二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案1
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木,了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、從圖入手,激發(fā)情緒,導(dǎo)入 新課
出示8種樹(shù)木的圖片,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱。
二、認(rèn)識(shí)楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱,還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎?
1、出示8種樹(shù)的圖片:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù),準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱。
板書: 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)
2、認(rèn)讀8個(gè)詞,指名讀小組讀齊讀
三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)
(一)了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的,樹(shù)葉又是什么樣的?(楊樹(shù)直而高,樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。)
2、師小結(jié):我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn),下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù),看看它們有什么特點(diǎn)。
(二)了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
柏樹(shù):樹(shù)干長(zhǎng)得直高,樹(shù)葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。
松樹(shù):樹(shù)干筆直,樹(shù)葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。
(讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。)
樺樹(shù);樹(shù)干直,樹(shù)皮白色,葉子成卵形 。
楓樹(shù):樹(shù)干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。
榕樹(shù):樹(shù)干分枝多,樹(shù)冠大,葉子常綠。
梧桐樹(shù):枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。
木棉樹(shù):樹(shù)干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來(lái)做枕心。
4、除了這些樹(shù)以外,你還知道哪些樹(shù),它們有什么特點(diǎn)。
5、出示表格,看一看誰(shuí)填的又快又好。
6、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思
。1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么?
。2)兩人互相說(shuō)說(shuō)
(3)指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么
(4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)
梧桐樹(shù)葉像手掌,生動(dòng)地寫出了梧桐樹(shù)葉的形狀;紅,綠兩個(gè)詞,使我們好像看到了秋天楓葉火紅,松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎?
。5)齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌,說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)
如:銀杏樹(shù)葉像扇子,柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng),槐樹(shù)葉子也像卵..
8、指導(dǎo)朗讀
(1)小組同學(xué)互相讀一讀
。2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀
。3)老師也想讀一讀,你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣?要是讀得好,你就學(xué)一學(xué),要是讀得不好,你們幫幫我,好嗎?
(4)評(píng)議教師
。5)練習(xí)朗讀(指名讀小組讀齊讀)
9、指導(dǎo)背誦
。1)練背試背分小組背指名背
。2)說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快?
10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn),能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢,老師期待著你們的佳作問(wèn)世。
四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字
(一)找出生字
1、教師出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)
板書:楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
2、這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)是生字?請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。
楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
3、請(qǐng)你打開(kāi)書,找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)?
榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝
(二)學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢?
1、提示:這14個(gè)生字中,有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
2、好,下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字?
3、學(xué)習(xí)過(guò)程
。3)好像的像,也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的,人字旁歸表義。
。4)壯、裝一起記,壯士都是戰(zhàn)士,而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記,上面是壯表音,下面是衣服的衣,表義。
。5)四季的季可以與李區(qū)分著記,李是十八子,再加一撇就是季。
。6)手掌的掌比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂,把堂字下面的土換成手,就是手掌的掌。(也可以想黨字換一部分)
。7)木棉的棉,可以用想象的方法來(lái)記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。
。8)用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。
4、教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說(shuō)一句話。
五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ),了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了14個(gè)生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個(gè)規(guī)律,可以認(rèn)識(shí)更多的字,還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
。5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
。1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
。2)眾人劃漿開(kāi)大船。
。3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
。4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)目的
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ),咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽(tīng):有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)
過(guò)渡語(yǔ):對(duì)了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)
那王老師想讓大家想一想你覺(jué)得公園是怎么樣的,王老師覺(jué)得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示( )公園,指導(dǎo)說(shuō)話。
二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串
由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。
三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美
(一)教學(xué)第一行(公園綠樹(shù)紅花)
請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè),自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語(yǔ),注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)
3.(幻燈樹(shù)木圖片)學(xué)習(xí):綠樹(shù)。你們瞧,公園里的樹(shù)怎么樣?(指名讀)
4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖,你還會(huì)讀嗎?指名讀。
師:藍(lán)天白云青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)
1.公園里除了樹(shù)綠花紅,還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。
3.練習(xí)說(shuō)話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰(shuí)能用公園里有( ),有( ),還有( ),我們玩得真開(kāi)心。
4、出示前六行詞串,齊讀,開(kāi)火車讀。
過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)公園可真美啊,綠樹(shù)成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)
(三)教學(xué)第三、四行。
過(guò)渡語(yǔ):公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施.
1.哇,游樂(lè)場(chǎng)可熱鬧了,小朋友正開(kāi)心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩,就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂(lè)設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)
4.游戲放松
想不想玩,好,我們一起來(lái)玩玩。
小朋友們,來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽(tīng)老師念
師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師:開(kāi)、開(kāi)、開(kāi),開(kāi)什么?生:開(kāi)、開(kāi)、開(kāi),開(kāi)火車。
師:穿、穿、穿,穿什么?生:穿、穿、穿,穿山洞。
師:滑、滑、滑,滑什么?生:滑、滑、滑,滑滑梯。
師:蕩、蕩、蕩,蕩什么?生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。
師:騎、騎、騎,騎什么?生:騎、騎、騎,騎木馬
5.大家玩得這么開(kāi)心,來(lái)一起讀出游玩的快樂(lè)。(男女生賽讀)
四、整篇朗讀
今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開(kāi)小火車讀一讀
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案4
要求
1、認(rèn)識(shí)生字,使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,了解部分部首的形體演變。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字,了解大自然對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,能正確、規(guī)范地書寫。
課時(shí)兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美。
3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。
圖片,生字卡片,投影。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖,由此可見(jiàn),我們的.漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的,這也就是我們常說(shuō)的象形字。
2、今天,我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。
二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美
1、出示以下四幅圖:
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫的各是什么?
。ó嫷氖菢(shù)、禾苗、竹葉、小草。)
3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢?
以小組為單位進(jìn)行討論,可以在紙上畫一畫。
4、小組發(fā)言,討論,老師指導(dǎo)。
甲組:(把本組畫的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示)我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組:我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組:我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組:我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫這四個(gè)部首才能寫得漂亮呢?
學(xué)生甲:“木字旁”要寫得挺拔,因?yàn)樗菢?shù)干,要支持大樹(shù)生長(zhǎng),所以要寫得橫平豎直。
學(xué)生乙:“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟,它是正在成熟的果實(shí),沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙:“竹字頭”寫出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧,所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。
學(xué)生。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏,這樣才會(huì)像小草一樣,不能寫得直上直下。
6、學(xué)生在書上描這四個(gè)部首。
三、認(rèn)讀本課的生字
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),該怎樣自學(xué)生字。
。ㄎ覀円x準(zhǔn)字音,明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu),并用生字組詞。)
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字,老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。
秧稼籮筷菠蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
。ㄎ艺J(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。)
5、練習(xí)用生字組詞。
松柏楊柳桌椅莊稼竹籃茶葉蘭花
6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?部首與字義有什么關(guān)系嗎?
學(xué)生甲:我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān),松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種,椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān),竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生丁:我發(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān),如茶葉、菠蘿。
7、老師總結(jié):
通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在漢字的組成中,偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的,在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí),要注意部首的意思。
識(shí)字3
秧稼筷籮菠蘿
一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。
秧稼籮菠蘿筷
。ǎ┟缜f()()卜
。ǎ┎耍ǎ┳樱ǎ┛
二、看拼音,寫詞語(yǔ)。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
。ǎǎ
yǐ zi zhú lán
。ǎǎ
三、找出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。()
a松柏楊柳椅子莊稼
b茶葉蘭花秧苗菠籮
c筷子籮筐莊稼花籃
答案
一、秧稼蘿
菠筷籮
二、松柏楊柳椅子竹籃
三、b
1、正確書寫本課的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案5
教學(xué)目的:
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法:
1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字,同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。
2、采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
受到美好情操的陶冶,樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。
課前準(zhǔn)備:
1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
1、師出示一組詞,問(wèn):誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字:
1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
3、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟:
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文:
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累。
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞?講給大家聽(tīng)。
六、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字6
美——丑貧——富
愛(ài)——恨冷——暖
真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案7
單元教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5、有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到x“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫:一棵大樹(shù),十片生字樹(shù)葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、cai課件。
3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。
師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!
。╟ai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)
問(wèn):你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?
師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!
二、我會(huì)認(rèn)。
師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。
師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹(shù),樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉,看看有什么秘密?
師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)
師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。
三、我會(huì)說(shuō)。
問(wèn):誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))
師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會(huì)寫。
師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ),田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字詞,了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,猜謎導(dǎo)入
1、秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。同學(xué)們仔細(xì)觀察,讀讀云兒說(shuō)的話,猜一猜它們像什么?(金魚、荷花苞)
2、它們長(zhǎng)得多么可愛(ài)呀!請(qǐng)同學(xué)們幫金魚、荷花苞找到一個(gè)快樂(lè)的家。
二、由圖入境,學(xué)習(xí)兒歌
1、多媒體出示圖片:大家看,小金魚、荷花苞回到了美麗的小池塘,它們
心情怎樣,在做什么,說(shuō)些什么呢?
相機(jī)出示詞卡:小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、發(fā)揮想象演一演:先同桌練習(xí),再指名上臺(tái)演一演。
3、出示:在xx的池塘里,兩條xx的小金魚在xx,水上的荷花苞看見(jiàn)了xx。指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡:小金魚、荷花苞來(lái)到清澈見(jiàn)底的池塘后,它們生活得多么幸福呀!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8(板書課題),在識(shí)字8中,還給這幅畫配上了一首美麗的兒歌,讓我們一起打開(kāi)課本,來(lái)讀一讀這首兒歌。
4、(1)初讀兒歌,讀通讀順。
。2)出示兒歌,劃出生字詞,指名評(píng)讀。
(3)再次品讀兒歌,讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得美美的,才用了一點(diǎn)兒時(shí)間,真棒!
三、由文及字,學(xué)習(xí)形近字。
1、剛才老師在兒歌中找出了兩個(gè)有趣的字,出示“苞”和“泡”,誰(shuí)來(lái)讀
讀這兩個(gè)字?誰(shuí)能給“苞”和“泡”找些朋友?理解“花苞”。
2、仔細(xì)找找這兩個(gè)字有什么相同的地方?對(duì)了,它們都是“包”媽媽的孩子。(出示“包”)。咱們每天都要用到書包,你還見(jiàn)過(guò)其他的包嗎?(背包、提包、錢包)
3、“包”媽媽還有很多孩子,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?出示生字“飽、泡”
4、同學(xué)們請(qǐng)讀一讀,想一想怎樣記住這些字寶寶的形和義?
5、指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字寶寶。
“飽”
(1)讀一讀,給它找個(gè)朋友。(吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿)
。2)做游戲(出示一些毛豆角),請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑一個(gè)最飽滿的。
提問(wèn):你從哪里看出來(lái)它飽滿的?(肚子鼓鼓的,好像吃飽了一樣)還有什么東西也是很飽滿的?(稻子、成熟的扁豆、四季豆)
。3)老師告訴大家:當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課,就叫做:精神飽滿。誰(shuí)能夠精神飽滿地來(lái)讀一讀?(個(gè)別讀、齊讀)拓展:我們做什么事情也會(huì)精神飽滿的?(做操、游戲等)
“炮”
。1)讀一讀幫它找到好朋友。(大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺(tái))
。2)說(shuō)說(shuō)為什么是火字旁,圖片演示不同種類的火炮。
“泡”
讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這個(gè)字。
“苞”
提問(wèn):這個(gè)生字寶寶,我們?cè)鯓觼?lái)記住,為什么是草字頭?指名說(shuō)一說(shuō)。
6、教師小結(jié):“苞、飽、炮、泡”這些生字寶寶,它們長(zhǎng)得太像了,當(dāng)四個(gè)寶寶聚到一起時(shí),我們就可以根據(jù)字或詞語(yǔ)的意思來(lái)辨一辨:“水泡”與水有關(guān),所以是三點(diǎn)水作偏旁;“花苞”與植物有關(guān),所以是草字頭;“飽”是飯吃飽了,所以是食字旁;“炮”與火藥有關(guān),所以是火字旁。分清這些字只需要看清它們的偏旁,因?yàn)槠员硎玖艘欢ǖ囊馑肌?/p>
7、咱們?cè)倏纯催@些字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
對(duì)呀,這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音,偏旁表示字的意義,所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字,它們都是形聲字。(表示字義的部分叫形旁,表示字音的部分叫聲旁。)
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字哪部分是形旁表示意思,哪部分是聲旁表示讀音?
9、(出示:課文第一部分
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái);通過(guò)朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺(jué)得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!
二、朗讀、體驗(yàn)情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。
6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┱(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開(kāi)課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái);形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。
3、出示詞語(yǔ)卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ),跟讀,正音。
3、課文是怎么來(lái)形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺(jué)得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?
1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過(guò)十分鐘集合。
3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺(jué)得()。
4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片,齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。
2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸:
1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來(lái),好嗎?
2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案10
一、學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)?赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。
2.能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四、教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗。∥覀兡軌蛏钤谶@么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?
我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)
金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?
二.觀察聯(lián)想,讀中感悟
1.說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了!小朋
友,我們來(lái)看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦菱藕荷塘)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)
2.仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)
3.碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?恩,慢慢張開(kāi)眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀
4.誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀
5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字
1.學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙,哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫
2.寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3.學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)溫故
1.出示卡片,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2.水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?
二.觀察聯(lián)想,讀中感悟
1.水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書:夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?
2.學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽(tīng)到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢!)(注意“歸”“等”的讀音)
3.全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)
4.指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5.整體感悟
。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)
(2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話
。1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。
。2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案11
教學(xué)內(nèi)容:以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題,學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè),帶有草字頭的字7個(gè),帶有“竹”字的生字7個(gè),帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
籃 笛 算
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新棵:
出示掛圖 觀察這兩幅圖,都畫的是什么?旁邊的字是什么?師講解字的各部分表示什么?同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字?
二.學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語(yǔ):稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)
。1)讀一讀,互教互認(rèn)。
。2)觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)?
。3)說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義?
2.出示帶有米字旁的詞:大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字
。1)出示生字:稻 季 米 糧 粉 糖 料
。2)齊獨(dú)生子 。
。3)說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁?與什么有關(guān)?
(4)找朋友
4.學(xué)寫字。
(1)出示生字:季 米 糧 粉
。2)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3) 在田字格里練習(xí)寫字。
三.鞏固練習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。
2.想一想,這些字與糧食有關(guān)系嗎?
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四.課堂總結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你會(huì)多少?
板書設(shè)計(jì): 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻 季 米 糧 粉 糖 料
季 米 糧 粉
第七、八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字,理解字本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推力
能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.寫出帶有這些偏旁得字。
1.木——————————————————————。
2.草字頭————————————————————。
3.竹字旁————————————————————。
4.米字旁————————————————————。
二.比一比,組詞。
材( ) 芬( ) 菜( )
板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 糧( ) 草( )
算( ) 粉( ) 藥( )
三.給字去掉偏旁,在組詞。
笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( )
班( ) ( ) 藥( ) ( ) 芳( ) ( )
四.把下詞語(yǔ)中不是一類的找出來(lái),寫在( )里。
柏樹(shù) 草莓 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) ( )
蘋果 葡萄 芹材 香蕉 ( )
桌椅 衣柜 木床 鏡子 ( )
白菜 茄子 蘿卜 小草 ( )
五.填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案12
【課題】
識(shí)字1。
【課型】
識(shí)字課。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
。病⒄_流利地朗讀課文。
3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫生字6個(gè)。
。病㈦y點(diǎn):
積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
。舱n時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字:
宜實(shí)色華
2、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)金秋
。、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
。、出示圖畫:
你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。
。场⒊鍪揪渥樱
過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、自由讀課文
。、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇
。病⒛敲,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?
。场⒆杂蓪W(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。
4、指名讀,糾正不正確的讀音。
5、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。
。丁⒈荣愖x、齊讀。
三、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面,交流:
說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫面?
估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。
2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?
。、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:
秋高氣爽春華秋實(shí)秋收冬藏
。、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
四、認(rèn)一認(rèn)生字
1、出示生字,自主認(rèn)讀。
。、開(kāi)火車讀生字。
五、寫生字
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄㈧柟躺郑保矀(gè),會(huì)寫生字6個(gè)。
。病㈤喿x帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。
。场⒎e累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、鞏固生字
1、生自由試讀詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。
。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ)。
。、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。
。、開(kāi)火車讀生字。
二、在讀中鞏固生字
1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。
三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
。、給生字找朋友。
。、讀帶有生字的短文,鞏固生字。
四、寫中鞏固生字
自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫,說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案13
一、談話激趣
小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語(yǔ)
1,初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2,同桌互讀,互相糾正不足。
3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。
4,學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
。1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
。2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?
。3)讀好第一行,二行句子。
。4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。
(5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。
。6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)
5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
。1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想——展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。
認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。
。2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
。3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
。4)全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)2小時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
。5)同樣的方法交流謎語(yǔ)3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習(xí)寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
2、練寫
3、交流
六、擴(kuò)展
1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜
2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案14
教學(xué)重點(diǎn):
1、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練書寫8個(gè)生字。
2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
4.1第一學(xué)時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎激趣引入
1、猜謎語(yǔ)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?“大大的腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友!闭l(shuí)呀?(課件出示小蝌蚪的畫面)
2、揭示課題
小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?讓我們一起去找找吧——(出示板書課題)
3、生齊讀課題
二、整體感知
1、播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文:邊看插圖,邊聽(tīng)老師朗讀課文,想想:1、青蛙的媽媽是誰(shuí)?2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化?)
三、自學(xué)課文
小朋友,小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個(gè)故事,那就趕快打開(kāi)書讀讀吧。
要求:自由讀課文,圈出生字,用借助拼音,問(wèn)一問(wèn)等方法,與生字交上朋友,把課文讀正確,讀流利。
四、匯報(bào)自學(xué)成果
生字檢查
看小朋友們讀得這么認(rèn)真,生字寶寶非常高興,看,它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)
、僬(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)
、陂_(kāi)火車讀,指名讀。
2、再讀課文
看,可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀課文。你想讀哪段?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
讀了這篇課文,小朋友,現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎,它們是什么樣的?請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn):你覺(jué)得小蝌蚪的心情怎么樣?從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3、小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí),它也有自己的傷心事,你們聽(tīng)!
尋人啟事
大家好!
我是小蝌蚪,每當(dāng)我看見(jiàn)其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí),我羨慕極了?墒牵也恢牢业膵寢岄L(zhǎng)得怎么樣。聽(tīng)說(shuō)ⅹⅹ班的小朋友最聰明,愛(ài)幫助人,請(qǐng)你們幫助我介紹我的媽媽吧。
4、了解青蛙的外形特點(diǎn)。
看課件,提問(wèn):青蛙媽媽是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。
師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?(生頭飾上臺(tái)匯報(bào))
5、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、鞏固生字
2、小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物。你還記得它們的樣子嗎?(課件)指名說(shuō)。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽,小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?(青蛙)(出示課件),青蛙媽媽是什么樣的?小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)2——6自然段。
二、朗讀課文,感知青蛙成長(zhǎng)過(guò)程。
師:小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?
請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段,可以自己讀,也可以小組合作讀。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“-----”勾劃出來(lái),并標(biāo)上序號(hào)。
小組交流
集體匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片
演一演:請(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))
三、學(xué)習(xí)課文二段
過(guò)渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰(shuí)的幫助?(鯉魚和烏龜)
課件出示鯉魚圖
1、看到鯉魚媽媽帶著小鯉魚在捕食,小蝌蚪會(huì)怎么想呢?
2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字,抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情!
3、鯉魚用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)告訴小蝌蚪的呢?請(qǐng)你讀一讀。
個(gè)別讀——集體讀——男女對(duì)讀(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
四、學(xué)習(xí)第三段
小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點(diǎn),又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了!他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿,寬嘴巴!小蝌蚪游啊游,瞧!他們碰見(jiàn)誰(shuí)了?(烏龜)看見(jiàn)四條腿,寬嘴巴的烏龜,小蝌蚪是怎樣做的呢?快速讀課文第三段,劃出有關(guān)句子。
1、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?(隨機(jī)教學(xué)“追”字)課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)
抓住“追上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀-----個(gè)別讀
2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)
3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
五、學(xué)習(xí)四、五段
過(guò)渡:小蝌蚪告別了烏龜,再一次踏上了尋找媽媽的路。
1、引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只———嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說(shuō)的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著————一定是自己的媽媽,于是毫不猶豫地游過(guò)去,叫道———
2、這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。
這一次,為什么不用“迎上去”、“追上去”,而用“游過(guò)去”呢?生自由說(shuō)。
請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。
播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》
3、引讀:青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說(shuō)———“好孩子,你們已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?你能用“已經(jīng)”說(shuō)說(shuō)話嗎?
4、小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。
5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢?從文中找出來(lái)讀一讀。
師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。
七、分角色朗讀全文
八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書寫
九、彈性作業(yè),拓展延伸
1、講一講講《小蝌蚪找媽媽》的故事
2、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)收集的小蝌蚪和青蛙的資料
3、畫一畫畫小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
4、唱一唱唱小青蛙的歌
5、演一演演課文內(nèi)容
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。
2.學(xué)猜字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)猜字,體會(huì)這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn),分析部首對(duì)表達(dá)字義的作用。
課前準(zhǔn)備:整理出一些形近字,卡片,課前板書。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.見(jiàn)字組詞:(接龍游戲)
鮮、貝、財(cái)、富、貨、購(gòu)、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。
2.讀一讀:
新鮮、貝殼、財(cái)富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。
3.聽(tīng)寫以上詞。
二、學(xué)猜字
1.師:這些形近字,雖然有的沒(méi)學(xué)過(guò),也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。
2.出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首,討論部首對(duì)表達(dá)字義起的作用。
3.組詞:
。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ⿵d()
叮()盯()訂()
4.再出示一組讓學(xué)生猜字:
包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰(shuí)猜得對(duì),猜得快)
5.組詞:包()飽()苞()泡()
抱()袍()跑()胞()
三、作業(yè)
查字典找出形近字5~6個(gè),能找到幾組就找?guī)捉M。
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