【必備】語(yǔ)文教案范文集合6篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
第一課《好朋友》
課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 2.感受音樂(lè)，合著音樂(lè)做扮演，鼓勵(lì)同學(xué)的發(fā)明性
重點(diǎn)、難點(diǎn)
完整的感受歌曲
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、道具
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，做自身喜歡的動(dòng)作，教師提示同學(xué)合著音樂(lè)走或跳。 二、聆聽(tīng),《玩具兵進(jìn)行曲》 1.講講你聽(tīng)到了什么? 2.讓同學(xué)自身合著音樂(lè)將聽(tīng)到的音樂(lè)形象用動(dòng)作表示出來(lái) 3.教師展示道具頭飾,讓同學(xué)選用道具進(jìn)行扮演 4.提示同學(xué)聽(tīng)出小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音 5.復(fù)聽(tīng),在大喇叭和小喇叭出現(xiàn)聲音時(shí)用動(dòng)作表示 三、扮演《你的名字叫什么》. 1.按節(jié)奏問(wèn)新朋友的名字 × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × × | × × | × × × | 我 叫 (× ×) 我 叫 (× × ) × · × | × × | × × | × 0 || 你 的 名 字 真 好 聽(tīng) 2.做音樂(lè)游戲 圍成內(nèi)外兩個(gè)圓圈,兩個(gè)圓圈的同學(xué)相對(duì)按節(jié)奏問(wèn)對(duì)方的名字.然后按個(gè)交換 3.聽(tīng)音樂(lè)做游戲 4.哼出自身喜歡的旋律 5.請(qǐng)同學(xué)跟音樂(lè)問(wèn)同桌 6.教師糾錯(cuò) 7.跟琴邊扮演邊演唱 四、組織下課，聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室
教學(xué)隨筆
同學(xué)喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),從而學(xué)習(xí)歌曲
教學(xué)內(nèi)容
第一課《好朋友》
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)的情緒,鼓勵(lì)同學(xué)與以音樂(lè)的方式扮演不同的角色,調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性 2.學(xué)習(xí)直觀感受歌曲旋律的高低,歌曲所表達(dá)的情感,鼓勵(lì)同學(xué)自身創(chuàng)編的意識(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):用動(dòng)作表示對(duì)樂(lè)曲《口哨與小狗》的感受 難點(diǎn):區(qū)分樂(lè)句(1) 35 6 5 | 31 2— | （2） 56 1 3 | 23 1—|
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)《口哨與小狗》進(jìn)教室 二、師生問(wèn)好 三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 1.聆聽(tīng)音樂(lè)談?wù)勛陨淼男那槭怯淇爝�是悲傷 2.音樂(lè)中出現(xiàn)了聲音? 3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè),為小狗的聲音圖上顏色,并想象還聽(tīng)到了哪些聲音將你聽(tīng)到的形象添在書本上 4.鼓勵(lì)同學(xué)自選角色扮演 5.請(qǐng)同學(xué)自由上臺(tái)扮演,演男孩和小狗 四、扮演《拉勾勾》 1.念兒歌扮演:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾,金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友. 2.播發(fā)歌曲錄音,啟發(fā)同學(xué)扮演 3.聽(tīng)錄音拍手 4.聽(tīng)教師范唱,同學(xué)默唱 5.隨教師歌聲輕輕跟唱 6.發(fā)現(xiàn)同學(xué)唱的不準(zhǔn)確的地方和時(shí)糾正。 7.跟琴演唱歌曲 8.鼓勵(lì)同學(xué)自編動(dòng)作扮演歌曲 9請(qǐng)同學(xué)自由上臺(tái)扮演 五、師生再見(jiàn) 六、組織下課 聽(tīng)音樂(lè)《口哨與小狗》出教室
教學(xué)隨筆
同學(xué)很喜歡學(xué)習(xí)歌曲《拉勾勾》，因?yàn)檫@是小朋友平時(shí)的游戲，從游戲中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)內(nèi)容
第一課《好朋友》
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1． 能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 2． 初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠背唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》 難點(diǎn)：同學(xué)認(rèn)識(shí)音樂(lè)標(biāo)志并主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、背唱《你的名字叫什么》 1． 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng) 2． 教師范唱歌曲，同學(xué)拍手跟上節(jié)拍，心里默唱 3． 教師彈琴，同學(xué)跟琴演唱歌曲 4． 教師做律動(dòng)，同學(xué)背唱歌曲 5． 同學(xué)跟琴背唱歌曲 二、背唱《拉勾勾》 1． 做拉勾勾的游戲 2． 跟音樂(lè)律動(dòng) 3． 跟琴演唱歌曲 4． 教師律動(dòng)同學(xué)背唱歌曲 5． 同學(xué)跟琴演唱歌曲 三、認(rèn)識(shí)課本上的音樂(lè)標(biāo)志 1． 教師用動(dòng)作扮演，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在干嗎？ 2． 教師說(shuō)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)扮演 3． 請(qǐng)一位同學(xué)扮演，讓其他同學(xué)猜猜他在干嗎？ 4． 看看書本上的音樂(lè)標(biāo)志，認(rèn)認(rèn)這些標(biāo)志 四、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
通過(guò)完整得聆聽(tīng)，同學(xué)學(xué)會(huì)了歌曲《你的名字叫什么》，《拉勾勾》兩首歌，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感受音樂(lè)，欣賞了歌曲樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，《口哨和小狗》
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程1：
一、復(fù)習(xí)：導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書：xx
二、討論理解課文：課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1、學(xué)第一段
�。�1）學(xué)生自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話？
�。�4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是——跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2、學(xué)習(xí)二——五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二——五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫——聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程2：
一、指導(dǎo)講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評(píng)議）
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)、專心]
4、我下定（）把字練好。[小心、決心]
三、學(xué)生書寫生字：備粉移精
語(yǔ)文教案 篇3
四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的水平：
1．能夠獨(dú)立完成是自學(xué)詞的任務(wù)。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù)。
3．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4．利用背景資料幫助學(xué)習(xí)。
5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。
6．（認(rèn)字183；寫字214）×80%
7．背誦≧15（；段）×2
8．習(xí)作≥12次/學(xué)期
9．綜合性活動(dòng)≥4次/學(xué)期
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
一、積累與運(yùn)用：
1.能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。（運(yùn)用鋼筆）
2.充分利用摘錄筆記，從生字的音、形、義進(jìn)行辨析，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，為五六年級(jí)的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.積累語(yǔ)言材料，正確地運(yùn)用于表達(dá)中。
�、俜诸惙e累。
�、诮滩闹幸蟊痴b的目及課文中的精彩、重要句段。
�、劢Y(jié)合單元主題詞，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
4.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累：（遵循“知——懂——會(huì)——熟”的過(guò)程）
體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，能運(yùn)用。
�。ㄈ绫扔骶�、反問(wèn)句、祈使句）
�、谡J(rèn)識(shí)連綿詞，理解語(yǔ)氣詞表達(dá)的情感。
�、鄢烧Z(yǔ)中的對(duì)應(yīng)。
④在原有基礎(chǔ)上運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。
⑤理解同一字或詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思
二、閱讀與理解：
方向：閱讀即思維
1.有獨(dú)立閱讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有一定的閱
讀速度。
2.感受不同的文體樣式。
�、僮x文學(xué)作品，能通過(guò)分段把握主要內(nèi)容，并能概括或復(fù)
述，要素完整。
②讀信息類文章，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、題目等獲取重要信息。
3.根據(jù)不同的文體提出問(wèn)題，并自行解答。
4.理解課文題目，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞理解課文。
5.能設(shè)身處地地閱讀，展開(kāi)想象，體會(huì)作者的心情。
6.體會(huì)文章表達(dá)的感情。
7.對(duì)照閱讀古文和譯文，了解古今詞義的演變。
三、習(xí)作：
1．引導(dǎo)學(xué)生本期習(xí)作及課堂練筆，根據(jù)學(xué)生習(xí)作實(shí)際水平，有針對(duì)性地進(jìn)行敘事及想象的評(píng)改，做到文從字順、內(nèi)容具體、層次清楚，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
2．習(xí)作修改標(biāo)準(zhǔn)：
�、儆懈袚�(jù)——真實(shí)；
�、谟星橛幸狻姓媲�、有中心；
�、塾醒腥狻獌�(nèi)容充實(shí)具體；
�、苡新曈猩Z(yǔ)言生動(dòng)（盡量做到）
錯(cuò)別字控制在2%以內(nèi)
復(fù)習(xí)建議要點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.在復(fù)習(xí)中，重方法的領(lǐng)悟，獲得知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的提升。
3.重視金鑰匙，課后思考題的教學(xué)要落到實(shí)處。
4.以兒童的視野，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)。
5.為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境，閱讀資料，通過(guò)語(yǔ)文小報(bào)、自制的閱讀卡、習(xí)作集等引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇4
一、單元復(fù)習(xí)意圖
本單元以童話為中心安排教學(xué)，其目的一是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)(如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫、主題、語(yǔ)言等)，二是練習(xí)學(xué)生說(shuō)、寫童話的能力，三是引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊(yùn)涵的人文思想的熏陶，純潔心靈。
二、單元選文意圖
本單元四篇課文，既有當(dāng)代作家的新童話，也有19世紀(jì)唯美主義代表人物的童話佳作；既有表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的主題，也有反映異國(guó)社會(huì)風(fēng)貌的篇章。但它們都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，童趣十足，而蘊(yùn)涵的主題又健康積極，真正是“寓教于樂(lè)”，是對(duì)青少年進(jìn)行道德、情感教育的好教材。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)應(yīng)放在把握課文蘊(yùn)涵的人文思想上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陶冶情操。本單元四篇課文可讀性強(qiáng)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在合作、探究中互相啟發(fā)，共同提高。
四、課文講解
1、駱駝尋寶記
這是一篇具有當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)的新童話。課文通過(guò)駱駝歷經(jīng)艱險(xiǎn)尋寶成功的故事，歌頌了無(wú)私無(wú)畏的精神。
本文淺顯易懂，塑造了一個(gè)堅(jiān)忍不拔、勇敢無(wú)畏、造福他人的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)可以放在對(duì)駱駝性格特征的把握上。
本文寫作的特點(diǎn)主要有兩條：一是襯托手法的運(yùn)用，以眾多動(dòng)物的無(wú)功而返襯托駱駝的百折不撓，以眾多動(dòng)物的心懷私念襯托駱駝的無(wú)私胸襟。二是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)，描寫十分符合動(dòng)物自身特點(diǎn)。
2、地毯下的塵土
這是一篇富有生活情趣而又充滿神奇色彩的童話，十分貼近兒童生活。本文情節(jié)簡(jiǎn)單，主題明確，即歌頌了誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞。從寫作上說(shuō)，有兩點(diǎn)值得注意：一是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，如表現(xiàn)米妮勤勞，既正面寫她怎樣打掃屋子，又通過(guò)小矮人、星星的夸贊從側(cè)面刻畫人物；二是巧妙的心理描寫，如通過(guò)米妮與星星的對(duì)話來(lái)展示人物內(nèi)心。
有一個(gè)問(wèn)題需要關(guān)注：如何看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個(gè)情節(jié)?不能簡(jiǎn)單地把這看成是物質(zhì)的回報(bào)。我們體會(huì)，作者意在告訴人們：誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞必有回報(bào)，這回報(bào)可能是物質(zhì)的，但更重要還是精神的。良好的品德是為人處世之本。中國(guó)古語(yǔ)講：“但行好事，莫問(wèn)前程。”與這篇童話有相合之處。
3、巨人和孩子
這是一篇在世界各國(guó)傳誦了百余年的著名童話。作者通過(guò)對(duì)比的手法，歌頌了愛(ài)心，歌頌了愛(ài)的力量，今天讀來(lái)仍不失現(xiàn)實(shí)意義。
本文脈絡(luò)清晰、主題鮮明，教學(xué)難度不大。重點(diǎn)可以放在對(duì)愛(ài)心的認(rèn)識(shí)和理解上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。
本文大量運(yùn)用了擬人手法，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟擬人的妙處，進(jìn)而模仿和借鑒，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用這種修辭手法。
一個(gè)問(wèn)題：童話中的“小男孩”是誰(shuí)，有何寓意?作者筆下的這個(gè)“小男孩”是基督的化身，是愛(ài)的使者。這也體現(xiàn)了作者基督教的思想。當(dāng)然，今天我們教學(xué)這篇童話，重在關(guān)注它蘊(yùn)涵的博愛(ài)精神，而不在其中的宗教思想。
4、蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)
這是一篇充滿異國(guó)情調(diào)的現(xiàn)代童話，雖然寫的是動(dòng)物之間以及動(dòng)物與人之間的故事，反映的卻是當(dāng)今美國(guó)社會(huì)一定階層的人們的生活。本文的主題是積極健康的，歌頌了真摯的友誼，歌頌了人性美。我們收選這篇童話，意在讓學(xué)生接觸、了解多元文化，感受真情的美好，受到心靈的洗禮。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2、能看圖說(shuō)幾句話到一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說(shuō)幾句話到一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖畫的主要內(nèi)容，有順序他說(shuō)幾句話到一段話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報(bào)的成績(jī)道具若干。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說(shuō)一句完整的話。
師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來(lái)了新的一年，新年老人向我們走來(lái)了。
�。�1）出示掛圖，練習(xí)用下面句式說(shuō)一句話。
“誰(shuí)，怎么樣地走來(lái)，來(lái)干什么？”
�。ㄐ履昀先�，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來(lái)……）
�。�2）小朋友看到新年老人來(lái)了，多高興��！會(huì)怎么歡迎他呢？
�。▁x說(shuō)：“新年老人，您好！”
“歡迎您！新年老人！”
“祝您新年快樂(lè)！”
“祝您健康長(zhǎng)壽！”
“您好！新年老人�！保�
�。�3）出示課題。
2、看圖練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶�。�?/p>
小朋友們手上拿著什么？他們會(huì)對(duì)新年老人說(shuō)些什么？
（2）在四人小組中向新年老人匯報(bào)。
（3）想一想，新年老人聽(tīng)了小朋友的話，心里怎么想，他會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢？
�。�4）同桌互說(shuō)。要求可根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況的.實(shí)際來(lái)提。
�。�5）表演說(shuō)話
A、先自己準(zhǔn)備，你向新年老人說(shuō)什么？
B、老師扮演新年老人，指明幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)共同表演。集體評(píng)議。
C、分小組表演說(shuō)話。推薦一人當(dāng)新年老人，其他學(xué)生向新年老人說(shuō)的話不能重復(fù)。
D、分組上講臺(tái)表演，集體評(píng)議。
（6）總結(jié)
今天，我們每個(gè)同學(xué)都向新年老人匯報(bào)了自己一年來(lái)的進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。
2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)
二、作者簡(jiǎn)介
吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。
三、整體感知
1、吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?
明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
2、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？
學(xué)生回答，老師明確。
明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。
小結(jié)：作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
四、研讀與賞析
重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景。
蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人感覺(jué)舒暢。
細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。
長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。
風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。
五、拓展延伸
比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?
教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計(jì)如下：
比較篇目
說(shuō)明對(duì)象
著眼點(diǎn)
說(shuō)明順序
說(shuō)明方法
語(yǔ)言特征
中國(guó)石拱橋
石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說(shuō)明文
歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出
由一般到特殊，先概括后具體
舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等
語(yǔ)言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密
橋之美
在畫家眼里橋美在何處
橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果
總—分—總
舉例子
文章語(yǔ)言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧! 七、作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
蘆葦石橋—感覺(jué)舒暢
細(xì)柳拂橋—令人銷魂 橋在不同的環(huán)境中
橋之美 長(zhǎng)橋臥龍—宛如史詩(shī) 具有不同的美學(xué)效果
風(fēng)雨廊橋—形式獨(dú)特
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