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二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案

時(shí)間:2022-11-15 17:57:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木,了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、從圖入手,激發(fā)情緒,導(dǎo)入 新課

  出示8種樹(shù)木的圖片,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱。

  二、認(rèn)識(shí)楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱,還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎?

  1、出示8種樹(shù)的圖片:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù),準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱。

  板書: 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)

  2、認(rèn)讀8個(gè)詞,指名讀小組讀齊讀

  三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)

  (一)了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)

  1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的,樹(shù)葉又是什么樣的?(楊樹(shù)直而高,樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。)

  2、師小結(jié):我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn),下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù),看看它們有什么特點(diǎn)。

  (二)了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)

  1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)

  2、小組討論

  3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  柏樹(shù):樹(shù)干長(zhǎng)得直高,樹(shù)葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。

  松樹(shù):樹(shù)干筆直,樹(shù)葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。

  (讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。)

  樺樹(shù);樹(shù)干直,樹(shù)皮白色,葉子成卵形 。

  楓樹(shù):樹(shù)干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。

  榕樹(shù):樹(shù)干分枝多,樹(shù)冠大,葉子常綠。

  梧桐樹(shù):枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。

  木棉樹(shù):樹(shù)干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來(lái)做枕心。

  4、除了這些樹(shù)以外,你還知道哪些樹(shù),它們有什么特點(diǎn)。

  5、出示表格,看一看誰(shuí)填的又快又好。

  6、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思

 。1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么?

 。2)兩人互相說(shuō)說(shuō)

  (3)指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么

  (4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

  梧桐樹(shù)葉像手掌,生動(dòng)地寫出了梧桐樹(shù)葉的形狀;紅,綠兩個(gè)詞,使我們好像看到了秋天楓葉火紅,松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎?

 。5)齊讀兒歌

  7、你能不能也編一首兒歌,說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)

  如:銀杏樹(shù)葉像扇子,柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng),槐樹(shù)葉子也像卵..

  8、指導(dǎo)朗讀

  (1)小組同學(xué)互相讀一讀

 。2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

 。3)老師也想讀一讀,你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣?要是讀得好,你就學(xué)一學(xué),要是讀得不好,你們幫幫我,好嗎?

  (4)評(píng)議教師

 。5)練習(xí)朗讀(指名讀小組讀齊讀)

  9、指導(dǎo)背誦

 。1)練背試背分小組背指名背

 。2)說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快?

  10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn),能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢,老師期待著你們的佳作問(wèn)世。

  四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

  (一)找出生字

  1、教師出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)

  板書:楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

  2、這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)是生字?請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

  楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

  3、請(qǐng)你打開(kāi)書,找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)?

  榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝

  (二)學(xué)習(xí)生字

  過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢?

  1、提示:這14個(gè)生字中,有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?

  學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

  2、好,下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字?

  3、學(xué)習(xí)過(guò)程

 。3)好像的像,也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的,人字旁歸表義。

 。4)壯、裝一起記,壯士都是戰(zhàn)士,而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記,上面是壯表音,下面是衣服的衣,表義。

 。5)四季的季可以與李區(qū)分著記,李是十八子,再加一撇就是季。

 。6)手掌的掌比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂,把堂字下面的土換成手,就是手掌的掌。(也可以想黨字換一部分)

 。7)木棉的棉,可以用想象的方法來(lái)記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。

 。8)用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。

  4、教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

  5、用生字組詞。

  6、用生字說(shuō)一句話。

  五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ),了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了14個(gè)生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個(gè)規(guī)律,可以認(rèn)識(shí)更多的字,還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí)

  全課時(shí)

  教學(xué)理念

  語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過(guò)程

  一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂(lè)范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

 。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

  (2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

 。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

 。5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

  3、背5句諺語(yǔ)。

  4、與動(dòng)物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

  師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

  1、我會(huì)讀,讀出生字。

  2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

  3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。

  七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

 。1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

 。2)眾人劃漿開(kāi)大船。

 。3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

 。4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

 。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件詞卡

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ),咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽(tīng):有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)

  過(guò)渡語(yǔ):對(duì)了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)

  那王老師想讓大家想一想你覺(jué)得公園是怎么樣的,王老師覺(jué)得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示( )公園,指導(dǎo)說(shuō)話。

  二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串

  由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。

  三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美

  (一)教學(xué)第一行(公園綠樹(shù)紅花)

  請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè),自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語(yǔ),注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。

  1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。

  2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)

  3.(幻燈樹(shù)木圖片)學(xué)習(xí):綠樹(shù)。你們瞧,公園里的樹(shù)怎么樣?(指名讀)

  4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖,你還會(huì)讀嗎?指名讀。

  師:藍(lán)天白云青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。

  (二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)

  1.公園里除了樹(shù)綠花紅,還美在哪里呢?

  2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。

  3.練習(xí)說(shuō)話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰(shuí)能用公園里有( ),有( ),還有( ),我們玩得真開(kāi)心。

  4、出示前六行詞串,齊讀,開(kāi)火車讀。

  過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)公園可真美啊,綠樹(shù)成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)

  (三)教學(xué)第三、四行。

  過(guò)渡語(yǔ):公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施.

  1.哇,游樂(lè)場(chǎng)可熱鬧了,小朋友正開(kāi)心地玩呢?你們想不想玩?

  2.想玩,就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂(lè)設(shè)施的名稱。

  3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)

  4.游戲放松

  想不想玩,好,我們一起來(lái)玩玩。

  小朋友們,來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽(tīng)老師念

  師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

  師:開(kāi)、開(kāi)、開(kāi),開(kāi)什么?生:開(kāi)、開(kāi)、開(kāi),開(kāi)火車。

  師:穿、穿、穿,穿什么?生:穿、穿、穿,穿山洞。

  師:滑、滑、滑,滑什么?生:滑、滑、滑,滑滑梯。

  師:蕩、蕩、蕩,蕩什么?生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。

  師:騎、騎、騎,騎什么?生:騎、騎、騎,騎木馬

  5.大家玩得這么開(kāi)心,來(lái)一起讀出游玩的快樂(lè)。(男女生賽讀)

  四、整篇朗讀

  今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?

  齊讀、開(kāi)小火車讀一讀

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案4

  要求

  1、認(rèn)識(shí)生字,使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,了解部分部首的形體演變。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,初步感受漢字的形體美。

  難點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字,了解大自然對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

  2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,能正確、規(guī)范地書寫。

  課時(shí)兩課時(shí)

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美。

  3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。

  圖片,生字卡片,投影。

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、出示下面的圖片。

  以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖,由此可見(jiàn),我們的.漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的,這也就是我們常說(shuō)的象形字。

  2、今天,我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。

  二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美

  1、出示以下四幅圖:

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫的各是什么?

 。ó嫷氖菢(shù)、禾苗、竹葉、小草。)

  3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢?

  以小組為單位進(jìn)行討論,可以在紙上畫一畫。

  4、小組發(fā)言,討論,老師指導(dǎo)。

  甲組:(把本組畫的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示)我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。

  乙組:我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。

  丙組:我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。

  丁組:我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。

  5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫這四個(gè)部首才能寫得漂亮呢?

  學(xué)生甲:“木字旁”要寫得挺拔,因?yàn)樗菢?shù)干,要支持大樹(shù)生長(zhǎng),所以要寫得橫平豎直。

  學(xué)生乙:“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟,它是正在成熟的果實(shí),沉得都彎下腰了。

  學(xué)生丙:“竹字頭”寫出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧,所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。

  學(xué)生。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏,這樣才會(huì)像小草一樣,不能寫得直上直下。

  6、學(xué)生在書上描這四個(gè)部首。

  三、認(rèn)讀本課的生字

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),該怎樣自學(xué)生字。

 。ㄎ覀円x準(zhǔn)字音,明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu),并用生字組詞。)

  2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字,老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。

  3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。

  秧稼籮筷菠蘿

  4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

 。ㄎ艺J(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。)

  5、練習(xí)用生字組詞。

  松柏楊柳桌椅莊稼竹籃茶葉蘭花

  6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?部首與字義有什么關(guān)系嗎?

  學(xué)生甲:我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān),松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種,椅子則大多是用木頭做的。

  學(xué)生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。

  學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān),竹籃、籮筐大多是用竹條編的。

  學(xué)生丁:我發(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān),如茶葉、菠蘿。

  7、老師總結(jié):

  通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在漢字的組成中,偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的,在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí),要注意部首的意思。

  識(shí)字3

  秧稼筷籮菠蘿

  一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。

  秧稼籮菠蘿筷

 。ǎ┟缜f()()卜

 。ǎ┎耍ǎ┳樱ǎ┛

  二、看拼音,寫詞語(yǔ)。

  sōnɡ bǎi yánɡ liǔ

 。ǎǎ

  yǐ zi zhú lán

 。ǎǎ

  三、找出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。()

  a松柏楊柳椅子莊稼

  b茶葉蘭花秧苗菠籮

  c筷子籮筐莊稼花籃

  答案

  一、秧稼蘿

  菠筷籮

  二、松柏楊柳椅子竹籃

  三、b

  1、正確書寫本課的生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

  圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案5

  教學(xué)目的:

  會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

  過(guò)程與方法:

  1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字,同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。

  2、采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  受到美好情操的陶冶,樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

  課前準(zhǔn)備:

  1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

  2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、師出示一組詞,問(wèn):誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

  2、展示自己課前搜集的反義詞。

  二、讀文識(shí)字:

  1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

  2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

  3、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、學(xué)生齊讀生字。

  5、再讀課文把課文讀正確。

  6、檢查讀文。

  三、讀文感悟:

  1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?

  3、和小組同學(xué)交流交流。

  4、小組代表在全班交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。

  6、用同樣的方法感悟課文第二段。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字與課文:

  1、讀字詞卡。

  2、復(fù)習(xí)背誦課文。

  二、記憶生字。

  1、自由記憶。

  2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

  三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”

  觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生

  學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。

  四、詞語(yǔ)積累。

  讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),試試自己記住幾個(gè)。

  我還會(huì)說(shuō)許多詞。

  五、拓展延伸。

  你還知道那些反意詞?講給大家聽(tīng)。

  六、板書設(shè)計(jì)。

  識(shí)字6

  美——丑貧——富

  愛(ài)——恨冷——暖

  真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽

  冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案7

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

  4、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  5、有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到x“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字寫字,熟讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、貼畫:一棵大樹(shù),十片生字樹(shù)葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

  2、cai課件。

  3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

  一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。

  師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

  第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

  師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

 。╟ai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

  問(wèn):你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

  蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

  師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

  二、我會(huì)認(rèn)。

  師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

  師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹(shù),樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉,看看有什么秘密?

  師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

  師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

  三、我會(huì)說(shuō)。

  問(wèn):誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

  師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

  四、我會(huì)寫。

  師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ),田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,猜謎導(dǎo)入

  1、秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。同學(xué)們仔細(xì)觀察,讀讀云兒說(shuō)的話,猜一猜它們像什么?(金魚、荷花苞)

  2、它們長(zhǎng)得多么可愛(ài)呀!請(qǐng)同學(xué)們幫金魚、荷花苞找到一個(gè)快樂(lè)的家。

  二、由圖入境,學(xué)習(xí)兒歌

  1、多媒體出示圖片:大家看,小金魚、荷花苞回到了美麗的小池塘,它們

  心情怎樣,在做什么,說(shuō)些什么呢?

  相機(jī)出示詞卡:小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

  2、發(fā)揮想象演一演:先同桌練習(xí),再指名上臺(tái)演一演。

  3、出示:在xx的池塘里,兩條xx的小金魚在xx,水上的荷花苞看見(jiàn)了xx。指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  過(guò)渡:小金魚、荷花苞來(lái)到清澈見(jiàn)底的池塘后,它們生活得多么幸福呀!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8(板書課題),在識(shí)字8中,還給這幅畫配上了一首美麗的兒歌,讓我們一起打開(kāi)課本,來(lái)讀一讀這首兒歌。

  4、(1)初讀兒歌,讀通讀順。

 。2)出示兒歌,劃出生字詞,指名評(píng)讀。

  (3)再次品讀兒歌,讀出童趣。

  剛才大家都把兒歌讀得美美的,才用了一點(diǎn)兒時(shí)間,真棒!

  三、由文及字,學(xué)習(xí)形近字。

  1、剛才老師在兒歌中找出了兩個(gè)有趣的字,出示“苞”和“泡”,誰(shuí)來(lái)讀

  讀這兩個(gè)字?誰(shuí)能給“苞”和“泡”找些朋友?理解“花苞”。

  2、仔細(xì)找找這兩個(gè)字有什么相同的地方?對(duì)了,它們都是“包”媽媽的孩子。(出示“包”)。咱們每天都要用到書包,你還見(jiàn)過(guò)其他的包嗎?(背包、提包、錢包)

  3、“包”媽媽還有很多孩子,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?出示生字“飽、泡”

  4、同學(xué)們請(qǐng)讀一讀,想一想怎樣記住這些字寶寶的形和義?

  5、指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字寶寶。

  “飽”

  (1)讀一讀,給它找個(gè)朋友。(吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿)

 。2)做游戲(出示一些毛豆角),請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑一個(gè)最飽滿的。

  提問(wèn):你從哪里看出來(lái)它飽滿的?(肚子鼓鼓的,好像吃飽了一樣)還有什么東西也是很飽滿的?(稻子、成熟的扁豆、四季豆)

 。3)老師告訴大家:當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課,就叫做:精神飽滿。誰(shuí)能夠精神飽滿地來(lái)讀一讀?(個(gè)別讀、齊讀)拓展:我們做什么事情也會(huì)精神飽滿的?(做操、游戲等)

  “炮”

 。1)讀一讀幫它找到好朋友。(大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺(tái))

 。2)說(shuō)說(shuō)為什么是火字旁,圖片演示不同種類的火炮。

  “泡”

  讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這個(gè)字。

  “苞”

  提問(wèn):這個(gè)生字寶寶,我們?cè)鯓觼?lái)記住,為什么是草字頭?指名說(shuō)一說(shuō)。

  6、教師小結(jié):“苞、飽、炮、泡”這些生字寶寶,它們長(zhǎng)得太像了,當(dāng)四個(gè)寶寶聚到一起時(shí),我們就可以根據(jù)字或詞語(yǔ)的意思來(lái)辨一辨:“水泡”與水有關(guān),所以是三點(diǎn)水作偏旁;“花苞”與植物有關(guān),所以是草字頭;“飽”是飯吃飽了,所以是食字旁;“炮”與火藥有關(guān),所以是火字旁。分清這些字只需要看清它們的偏旁,因?yàn)槠员硎玖艘欢ǖ囊馑肌?/p>

  7、咱們?cè)倏纯催@些字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  對(duì)呀,這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音,偏旁表示字的意義,所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字,它們都是形聲字。(表示字義的部分叫形旁,表示字音的部分叫聲旁。)

  8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字哪部分是形旁表示意思,哪部分是聲旁表示讀音?

  9、(出示:課文第一部分

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

  2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái);通過(guò)朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

  3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片、實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺(jué)得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

  二、朗讀、體驗(yàn)情境

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

  2、同桌合作,互相讀一讀。

  3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

  4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

  5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

  6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┱(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

  1、(出示圖)海灘上有什么呀?

  2、翻開(kāi)課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái);形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

  3、出示詞語(yǔ)卡片,讀一讀。

  4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

 。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

  1、(出示圖)你看到了什么景色?

  2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ),跟讀,正音。

  3、課文是怎么來(lái)形容它們的?自己讀一讀吧!

  4、齊讀,你覺(jué)得這里怎么樣?

  5、有感情地朗讀。

 。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?

  1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

  2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過(guò)十分鐘集合。

  3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺(jué)得()。

  4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片,齊讀。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

  四、有感情地朗讀文

  1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

  2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

  一()秧苗一()魚塘一()果園

  一()小溪一()石橋一()翠竹

  一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

  五、指導(dǎo)書寫

  六、延伸:

  1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來(lái),好嗎?

  2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案10

  一、學(xué)情分析

  本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)?赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

  2.能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

  四、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗。∥覀兡軌蛏钤谶@么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?

  我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

  金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1.說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了!小朋

  友,我們來(lái)看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦菱藕荷塘)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)

  2.仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

  3.碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?恩,慢慢張開(kāi)眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

  4.誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀

  5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)

  三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙,哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫

  2.寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。

  3.學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)溫故

  1.出示卡片,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  2.水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1.水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書:夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

  2.學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽(tīng)到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢!)(注意“歸”“等”的讀音)

  3.全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

  4.指導(dǎo)朗讀。比賽讀

  5.整體感悟

 。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

  (2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  .三拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話

 。1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。

 。2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案11

  教學(xué)內(nèi)容:以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題,學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè),帶有草字頭的字7個(gè),帶有“竹”字的生字7個(gè),帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

  籃 笛 算

  第六課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新棵:

  出示掛圖 觀察這兩幅圖,都畫的是什么?旁邊的字是什么?師講解字的各部分表示什么?同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字?

  二.學(xué)習(xí)新課;

  1.出示詞語(yǔ):稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)

 。1)讀一讀,互教互認(rèn)。

 。2)觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)?

 。3)說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義?

  2.出示帶有米字旁的詞:大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果

  方法同上。

  3.學(xué)習(xí)生字

 。1)出示生字:稻 季 米 糧 粉 糖 料

 。2)齊獨(dú)生子 。

 。3)說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁?與什么有關(guān)?

  (4)找朋友

  4.學(xué)寫字。

  (1)出示生字:季 米 糧 粉

 。2)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

  (3) 在田字格里練習(xí)寫字。

  三.鞏固練習(xí)

  1.說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。

  2.想一想,這些字與糧食有關(guān)系嗎?

  稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥

  四.課堂總結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你會(huì)多少?

  板書設(shè)計(jì): 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

  稻 季 米 糧 粉 糖 料

  季 米 糧 粉

  第七、八課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字,理解字本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推力

  能力。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.寫出帶有這些偏旁得字。

  1.木——————————————————————。

  2.草字頭————————————————————。

  3.竹字旁————————————————————。

  4.米字旁————————————————————。

  二.比一比,組詞。

  材( ) 芬( ) 菜( )

  板( ) 芳( ) 茶( )

  箱( ) 糧( ) 草( )

  算( ) 粉( ) 藥( )

  三.給字去掉偏旁,在組詞。

  笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( )

  班( ) ( ) 藥( ) ( ) 芳( ) ( )

  四.把下詞語(yǔ)中不是一類的找出來(lái),寫在( )里。

  柏樹(shù) 草莓 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) ( )

  蘋果 葡萄 芹材 香蕉 ( )

  桌椅 衣柜 木床 鏡子 ( )

  白菜 茄子 蘿卜 小草 ( )

  五.填偏旁表。

  偏旁表示的意思例字

  木字旁

  草字頭

  竹字旁

  禾木旁

  米字旁

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案12

  【課題】

  識(shí)字1。

  【課型】

  識(shí)字課。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

 。病⒄_流利地朗讀課文。

  3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫生字6個(gè)。

 。病㈦y點(diǎn):

  積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

 。舱n時(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字:

  宜實(shí)色華

  2、正確流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、說(shuō)金秋

 。、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

 。、出示圖畫:

  你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

 。场⒊鍪揪渥樱

  過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  二、自由讀課文

 。、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):

  春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

 。病⒛敲,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?

 。场⒆杂蓪W(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

  4、指名讀,糾正不正確的讀音。

  5、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。

 。丁⒈荣愖x、齊讀。

  三、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面,交流:

  說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫面?

  估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

  2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?

 。、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:

  秋高氣爽春華秋實(shí)秋收冬藏

 。、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

  四、認(rèn)一認(rèn)生字

  1、出示生字,自主認(rèn)讀。

 。、開(kāi)火車讀生字。

  五、寫生字

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄㈧柟躺郑保矀(gè),會(huì)寫生字6個(gè)。

 。病㈤喿x帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

 。场⒎e累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、鞏固生字

  1、生自由試讀詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。

 。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ)。

 。、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

 。、開(kāi)火車讀生字。

  二、在讀中鞏固生字

  1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

  2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。

  三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

 。、給生字找朋友。

 。、讀帶有生字的短文,鞏固生字。

  四、寫中鞏固生字

  自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫,說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案13

  一、談話激趣

  小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書課題。

  二、初讀謎語(yǔ)

  1,初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2,同桌互讀,互相糾正不足。

  3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。

  4,學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

 。1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

 。2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?

 。3)讀好第一行,二行句子。

 。4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

  (5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

 。6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)

  5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

 。1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:

  讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

  想——展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

  認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。

 。2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

 。3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。

 。4)全班交流、討論。

  交流謎語(yǔ)2小時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

  學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

 。5)同樣的方法交流謎語(yǔ)3。

  三、指導(dǎo)朗讀

  四、鞏固識(shí)字

  1、認(rèn)讀生字卡片

  2、選卡片填空

  五、練習(xí)寫字

  1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置

  2、練寫

  3、交流

  六、擴(kuò)展

  1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜

  2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案14

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練書寫8個(gè)生字。

  2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解青蛙成長(zhǎng)的變化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  4.1第一學(xué)時(shí)

  第一課時(shí)

  一、猜謎激趣引入

  1、猜謎語(yǔ)

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?“大大的腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友!闭l(shuí)呀?(課件出示小蝌蚪的畫面)

  2、揭示課題

  小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?讓我們一起去找找吧——(出示板書課題)

  3、生齊讀課題

  二、整體感知

  1、播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文:邊看插圖,邊聽(tīng)老師朗讀課文,想想:1、青蛙的媽媽是誰(shuí)?2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化?)

  三、自學(xué)課文

  小朋友,小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個(gè)故事,那就趕快打開(kāi)書讀讀吧。

  要求:自由讀課文,圈出生字,用借助拼音,問(wèn)一問(wèn)等方法,與生字交上朋友,把課文讀正確,讀流利。

  四、匯報(bào)自學(xué)成果

  生字檢查

  看小朋友們讀得這么認(rèn)真,生字寶寶非常高興,看,它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)

 、僬(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

 、陂_(kāi)火車讀,指名讀。

  2、再讀課文

  看,可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀課文。你想讀哪段?

  五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

  讀了這篇課文,小朋友,現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎,它們是什么樣的?請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn):你覺(jué)得小蝌蚪的心情怎么樣?從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  3、小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí),它也有自己的傷心事,你們聽(tīng)!

  尋人啟事

  大家好!

  我是小蝌蚪,每當(dāng)我看見(jiàn)其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí),我羨慕極了?墒牵也恢牢业膵寢岄L(zhǎng)得怎么樣。聽(tīng)說(shuō)ⅹⅹ班的小朋友最聰明,愛(ài)幫助人,請(qǐng)你們幫助我介紹我的媽媽吧。

  4、了解青蛙的外形特點(diǎn)。

  看課件,提問(wèn):青蛙媽媽是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

  師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?(生頭飾上臺(tái)匯報(bào))

  5、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、鞏固生字

  2、小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物。你還記得它們的樣子嗎?(課件)指名說(shuō)。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽,小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?(青蛙)(出示課件),青蛙媽媽是什么樣的?小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)2——6自然段。

  二、朗讀課文,感知青蛙成長(zhǎng)過(guò)程。

  師:小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?

  請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段,可以自己讀,也可以小組合作讀。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“-----”勾劃出來(lái),并標(biāo)上序號(hào)。

  小組交流

  集體匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片

  演一演:請(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

  三、學(xué)習(xí)課文二段

  過(guò)渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰(shuí)的幫助?(鯉魚和烏龜)

  課件出示鯉魚圖

  1、看到鯉魚媽媽帶著小鯉魚在捕食,小蝌蚪會(huì)怎么想呢?

  2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字,抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情!

  3、鯉魚用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)告訴小蝌蚪的呢?請(qǐng)你讀一讀。

  個(gè)別讀——集體讀——男女對(duì)讀(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)

  四、學(xué)習(xí)第三段

  小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點(diǎn),又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了!他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿,寬嘴巴!小蝌蚪游啊游,瞧!他們碰見(jiàn)誰(shuí)了?(烏龜)看見(jiàn)四條腿,寬嘴巴的烏龜,小蝌蚪是怎樣做的呢?快速讀課文第三段,劃出有關(guān)句子。

  1、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?(隨機(jī)教學(xué)“追”字)課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

  抓住“追上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀-----個(gè)別讀

  2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)

  3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

  五、學(xué)習(xí)四、五段

  過(guò)渡:小蝌蚪告別了烏龜,再一次踏上了尋找媽媽的路。

  1、引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只———嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說(shuō)的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著————一定是自己的媽媽,于是毫不猶豫地游過(guò)去,叫道———

  2、這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

  這一次,為什么不用“迎上去”、“追上去”,而用“游過(guò)去”呢?生自由說(shuō)。

  請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。

  播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》

  3、引讀:青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說(shuō)———“好孩子,你們已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?你能用“已經(jīng)”說(shuō)說(shuō)話嗎?

  4、小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。

  5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢?從文中找出來(lái)讀一讀。

  師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。

  七、分角色朗讀全文

  八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書寫

  九、彈性作業(yè),拓展延伸

  1、講一講講《小蝌蚪找媽媽》的故事

  2、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)收集的小蝌蚪和青蛙的資料

  3、畫一畫畫小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

  4、唱一唱唱小青蛙的歌

  5、演一演演課文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

  2.學(xué)猜字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)猜字,體會(huì)這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn),分析部首對(duì)表達(dá)字義的作用。

  課前準(zhǔn)備:整理出一些形近字,卡片,課前板書。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.見(jiàn)字組詞:(接龍游戲)

  鮮、貝、財(cái)、富、貨、購(gòu)、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

  2.讀一讀:

  新鮮、貝殼、財(cái)富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

  3.聽(tīng)寫以上詞。

  二、學(xué)猜字

  1.師:這些形近字,雖然有的沒(méi)學(xué)過(guò),也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。

  2.出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首,討論部首對(duì)表達(dá)字義起的作用。

  3.組詞:

  。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ⿵d()

  叮()盯()訂()

  4.再出示一組讓學(xué)生猜字:

  包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰(shuí)猜得對(duì),猜得快)

  5.組詞:包()飽()苞()泡()

  抱()袍()跑()胞()

  三、作業(yè)

  查字典找出形近字5~6個(gè),能找到幾組就找?guī)捉M。

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