陶公①性檢厲,勤于事閱讀理解答案

　　閱讀下面文言文，回答小題。

　　陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會(huì)②，值積雪始晴，聽(tīng)事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。

　　【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)，元旦集會(huì)。③聽(tīng)事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。

　　【小題1】解釋文中劃線詞語(yǔ)的含義。（2分）

　�。�1）咸不解其意 咸 （2）值積雪始晴 值

　　【小題2】請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

　　悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。

　　譯文：

　　【小題3】文中寫(xiě)了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是怎樣的人？請(qǐng)用自己的話概況。（3分）

　　答案

　　【小題1】（1）全，都（2）遇到，碰上

　　【小題2】都用鋸木屑覆蓋在地面上，人們出入一點(diǎn)也不受防礙。

　　【小題3】積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時(shí)做釘。節(jié)儉，勤勉。

　　解析【小題1】試題分析：“咸”“值”的用法都是固定的，分別譯為“都”“遇到”。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

　　點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多�？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的'注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。句子中的的關(guān)鍵詞有“悉”， “悉”是文言文中用法固定的詞，應(yīng)譯為“全，都”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。

　　點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題3】試題分析：理解文章大意，把兩件事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，模式即陶公做了什么事。文中的“陶公性檢厲，勤于事”即是對(duì)人物形象的概括介紹，通過(guò)兩件事更印證了這一點(diǎn)。因此，可概括為“節(jié)儉，勤勉”。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括及人物形象的理解能力。

　　點(diǎn)評(píng)：審題后要在理解全文大意的基礎(chǔ)上，概括出文章的主要事件。對(duì)于人物形象，一要看有沒(méi)有直接介紹的語(yǔ)句，更要看人物的言行，還要看文中有沒(méi)有側(cè)面描寫(xiě)。題干中要求用原文語(yǔ)句回答的，必須用原文語(yǔ)句回答；能借用原文語(yǔ)句回答的可借用原文語(yǔ)句。

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