到她提起拐杖走路那一刻，我從未有過的欣慰。
炎熱的夏季，中午的酷熱是最難以忍耐的，由于路途遙遠中午不能回家就餐，我們只能簡單的對付一下午餐，可是我們沒有休息時間，我們要及時趕往下一家，酷熱的太陽焦烤著我們，真是汗流浹背，可是我沒有為此感到抱怨，雖然辛苦、雖然酷熱，但是我們有責(zé)任，我們有期待。送教的路上留下了我們的汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。
（三）對癥下藥強化訓(xùn)練
我們送教的六位特殊兒童都是中重度殘疾，他們分別有唐氏綜合征、多動癥、腦癱、自閉癥、先天脊髓柱萎縮。我們就根據(jù)孩子的不同癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計劃，如：王博洋屬于多動癥患者，平時經(jīng)常會哇哇大叫，大吵大鬧，東跑西跳、亂扔玩具，情緒極不穩(wěn)定，雖經(jīng)多次強化訓(xùn)練，毫不見效，有時他會抱著你、有時他會蹦跳不停止，教他說什么也不說，讓他看也不看，根本不能進行正常的訓(xùn)練。于是，我就改變方法，將他緊緊摟在懷中，使他感受溫暖，漸漸穩(wěn)定他的情緒，而我的衣服上就時常會留下孩子的唾液痕跡。張靜琳同學(xué)更是一個不幸的孩子，她溝通順暢，語言表達能力強、邏輯思維縝密，是一個很聰明的孩子，可是不幸的是這個孩子是先天脊髓柱萎縮，下身不能動，上肢手臂無力，面對孩子的這種情況，首先我考慮到培校課本不適合該生，應(yīng)該使用普校課本進行授課，因此于老師我們先從普校一年級進行教學(xué)，由于上門送課時間畢竟有限，因此在給張靜琳上課時我們有計劃、有步驟的進行精講和多講，充分利用好時間，然后給學(xué)生留足夠的家庭作業(yè)讓學(xué)生去練習(xí)，如果有不會的地方，讓家長通過微信隨時聯(lián)系，進行視頻面對面的講解。
孩子固定但方法不一，這是我們送課的基本原則，針對每一個不同類型的孩子，我們都要采取不同的方法和手段對其進行文化課、生活自理、康復(fù)等多方面的訓(xùn)練，因材施教，針對精細動作弱的孩子我們對學(xué)生進行撿豆子、系扣子、串?dāng)?shù)字板等康復(fù)訓(xùn)練；針對學(xué)生手無力我們采取讓學(xué)生握筆、涂色等康復(fù)訓(xùn)練；針對粗大動作弱的學(xué)生我們對其進行大動作練習(xí)。比如倪萍同學(xué)我們采用拄著拐杖慢走，到逐步抬起拐杖再到提高速度走，每一環(huán)節(jié)都是有計劃的進行，為此她也取得了一定的進步。
（四）愛心輻射陽光普照
身患殘疾是孩子和家長都無法選擇的不幸，那么，家境的窮困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺。平方子的張超同學(xué)雖然不是我親自送教的學(xué)生，但是他是我們這一小組的孩子，通過韓老師我們了解到該生沒有母親、父親智商不高、奶奶已經(jīng)高齡，這樣的一家三口生活非常的貧困。去給送課時，看到奶奶在地里點種子，爸爸摟攏，孩子施肥，這是一個什么樣的場景啊，頓時我心生不忍，于是在下一次的送課時，我們帶去了一大袋的各季衣服，孩子高興地將衣服穿在身上，快樂的笑容掛在臉上�？吹胶⒆痈吲d我們也是由衷的欣慰，能為孩子做一些力所能及的事，幫助解決孩子急需的困難，就是我最幸福的事情。
我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子們在語言或生活習(xí)慣上都有了點滴的進步，同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持，把溫暖的陽光送進了她們的心坎里，哪怕是極微弱的光也能讓她們體驗到被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長，我們努力了，我們也收獲了。
（五）加強研討解答疑問
送課是把知識和技能以更好方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在每一次送教中都有收獲，哪怕是點滴的進步，也證明我們的努力沒有白費，因此在每次送課回來之后，我們小組的老師都要把學(xué)生的情況進行交流。針對學(xué)生的情況我們采用了什么樣的教學(xué)方法和手段，針對孩子的突發(fā)事件我們是如何處理的，授課中出現(xiàn)了什么狀況，授課內(nèi)容是否順利完成，存在哪些問題和不足，收獲了哪些經(jīng)驗，在下一次的授課中我們該如何進行；同時在每一次授課之前，我們小組教師都要精心準(zhǔn)備，帶好教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，互相探討教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都在有限的時間內(nèi)有最大的收獲。
“送教上門”雖是一項長期而又辛苦的工作，但它卻包含了無限的正能量，我愿把這正能量持續(xù)下去，給那些無法入學(xué)的孩子帶去快樂和溫暖。孩子們，讓我?guī)銈內(nèi)ジ惺芪宀拾邤痰氖澜绨桑?/p>
小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)4
根據(jù)學(xué)校“送教上門”工作的安排，我們小組成員在到學(xué)生家里深入了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)與家長溝通確定本學(xué)期的送教上門工作計劃，并嚴(yán)格按照計劃開展送教上門工作，取得了明顯地成效，現(xiàn)將本組的送教上門總結(jié)如下：
1、全面了解學(xué)生
送教上門對象目前在幼兒園就讀，認(rèn)知、溝通、語言、生活自理能力、運動各方面的能力均較好，識字量比較多，但吐字不清，對顏色的認(rèn)識以及季節(jié)的分辨能力比較弱，能夠認(rèn)識數(shù)字，但是尚不具備進行運算的能力。家長對該學(xué)生的教育十分重視，有益于送教上門工作的順利開展。
2、教學(xué)內(nèi)容及主要成績
本組成員根據(jù)送教學(xué)生的年齡特點、心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合家長的教育建議，將本學(xué)期的送教目標(biāo)確定為加強學(xué)生的運算能力及糾正其發(fā)音，最終選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，即圖形的認(rèn)識、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)數(shù)的加法、手工制作等。在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中穿插游戲等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，目前學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)分常見的圖形及梳數(shù)理概念，能進行得數(shù)是2、3、4的運算；再者，教學(xué)之初考慮到學(xué)生對顏色的認(rèn)識能力尚且不足，因此在教學(xué)中當(dāng)教師需要對學(xué)生的作品進行評分時，要求學(xué)生拿出相應(yīng)顏色的水彩筆，直到拿對了才給出分?jǐn)?shù)，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生對顏色的認(rèn)識能力有了明顯地提高。最后，鑒于學(xué)生的口語表達能力比較欠缺，口齒不清，因此在教學(xué)中也注重這方面的練習(xí)，效果也較為明顯。
3、主要措施
�。�1）及時強化
對特殊孩子而言，強化物是非常必要的，可以是直接性的強化物，也可以是間接性的強化物，而直接性的強化物效果更為明顯。因此，每一次課我們都自備一些強化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，對學(xué)生的積極行為進行及時地強化，學(xué)生也會在強化物的引導(dǎo)下，表現(xiàn)出更多的正向行為，取得更大的進步。
（2）建立成長檔案
本組成員還善于收集送教學(xué)生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片、視頻等，記錄學(xué)生進步的.點點滴滴，將學(xué)生的學(xué)習(xí)照片打印出來，裝訂成冊，為學(xué)生建立成長檔案。
4、下一步努力的方向
隨著送教時間的延長，學(xué)生與教師之間的距離拉得越來越近，然而也帶來了一下問題。學(xué)生偶爾會在課堂上出現(xiàn)擾亂課堂秩序的行為，教師需要明確更為嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，同時需要通過多種方式吸引學(xué)生的興趣。
本學(xué)期的送教工作取得了圓滿的效果，受到送教學(xué)生和家長的好評，看到學(xué)生的點點滴滴進步，所有的付出都有了價值。
用心來關(guān)愛學(xué)生，讓每一位孩子都健康快樂地成長
小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)5
根據(jù)學(xué)�！八徒躺祥T”工作的安排，我們小組成員在到學(xué)生家里深入了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)與家長溝通確定本學(xué)期的送教上門工作計劃，并嚴(yán)格按照計劃開展送教上門工作，取得了明顯地成效，現(xiàn)將本組的送教上門總結(jié)如下：
1、全面了解學(xué)生
送教上門對象目前在幼兒園就讀，認(rèn)知、溝通、語言、生活自理能力、運動各方面的能力均較好，識字量比較多，但吐字不清，對顏色的認(rèn)識以及季節(jié)的分辨能力比較弱，能夠認(rèn)識數(shù)字，但是尚不具備進行運算的能力。家長對該學(xué)生的教育十分重視，有益于送教上門工作的順利開展。
2、教學(xué)內(nèi)容及主要成績
本組成員根據(jù)送教學(xué)生的年齡特點、心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合家長的教育建議，將本學(xué)期的送教目標(biāo)確定為加強學(xué)生的運算能力及糾正其發(fā)音，最終選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，即圖形的認(rèn)識、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)數(shù)的加法、手工制作等。在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中穿插游戲等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，目前學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)分常見的'圖形及梳數(shù)理概念，能進行得數(shù)是
3、4的運算；再者，教學(xué)之初考慮到學(xué)生對顏色的認(rèn)識能力尚且不足，因此在教學(xué)中當(dāng)教師需要對學(xué)生的作品進行評分時，要求學(xué)生拿出相應(yīng)顏色的水彩筆，直到拿對了才給出分?jǐn)?shù)，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生對顏色的認(rèn)識能力有了明顯地提高。最后，鑒于學(xué)生的口語表達能力比較欠缺，口齒不清，因此在教學(xué)中也注重這方面的練習(xí)，效果也較為明顯。
3、主要措施
�。�1）及時強化
對特殊孩子而言，強化物是非常必要的，可以是直接性的強化物，也可以是間接性的強化物，而直接性的強化物效果更為明顯。因此，每一次課我們都自備一些強化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，對學(xué)生的積極行為進行及時地強化，學(xué)生也會在強化物的引導(dǎo)下，表現(xiàn)出更多的正向行為，取得更大的進步。
�。�2）建立成長檔案
本組成員還善于收集送教學(xué)生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片、視頻等，記錄學(xué)生進步的點點滴滴，將學(xué)生的學(xué)習(xí)照片打印出來，裝訂成冊，為學(xué)生建立成長檔案。
4、下一步努力的方向
隨著送教時間的延長，學(xué)生與教師之間的距離拉得越來越近，然而也帶來了一下問題。學(xué)生偶爾會在課堂上出現(xiàn)擾亂課堂秩序的行為，教師需要明確更為嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，同時需要通過多種方式吸引學(xué)生的興趣。
本學(xué)期的送教工作取得了圓滿的效果，受到送教學(xué)生和家長的好評，看到學(xué)生的點點滴滴進步，所有的付出都有了價值。
小學(xué)送教上戶教學(xué)工作總結(jié)6
今年6月份我有幸參加了小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動（勝利），經(jīng)過認(rèn)真嚴(yán)密的組織與科學(xué)規(guī)范的操作，已圓滿結(jié)束。參加此次活動的心情可謂一則以喜，一則以憂。喜的是在新課程進行到今天，老師們的教學(xué)理念與教學(xué)行為都有了長足的長進，特別是以人為本落到了實處，真真正正把學(xué)生作為課堂的主人。憂的是老師們在落實課程理念時浮于表面，在把握課程目標(biāo)時拖欠功夫，在進行教學(xué)反思時存在應(yīng)付。
認(rèn)真回顧，這次活動比賽搞得比較成功，原因有三個：
一是精心組織，有序活動。加上辛勤、嚴(yán)謹(jǐn)、負責(zé)的工作態(tài)度，確保了此項活動有序地進行。盡管路途遙遠，盡管條件艱苦，但是每位教師都能遵守紀(jì)律嚴(yán)格按照要求準(zhǔn)時到達，參加聽課的教師都凝神細思，反復(fù)咀嚼，評課時大家都能各抒己見，暢所欲言，尤其是勝利小學(xué)片，研討交流活動氣氛熱烈，老師們積極踴躍發(fā)表見解，一次次將教研活動推向高潮，使大家均收益頗多。老師們紛紛表示要是多舉行這樣的活動肯定對于有效推動農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)工作大大有益。
還有，這次活動牽動的是一個家庭、一個學(xué)校、一個集體，可以說廣受關(guān)注，影響深遠。
二是教師受益匪淺。老師積極參與，在教學(xué)設(shè)計上精益求精，使這次活動色彩紛呈，體現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。通過指導(dǎo)后，參加活動的.教師的課與以往相比都有所突破，可以說是更上一層樓；許多年輕教師展示了自己豐富的學(xué)識和良好的素養(yǎng)，得到了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
有的教師為了展示自己最精彩的一面，在講課前下足了功夫，部分教師根據(jù)教學(xué)進度把一至六年級的本學(xué)科教材都精心準(zhǔn)備了二至三節(jié)，在準(zhǔn)備過程中受益匪淺，果然課堂教學(xué)成績斐然。他們的刻苦鉆研勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裎覀兇鬄楦袆�，大家都覺得如果每位老師都能如此敬業(yè)，那教師的專業(yè)成長何愁不快？
三是研課。在每節(jié)課后，我們都與教師們議課，向大家傳達“有效教研”的理念，并密切關(guān)注在課堂教學(xué)中的落實情況，大家在評課時也是緊密圍繞此項要求進行深入透徹的解讀，教師也針對如何備課、如何寫教學(xué)反思等問題進行了講解傳達，力求把最先進、最科學(xué)的思想與大家交流，達成共識，促進大家的綜合能力。引起了廣大老師們的熱烈歡迎。
通過這次活動也為年輕教師提出了努力方向：一是課堂教學(xué)方面要在教學(xué)理念上和教學(xué)模式上大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生參與、活動的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。二是在教學(xué)研究方面要加強學(xué)習(xí)，深入研究，做專家型的教師，積極參加各類教研活動，積累自己的教學(xué)業(yè)績。
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