《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)　　

1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫--豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。

秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子--樹葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開生面的宴會(huì)（貼大樹圖），大家紛紛趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂�？（想�?nbsp;這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。

板書課題，齊讀課題.

（二）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。

1、借助拼音自主讀文。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。

（學(xué)習(xí)多音字興、長(zhǎng)、當(dāng)）糾錯(cuò)

3、課件出示生字，搶讀。

4、再讀課文，提出要求。

① 想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰？

②樹葉和誰交上了朋友？學(xué)生依次將樹枝和動(dòng)物圖貼在樹葉旁邊。

③逐個(gè)問貼畫學(xué)生：樹葉是怎樣來和他們交朋友的，作者分別用了一個(gè)什么詞？

（長(zhǎng)、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)想象。

1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫）

用提示語進(jìn)行引讀，師說：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來了，吹動(dòng)了樹葉，樹葉在擺動(dòng)，就像扇扇子一樣，感覺怎樣？”

“舒服”“涼爽”

在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺如何？）來理解體會(huì)，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺來朗讀第一句話。

2、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？

生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。

3、激趣引出第三句。

魚兒在哪里？（水里）

為什么看不清？（被樹葉遮住了）

小魚把樹葉當(dāng)什么？（花傘）

生活中的傘有什么用處？（遮陽、擋雨）

有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎樣？（舒服、舒適）

指導(dǎo)朗讀。

4、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）

指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）

為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥比賽）

齊讀（就讓我們一起和小鳥比賽）

5 、學(xué)習(xí)最后一句。

（1）找出樹葉的話自由讀一讀。

（2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹葉很高興，那你們能不能說說它為什么高興呢？

（3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式回答。

（4）指導(dǎo)朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們?cè)诶首x中和樹葉一起分享快樂吧�。�

（想象性的問題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）

（5）有大家的喜歡小樹葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹葉？請(qǐng)從文中找找答案把�。R讀前四句）。

6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。

課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識(shí)。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多��！有猴子，老虎......

在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）

（四）拓展思維，積極實(shí)踐。

這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問題：有些葉子落在了大街上，它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。

（五）配樂齊讀課文。

讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

（六）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實(shí)除了樹葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本去與他們交朋友吧!

第二課時(shí)

有感情地朗讀、背誦詩歌；用自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字練習(xí)組詞說話，補(bǔ)充詞語花籃；

學(xué)習(xí)新筆畫和四個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“長(zhǎng)”的筆順；

請(qǐng)學(xué)生課后用自己喜歡的樹葉做樹葉貼畫，可以配上自己的詩作。

（讓課堂延伸，知識(shí)延續(xù)。）

板書設(shè)計(jì)

樹葉

樹枝扇子（圖片）