學與問閱讀答案
在學習、工作中，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？以下是小編為大家收集的學與問閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學與問閱讀答案1
�。ㄒ唬秾W與問》（節(jié)選）
在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1.照樣子選詞語：花開花落【BD】。
A.將錯就錯
B.各種各樣
C.不懂裝懂
D.一模一樣
2.文中“興許”是什么意思【AC】？
A.可能
B.高興
C.也許
D.允許
3.哪些句子能體現(xiàn)沈括愛觀察思考【ABD】？
A.有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
B.他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？
C.北宋有個大科學家，名叫沈括。
D.媽媽的'回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。
4.哪句話概括了這段的意思【B】?
A.他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？
B.在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。
C.北宋有個大科學家，名叫沈括。
D.媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。
5.從沈括的事例中，你受到了什么啟發(fā)？請結合實際談一談。
答：緊扣“善于把勤學好問和觀察思考結合起來”即可。
學與問閱讀答案2
我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。
1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
五彩繽紛：________________
能者為師：________________
2.照樣子，用畫線的詞語寫一個句子。
3.我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該________________________________。
4.我們可以問誰？可以問________________，可以問________________，還可以問________________。
參考答案：
1. 指顏色繁多，非常好看。
會的人就是老師，即誰會就向誰學習。
2. 普學網(wǎng)示例：只要時間允許，不管刮風下雨，我都要去那邊。
3. 勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)問題
4. 爸爸媽媽老師身邊的同學
學與問（節(jié)選）
在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》 ：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！彼耄簽槭裁赐翘一�，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1．本段的中心句是哪句？用“____”畫出來。
2．沈括是北宋時期的大科學家，他的著作有（）。
A．《本草綱目》
B．《水經注》
C．《夢溪筆談》
D．《天工開物》
3．現(xiàn)在你知道深山寺廟里的桃花為什么開得遲了嗎？
___________________________________________
4．請你也寫個例子，來說明本段的中心。
___________________________________________
參考答案：
1．在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。
2．C
3．山上的溫度比山下低得多。
4. 一個炎熱的中午，小牛頓在他母親的農場里休息，正在這時，一個熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什么不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。當他長大成了物理學家后，他聯(lián)想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。于是，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（答案不唯一）
學與問閱讀答案3
中國語中“學”與“問”連在一起，意義至為深妙。人生來有向上心、有求知欲，對于人生來有向上心，有求知欲，對于不知道的事物歡喜發(fā)疑問。對于一種事物發(fā)生疑問，就是對于它感興趣。既有疑問，就想法解決它，幾經摸索，終于得到一個答案，于是不知道的變?yōu)橹赖�，所謂“一旦豁然貫通”，這便是學有心得。學原來離不掉問，不會起疑問就不會有學。許多人對于一種學問不感覺興趣，原因就在那種學問對于他們不成問題，沒有什么逼得他們要求知道。但是學問的好處正在原來有問題的可以變成沒有問題，原來沒有問題的也可以變成有問題。
君子之學必好問。問與學相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。賢于己者，問焉以破其疑,所謂“就有道而正”也；不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也；等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問明辨之也。
（1）上述材料都強調“學”與“問‘的密切關系，分別分析兩則材料中“問”的內涵與作用。（6分）
【答案】答案要點提示：①第一則材料中的“問”指的是生發(fā)疑問，“問”能激發(fā)興趣、促進探索，從而學有心得；②第二則材料中的“問”指的是詢問請教，“問”能解決疑問、豐富知識。
如考生答案不在以上要點內，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。
【解析】本題考查〈中國文化經典研讀〉，結合選文分析“問”的內涵與作用。兩段文字對應兩個不同內涵，作用分析要與內涵保持一致。
（2）結合中國古代文化典籍中有關“學”的觀點，簡要談談你對學習的認識，不超過140字。（6分）
【答案】答題要求：內容緊扣“學習”論題，能夠正確征引中國古代典籍中相關論述。
【解析】本題考查對學習的認識，注意緊扣“學習”論題，正確征引中國古代典籍〈論語〉〈大學〉中的相關論述，同時要聯(lián)系自己的實際，寫出自己的感受與認識來。
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