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演講稿一千字模板
演講稿一千字篇一：一篇演講稿
“今天，班會(huì)課上，譚東陽(yáng)的演講稿，被我評(píng)為“最佳演講稿”，臺(tái)上，老師一字一頓莊重地說(shuō)完這句話，臺(tái)下，滿堂掌聲響起。
聽(tīng)著老師鼓舞人心溫暖的話語(yǔ)和響起的一陣陣掌聲，我的淚水奪眶而出，這是理解感激的淚水、這是自己戰(zhàn)勝自己后的淚水！在淚水中，我不由得回想起這次寫演講稿的前前后后。 昨天上午，老師來(lái)收作業(yè)，我將早已準(zhǔn)備好的資料遞了上去，老師用不屑一顧的眼神瞟了我一眼，便將資料撕成了碎片，使勁扔進(jìn)了垃圾桶里。我驚呆了，我用疑惑的`眼光望著老師，那張慈祥的臉上“烙”這一種前所未有的嚴(yán)肅，還夾雜著依稀憤怒和一縷悲傷，他開(kāi)口了，聲音像發(fā)啞的鬧鐘：“你這是什么，是演講稿嗎？要給誰(shuí)看？”“百度嗎？我要你重寫！字?jǐn)?shù)不少于一千字�！蔽覍⒁训缴嗉馍系脑捬柿嘶厝�，我不是怕一千字，一千字對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是難事，就像一個(gè)牧羊人趕羊一樣簡(jiǎn)單，老師今天太不一樣的嚴(yán)肅讓我惶惑！“怎么，不干嗎？”“老師?我?錯(cuò)了，我??馬上趕。”結(jié)結(jié)巴巴地把應(yīng)付話說(shuō)完，我回到座位，拿出筆，刷刷地在本子上寫了下來(lái)�！吧�?沙??”筆尖摩擦著紙面奏出一曲歡快的小令，時(shí)間在筆尖流逝，一千字，完成了！我忐忑不安的走進(jìn)老師辦公室，那個(gè)被學(xué)生稱為“活地獄”的地方。路上遇到“老熟人”，他竟揶揄我說(shuō)：“好好改造，重新做人，爭(zhēng)取減刑，活著回來(lái)?”
“報(bào)告”“請(qǐng)進(jìn)”說(shuō)完對(duì)白，我把稿子遞給老師的同時(shí)也用眼睛觀察著老師的一舉一動(dòng)�！芭�---”一巴掌不由分說(shuō)的抽在我臉上，在空蕩蕩的辦公室里，這一聲格外響亮，“你讓我我不知死了多少腦細(xì)胞。重寫，兩千字。”一個(gè)冷冷的聲音接著傳到我耳邊。人要臉，樹(shù)要皮，兩次失敗后，我精心地又寫了一篇，這篇突破了兩千五百字，我的憤怒也更是壓不住，便在一張紙上寫上了一段話：“天蒼蒼，地茫茫，日子還很長(zhǎng)，指不定誰(shuí)更輝煌�！苯裉�，我又將演講稿遞了上去。
演講稿一千字篇二：關(guān)于做學(xué)問(wèn)的一篇演講稿
這個(gè)題目我非常喜歡，因?yàn)檫@個(gè)題目，對(duì)大家多少都有實(shí)際的幫助。如果下次我必
須再登臺(tái)演講，我覺(jué)得這個(gè)題目還可以再發(fā)揮一兩次。我是臺(tái)大歷史研究所畢業(yè)的，所
以我的碩士是在臺(tái)大歷史研究所，我的博士是在美國(guó)普林斯頓大學(xué)取得的。我想在座的
各位有碩士、有博士，因此我以這兩個(gè)階段為主，把我的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給各位。
我從來(lái)不認(rèn)為我是位有成就的學(xué)者，我也必須跟各位坦白，我為了要來(lái)做這場(chǎng)演講
，在所里碰到剛從美國(guó)讀完博士回來(lái)的同事，因?yàn)樗麄儎傠x開(kāi)博士生的階段，比較有一
些自己較獨(dú)特的想法，我就問(wèn)他：「如果你講這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備要貢獻(xiàn)什么？」結(jié)合了他
們的意見(jiàn)，共同醞釀了今天的演講內(nèi)容，因此這里面不全是我一個(gè)人的觀點(diǎn)。雖然我的
碩士論文和博士論文都出版了，但不表示我就是一個(gè)成功的研究生，因?yàn)槲乙部傔�有其
它方面仍是懵懵懂懂。我的碩士論文是二十年前時(shí)報(bào)出版公司出版的，我的博士論文是
英國(guó)劍橋大學(xué)出版的。你說(shuō)有特別好嗎？我不敢亂說(shuō)。我今天只是綜合一些經(jīng)驗(yàn)，提供
大家參考。
一、研究生與大學(xué)生的區(qū)別
首先跟大家說(shuō)明一下研究生和大學(xué)生的區(qū)別。大學(xué)生基本上是來(lái)接受學(xué)問(wèn)、接受知
識(shí)的，然而不管是對(duì)于碩士時(shí)期或是博士時(shí)期的研究而言，都應(yīng)該準(zhǔn)備要開(kāi)始制造新的
知識(shí)，我們?cè)诿绹?guó)得到博士學(xué)位時(shí)都會(huì)領(lǐng)到看不懂的畢業(yè)證書，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，
我問(wèn)了一位懂拉丁文的人，上面的內(nèi)容為何？他告訴我：「里頭寫的是恭喜你對(duì)人類的
知識(shí)有所創(chuàng)新，因此授予你這個(gè)學(xué)位。」在中國(guó)原本并沒(méi)有博碩士的學(xué)歷，但是在西方
>他們?cè)瓉?lái)的用意是，恭賀你已經(jīng)對(duì)人類普遍的知識(shí)有所創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新或大或小，都是
>對(duì)于普遍的知識(shí)有所貢獻(xiàn)。這個(gè)創(chuàng)新不會(huì)因?yàn)槟阕霰就僚c否而有所不同，所以第一個(gè)我
>們必須要很用心、很深刻的思考，大學(xué)生和研究生是不同的。
>
>（一）選擇自己的問(wèn)題取向，學(xué)會(huì)創(chuàng)新
>
>你一旦是研究生，你就已經(jīng)進(jìn)入另一個(gè)階段，不只是要完全樂(lè)在其中，更要從而接
>受各種有趣的知識(shí)，進(jìn)入制造知識(shí)的階段，也就是說(shuō)你的論文應(yīng)該有所創(chuàng)新。由接受知
>識(shí)到創(chuàng)造知識(shí)，是身為一個(gè)研究生最大的特色，不僅如此，還要認(rèn)識(shí)到自己不再是個(gè)容
>器，等著老師把某些東西倒在茶杯里，而是要開(kāi)始逐步發(fā)展和開(kāi)發(fā)自己。作為研究生不
>再是對(duì)于各種新奇的課程照單全收，而是要重視問(wèn)題取向的安排，就是在碩士或博士的
>階段，所有的精力、所有修課以及讀的書里面都應(yīng)該要有一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，而不能像大
>學(xué)那般漫無(wú)目標(biāo)。大學(xué)生時(shí)代是因?yàn)槟阋M量開(kāi)創(chuàng)自己接受任何東西，但是到了碩士生
>和博士生，有一個(gè)最終的目的，就是要完成論文，那篇論文是你個(gè)人所有武功的總集合
>，所以這時(shí)候必須要有個(gè)問(wèn)題取向的學(xué)習(xí)。
>提出一個(gè)重要的問(wèn)題，跨越一個(gè)重要的領(lǐng)域，將決定你未來(lái)的成敗。我也在臺(tái)大和清華教了十幾年的課，我常常跟學(xué)生講，選對(duì)一個(gè)領(lǐng)域和選對(duì)一個(gè)問(wèn)題是成敗的關(guān)鍵，而你自己本身必須是帶著問(wèn)題來(lái)探究無(wú)限的學(xué)問(wèn)世界，因?yàn)槟悴辉傧翊髮W(xué)時(shí)代一樣泛濫無(wú)所歸。所以這段時(shí)間內(nèi)，必須選定一個(gè)有興趣與關(guān)注的主題為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)探究這些知識(shí)，產(chǎn)生有機(jī)的循環(huán)。由于你是自發(fā)性的對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生好奇和興趣，所以你的態(tài)度和大學(xué)部的學(xué)生是截然不同的，你慢慢從被動(dòng)的接受者變成是一個(gè)主動(dòng)的探索者，并學(xué)會(huì)悠游在這學(xué)術(shù)的領(lǐng)域。
>
>我舉一個(gè)例子，我們的中央研究院院長(zhǎng)李遠(yuǎn)哲先生，得了諾貝爾獎(jiǎng)。他曾經(jīng)在中研院的周報(bào)寫過(guò)幾篇文章，在他的言論集里面，或許各位也可以看到，他反復(fù)提到他的故事。他是因?yàn)樽x了一個(gè)叫做馬亨教授的教科書而去美國(guó)柏克萊大學(xué)念書，去了以后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)老師只給他一張支票，跟他說(shuō)你要花錢你盡量用，但是從來(lái)不教他任何東西�？墒歉舯谀莻�(gè)教授，老師教很多，而且每天學(xué)生都是跟著老師學(xué)習(xí)。他有一次就跟那個(gè)老師抱怨：「那你為什么不教我點(diǎn)東西呢？」那個(gè)老師就說(shuō)：「如果我知道結(jié)果，那我要你來(lái)這邊念書做什么？我就是因?yàn)椴恢溃砸覀児餐剿饕粋�(gè)問(wèn)題、一個(gè)未知>的領(lǐng)域�！顾f(shuō)其實(shí)這兩種教法都有用處，但是他自己從這個(gè)什么都不教他，永遠(yuǎn)碰到他只問(wèn)他「有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)」的老師身上，得到很大的成長(zhǎng)。所以這兩方面都各自蘊(yùn)含深層的道理，沒(méi)有所謂的好壞，但是最好的方式就是將這兩個(gè)方式結(jié)合起來(lái)。我為什么講這個(gè)故事呢？就是強(qiáng)調(diào)在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)是一種「 self-help 」，并且是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)「 self-help 」，而不能再像大學(xué)時(shí)代般，都是純粹用聽(tīng)的，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要基于對(duì)研究問(wèn)題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來(lái)探索這個(gè)領(lǐng)域。 >
>然而研究生另外一個(gè)重要的階段就是 Learn how to learn ，不只是學(xué)習(xí)而已，而
>是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，不再是要去買一件很漂亮的衣服，而是要學(xué)習(xí)拿起那一根針，學(xué)會(huì)繡 >出一件漂亮的衣服，慢慢學(xué)習(xí)把目標(biāo)放在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上，而這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是你將來(lái)要完成 >碩士或博士論文。如果你到西方一流的大學(xué)去讀書，你會(huì)覺(jué)得我這一篇論文可能要和全 >世界做同一件問(wèn)題的人相比較。我想即使在臺(tái)灣也應(yīng)該要有這樣的`心情，你的標(biāo)準(zhǔn)不能 >單單只是放在旁邊幾個(gè)人而已，而應(yīng)該是要放在領(lǐng)域的普遍人里面。你這篇文章要有新 &g(轉(zhuǎn)載于: 博 文 學(xué) 習(xí) 網(wǎng):演講稿一千字)t;的東西，才算達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也才符合到我們剛剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的 >，有所貢獻(xiàn)與創(chuàng)新。
>第二個(gè)，身為老師你要怎么訓(xùn)練研究生。我認(rèn)為人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的訓(xùn)練，哪怕 >是自然科學(xué)的訓(xùn)練，到研究生階段應(yīng)該更像師徒制，所以來(lái)自個(gè)人和老師、個(gè)人和同學(xué) >間密切的互動(dòng)和學(xué)習(xí)是非常重要的，跟大學(xué)部坐在那邊單純聽(tīng)課，聽(tīng)完就走人是不一樣 >的，相較之下你的生活應(yīng)該要和你所追求的知識(shí)與解答相結(jié)合，并且你往后的生活應(yīng)該 >或多或少都和這個(gè)探索有相關(guān)。
>（一）善用與老師的伙伴關(guān)系，不斷 Research
>我常說(shuō)英文 research 這個(gè)字非常有意義， search 是尋找，而 research 是再尋
>找，所以每個(gè)人都要 research ，不斷的一遍一遍再尋找，并進(jìn)而使你的生活和學(xué)習(xí)成 >為一體。中國(guó)近代兵學(xué)大師蔣百里在他的兵學(xué)書中曾說(shuō)：「生活條件要跟戰(zhàn)斗條件一致 >，近代歐洲凡生活與戰(zhàn)斗條件一致者強(qiáng)，凡生活與戰(zhàn)斗條件不一致者弱。」我就是藉由 >這個(gè)來(lái)說(shuō)明研究生的生活，你的生活條件與你的戰(zhàn)斗條件要一致，你的生活是跟著老師 >與同學(xué)共同成長(zhǎng)的，當(dāng)中你所聽(tīng)到的每一句話，都可能帶給你無(wú)限的啟發(fā)。 >
>回想當(dāng)時(shí)我在美國(guó)念書的研究生生活，只要隨便在樓梯口碰到任何一個(gè)人，他都有 >辦法幫忙解答你語(yǔ)言上的困難，不管是英文、拉丁文、德文、希臘文 …… 等。所以能 >幫助解決問(wèn)題的不單只是你的老師，還包括所有同學(xué)以及學(xué)習(xí)團(tuán)體。你的學(xué)習(xí)是跟生活 >合在一起的。當(dāng)我看到有學(xué)生呈現(xiàn)被動(dòng)或是懈怠的時(shí)候，我就會(huì)用毛澤東的「革命不是
>請(qǐng)客吃飯！」來(lái)跟他講：「作研究生不是請(qǐng)客吃飯。」
>怎樣進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域最好，我個(gè)人覺(jué)得只有兩條路，其中一條就是讓他不停的念書、 >不停的報(bào)告，這是進(jìn)入一個(gè)陌生的領(lǐng)域最快，又最方便的方法，到最后不知不覺(jué)學(xué)生就 >會(huì)知道這個(gè)領(lǐng)域有些什么，我們?cè)诓煌Ｄ顣臅r(shí)候常常可能會(huì)沉溺在細(xì)節(jié)里不能自拔， >進(jìn)而失去全景，導(dǎo)致見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，或是被那幾句英文困住，而忘記全局在講什么。藉由 >學(xué)生的報(bào)告，老師可以講述或是理清其中的精華內(nèi)容，經(jīng)由老師幾句提點(diǎn)，就會(huì)慢慢打 >通任督二脈，逐漸發(fā)展一種自發(fā)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也知道碰到問(wèn)題可以看哪些東西。就 >像是我在美國(guó)念書的時(shí)候，我修過(guò)一些我完全沒(méi)有背景知識(shí)的國(guó)家的歷史，所以我就不 >停的念書、不停的逼著自己吸收，而老師也只是不停的開(kāi)書目，運(yùn)用這樣的方式慢慢訓(xùn) >練，有一天我不再研究它時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己仍然有自我生產(chǎn)及蓄發(fā)的能力，因?yàn)槲抑肋@ >個(gè)學(xué)問(wèn)大概是什么樣的輪廓，碰到問(wèn)題也有能力可以去查詢相關(guān)的資料。所以努力讓自 >己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自發(fā)的延展性是很重要的。
>到了碩士或博士最重要的一件事，是完成一篇學(xué)位論文，而不管是碩士或博士論文 >，其規(guī)模都遠(yuǎn)比你從小學(xué)以來(lái)所受的教育、所要寫的東西都還要長(zhǎng)得多，雖然我不知道 >教育方面的論文情況是如何，但是史學(xué)的論文都要寫二、三十萬(wàn)字，不然就是十幾二十 >萬(wàn)字。寫這么大的一個(gè)篇幅，如何才能有條不紊、條理清楚，并把整體架構(gòu)組織得通暢 >可讀？首先，必須要從一千字、五千字、一萬(wàn)字循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，先從少的慢慢寫成多 >的，而且要在很短的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練到可以從一萬(wàn)字寫到十萬(wàn)字。這么大規(guī)模的論文誰(shuí)都寫 >得出來(lái)，問(wèn)題是寫得好不好，因?yàn)檫@么大規(guī)模的寫作，有這么許多的腳注，還要注意首 >尾相映，使論述一體成型，而不是散落一地的銅錢；是一間大禮堂，而不是一間小小分 >割的閣樓。為了完成一個(gè)大的、完整的、有機(jī)的架構(gòu)模型，必須要從小規(guī)模的篇幅慢慢 >練習(xí)，這是一個(gè)最有效的辦法。
>因?yàn)槭苡?jì)算機(jī)的影響，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫文章能力都大幅下降。寫論文時(shí)很重要的 >一點(diǎn)是，文筆一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指導(dǎo)原則，經(jīng)過(guò)慢慢 >練習(xí)會(huì)使你的文筆跟思考產(chǎn)生一致的連貫性。我常跟學(xué)生講不必寫的花俏，不必展現(xiàn)你 >散文的才能，因?yàn)檫@是學(xué)術(shù)論文，所以關(guān)鍵在于要寫得非常清楚，如果有好的文筆當(dāng)然 >更棒，但那是可遇不可求的，文彩像個(gè)人的生命一樣，英文叫 style ， style 本身就 >像個(gè)人一樣帶有一點(diǎn)點(diǎn)天生。因此最重要的還是把內(nèi)容陳述清楚，從一萬(wàn)字到最后十萬(wàn) >字的東西，都要架構(gòu)井然、論述清楚、文筆清晰。
>我在念書的時(shí)候，有一位歐洲史、英國(guó)史的大師 Lawrence Stone ，他目前已經(jīng)過(guò) >世了，曾經(jīng)有一本書訪問(wèn)十位最了不起的史學(xué)家，我記得他在訪問(wèn)中說(shuō)了一句非常吸引 >人注意的話，他說(shuō)他英文文筆相當(dāng)好，所以他一輩子沒(méi)有被退過(guò)稿。因此文筆清楚或是 >文筆好，對(duì)于將來(lái)文章可被接受的程度有舉足輕重的地位。內(nèi)容非常重要，有好的表達(dá) >工具更是具有加分的作用，但是這里不是講究漂亮的 style ，而是論述清楚。 >
>三、研究生如何訓(xùn)練自己
>研究生如何訓(xùn)練自己？就是每天、每周或每個(gè)月給自己一個(gè)挑戰(zhàn)，要每隔一段時(shí)間 >就給自己一個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一個(gè)你做不到的東西，你不一定要求自己每次都能順利克服那 >個(gè)挑戰(zhàn)，但是要努力去嘗試。我在我求學(xué)的生涯中，碰到太多聰明但卻一無(wú)所成的人， >因?yàn)樗麄兒苋菀桌г谧约旱恼系K里面，舉例來(lái)說(shuō)，我在普林斯頓大學(xué)碰到一個(gè)很聰明的 >人，他就是沒(méi)辦法克服他給自己的挑戰(zhàn)，他就總是東看西看，雖然我也有這個(gè)毛病，可 >是我會(huì)定期給我自己一個(gè)挑戰(zhàn)，例如：我會(huì)告訴自己，在某一個(gè)期限內(nèi)，無(wú)論如何一定 >要把這三行字改掉，或是這個(gè)禮拜一定要把這篇草稿寫完，雖然我仍然常常寫不完，但 >是有這個(gè)挑戰(zhàn)跟沒(méi)這個(gè)挑戰(zhàn)是不一樣的，因?yàn)槲姨魬?zhàn)三次總會(huì)完成一次，完成一次就夠 >了，就足以表示克服了自己，如果覺(jué)得每一個(gè)禮拜的挑戰(zhàn)，可行性太低，可以把時(shí)間延 >長(zhǎng)為一個(gè)月的挑戰(zhàn)，去挑戰(zhàn)原來(lái)的你，不一定能做到的事情。
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