廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐倫曉
大約是女兒三歲的時(shí)候，一次她讓我給她講故事，我就想了想，給她講《烏鴉喝水的故事》，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝，可是瓶子里只有半瓶水，瓶口又細(xì)又高，怎么也喝不著，這可怎么辦呢？”孩子應(yīng)口說(shuō)“找（吸）管啊！”我說(shuō)：“那時(shí)沒有啊。”“咬開�！薄安荒芤А�。“那怎么辦？”孩子終于提出了問題，期待著我繼續(xù)往下講……
試想一想，一只烏鴉，又黑又丑，給人的感覺是又丑又笨，誰(shuí)又會(huì)想到它竟用一粒粒小石子填到瓶底，解決了自己的口渴呢？烏鴉尚且如此，又何況一個(gè)個(gè)聰明可愛的孩子呢！現(xiàn)在，當(dāng)我們?cè)賳枺瑸貘f怎樣才能喝到水？答案就不唯一了，也就是我們一定不要熄滅孩子創(chuàng)新的火花。
善待孩子的創(chuàng)新求異，保護(hù)孩子創(chuàng)新的萌芽
兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段，對(duì)周圍的環(huán)境有強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)造的欲望，創(chuàng)造力是他們的一種潛能，也是他們成才的起點(diǎn)。他們敢疑敢問，大膽思考，異想天開。因此，不管他們提出的問題多么的難解，家長(zhǎng)一定不要回避，“你怎么解決？”聽一聽孩子的答案，家長(zhǎng)是多么的想象不到啊！無(wú)論孩子創(chuàng)新的火花多么微弱，多么的嬌嫩，家長(zhǎng)也不要熄滅它，要鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng)，要肯定�！靶切侵�，可以燎原�！辈蝗�，扼殺了孩子一個(gè)奇思怪想，就可能送走了一個(gè)愛迪生。要知道，“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切�！薄跋胂罅κ前l(fā)現(xiàn)，發(fā)明等一切創(chuàng)造力的源泉�！�
在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
有一天，孩子找到一塊磁鐵，我們就一起來(lái)吸附一些小東西，比如小鐵釘，小鈕扣，火柴棒之類的東西。不斷的實(shí)踐，最終孩子發(fā)現(xiàn)了磁鐵只能吸附小鐵釘之類的東西。我又適時(shí)的告訴她，大家也把磁鐵俗稱“吸鐵石”，在古代，人們還利用磁鐵制造了指南針，創(chuàng)造了偉大的“四大發(fā)明”。無(wú)意間我又說(shuō)，“地球就像一塊大磁鐵，地球上的萬(wàn)物就像小鐵釘，地球雖然在飛轉(zhuǎn)，但也吸著我們不至于拋到太空中。”今年“六一”，幼兒園舉行繪畫比賽，在女兒的作品中，出現(xiàn)了一艘奇異的飛船，她解釋說(shuō)：“這艘飛船的動(dòng)力是地球引力，調(diào)節(jié)它的大小，飛船能飛得快慢高低，又綠色環(huán)保，節(jié)約能源�！鼻�！這是一個(gè)六歲孩子的話嗎？
這件事給我很多啟發(fā)。作為大人，不要以為孩子啥都不懂，拿自己的意圖強(qiáng)加于她，讓他為實(shí)現(xiàn)自己的想象而努力。一個(gè)人只要基于現(xiàn)實(shí)，又大膽幻想，才能有超越、創(chuàng)新。創(chuàng)造力不是一朝一夕的事，生活中的一點(diǎn)一滴都可能創(chuàng)造一個(gè)偉大的藝術(shù)家、科學(xué)家、發(fā)明家。
鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是時(shí)代的需要。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的空間，開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，千萬(wàn)不要以“聽話”為標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，“聽話”是因循守舊、墨守成規(guī)，意味著依賴和懶惰，時(shí)代需要的是革舊迎新、趨利避害，人非圣賢孰能無(wú)過，更何況孩子呢？當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，請(qǐng)你拿出五分鐘讓孩子解釋，也許他會(huì)減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
我上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有組詞一項(xiàng)，舉例：用下列字組詞。電（電燈）。我們接觸的最早、最熟悉的就是電燈了，一提到電就是“電燈的電”，好像再?zèng)]有其他“電”了。現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，“電量”變大了，隨之我也把組詞改編了，游戲：請(qǐng)盡可能說(shuō)出帶電的詞語(yǔ)。電燈、電話、電飯鍋、電池、電線、電腦……水電站、發(fā)電機(jī)……閃電、雷電……電波……從里到外、從上到下，電已經(jīng)不是原來(lái)的電了。這樣，既認(rèn)識(shí)了“電”，組了詞，發(fā)展了語(yǔ)言，培養(yǎng)了思維，又感受了社會(huì)的日新月異。這個(gè)過程，使電量變大的過程，也是創(chuàng)新的過程。
收集孩子的創(chuàng)新結(jié)果
我給孩子講的故事，很多時(shí)候是讓孩子說(shuō)一個(gè)題目，摻雜一些有意義的素材，即興而講，我來(lái)講一下小螞蟻的故事：
一天，幾只小螞蟻正在院子里做游戲，小螞蟻一抬頭，看見樹上一只大青蟲正在吃樹葉，這怎么辦呢？小螞蟻們趕緊從地上爬到樹干上，從樹干上爬到樹枝上，從樹枝上爬到樹葉上，把大青蟲消滅了。這時(shí)，螞蟻媽媽找孩子們回家吃飯，大家趕快從樹葉爬到樹枝上，從樹枝爬到樹干上，從樹干爬到地上。而小螞蟻?zhàn)盥斆�，他想了一個(gè)辦法最早來(lái)到地上，什么辦法呢？我剛問出來(lái)，孩子隨口就說(shuō)，他摘了一片小樹葉，當(dāng)飛機(jī)忽悠一下就下來(lái)了。你想到過嗎？我又稍作了修改，“他摘了一片小黃葉”，又把這個(gè)故事取名為《小螞蟻開飛機(jī)》，她把這個(gè)故事在幼兒園講了好多天。我并把這個(gè)故事收集到她的《故事大王》中。
不要認(rèn)為孩子啥都要學(xué)，啥都不懂，整天把他關(guān)在家里學(xué)習(xí)，送去輔導(dǎo)班提高素質(zhì)，敞開大門吧，讓他們?nèi)プ杂筛唢w吧，他們一定都能變成翱翔的雄鷹！
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