- 小學(xué)英語教案 推薦度：
- 小學(xué)英語教案 推薦度：
- 小學(xué)三年級英語教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(熱)小學(xué)英語教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語教案1
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個字母，通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
�。�1） 學(xué)生間進行日常對話。
�。�3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。
�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
（3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的`歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練（Practice）
（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。
�。�2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動（Add—activities）
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
小學(xué)英語教案2
一、能聽懂會說并能在實際情景中應(yīng)用以下單詞。
peach桃，pear梨，orange橙子，watermelon西瓜，apple蘋果，banana香蕉，strawberry草莓，grape葡萄，like喜歡，some一些；某些thanks多謝hungry,yes,please,taste,queen,quiet,fruit,certainly,more,rainbow, rain,snake,tiger,taxi
二、let’s do (聽懂會做p45動作)
a b c d e, clap with me.跟我一起拍手。
e f g h i, close your eye.閉上眼。
j k l m n, show me ten.出示10。
l m n o p, listen to me.聽我說。
look at me. i can say from a to t.我可以從a說到t。
三、能聽懂、會說以下句子。
1. do you like peaches？你喜歡梨嗎？yes，i do.是的。 no，i don’t.不，我不喜歡。
2. what about pears？梨呢？oh，i like them very much.我非常喜歡吃。
3. let’s have some peaches and pears.咱們吃些桃和梨吧。
4. have some fruits.吃些水果。 thank you.謝謝。
5．do you like bananas?你喜歡吃香蕉嗎。sorry, i don’t like bananas.對不起，我喜歡吃香蕉。
6. can i have an apple?我可以吃蘋果嗎？certainly!當然可以！
7. have some more?再吃一些？no, thank you.不，謝謝。
四、文化culture
doggy bag打包
unit 4 do you like pears?
class one
teaching contents：part a let’s learn let’s play and let’s say
teaching aims：
1．能聽說、認讀本課的四個單詞peach, orange, pear, watermelon。
2．初步掌握回答別人是否喜歡這樣?xùn)|西的回答：yes, i do. no, i don’t.
3．復(fù)習(xí)上個學(xué)期學(xué)過的顏色。
4．培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫字母oo, pp, qq,并能聽懂由這些字母開頭的單詞，orange, peach, pear, queen, quiet.
5．能用i like them very much.表達自己非常喜歡的'情緒，學(xué)習(xí)句子let’s have some peaches and pears.
teaching importants：學(xué)會本課的四個單詞，并掌握發(fā)音。
字母的發(fā)音及句子的掌握。
teaching difficults：watermelon比較難發(fā)，及yes, i do.no, i don’t.句型的初步掌握。
teaching aids：錄音機，教學(xué)圖片
teaching procedures：
小學(xué)英語教案3
第1教時教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點、難點：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結(jié)不同的場合使用不同的打招呼的.辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)英語教案4
教學(xué)目標與要求：
1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求同學(xué)能在實際的情景中進行運用。
2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做嬉戲。
3.學(xué)會做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets act
本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip消失了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最終Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學(xué)明白故事所學(xué)的日常用語的`復(fù)習(xí)，老師要留意培育同學(xué)在實際情景中運用語言的力量。 二、 課前預(yù)備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3. 老師預(yù)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。 三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 老師播放歌曲Hello,同學(xué)聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展現(xiàn)(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? Im...
(2) 兩人對話操練 Who are you? Im...
(3) 聽錄音來展現(xiàn)Lets act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師依據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 嬉戲“聽音樂，傳小球”
(3) 老師放錄音，讓同學(xué)跟讀對話。
(4) 同學(xué)六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 嬉戲：究竟你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，留意運用所學(xué)內(nèi)容。
其次課時
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。
二、 課前預(yù)備：
1. 老師預(yù)備各色蠟筆。
2. 老師預(yù)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 老師預(yù)備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 老師預(yù)備一本小紅書和一本大藍書。
5. 老師預(yù)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 老師給每個同學(xué)預(yù)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 讓同學(xué)聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。老師預(yù)備各色蠟筆，讓一個同學(xué)上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用嬉戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。
(5) 用Simon Says的嬉戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(嬉戲規(guī)章同前)
2. 新課展現(xiàn)(Presentation)
(1) 老師出示小紅書，問：Whats this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 老師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學(xué)：This is a picture.Whats in the picture?然后讓同學(xué)一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 老師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給同學(xué)，但圖中的文具都背對同學(xué)貼在圖上.
(4) 老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告知同學(xué)feet,老師留意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師讓同學(xué)聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 讓同學(xué)聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具挨次在圖上用教鞭提示。
(3) 老師讀Chant and colour,讓同學(xué)在自己的書上依據(jù)所聽到的挨次，將書上的小丑涂色。
(4) 同學(xué)一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元其次部分練習(xí)。
5. 課外活動(Add-activities)
將Lets play的兩首童謠唱會。
小學(xué)英語教案5
教學(xué)目標
1、能聽懂、會說What’s his job? He’s a teacher.并能在真實語境中運用,語言準確、語調(diào)自然。
2、能聽、說、讀、寫單詞teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正確、熟練地運用于日常交際。
3、能用所學(xué)單詞和句子進行簡單的對話交流。
4、能正確書寫句子What’s his job? He’s a teacher.
5、引導(dǎo)學(xué)生了解各種職業(yè)，適時引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的職業(yè)夢想。
6、能獨立完成Try to do 部分的讀、寫的匯報的任務(wù)。
教學(xué)重點、難點
重點：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。
難點：句子的書寫。
教學(xué)準備
課件、單詞圖片。
教學(xué)過程
一、Warm up
1、Greeting.
T： Hello,boys and girls.
Ss: Hello,Miss Wang.
2、Free talk.
T: Hello, everyone, How are you today?
Ss:I’m fine, thank you.
T: Are you happy today?
Ss:Yes.
3、Say a chant.
T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?
Ss: OK.
T: Look at the large screen and say a chant.
(設(shè)計意圖：播放課件，復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）
二、New teaching
T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(貼課題) Read after me.
Ss:Unit 5 My father is great.
(一)、Listen and say
1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放課件）
Ss:OK.
T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?
Ss:Guess.
T: Continue watching.
S:Guess again.
T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放課件）Look, can you read this word?
Ss:Box , dog.
T: Great, can you read this word?
(設(shè)計意圖：通過已學(xué)單詞的讀音來學(xué)習(xí)job,并理解其詞意。)
Ss:Read.
T: Look,What’s his job?Can you guess?（教學(xué)teacher，并板書單詞與句型。）
Ss:Write word.(師巡視)
T:Well.Look this, who’s she? Guess.
S1:She’s Miss Gao.
T: What’s her job?
S1:She’s a teacher.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過人物圖片區(qū)分his與her，及he與she。）
T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（課件教學(xué)pupil并板書）
Ss:Read and write this word on partner’s back.
T: Who can say a sentence with pupil?
S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …
T: Well.講解：詢問職業(yè)用…(課件出示)
同樣利用課件學(xué)習(xí) doctor, nurse, driver.并多種形式練習(xí)說與寫。
2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放課件）
Ss: Say.
T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放課件）
Ss:Read.
T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放課件）
S1-S2:Say.
T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放課件）
S:He’s a …/She’s a …
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞與句子，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。）
3、T：Good.Look, Who are they?（播放課件）
Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.
T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!
Ss:Listen.(聽2遍。)
�。ㄔO(shè)計意圖：看圖聽課文錄音，整體感知課文。）
T:What are you listening?
S:Say.
T: Good, look and read after the tape.
Ss:Look and read.
T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放課件）
T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?
Ss:OK. Read.
T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?
S:Fill in the blanks.
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生更加深刻的理解對話，達到鞏固句型的目的。）
4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!
Ss: Practice and act out!
T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)
S:Write.
T:You’re very great.(Excellent!)
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)單詞和課文后的一個開放性練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的人物，充分發(fā)揮想象，應(yīng)用學(xué)過的句型，大膽創(chuàng)編對話，達到鞏固練習(xí)的目的。）
（二）、Try to do.
T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放課件）
Ss:Think and say.
T:Can you say like this?
S1:Henry’s father is a …His mother is a …
T: Excellent! Do it again.（同上）
三、Exercise
T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放課件）
Ss：練習(xí)并指名說。
(設(shè)計意圖：學(xué)生出示圖片提示，操練本節(jié)課的重點單詞及由動詞變?yōu)橄鄬?yīng)的`名詞。)
T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?
Ss:Yes. Think and finish the composition.
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對學(xué)生整體語言知識運用的一個操練，達到對所學(xué)句子的準確運用。）
T:Thank for your help.I’m very happy. （播放課件）
（設(shè)計意圖：每一種職業(yè)都是社會所必須的！希望你們長大以后都能成為社會的有用之材！適時的引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的職業(yè)夢想�。�
四、Homework
根據(jù)Listen and say的內(nèi)容與同桌創(chuàng)編對話并表演。
五、Blackboard design
Unit5 My father is great.
小學(xué)英語教案6
教學(xué)內(nèi)容：
單詞：festival, card, stocking, present, bell
詞組：Santa Claus, Christmas tree,日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學(xué)目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學(xué)習(xí)策略目標
1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
教學(xué)重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too. 教學(xué)難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的讀音
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等 習(xí)）
eg: T: （指鈴鐺）Bell, bell, this is a bell.
T: （指長筒襪）Stocking, stocking, this is a stocking. 1.簡筆畫進行名詞操練
2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說英文，學(xué)生走向圖片 eg: Amy, you are Santa Claus.（學(xué)生Amy，走向Santa Claus的圖片）
3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁 4.Learn a new chant ——compete
5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas！——學(xué)習(xí)
6.Listen and repeat
step 4. practicing （操練）
1.Group work——show
2.設(shè)置情景對話（父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間） 教師示范：（教師是圣誕老人） T: Here is a present for you.
S: Thank you.
T: Merry Christmas！
S: You too！
3.Group work——show
4.學(xué)生畫出自己喜愛的禮物
5.Pair work——用英文表達相互贈送
step 5. summary （小結(jié)）
1.學(xué)會了單詞：festival, card, stocking, present, bell詞組：Santa Claus, Christmas tree 2.學(xué)會了日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents
saying:“ Here’s a present for you.”篇二
教學(xué)目標：
1.能力目標：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動。
2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas ！
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。
重點難點：
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認知規(guī)律和英漢語言差異，我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學(xué)重點及難點。
教學(xué)過程：
1.（1）首先放圣誕節(jié)的歌曲，創(chuàng)設(shè)出節(jié)日的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。
出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs 、
sing songs 、We sing songs ，邊讀邊貼圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。
�。�2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。
（3）在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree ，Christmas tree ， We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。
（4）拿一個盒子，請學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets ，peanuts sweets， We have peanuts and sweets
2.（1）學(xué)生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習(xí)一會兒就進行小組比賽。這幾個環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動的`特點，用節(jié)奏和動作刺激大腦。
�。�2）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3.鞏固知識，進行拓展
（1）齊讀本課所學(xué)的4個句型，然后同桌練習(xí)。
�。�2）比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應(yīng)的句子，完成得好的給禮物。這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
�。�3）教問候語：Happy Christmas ！出示卡片，同桌互相問候。
�。�4）帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節(jié)日的問候。
�。�5）放圣誕節(jié)相關(guān)音樂，學(xué)生自己畫圣誕樹等。
4.結(jié)束
（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)英語教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Welivedinasmallhouse
二、學(xué)習(xí)任務(wù)：
Thereweren‘t….Welivedinasmallhouse.
三、教材分析：
本單元只要是學(xué)習(xí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情。
四、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)過去發(fā)生的事情，將過去與現(xiàn)在進行對比，尤其要注意的是動詞的過去時態(tài)。
五、教學(xué)目標：
1.情感目標：
（1）、使學(xué)生樂于張口說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生憶苦思甜的精神，通過今昔對比，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好的'幸福生活，努力學(xué)習(xí)。
2.知識目標：
學(xué)習(xí)目標語句：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
單詞:life,different,ago,any’television,grandchildren,us,grandmother,lady
3.能力目標：
1、模仿課文語音語調(diào)，并能運用到生活當中與同伴進行準確交流。
2、使學(xué)生能在真實語言環(huán)境中用英語進行交流，學(xué)會表達過去的事情。
六、教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：
�。�1）學(xué)習(xí)新單詞：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
�。�2）學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu):Therewere/weren’t?manyyearsago.
2.教學(xué)難點：
（1）單詞different的發(fā)音。
�。�2）Therewere/weren’t?manyyearsago.
六、教具準備：
錄音機、磁帶、單詞卡片、圖片。
七、教學(xué)程序：
1.熱身活動：
T:Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.
Whataboutyou?
(設(shè)計意圖：由于第一節(jié)課，和學(xué)生簡單的聊聊假期的經(jīng)歷，既能活躍課堂氣氛，又能為新課奠定基礎(chǔ)。)
2.情景導(dǎo)入：You‘vedonemanyinterestingthings.Let‘slookatLingling.WeallknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.DoesshemissChina Let‘slistentotheradioandfindtheanswer.
3.學(xué)習(xí)錄音：
�。�1）Listenandpoint.(聽音指句子，整體感知課文內(nèi)容,并回答老師剛才提出的問題。)
Yes,shedoes.
�。�2）Listenandunderlinethenewwords.(聽音畫出新單詞)
教師利用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞:
life,類似但此有l(wèi)ike，light,注意[f]的發(fā)音。
ago,在短語中學(xué)習(xí)manyyearsago,manydaysago,threeweeksago
television,TV的縮寫，DoyoulikewatchingTV?Ifyoulike,pleaseremembertelevision.grandmother:grandma grandchildren:grandmother‘sson‘ssonordaughter.
其余的單詞different,any,us,lady通過單詞卡片，采用集體讀，個別讀，男讀，女讀等多種方式學(xué)習(xí)。
�。�3）Listenandread.(聽音跟讀)
（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.(聽音跟讀，找出中國的變化。)
manyyearsagonow
Thereweren‘tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren‘tanytelevisions.IwatchTVeveryday
Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
�。�5）再聽錄音，學(xué)生跟讀課文，并練習(xí)朗讀。
4.鞏固練習(xí)：完成課堂活動用書練習(xí)1。
5.Summary
請學(xué)生結(jié)合板書總結(jié)Whathavewelearnedtoday?總結(jié)主要語言結(jié)構(gòu)。
6.Homework
A:愛聽錄音的你，請積極模仿錄音，把自己最滿意的錄音錄下來。
B:愛誦讀的你，請大聲朗讀課文給你的朋友或家長聽。
C:善于歸納的你，請你以表格的形式總結(jié)中國的過去與現(xiàn)在的變化。
小學(xué)英語教案8
教學(xué)目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對話。
重點難點：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的'作用。
教學(xué)用具：
錄音機、自制課件、照片等
教學(xué)過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關(guān)
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學(xué)反思：
大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達，教學(xué)效果較好。
小學(xué)英語教案9
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的`。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)進程
單元 課時 周次
第一單元 6課時 2周
第二單元 6課時 2周
第三單元 6課時 2周
復(fù)習(xí)1 3課時 1周
第四單元 6課時 2周
第五單元 6課時 2周
第六單元 6課時 2周
復(fù)習(xí)2 3課時 1周
機動復(fù)習(xí) 6課時 2周
共計 48課時 16周
六、班級情況分析
四年級分兩個班，從上個學(xué)期的情況來看四（2）班在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過一個學(xué)期的努力，總體情況有所進步。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊，共同進步。
課題 Unit 1 Our School
共六課時
教學(xué)內(nèi)容
Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant
教學(xué)目標
1、 能夠聽、說認讀teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room
2、 能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容
教學(xué)重點
教學(xué)難點 單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學(xué)準備 本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
小學(xué)英語教案10
本學(xué)期開學(xué)以來，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系�；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻�課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的.能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進方法
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語教案11
閩教版四年級英語上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標：
1. 掌握新單詞：computer, robot.
2. 學(xué)習(xí)新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通過對課文的學(xué)習(xí)，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的熱愛。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)習(xí)新單詞computer和 robot.
2. 學(xué)習(xí)新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的回答。
教學(xué)難點：
1.由新句型What presents do you want?到另一個新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的.理解和運用。
教學(xué)準備：
單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。
教學(xué)過程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 師生互相問好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》導(dǎo)入課題。
3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟讀課題，強調(diào)Christmas的C大寫。
2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教學(xué)Santa。
課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.
4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。
6．復(fù)習(xí)鞏固以上禮物單詞。
7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。
2)引導(dǎo)學(xué)生用I want a ……回答。教師板書句子。
3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點名回答。
小學(xué)英語教案12
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標】
1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計意圖】
用Let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。
【設(shè)計意圖】用Let' d的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的.積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)英語教案13
一、教材分析
運用運用四年級學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的'自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
（二）能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學(xué)表達對他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
（2）師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
（2）找4個學(xué)生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音�；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學(xué)英語教案14
TEACHING PROCEDURES
I、Warming-up
Step one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.
Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about thelisten test.It's about part B read and write in grade five.Eg:What's yourfavourite ……?
II、preview
Step one:ask and answer
The teacher is going to ask some questions. (eg:what is the weatherlike?)And show off the different pictures about weather. Guide students toanswer questions by using warm,cool,hot.
III、Presentation
Let's learn
Step one:words study
Draw a trunk on the blackboard,and then add some light green leaves.Askstudents(look!The leaves are green now.What season is it now?) Show off the wordcard "season".Teach them "season".After that,show off "spring".Students readafter the teacher.And describe the weather of "spring" character depend on theirowe life.(eg:spring is warm in hangzhou/taiwan.) Then point at the main city onthe map,and ask what is the weather like in beijing/shenzhen? Spelltogether.
Step two:continute to add deep green leaves on the tree.And say look!Theleaves are becoming more and more.Summer is coming.Teach "summer"in the sameway.
Step three:draw the sun and ligth,and acquit very hot.Ask oh,what is theweather like in summer?Guide students to answer it. It's hot,very very hot.
Step four:clean parts of leaves and light,and then colour some leaves intoyellow.Ask look!Now it's cool.What season is it now?Oh.It's fall now.Writing"fall" on the board.Spell together.
Step five:clean parts of leaves,and then add some cloudy andsnow.Say"now,the weather is very cold.It is winter now.".Teach "winter".Ask andanswer:"what is the weather like in winter in ……?"
Step six:show off different picture about weather,and ask andanswer.Eg:T:What's the weather like?S:It's windy.T:What season is itnow?S:Spring.ect.Continu to ask a question"what's your favourite season?"Guidestudents to answer it.
Let's start
Step one:show off different picture about seasons.Ask"what's the weatherlike in this picture?"
Step two:Play a game
Teacher shows the picture in different seasons.In order to see who cancorrectly say the first word, the winners must give incentives.
Step three:Guide students to use patterns of small groups. And finish let'sstart .(eg:what's your favourite season?……because it's ……)
Consolidation and extension
Let student do some exercise which is from student exercise book.
小學(xué)英語教案15
優(yōu)點：
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
一、分析教學(xué)對象
學(xué)習(xí)者的個性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標應(yīng)與新的課程標準相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的.能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應(yīng)對學(xué)生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標
教學(xué)目標是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標準。基礎(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
五、教學(xué)設(shè)計
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
從施教系統(tǒng)來說是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計
缺點：
(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。
(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，與時俱進根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。
改進措施
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項教育教學(xué)活動。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
【小學(xué)英語教案】相關(guān)文章：
小學(xué)英語教案09-19
小學(xué)英語教案（精選）05-15
小學(xué)英語教案09-27
小學(xué)英語教案【精選】05-28
小學(xué)英語教案【熱】12-28
小學(xué)英語教案【推薦】12-29
【推薦】小學(xué)英語教案12-29
【熱】小學(xué)英語教案12-29
小學(xué)英語教案【精】12-29
【熱門】小學(xué)英語教案12-29