1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時(shí)候一般都加上引號；
2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來；
3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。
聯(lián)系生活實(shí)際，在敘述事情或描寫場景時(shí)，用上幾個(gè)象聲詞
投影、錄音
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1、（播放一組關(guān)于聲音的錄音）同學(xué)們，你聽到了哪些聲音？由此聯(lián)想到了什么？
2、用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞（板書：象聲詞），在寫的時(shí)候一般都要加上引號。你能把剛才聽到的聲音寫下來嗎？
二、聯(lián)系生活，豐富感性認(rèn)識
師： 大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。
1、指導(dǎo)看圖例，說說你從圖中能感受到什么聲音，再寫下來。
2、指導(dǎo)討論：在我們的生活中，你還聽到過哪些聲音？
三、明確要求，選擇素材
1、投影出示寫作要求：
請通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。
3、指名交流，集體評議。
四、完成初稿。
教師巡視指導(dǎo)
五、指導(dǎo)修改。
教師巡視指導(dǎo)
聽錄音，并說說自己由此聯(lián)想到了些什么。
學(xué)生練習(xí)把聽到的聲音寫下來，還可以指導(dǎo)名讓學(xué)生在黑板上寫。
認(rèn)真觀察圖片，了解圖意，展開想象，說說自己感受到了什么聲音，再寫下來。
小組討論交流
2、明確要求后，展開討論：從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。
指名說說，你打算寫什么？怎么寫？
生依據(jù)自己的構(gòu)思，完成寫作初稿
生先在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，共同發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行修改。
鍋碗瓢盆交響曲
勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭“嘩嘩嘩”唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡�！白套獭卑职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里“砰砰砰”拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜�！伴_飯了！”一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。
本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，主動實(shí)踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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