師德征文1500字（精選19篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的師德征文1500字，希望能夠幫助到大家。
師德征文 1
曾看過一個(gè)心靈小品《時(shí)間和愛的故事》，這個(gè)故事主要講的是在一個(gè)小島上面住著“快樂、悲哀、富裕、虛榮、 知識(shí)和愛”，還有其他各類情感。一天，情感們得知小島即將下沉，便紛紛逃離小島。只有“愛”留了下來，她想要堅(jiān)持到最后一刻。然而，過了幾天，小島真的下沉了�！皭邸毕胝�(qǐng)人幫忙。恰好“富�！背酥凰掖蟠�(jīng)過，“愛”便懇求“富�！睅�，可是“富�！眳s冷漠地回答道：“不！我的小船上有許多金銀財(cái)寶，沒有你的位置�！本o接著，“愛”又向站在華麗小船上的“虛榮”求助�！疤摌s”瞟了一眼全身都濕透了的“愛”，擔(dān)心弄臟自己漂亮的小船。懶洋洋地回答道：“很遺憾，我?guī)筒涣四��！?/p>
“悲哀”實(shí)在太悲哀了，他想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒�！翱鞓贰睂�(shí)在太快樂了，竟然沒有聽到“愛”的呼救。就這樣，當(dāng)“愛”一次又一次地向情感們求助，卻一次又一次地遭到他們的拒絕。
后來，一位長(zhǎng)者主動(dòng)來到瀕臨沉沒的小島，把“愛”帶走了。“愛”大喜過望，竟忘了問他的名字。登上陸地后，長(zhǎng)者悄悄地走了。“愛”對(duì)他感恩不盡，問另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰？”
“他是時(shí)間�！敝R(shí)老人答道。
“時(shí)間？”愛問道：“他為什么要幫我？”
知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛有多偉大�！�
這是我多年前從一本雜志上看到的一則耐人尋味的故事，因其所蘊(yùn)涵的深刻的哲理，當(dāng)時(shí)如飲醍醐，過目不忘，至今記憶猶新。
人們常說：選對(duì)一個(gè)朋友快樂一生，選對(duì)一項(xiàng)事業(yè)成就一生！一直很慶幸此生能步入從教之旅，在我近十年的教學(xué)歷程中，有學(xué)生相依，有學(xué)習(xí)相伴，感覺很愜意。隨著教齡漸漸增加，我對(duì)教育的熱愛愈深愈濃。全國(guó)師德楷模鄭琦老師四十七年如一日的教育歷程不就是“時(shí)間見證愛”的最好的寫照嗎？只有對(duì)學(xué)生永恒施愛，才能彰顯師愛的偉大。
花開的聲音，春知道！溫暖的感覺，心知道！學(xué)生的喜憂，我知道！班里有個(gè)叫劉小雪的小女孩，患先天性弱視，長(zhǎng)期戴著眼鏡，性格比較孤僻，寡言少語，表情淡漠，難得見她舒展笑顏。每次開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，總是見她獨(dú)自盯著書本發(fā)愣。既不理會(huì)老師的積極動(dòng)員，也不在乎同學(xué)們的熱情邀請(qǐng)。她的那種心無旁騖、無動(dòng)于衷的冷漠引起了我的關(guān)注。默默打量她那無精打采的神情，我暗自思忖每個(gè)問題兒童都有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，是什么困惑讓一個(gè)十一歲的小姑娘終日愁眉不展呢？當(dāng)我在課間休息時(shí)，偶然與她迎面相遇，隨意地詢問她的學(xué)習(xí)生活，委婉地了解她的家庭狀況�？伤偸枪虉�(zhí)地勉強(qiáng)一笑，拒絕回答我的`任何問題。她為何不理會(huì)我的問候和關(guān)照呢？我還動(dòng)員學(xué)習(xí)出色、性格開朗的女同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)她加入“語文手抄報(bào)”學(xué)習(xí)小組，可她仍然比較消極。她愈是想回避，我就愈想改變她。因而，決心努力改變她的現(xiàn)狀成了我工作日程的重點(diǎn)。結(jié)合《發(fā)展與教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識(shí)，我擬訂了轉(zhuǎn)教方案。首先，將她的座位調(diào)到離講桌最近的地方；其次，每次批改作業(yè)，堅(jiān)持在她的作業(yè)本上寫幾句熱情洋溢的鼓勵(lì)贊揚(yáng)之辭。另外，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且在班上鄭重表揚(yáng)她的微妙變化，號(hào)召全班同學(xué)以她為榜樣，努力做到“一天一點(diǎn)進(jìn)步，一天進(jìn)步一點(diǎn)”。
從此，我堅(jiān)持每天在課堂上多看她一眼，堅(jiān)持每天抽點(diǎn)時(shí)間找這個(gè)孩子交談。其實(shí)，每次交心談心的內(nèi)容簡(jiǎn)短而空泛，比如，你今天吃早飯了嗎？你媽媽什么時(shí)候回家？（她媽媽在城里打工）你的頭飾很漂亮，哪兒買的？如此等等。沒想到她能細(xì)聲細(xì)氣、吞吞吐吐地回應(yīng)我的問題。每當(dāng)我進(jìn)行“品讀欣賞”時(shí)，故意不點(diǎn)那些愛朗讀的同學(xué)，將視線久久停留在她身上，盡管她始終不能勇敢地舉起小手，但透過那羞澀的埋頭一笑，我感覺她找回了自信，只是還需要一段時(shí)間去培植勇氣。
我堅(jiān)信“水滴石穿”是一條放之四海而皆準(zhǔn)的真理。我相信自己執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語能開啟所有似她那樣獨(dú)來獨(dú)往、缺乏朝氣的孩子們的心扉。果然，天長(zhǎng)日久，班里的楊伶俐、楊柯青和陳星等幾位學(xué)困生和貧困生終于不再郁郁寡歡。偶爾，還看見她們細(xì)聲細(xì)氣地主動(dòng)找同學(xué)們討論問題呢！有時(shí)候，在校園碰到我，她們還主動(dòng)喊“閔老師好！”她們笑，我也笑。來往的學(xué)生，誰能知道這“師生相遇，相視一笑”背后的故事呢？惟有時(shí)間才能理解這微笑的意義。
師德征文 2
追求，即追求一種理想，教育不僅是為了追求教師本人的遠(yuǎn)大理想，而且也是為了圓家長(zhǎng)、孩子一個(gè)美好的夢(mèng)想。懷有夢(mèng)想和追求是教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和熱愛學(xué)生的源泉。
一、教師要有美好的“教育追求和夢(mèng)想”在我們即將從事教育事業(yè)時(shí)，首先要有一種大愛的精神，就是要愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育。教師要把學(xué)校當(dāng)作自己的家，用教師自身健康、高尚的人格魅力與道德情操去感召、影響學(xué)生；其次，要有大師的追求。學(xué)校要靠大師來支撐，教師要努力把自己培養(yǎng)、打造成一名教育教學(xué)工作的名師甚至于大師，在教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，尤其是身處農(nóng)村教育這樣一個(gè)窘迫的境地，面對(duì)我們這樣的學(xué)生，能否出成績(jī)，就要看我們老師個(gè)人的人格魅力和教法、學(xué)法的悉心指導(dǎo)，我們要有一種不肯服輸、敢于超越別人的豪氣與霸氣，經(jīng)過一個(gè)階段的拼搏，努力把自己打造成一個(gè)使社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)放心，學(xué)生尊敬的學(xué)科教學(xué)能手，乃至一代教學(xué)名師、大師；再次，教師要有精品意識(shí)。教師所從事的是教書育人的工作，頭腦中要有精品意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，要努力使自己的教學(xué)水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階；最后，教師要樹立職業(yè)榮譽(yù)感，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，千里之行始于足下，各行各業(yè)離不開教育，我們教師要樹立自己職業(yè)的榮譽(yù)感，決不能自暴自棄，要成長(zhǎng)為志存高遠(yuǎn)、學(xué)為人師的楷模。
二、教師要多讀書、讀好書教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時(shí)都在不斷地變化著。教師想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書來增強(qiáng)智慧，學(xué)會(huì)思考，豐富閱歷，提升思想境界。從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生；在讀書中不斷成長(zhǎng)，走向成熟。讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧�。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�。其�?shí)，很多老師都有這種強(qiáng)烈的讀書欲望。只是苦于不知道該讀哪些書，哪些書對(duì)自己有用，哪些書適合當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展的需要。高校長(zhǎng)向我們推薦了很多有益于我們身心和職業(yè)發(fā)展的書籍，給我們教師指明了道路，他以學(xué)者的高度向我們論述了讀書的重要，受到我們的一致?lián)碜o(hù)和贊賞。
三、教師要有愛心愛是人類永恒的話題，也是人類最基本的情感。在未成年人思想道德建設(shè)工作中，愛是教育的靈魂和生命。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的'師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生的教師，才知道努力去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
四、教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福追求幸福是人的一種本性，可作為教師，幸福不僅僅是一個(gè)人的事情。一位沒有幸福感的老師很難塑造出幸福的學(xué)生。
情愫時(shí)，他們的臉上才會(huì)有燦爛的陽光，并自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房，塑造學(xué)生幸福的心靈；只有當(dāng)教師情緒飽滿和內(nèi)心充實(shí)時(shí)，他們才會(huì)自然而然地流露出對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和樂于分享的真誠(chéng)，學(xué)生才會(huì)感到幸福。所以，為了自己，為了學(xué)生，老師們要學(xué)會(huì)尋找幸福。做一個(gè)“幸福的教師”是一種主動(dòng)追求，教師只要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受教育、享受學(xué)生的成長(zhǎng)、享受自己的進(jìn)步，讓自己的人生充滿魅力、無限精彩，就能尋找到教育的幸福，更會(huì)感受到人生的幸福。
師德征文 3
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度，所以諒解也是一種教育。而我身為一名人民教師，在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)：我們教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)等生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？我們的學(xué)生都是孩子，他們經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，如果遇到犯錯(cuò)的孩子我們就厭惡、責(zé)罵，那只能適得其反。其實(shí)他們也希望得到寬容和諒解，有些孩子需要我們拉一拉、幫一幫，就能看到他們綻放光彩。如果稍一不慎推一推，可能對(duì)孩子的未來就會(huì)釀成終身不可磨滅的傷痕。
我曾在教學(xué)中遇到過這樣的一件小事：某天下午第一節(jié)課是科學(xué)，可科學(xué)老師臨時(shí)有事和我換了這節(jié)課，提前也沒給學(xué)生說。因?yàn)檫@個(gè)班的表現(xiàn)一直很好，每次上課同學(xué)們的反應(yīng)都很積極，學(xué)習(xí)氣氛也很濃�？删驮诮裉焐险n時(shí)發(fā)生了一件意外，我對(duì)班里的一名學(xué)生提問時(shí)，這名學(xué)生站起來說不會(huì)。我有點(diǎn)生氣，怎么可能呢？這位雨辰同學(xué)的成績(jī)一向很好，并且今天提問的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點(diǎn)而且并不是很難。我有點(diǎn)生氣了，可我忍住了沒有發(fā)火，就說了一句：“給大家一分鐘大家再?gòu)?fù)習(xí)一下，一分鐘后提問。”可是一分鐘后我對(duì)雨辰又進(jìn)行了提問，回答仍然是不會(huì)。這一次我實(shí)在忍不住了就大聲說了一句：“不會(huì)就站著。”誰知我剛說完他就開始發(fā)泄他的不滿，把書本摔打的很響。我聽了后有點(diǎn)怒不可遏的說：“這樣的問題你都不會(huì)，還在那摔摔打打有怨氣。我是為你好，才讓你站著。”他說：“這個(gè)語法點(diǎn)我學(xué)不會(huì)。”我一下子蒙了。整個(gè)課堂也一下子因?yàn)槲液瓦@位同學(xué)的爭(zhēng)吵而變得格外安靜，這時(shí)我氣得甩門而去。就在這時(shí)，班里的課代表和班長(zhǎng)緊追了出來，“老師其實(shí)我們都喜歡你的課，你不要生氣�！笨粗麄兛是蟮哪抗�，我猶豫了。
是呀，自己不能拿自己的一點(diǎn)不順就對(duì)整個(gè)班級(jí)發(fā)火，作為一名教師那太不應(yīng)該了。想到這，我又轉(zhuǎn)回教室。我走進(jìn)教室之后，對(duì)著同學(xué)們說：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)徖蠋焺偛诺男袨椋鞘抢蠋煹牟粚?duì)，由于平時(shí)對(duì)同學(xué)們的期望太高，今天老師第一次遇到這種情況，老師不應(yīng)該對(duì)這位同學(xué)發(fā)火，更不應(yīng)該對(duì)你們甩門而去。雨辰同學(xué)不會(huì)這道題，可能是由于上節(jié)課的內(nèi)容沒有完全理解掌握，而且由于臨時(shí)調(diào)課大家沒有得到充足的時(shí)間去復(fù)習(xí)造成的，造成剛才的結(jié)果，責(zé)任主要在老師，不在同學(xué)們�！蔽业脑掃�沒說完，班里就有幾個(gè)女孩流下了眼淚。剛才和我頂撞的那個(gè)男孩也是臉色通紅，眼圈發(fā)紅。說完我又繼續(xù)上課了，在以后的幾十分鐘里，同學(xué)們反應(yīng)的特別好，也積極地配合我。下課的.鐘聲響了，那位男同學(xué)快步走上講臺(tái)，當(dāng)著大家的面對(duì)我說：“老師，今天是我不對(duì)，我對(duì)不起你，請(qǐng)你原諒我。”當(dāng)時(shí)我的心里不知說什么好，就脫口而出說了一句:“沒什么，今天老師也有責(zé)任�！彼洲D(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說：“今天都是我不好，由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課，請(qǐng)大家原諒我。大家能不能原諒我？”同學(xué)們都異口同聲的說：“能”。我趁機(jī)對(duì)大家說:“同學(xué)們只要我們相互理解，共同努力，我們大家一定能學(xué)好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學(xué)們異口同聲的回答：“好�！卑殡S著同學(xué)們的回答我離開了教室……時(shí)間一天天地過去，孩子們也一天天地變化。尤其是雨辰同學(xué)，現(xiàn)在他完全可以說是一名優(yōu)秀的學(xué)生，尊師重道，寬容待人。
因此，我認(rèn)為優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。所以，我向著優(yōu)秀教師這個(gè)目標(biāo)去努力，就要在嚴(yán)格的要求下，既有度又寬容。在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包容傷害，用每一條鼓勵(lì)的詞語，每一個(gè)微笑的眼神，讓孩子們從失敗與困難中站起來，重新樹立他們的自信，不斷創(chuàng)造著屬于他們自己的燦爛明天。
師德征文 4
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德 ，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)！
首先，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時(shí)他到煤廠去背煤，掙來的錢給山里的孩子交學(xué)費(fèi)，十幾年來他堅(jiān)持不懈，在他的幫助下村子里沒有一個(gè)學(xué)生因家境貧寒而失學(xué)。作為一名山區(qū)教師默默無聞的奉獻(xiàn)著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了山區(qū)的貧苦的學(xué)生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。
其次，關(guān)愛每位學(xué)生。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗�，我們才有耐心；因�(yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂�.愛心好比是冬日里的一束陽光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學(xué)生，是與學(xué)生最好的溝通方法。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個(gè)學(xué)生叫李洋，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習(xí)慣而且還患有嚴(yán)重的多動(dòng)癥，爺爺奶奶過分的逆愛使該生無法進(jìn)行良好的學(xué)校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法寫在上面。多少次與他促膝長(zhǎng)、三番五次的督促、耐心的幫助、及時(shí)的鼓勵(lì)、循循善誘的引導(dǎo)終于能看到他的微弱的進(jìn)步。但五一假期回來又如初，我真是有點(diǎn)泄氣了，但我想他必定來受教育來了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態(tài)平和了許多，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！笆畮啄甑慕逃�，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谶@片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的.孩子是神圣！” 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀(jì)念國(guó)際婦女節(jié)，在3月7日我為孩子留了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩獻(xiàn)給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對(duì)他們的愛。3月8日的早晨，當(dāng)我跨進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們把花片、噴雪一起噴向我，還高聲說：“老師祝您婦女節(jié)快樂。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂�！贝藭r(shí)仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝，花兒插滿大地。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤(rùn)他們才能打開學(xué)生充滿希望的心扉。
我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德征文 5
摘要：書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，振聾發(fā)聵，分析問題一針見血，讓人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的在“序”中所說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢？”這段話發(fā)人深省。
幾年前曾在圖書館里見過這本書，這次終于有機(jī)會(huì)把它翻完了。我很驚詫，亦很迷惑，不知其意，卻又被它深深吸引了。挑燈拜讀完一遍后，深深被吳非老師的教育理想所折服，也被他的理想主義在現(xiàn)實(shí)生活中的碰壁，為被的困惑和矛盾所打動(dòng)。
書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，振聾發(fā)聵，分析問題一針見血，讓人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的在“序”中所說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢？”這段話發(fā)人深省。
書中讓我最感動(dòng)的是開篇第一則隨筆 —— 《永不凋謝的玫瑰》。這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著吳非老師，他說：“為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中有這樣的美好�！边@個(gè)故事也深深觸動(dòng)了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學(xué)生的想法。我想如果是我，我可能會(huì)為孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先會(huì)沒收了她的`花，更不會(huì)再去摘花給她，而是苦口婆心的對(duì)小女孩進(jìn)行一番嚴(yán)厲而傳統(tǒng)的道德教育，教育她不要損害公物。那么孩子這么善良的行為不是被我給扼殺了嗎？我被這么美好的、有愛心的小女孩所感動(dòng)，更為蘇霍姆林斯基愛的教育感動(dòng)。在感動(dòng)的同時(shí)我也感到了沉重，教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責(zé)任不僅在傳授知識(shí)，更重要的還是育人。教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)善良的人�？吹竭@，我不禁問自己：“面對(duì)孩子，我是怎么做的？我做好了嗎？”當(dāng)我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我總是會(huì)馬上告訴他這樣做不對(duì)，有時(shí)甚至發(fā)怒責(zé)備，以為嚴(yán)厲的批評(píng)可以給他深刻的教訓(xùn)，下次他就不敢犯錯(cuò)了。我想我的“不夠耐心”與“不夠機(jī)智”不僅讓我失去了許多教育的契機(jī)，說不定已經(jīng)在不知不覺當(dāng)中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀。
坐下沉思，回過頭來再想想身邊的學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有光環(huán)，那些平日里成績(jī)稍微差一點(diǎn)的孩子，他們往往又是體育健將、繪畫的行家、唱歌的能手、勞動(dòng)的榜樣或是守信的楷模……他們的品質(zhì)往往會(huì)比文化科成績(jī)突出的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。平日生活中要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，然后再引導(dǎo)他們把自己的注意力慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，在成功中培養(yǎng)自信。
書中多次強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)生還是老師都要堅(jiān)持讀書，善于思考。“只要讀書，什么都好辦”、“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書”、“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事”……書中的這些話深深地觸動(dòng)了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺得自己還有很多不足的地方，讀的書還太少，思考的深度尚淺。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們應(yīng)該博覽群書，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。尤其是書中講到現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只知“埋頭苦干”，不知“及時(shí)反思”，對(duì)教學(xué)中和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題往往視而不見，缺乏深度的思考。想想自己也一樣，有時(shí)經(jīng)常意識(shí)到了問題的存在，但沒有及時(shí)去反思，時(shí)間過了也就忘了�，F(xiàn)在我告訴自己“思考也會(huì)成為一種習(xí)慣”，長(zhǎng)期的缺乏思考教師就會(huì)成為教書的機(jī)器，所以從現(xiàn)在開始我必須激勵(lì)自己多思考。
讀了《不跪著教書》這本書后，我體會(huì)到：教師要挺直了身板做一個(gè)堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要不時(shí)蹲下身子與學(xué)生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真純潔和閃光點(diǎn)。這樣我們教師才是“該站的時(shí)候如青松，該跪的時(shí)候如階梯”！
師德征文 6
“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大。”是對(duì)老師工作的寫照。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無私奉獻(xiàn)的精彩和感動(dòng)。我身邊就有這樣一位令我感動(dòng)的老師--尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有著高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。從早晨第一縷陽光升起的開始，尹老師便開始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè)，打掃教師辦公室衛(wèi)生，查看班級(jí)、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看學(xué)生是否到校完畢，她的心中裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，尹老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān);下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生。我時(shí)�？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心、細(xì)致，那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致;放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。
尹老師對(duì)待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級(jí)每周都會(huì)組織開展班會(huì)，組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學(xué)生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學(xué)生互相品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會(huì)上學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動(dòng)的場(chǎng)面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。對(duì)班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病，她把學(xué)生接到家里細(xì)心照顧一日三餐，學(xué)生的病很快得到了好轉(zhuǎn)。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來自青海的.留守兒童，每到周末尹老師都會(huì)留他在家中度過，給他買好吃的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學(xué)校考試她的班成績(jī)總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛的老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。工作中，尹老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問題，耐心教導(dǎo)年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長(zhǎng);疲憊的她不顧勞累，還加班加點(diǎn)……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。在她的身上有的是充滿了力量的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F(xiàn)在，我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這樸實(shí)、高尚的人身邊，她高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動(dòng)的師德榜樣。
師德征文 7
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
參加了通化縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)大會(huì)后，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名教師的責(zé)任和重?fù)?dān)。
從教至今，通過這幾年的工作、學(xué)習(xí)，我認(rèn)為師德至少有三個(gè)層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。
愛究竟要愛什么？我認(rèn)為作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生，這也是新《規(guī)范》中提到的兩條。不愛教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師又要學(xué)會(huì)寬容，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
其次是德，也就是品德，換一句說就是教師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃�，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有�?qiáng)烈的.典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭，教不倦�！边@也是新《規(guī)范》中對(duì)教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！�
在未來的日子里，我將以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。用德行修業(yè)，嚴(yán)格要求自己，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，讓師德之光永遠(yuǎn)溫暖學(xué)生。
她很慶幸自己成為一名光榮的人民教師，能和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，她很幸福。感觸也頗深。自從參加工作以來，她一直從事班主任工作，每當(dāng)把學(xué)生從天真無邪的孩童培養(yǎng)成為熱情、有活力、進(jìn)取、有知識(shí)、有素質(zhì)很陽光的男孩、女孩時(shí)，她會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷走向成熟。愛是這個(gè)世界永恒的旋律。因?yàn)橛袗�，所以學(xué)生才能夠感受到溫暖；因?yàn)橛袗郏�，老師才和學(xué)生成為親人、朋友。蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育�！蓖趵蠋熞恢卑堰@句話作為她的座右銘，在教學(xué)工作中努力踐行著自己的信仰。
師德征文 8
長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。這樣一首歌，其實(shí)是我的內(nèi)心的寫照。小時(shí)候的我就是唱著這歌，表達(dá)著對(duì)老師職業(yè)的崇敬與羨慕。
中學(xué)時(shí)我的班主任是一位剛從大學(xué)畢業(yè)的老師。入學(xué)沒多久，這位姓沈的老師，就用她的溫柔體貼走進(jìn)了我們的心。中學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上訓(xùn)練，總能看見身材嬌小的她在操場(chǎng)的一旁為我們灌裝涼開水，好讓我們一到休息時(shí)就能喝到清涼的水。她那瘦弱的背影就成了那個(gè)炎熱夏天的一縷涼風(fēng)。
在中學(xué)求學(xué)時(shí)，我曾為自己的前程失意過、迷惘過。那是一個(gè)陰霾的日子，我坐在教室的窗下寫周記，心中的失意自然落到了筆記本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八九，只要我們以靜然的態(tài)度來對(duì)待，沒有什么是不可理解的”�？吹脚Z，我的心里明白了許多：少年心事當(dāng)拿云，我經(jīng)歷的畢竟太少，簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷才這樣讓我迷惑。而靜然的生活態(tài)度，此時(shí)正是我最需要的。于是我靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好生活。這以后，我的中學(xué)生活變得豐富而又多彩起來。
一年級(jí)第二學(xué)期，我的考試考得糟透了，灰心又充滿了我的生活。一個(gè)下午，我坐在他的辦公室里聊天。她說：“好好學(xué)，明年上大學(xué)。”我驚訝地望著他，說：“我這個(gè)樣子，怎能上大學(xué)？”聽到老師講這句話，我真以為是老師在說玩話，可她的臉色是嚴(yán)肅的，口氣是認(rèn)真的，我便也認(rèn)了真，低聲說：“可現(xiàn)在已經(jīng)遲了�！彼f：“不，就看你相信不相信自己，有沒有那個(gè)勇氣！”她的語氣堅(jiān)定，充滿信心，我被她的氣魄折服了。接著，她從自身的經(jīng)歷說起，對(duì)我講怎樣有信心才有恒心，有恒心才能有作為的道理。從她的眼里，我讀出了期待;從她的話語里，我感受到關(guān)懷和鼓勵(lì)。諄諄的教誨，開啟了我的心田，開啟了我前進(jìn)的方向，開啟了我的前程。就在填志愿的.那天，我迷茫的呆在那發(fā)呆，沈老師似乎看出了我心事，悄悄的遞給我一封信，那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)填的一份表格，當(dāng)年的我那稚氣的語氣，不禁讓我看得笑了起來，就在表格的最后一欄，我長(zhǎng)大后想當(dāng)什么的內(nèi)容后面，我填的是老師。這時(shí)的我似乎是看到了黑夜中的明燈，黎明前的一縷陽光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿書上慎重的填上了師范學(xué)校。
回頭想來，我的這一切，與沈老師的教誨實(shí)在分不開。是良師，更是益友。三年中，從她身上，我學(xué)到許多許多，多得以致說不完。而做人的道理和人生的態(tài)度，真是一份內(nèi)涵深厚的精神財(cái)富，成為我人生路上最可寶貴的東西�？祀x開學(xué)校的日子，我找到沈老師，要求她為我寫幾句話以資留念。她在我的筆記本上寫道：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才智就發(fā)揮得越快，我相信這是一個(gè)真理�！边@句話，也一直鼓勵(lì)著我在大學(xué)學(xué)習(xí)中攀登高峰，追求真理。
就在我將畢業(yè)時(shí)，我寫了封信給老師，卻不料沈老師已與世長(zhǎng)辭了。我拿出老師給我的贈(zèng)言看了又看，我再也不能感謝老師的教導(dǎo)與關(guān)懷了，無奈的淚水就滴落下來。此時(shí)手中的紙張已被淚水浸濕，我仿佛又看到了那個(gè)填志愿的下午。噢，長(zhǎng)大后成為又一個(gè)沈老師這樣的老師，是我對(duì)老師的承諾，實(shí)現(xiàn)這一諾言也許是我現(xiàn)在能為老師做的事吧！而此時(shí)此刻，我更能讀懂那段《長(zhǎng)大后我就成了你》歌詞的含義。
師恩不是金錢，不是財(cái)富，但師恩對(duì)我的影響，卻勝過金錢和財(cái)富。撫今而思昔，我時(shí)時(shí)為老師給我的許多而生出無限的感動(dòng)來。有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無法估量。您在學(xué)生的心目中，播下了一顆真善美的種子，而您用辛勤，讓這種子遍地發(fā)芽生根。
師德征文 9
每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想，歌德曾經(jīng)說過關(guān)鍵在于要有一顆愛真理的心靈，隨時(shí)隨地碰見真理，就把它吸收進(jìn)來。高爾基說過一個(gè)人的努力目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)于社會(huì)就更有效果。
在八年的風(fēng)雨中，我們經(jīng)歷過很多事情，也經(jīng)歷過很多的老師，他們默默的為我們把他們畢生所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給他們的每一個(gè)學(xué)員，我們感謝他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)的一切。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！我們感謝您們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
還記得嗎？在初二的.一學(xué)年來，我們的身邊有多少老師的陪伴，老師您精心的照料。我們才會(huì)考的理想的成績(jī)。還記得在初二新轉(zhuǎn)來的交物理的白桂林白老師嗎？還記得我們?yōu)榱擞有碌膶W(xué)期到來，我們和好朋友約定好一起高高興興背著書包來到教室門口，誰知我們剛到教學(xué)門口就看見一名老師站在我們班門口，看這她身穿一身休閑服非常普通的那種衣服一點(diǎn)也看不出她是一名教師更是一名班主任，我們和同學(xué)猜測(cè)這位看似非常普通的女士是做什么的，我們就上去跟這位女士打招呼，聊過天之后才知道她是我們班的班主任交我們班的物理課，她跟我們說話就像自己的媽媽對(duì)小孩說話那樣，我們大家非常的慶幸有這位老師的精心培養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)我們的這位白老師是一個(gè)工作認(rèn)真，仔細(xì)對(duì)自己的學(xué)生也是百般的有耐心，在她的心里沒有任何一個(gè)差學(xué)生也沒有一個(gè)笨學(xué)生，當(dāng)然我也不例外雖然我在班里學(xué)習(xí)不是很突出，但是我的努力老師也記在了心里，知道其實(shí)我并不差，只是我不夠認(rèn)真，經(jīng)過老師給我講了很多學(xué)習(xí)方面的事情，我深深銘記在心，她對(duì)我說：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧靜勿雜，寧專勿多。”這些話我會(huì)記住一輩子的。
還記得嗎？我們的白老師她戴著一副眼鏡，沒在她改作業(yè)的時(shí)候，就是她最為難的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊陌桌蠋熕床磺遄鳂I(yè)本上的任何字跡，但是盡管她是看不清楚，她還是非常的耐心慢慢的改完了同學(xué)的作業(yè)，她每次總是比別的老師走得晚，比別的老師來得早，中午不回家，一直忙教學(xué)方案，為了就是讓我們?cè)趺礃硬拍芨靼椎穆牰n。當(dāng)然我們也不辜負(fù)她的希望，我們班在全年級(jí)中初二物理取得了美滿的成績(jī)。就這樣我們快快樂樂和白老師度過了一個(gè)學(xué)期，她每次都會(huì)強(qiáng)調(diào)讓我們?cè)趺醋鲆粋�(gè)合格的學(xué)生真誠(chéng)的去交身邊的每一個(gè)朋友，她就像我們的母親總是認(rèn)真的講給我們聽，我們也很認(rèn)真聽她講每一件事。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)識(shí)我們和白老師成了形影不離的朋友，就在這時(shí)得知我們白老師下學(xué)期不再交我們了，也不再當(dāng)我們班的班主任了，我們哭了那是第一個(gè)能讓我們值得流淚的老師，我們真的不舍得白老師的離開，可是她不得不離開我們當(dāng)班主任了，由于她年齡也大了，身上也有很多的病，她不能生氣，想想以前我們真的很慚愧總是和她作對(duì)，她走了離開了我們班不再交我們班了，那時(shí)我哭了，我背對(duì)著老師不讓她瞧見我哭了，可是我還似隱約中看見老師哭了，眼睛里含著淚，可是她并沒有當(dāng)著我們面哭，因?yàn)樗嬖V我們要堅(jiān)強(qiáng)！
我們感謝有您這位老師的精心耐心的培養(yǎng)，感謝她一直在我們身邊默默的付出，用她畢生所學(xué)的知識(shí)來交我們，老師您就像辛勤的園丁。
莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。我們感恩有您在身邊！
白老師我們永遠(yuǎn)愛你！
師德征文 10
時(shí)光荏苒、白駒過隙，從幼兒園到初中，從學(xué)校到補(bǔ)習(xí)班，我接觸過了很多的老師，也感受過許多的教師風(fēng)，還經(jīng)歷過無數(shù)的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長(zhǎng)發(fā)總是很隨意地梳一個(gè)馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因?yàn)樗恼J(rèn)真負(fù)責(zé)與博聞強(qiáng)記，所以她擔(dān)起了出高徒、走好生的重任。她教過了許多屆學(xué)生，也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中，歲月并沒有把那無情的皺紋畫在她的臉上，而是讓她顯得越來越越年輕。
李老師是個(gè)細(xì)心入微的好老師。從我上三年級(jí)時(shí)，李老師就開始教我這個(gè)調(diào)皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教會(huì)我學(xué)習(xí)。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒人照顧，正當(dāng)我倍感失落與無助時(shí)，李老師和藹地說：“不用怕，我來照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來之后，自是萬般地感謝李老師呀。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，李老師也是一個(gè)負(fù)責(zé)嚴(yán)厲的老師。到了四年級(jí)，我稍微大了一點(diǎn)兒，學(xué)會(huì)了玩耍，便天天下課和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里開始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著李老師讀英語：“dog狗。”“樊昊，請(qǐng)你來你來讀一下這一半黑板的單詞�！蔽冶鉌了，為什么呢？因?yàn)樯险n分神幻想著趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后，我便提著書包，準(zhǔn)備像一溜煙一樣逃跑，可是————我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開始教育我：“你現(xiàn)在都四年級(jí)了！再有兩年你就畢業(yè)了，怎么還不好好學(xué)習(xí)”從此我再也不敢上課時(shí)分神了。
��！一轉(zhuǎn)眼間我上到了五年級(jí)，五年級(jí)知識(shí)又多又雜，而且還特難。我因?yàn)殚L(zhǎng)大了，不再像以前那樣調(diào)皮了，變得沉穩(wěn)了許多。老師說啥，也都聽著，有些不順心的也只能放在肚里不說。李老師也是看著我長(zhǎng)大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)還在補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，提前學(xué)習(xí)六年級(jí)知識(shí)，也為將來小升初做準(zhǔn)備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買了幾盒鞭炮玩，剛點(diǎn)著炮，準(zhǔn)備往回跑，沒注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的`血直往外流，同學(xué)便火速去給李老師說，然后李老師急忙將我送進(jìn)醫(yī)院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費(fèi)，然后點(diǎn)點(diǎn)我的鼻子說：“以后少淘氣，別調(diào)皮，好好學(xué)習(xí)�！蔽倚膼傉\(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭表示以后再也不會(huì)頑皮了。
又是一年楊柳風(fēng)，我迎來了小升初了，家長(zhǎng)姐姐、老師朋友開始急了，我也開始急了。父母忙著看給我報(bào)考哪個(gè)學(xué)校，我開始用心地學(xué)習(xí)了。于是，李老師總是每個(gè)星期抽時(shí)間給我補(bǔ)課，在給我補(bǔ)課的同時(shí)，李老師仍不忘記關(guān)懷我，每天都給我?guī)滩韬�，我學(xué)習(xí)也有了勁頭，準(zhǔn)備“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游！”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師！我的慈師，我的園丁，是您帶領(lǐng)著我，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細(xì)雨的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您蘊(yùn)含哲理的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
我的嚴(yán)師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的。您的慈愛中不失嚴(yán)厲，教授知識(shí)中不忘心靈關(guān)懷的愛將溫暖我的終生。
師德征文 11
記得小時(shí)候，課堂上老師問我：“你長(zhǎng)大了干什么？”那時(shí)，我天真的仰起頭說“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，最崇拜的就是老師，最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常和小伙伴們玩起“老師與學(xué)生的游戲”，當(dāng)我長(zhǎng)大以后，帶著青春的激情踏入西元莊小學(xué)時(shí)，開始成長(zhǎng)為一名真正的老師時(shí)，才真正懂得這已不再是一種游戲，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一種無悔的選擇，一種一生的歸宿。而這項(xiàng)事業(yè)需要我們?cè)鯓幼�，這種選擇需要我們?cè)鯓訉?duì)待，這種歸宿需要我們?cè)鯓尤?jiān)持，是師德！是師德告訴我們?cè)鯓幼�，是師德告訴我們?cè)鯓訉?duì)待，是師德告訴我們?cè)鯓尤?jiān)持。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
在我們學(xué)校有這樣一位老師，班上一名女學(xué)生，因病休學(xué)半年，把功課給落下了，家里因?yàn)樗牟∏橐不ü饬朔e蓄，因此也沒法送他去補(bǔ)習(xí)班。我們學(xué)校的這位老師呢就利用自己的假期時(shí)間無償給她補(bǔ)課，中午更是拿出自己的錢請(qǐng)孩子吃一頓好一點(diǎn)的、有營(yíng)養(yǎng)的飯菜。還有這樣一位老師，班上一位男生，因?yàn)楦改鸽x異，父親脾氣比較暴躁，父子倆在溝通方面存在一些不足，使得這個(gè)男生成了老師們眼中的問題兒童，經(jīng)常離家出走，于是，這位老師就經(jīng)常奔走在找他的路上。是什么能夠支撐兩位老師這樣做呢，是愛心？是責(zé)任？那這份愛心和責(zé)任的背后又是什么呢？那是高尚的師德。
金無足赤，人無完人。人類都是有惰性的，老師也是如此。我們也曾經(jīng)想過有那么一刻多休息一會(huì)，也曾經(jīng)想過有那么一刻對(duì)待工作差不多就行，也曾經(jīng)想過有那么一刻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的心意動(dòng)心過，好在，每每有這樣的時(shí)刻，我內(nèi)心會(huì)想，再堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下。終于，當(dāng)看到學(xué)生用稚嫩的童聲朗讀課文，讀的.還算不錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)很有成就感；當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，這時(shí)的我倍感欣慰；當(dāng)看到到學(xué)生天真的撲過來，一把把我抱住，甜甜地對(duì)我說“白老師，我愛你”時(shí)，所有的艱辛都已煙消云散，換來的每次想起這件事來的時(shí)候內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。
有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？我想支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！�
當(dāng)我年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谶@一生中都在尋找我心靈的歸宿，是那份“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的責(zé)任，是那份高尚的師德在一直引導(dǎo)我在前行。
師德征文 12
我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績(jī)，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗�。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”的確，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開學(xué)生的心門，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛心育人，育有愛心之人。
“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的，這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因?yàn)橛辛藧�，世界才變的如此多彩。因�(yàn)橛辛藧�，人類才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻(xiàn)出來的愛，使我們的學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下能夠健康成長(zhǎng)。但是光有愛心，而缺乏愛的能力，那又會(huì)出現(xiàn)什么樣子呢?
還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮膚，可總好像長(zhǎng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟，東西丟三落四，幾次單元測(cè)驗(yàn)，成績(jī)相當(dāng)差。各科老師都為他著急，可他總好像沒事人一樣。有時(shí)，真讓人哭笑不得。幾次找他談心，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己很沒信心，甚至有些自暴自棄。偶爾有一次，我在批改他的周記時(shí)，我知道了他的父母工作特別忙，平時(shí)無人關(guān)心。他的周記中的一句話，讓我的心為之一顫�！拔医裉爝^生日，我想和爸爸和媽媽一起去公園，可是那是不可能的，我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個(gè)沒有人喜歡的孩子??”他的話深深觸動(dòng)我的.心。
課后我找小劉談心，與他談心后才知道，他的之前所做的一切，都是為了得到他父母的重視。于是，我在班上為他組織了一次活動(dòng)，讓他感受集體的溫暖，知道大伙兒都很在意他，還在平時(shí)處處關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并與他父母取得聯(lián)系希望能盡量抽出時(shí)間關(guān)心孩子。小劉非常感動(dòng)，決心把自己的功課補(bǔ)上去，我利用午休的時(shí)間，給他補(bǔ)習(xí)。沒想到的他還挺聰明的，沒有多久，成績(jī)就趕上來了。他的臉上有了燦爛的笑容。教師節(jié)那天，他親手做了一張卡片送給我，悄悄的放在我桌上。上面寫著：老師我愛你。我在想，只有老師自己用心去愛學(xué)生，才能教會(huì)學(xué)生如何去愛別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠(chéng)感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生美好的人生。
作為一個(gè)德育工作者，作為一個(gè)教師，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我們最應(yīng)有的工作。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去
教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。
師德征文 13
新學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)安排我接任一年級(jí)一班的班主任和語文教師。說心里話，我感覺我自己就如同十三年前剛剛參加工作一樣，既有憧憬也有壓力。憧憬被接下來的“日理萬機(jī)”打發(fā)走了；壓力被天真可愛的孩子們“減壓”了。這開學(xué)十天來，洋溢在我心頭的“充實(shí)”和“幸福”滿足著。雖然累是累點(diǎn)，雖然嗓子一不小心喊啞了，但是我感到了快樂。
一顆不泯的童心
當(dāng)我牽著王奕智的小手領(lǐng)著孩子們放學(xué)下臺(tái)階的時(shí)候，我覺得自己就如同回到了童年。和一年級(jí)的小朋友打交道，你自己首先要先做個(gè)“孩子”。這是我對(duì)剛剛接手一年級(jí)的我自己說的。放下大人的臭架子，蹲下身子和孩子交流問題，這一點(diǎn)一滴都不能馬虎。上周末，我在QQ群里發(fā)布了一個(gè)小任務(wù)，想充實(shí)一下班內(nèi)物品。這個(gè)周一，王奕智這個(gè)小不點(diǎn)就從家里帶來了藥水、棉棒、創(chuàng)可貼等。他一進(jìn)教室就對(duì)我大聲說：“崔老師，我會(huì)干好多活，會(huì)拔吊瓶，會(huì)處理傷口，會(huì)……”我驚訝了，這么小的孩子竟然會(huì)做我這個(gè)大人都不會(huì)做的難事。我連忙對(duì)他說：“你真棒！我可要向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)天你來教教我，好嗎？”“當(dāng)然可以。”此時(shí)此刻，我不是一個(gè)大人。
一顆包容缺點(diǎn)的愛心
說到愛心這個(gè)詞，都不陌生。但和小朋友相處，還一定要有包容缺點(diǎn)的愛心。要不然，咱當(dāng)老師的，凈是找氣生。孩子年齡小，各種好習(xí)慣還沒養(yǎng)成。尤其是剛從幼兒園過渡到小學(xué)，聽課、與同學(xué)相處、打掃衛(wèi)生等習(xí)慣都有待于我們老師慢慢培養(yǎng)。開學(xué)第一天，吃小飯桌的穆子康就哭了一中午，米粒未進(jìn)，愁死我了。當(dāng)時(shí)我就想這個(gè)孩子怎么會(huì)這樣呢？學(xué)習(xí)還不知道行不行。但接下來的幾天，他讓我看到了一個(gè)安靜的小男孩，不再哭鼻子了。幸好，當(dāng)時(shí)我包容了他的小缺點(diǎn)，及時(shí)又發(fā)現(xiàn)了他的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)――聽課認(rèn)真。所以，對(duì)孩子的缺點(diǎn)一定要包容，因?yàn)樗麄儺吘怪皇莻�(gè)孩子。
一顆無私付出的細(xì)心
“但求耕耘，莫問收獲”。如果工作中“利”字當(dāng)頭，我想任何工作都沒有了價(jià)值和意義。課間休息，我照例在教室里呆著，和幾個(gè)小女孩交談著，突然，孫銘宇跑了進(jìn)來，喘著氣說：“崔老師，我不小心碰著了�！蔽乙豢�，并無大礙，幸虧我及時(shí)準(zhǔn)備了藥水等消毒用品（在這里要大力感謝我的家長(zhǎng)們），我立即用藥棉給他做了清洗。我的細(xì)心得到了銘宇媽媽的感謝，但我覺得這是我應(yīng)該做的。
一顆執(zhí)著的耐心
現(xiàn)在我基本上不到七點(diǎn)就到校。先進(jìn)教室，在打掃衛(wèi)生，以嶄新的環(huán)境來迎接孩子們的到來。說也奇怪，每天都是以期待的心情來面對(duì)孩子，這樣，自己就多了一份心平氣和，多了一份對(duì)孩子的`耐心。這份耐心，我相信自己會(huì)一直堅(jiān)持下去。
一顆沉甸甸的責(zé)任心
晚上10點(diǎn)30分，班級(jí)群里家長(zhǎng)們正在交流著孩子的教育問題。劉煜晨媽媽看到我還在線上，就把夸了我一句“真佩服你的工作精神”。我回了一個(gè)笑臉，說：“是一份責(zé)任吧�！便懹顙寢屖侵袑W(xué)語文老師，她回應(yīng)說：“是一份沉甸甸的責(zé)任�！笔茄剑⒆泳褪前职謰寢屖种械膶�，我們對(duì)這些鮮活的寶貝，沒有理由不去盡到自己的責(zé)任去關(guān)愛他們，去呵護(hù)他們。也正是如此，雖然才開學(xué)幾天，奕智媽媽這樣對(duì)我說；“崔老師，把奕智交給你，我放心。”
是的，老師就是孩子的一面鏡子。你的一言一行、一舉一動(dòng)，你的言傳身教就是“德”，這個(gè)“德”字將影響孩子的一生。
師德征文 14
有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我可以驕傲地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的王校長(zhǎng)，他總是第一個(gè)到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說過：上帝給你關(guān)上一扇門，必定會(huì)給你打開一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開的一扇窗吧！我家比較遠(yuǎn)，不論我什么時(shí)候請(qǐng)假或有事，黃老師就一句話：“沒事，你忙吧！學(xué)生我包了。
黃老師是個(gè)非常愛孩子的人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，他性格非常溫和，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎傈S老師說的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，黃老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
黃老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
黃老師對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)同事也關(guān)心有加。冬天辦公室點(diǎn)了爐子。周一他總是第一個(gè)到校，點(diǎn)好爐子；晚上放學(xué)，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。
這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來，他始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的'無限忠誠(chéng)，始終認(rèn)為教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，是當(dāng)之無愧的“師德楷�！薄�
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
師德征文 15
我的記憶里，最有才華，最受歡迎，最疼愛我們的老師，就是現(xiàn)在的班主任周明進(jìn)老師。
周老師個(gè)子不高，臉方方的，鼻子尖尖的，嘴巴大大的，很威嚴(yán)。記得剛上五年級(jí)的時(shí)候，第一次見到周老師，我就不由自主的害怕起來，心里盤算著他會(huì)不會(huì)管我們很嚴(yán)厲？然而差不多一年過去了，回想起周老師對(duì)我們的管理，說嚴(yán)也不嚴(yán)，說不嚴(yán)，卻也十分嚴(yán)格。
周老師是教語文的，上課的時(shí)候，課文講得頭頭是道，字斟句酌，同學(xué)們都喜歡聽他的課。他有時(shí)還利用課余時(shí)間給我們講一些物理、化學(xué)方面的知識(shí)，那些我們還沒有學(xué)過的知識(shí)聽起來很有趣。大家在周老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)積極性比以前強(qiáng)多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上升了不少。
下課的時(shí)候，常常會(huì)有同學(xué)圍著周老師，原來周老師在給他們講故事。只見他談笑風(fēng)生，故事內(nèi)容豐富多彩、海闊天空，不僅豐富了我們的課外知識(shí)，也消除了我們學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，更融洽了師生關(guān)系，在不知不覺中，大家都和周老師親近了許多。
有一次我到周老師的辦公室去交作業(yè)，無意中發(fā)現(xiàn)周老師筆記本電腦上的一個(gè)網(wǎng)站。我問老師那是什么？周老師告訴我說是他的博客，他常常在博客里寫一些日記和教學(xué)感悟，和大家交流學(xué)習(xí)。出于好奇，在一次節(jié)假日里，我做完了作業(yè)，便打開了周老師的博客�！鞍�，太美了，內(nèi)容還真豐富呢！”我大叫了起來。周老師在博客里寫了好多文章，還引用了一些格言、警句，原來周老師也這么愛學(xué)習(xí)。這個(gè)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也十分精美，真沒想到周老師的電腦制作水平也這么高啊。
周老師還寫得一手好字。他用毛筆寫了“文明礪志勤奮好學(xué)”八個(gè)大字送給了我，我如獲至寶地珍藏著。每當(dāng)我做作業(yè)想偷懶時(shí)，只要看到那八個(gè)大字，就仿佛看到了周老師就站在身旁，激勵(lì)我刻苦學(xué)習(xí)。
周老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格，不過，他同時(shí)也是一個(gè)風(fēng)趣的人。
記得有一次語文課上，我們正在學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》。有一個(gè)同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，周老師發(fā)現(xiàn)了，便叫那個(gè)同學(xué)起來讀書，慌亂中的同學(xué)原本應(yīng)該讀課文中母親關(guān)愛兒子時(shí)的.對(duì)話，而他卻讀成了兒子埋怨母親時(shí)的對(duì)話。開口便是“哎呀，煩不煩！”同學(xué)們都為他捏一把冷汗，心想，這回他可有好果子吃了�？蓻]想到周老師卻露出一臉無奈的樣子，說：“我只是叫你讀書，你居然對(duì)我說‘煩不煩？’”“哈哈哈——”，緊張的氣氛頓時(shí)沒了，大家都笑得鉆到桌子底下了。唯有那個(gè)同學(xué)還不知發(fā)生了什么，狐疑地看著大家，但從此再?zèng)]有哪個(gè)同學(xué)敢上課開小差了，周老師這一招可真是厲害。
周老師常�？湮覀兟斆鳎�說我們笑起來很可愛，于是許多同學(xué)見到周老師的時(shí)候總是笑盈盈的。
他不僅教我們知識(shí)，還教我們?nèi)绾谓慌笥�，如何與人合作。他還指導(dǎo)我們班成立了文學(xué)社、詩社，原先我們都討厭寫作文的，現(xiàn)在卻都愛上了寫作；原來不喜歡舉手發(fā)言的，現(xiàn)在卻都爭(zhēng)著讀書了，真不知道他是怎么讓我們有了這么大的改變。但是我們都知道，他愛我們，我們也愛他，他是我們的好老師，更是我們的好朋友。
師德征文 16
老師的恩情，我們做學(xué)生的最能體會(huì)：細(xì)致的講解，諄諄的教誨，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)肅的批評(píng)，都是對(duì)我們無限的關(guān)愛。
——題記
她是一位嚴(yán)而有愛，風(fēng)趣睿智，有著豐富臉譜的老師。
慈愛
還清楚記得，那天是學(xué)校一年一度的主題班會(huì)演講比賽。懷著激動(dòng)的心情，我在臺(tái)上聲情并茂地開始演講已背得滾瓜爛熟的稿子。也許是過于緊張，我竟然把背得很熟的稿子忘了半行，當(dāng)時(shí)并未在意，下臺(tái)后同學(xué)提醒了我的失誤，這仿佛是睛天霹靂，我再也無心欣賞老師精彩的點(diǎn)評(píng)和其他同學(xué)傾情的演講，心里只是想著自己為這次演講付出了這么多的心血，到頭來竟然不能完美表現(xiàn)。越想越委屈，眼圈也開始發(fā)酸。演講結(jié)束了，班里的氣氛十分緊張，大家都在焦急地等待評(píng)委的打分。我覺得丟人的時(shí)刻馬上就來了，我甚至已經(jīng)聽到了同學(xué)們的驚訝、老師的埋怨，更想到了他們流露出來的失望和嘲笑的眼神，我越想越怕，再也不敢想下去了……
當(dāng)看到評(píng)委給我打了95分時(shí)，我居然不敢相信是真的'，仿佛做夢(mèng)一般，當(dāng)我回過神時(shí)，看到同學(xué)們敬佩，老師滿意的神情時(shí)，我終于長(zhǎng)舒了一口氣。這時(shí)，老師輕輕走近我的身旁輕輕地說：“孩子，真不錯(cuò)！雖然有點(diǎn)小小的失誤，但只要吸取教訓(xùn)，下次一定會(huì)更好�！边@句話猶如黑暗中的一道光亮，趕走了我傷心壓抑的心魔。當(dāng)我再抬頭看著老師慈愛的眼神，我發(fā)現(xiàn)我已忘記了剛才發(fā)生的事。
嚴(yán)厲
老師對(duì)作業(yè)一貫要求嚴(yán)格，甚至有點(diǎn)苛刻，就是連標(biāo)點(diǎn)符合都有明確的規(guī)定，對(duì)待沒認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)更是嚴(yán)厲的像只“老虎”，讓學(xué)生罰而生畏。一次“五一”長(zhǎng)假剛結(jié)束，老師就把家庭作業(yè)一個(gè)不落地都收了上去了，因?yàn)檫@幾天玩昏了頭，我就知道一定會(huì)有“壞事”發(fā)生。果不其然，不一會(huì)兒課代表就讓我去老師的辦公室了。一進(jìn)門老師就歌用嚴(yán)厲的目光盯著我，盯得我趕緊地低下頭，不敢正視她的眼神。只聽老師說道：“你寫作業(yè)為什么不用心�。∪酥允亲罡呒�(jí)的動(dòng)物，是因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)思考。難道你在貪玩的時(shí)候，就沒有用腦想過，是玩重要還是學(xué)習(xí)重要？……”我認(rèn)真思考著老師的每一句話，知道自己確實(shí)做錯(cuò)了事，于是暗暗發(fā)誓：以后一定要以學(xué)習(xí)為重，處理好學(xué)與玩的矛盾。
幽默
老師的幽默可讓我們佩服得五體投地。有一次，老師正繪聲繪色地給我們講解圓的有關(guān)知識(shí)，不知是那個(gè)調(diào)皮的男生在說話。我以為老師會(huì)生氣，甚至發(fā)怒，可是她并沒有這樣做。老師也沒有指名道姓是誰在說話，只是借圓發(fā)揮，說我們班有個(gè)同學(xué)比外星人還厲害，他的脖子能旋轉(zhuǎn)360度，每個(gè)角落都能光顧到，逗得全班哄堂大笑，羞得說話的男生無地容。
我為擁有這樣的老師而自豪。老師，我要大聲地對(duì)你說：謝謝您！是您的指導(dǎo)讓我的不足得以改正，是您的提醒讓我的作業(yè)規(guī)范準(zhǔn)確，是您的幽默讓我知道知識(shí)是多么的重要！
我的成長(zhǎng)因您而豐富多彩。
師德征文 17
師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)該遵循的一些行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范，是教師教書育人的重要品質(zhì)。作為一名教師，不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和教育理念，更需要始終堅(jiān)守師德師風(fēng)，做到言行一致，以身作則，讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，首先要深刻理解其內(nèi)涵和意義。在我看來，師德師風(fēng)不僅是教育工作者應(yīng)該具備的職業(yè)道德，更是一種理念和態(tài)度，是一種把個(gè)人情感、思想、行為等融入到教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值觀念。師德師風(fēng)是一種內(nèi)心的力量，需要通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)不斷地強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性。首先，作為一名教師，要有高度的責(zé)任心和職業(yè)操守。教師的工作不僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命。因此，我們必須嚴(yán)格要求自己的教學(xué)質(zhì)量，注重課堂管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和安全。同時(shí)，要時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài)，切實(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
其次，師德師風(fēng)也要求教師在言行上始終保持一致。在與學(xué)生的交往中，教師要以身作則，做到言傳身教。作為學(xué)生的榜樣，教師不僅要注重自身的形象和言行，更要注重言行的一致性，要求學(xué)生要做到什么，首先要自己先做到。只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
最后，師德師風(fēng)也要求教師具備良好的人際關(guān)系處理能力。在與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等各個(gè)方面的交往中，教師需要以平和的心態(tài)對(duì)待每個(gè)人，處理好各種關(guān)系，避免不必要的矛盾和沖突，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
總的來說，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)是一項(xiàng)重要的工作，需要教師們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐和改進(jìn)，才能不斷提升自身的師德師風(fēng)水平。具體而言，我認(rèn)為教師們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
首先，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。教師要注重自身的職業(yè)道德，加強(qiáng)自我約束，做到言行一致，不斷提升自身的.道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
其次，注重教育教學(xué)方法的改進(jìn)。教育教學(xué)是教師工作的核心，要注重學(xué)科知識(shí)的更新和教育教學(xué)方法的改進(jìn)。教師需要不斷探索創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教育教學(xué)效果。
第三，注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通。教師需要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。同時(shí)，教師也要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，積極傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)家校之間的互動(dòng)和信任。
最后，加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)和評(píng)估。學(xué)�？梢酝ㄟ^舉辦師德師風(fēng)培訓(xùn)、定期進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)估等方式，提高教師們對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和重視程度，進(jìn)一步提高師德師風(fēng)的整體水平。
總之，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)不僅是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，更是教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師們應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的師德師風(fēng)意識(shí)，以行動(dòng)踐行師德師風(fēng)的要求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
師德征文 18
孩提時(shí)，最羨慕的人便是老師。他每天站在三尺講臺(tái)上，揮著教鞭，玉樹臨風(fēng)，神采飛揚(yáng)。
長(zhǎng)大后，成了一名教師，才真切地發(fā)覺老師并不像想象中的那么瀟灑神氣。每天站在講臺(tái)前，面對(duì)嘰嘰喳喳的孩子們，內(nèi)心的感受不是只言片語可以說清的。那么，我們到底能有多大的價(jià)值呢？
朋友們，偉大的人民教育家—陶行知先生給了我們很大的啟發(fā)。他說：“沒有愛就沒有教育”。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。我們的老師中，多少人正充當(dāng)著這神圣的角色�。�
說遠(yuǎn)的吧，80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，一把推開了兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，最美麗教師”張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點(diǎn)亮了孩子們通往未來的精神之路，也讓我們這個(gè)社會(huì)多了一個(gè)通向“美好的人間”的路標(biāo)。
說近的，在我們身邊也不計(jì)其數(shù)。我們學(xué)校的林愛珠老師，將自己的青春年華都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，30年如一日，嘔心瀝血，教書育人，以致積勞成疾。在她即將退休的日子里，依然帶著身體的各種不舒服，開朗，燦爛地戰(zhàn)斗在我們的講臺(tái)上。她也用她的一生，都在為學(xué)生演繹著最美的課堂，難道她不是最美的老教師嗎？
這些，不禁讓我想起，全國(guó)教師千千萬，知名的能有多少？不知名的'卻美麗的教師卻很多。
他們?cè)谏钌�，在草原，在海島；在小城深巷里，在鬧市的一側(cè)；
在上課，在和孩子們做著游戲在燈下批改著作業(yè)。說實(shí)話，面對(duì)外面精彩的世界，誰不羨慕前衛(wèi)的生活？誰不向往舒適的日子？可作為我們教師，只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為一塊土地精心耕作，無私奉獻(xiàn)。
在我們的學(xué)校，多少的青年教師，把自己的青春年華扎根在三尺講臺(tái)無怨無悔；
多少的中年教師，把家庭擱置一旁，而全身心撲在教育事業(yè)上；
多少的老教師，如老黃牛一般地不知疲倦......多少年，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事就這樣演繹著；多少載，一批批出色的學(xué)生就這樣長(zhǎng)大著！
講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但創(chuàng)新之志不減，育人之心依舊。人累了，眼花了，腰彎了，教師們卻失志不改，無怨無悔！由于教師——情系學(xué)生；
由于教師——情傾講壇；
由于教師——捧著一顆心來，不帶半棵草往；
由于教師懂得——教師就是金字塔最基礎(chǔ)的那一層；由于教師知道——祖國(guó)的各條戰(zhàn)線上，正是我們的學(xué)生在撐天！
由于教師------是一個(gè)神圣而美麗的稱呼...... 最后，我想以一首詩讓我們共勉：您是春天，悄悄催發(fā)著理想的嫩芽；您是夏天，濃濃融化師生的情誼；您是秋天，盈盈送來豐碩的果實(shí)；您是冬天，默默凈化著學(xué)生的心靈；
總有一天，您也兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下一個(gè)我們的誓言！
讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，一往無前 。
師德征文 19
師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位。師德需要培養(yǎng)，需要教育，同時(shí)也更加需要每位教師的自我修養(yǎng)，而我校教導(dǎo)主任劉麗麗老師正是這樣一位兼具著外在的親和與內(nèi)在修養(yǎng)的智慧型教師。
有幸能夠與她在一個(gè)辦公室工作，我感到非常的榮幸。劉老師待人非常熱情，對(duì)于年輕老師，她總是給予熱心的指導(dǎo)和無私的幫助。在很多教師身上有多次的體現(xiàn)，記得有一次，小張老師批評(píng)班里的學(xué)生言辭過于激烈了，劉老師給她暗示，一會(huì)還親自問問是怎么回事，又對(duì)那學(xué)生進(jìn)行了疏導(dǎo)和安慰，讓做為年輕老師的小張深受感動(dòng)和啟發(fā)；后來又有一次，由于班內(nèi)事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，劉老師看到后就過來安慰，并且對(duì)身后聞?dòng)嵹s來的學(xué)生們深情并茂的進(jìn)行了說教，學(xué)生們聽后更是感激涕零，并且讓她馬上到班級(jí)里去，乘著這個(gè)勁對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的以情動(dòng)人，確實(shí)還籠絡(luò)了很多人心。對(duì)于辦公室的'衛(wèi)生輪值情況，劉老師也是最放在心上的，這個(gè)星期輪到誰，下個(gè)星期輪到誰，總是劉老師提醒我們?nèi)プ龅�。年輕老師晉升職稱，寫論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而劉老師卻總是站在他們的立場(chǎng)，像一個(gè)大姐姐一樣的提醒，要去做什么了。一件件的事情，滿滿當(dāng)當(dāng)，感激之情充斥于心。
劉老師始終把教學(xué)質(zhì)量放在首位，在教學(xué)中她積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式和方法，一絲不茍，每一節(jié)課，無論是從板書的設(shè)計(jì)，還是從教學(xué)的流程、講解上都做好了充分的準(zhǔn)備工作，從不打無準(zhǔn)備之仗。她從自身做起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。記得劉老師上公開課時(shí)，就淋漓盡致的體現(xiàn)了他一貫的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，永爭(zhēng)一流的作風(fēng)。
“親其師而信其道”，以高尚引發(fā)高尚，以誠(chéng)信培育誠(chéng)信，把大寫的人字鐫刻在學(xué)生心坎。作為班主任，劉老師真正做到了把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。在孩子的心目中，劉教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。她對(duì)學(xué)生真是關(guān)愛有加，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，愿意向他傾訴，他就會(huì)很耐心地傾聽學(xué)生的訴說，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，找到走出困境的途徑；當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，她會(huì)通過她的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只要努力，沒有什么是不可能的”，從而鼓起學(xué)生的信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，她會(huì)站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從不放棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗龕勖恳晃粚W(xué)生。比如班級(jí)里調(diào)皮搗亂的學(xué)生，劉老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹立理想目標(biāo)，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。
這就是我身邊的師德風(fēng)范——?jiǎng)Ⅺ慃惱蠋�。我不敢說我十分熱愛這份工作，我更不敢說我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的師德榜樣中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！
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