樟村坪鎮(zhèn)向陽(yáng)完全小學(xué) 黃雪晴
鄭琦老師47年如一日，矢志不渝，情系學(xué)生，始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，身受學(xué)生、家長(zhǎng)的愛(ài)戴不愧為“師德楷�！�，是宜昌的光榮和驕傲。他退休后，情系學(xué)生，拿出積蓄創(chuàng)建農(nóng)村青少年思想道德教育中心，為農(nóng)村中小學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)提供場(chǎng)所。五年來(lái)，這個(gè)中心共吸引了1.5萬(wàn)多人 次的未成年人開(kāi)展活動(dòng)，他還幫助失足、殘疾、輟學(xué)青少年260多人。鄭琦同志的事跡傳遍了大江南北，在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響，也在我這個(gè)山區(qū)小學(xué)教師的心中蕩起了陣陣漣漪。
鄭琦老師在教育的生涯中，有過(guò)心酸，有過(guò)困惑，有過(guò)艱辛，也有過(guò)坎坷，但他深深?lèi)?ài)著自己的學(xué)生，為自己是一名教師感到快樂(lè)。正如他的日記中寫(xiě)到：“我作為一個(gè)平凡的教師，不可能像著名的科學(xué)家那樣做出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為了孩子們的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，能從平凡中看出他甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。我也是一名從教二十多年的山區(qū)小學(xué)教師，雖然也為人民的教育事業(yè)作出了很大的努力，但與鄭老師相比還相差一段距離，自感在教育教學(xué)中取得點(diǎn)滴成績(jī)是不足掛齒的，只能以鄭琦老師為榜樣，為人師表，教書(shū)育人，用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，甘當(dāng)園丁，才會(huì)不辱使命。
我?guī)б荒昙?jí)班主任二十多年了，每個(gè)班的學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，很多學(xué)生離家在校住讀 ，他們年齡小，性格、愛(ài)好、家境各不相同。這些在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，六、七歲的“嬌寶貝”，突然遠(yuǎn)離父母，來(lái)校住宿，不僅要面對(duì)新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)，還要自己安排生活，照顧自己，確實(shí)是一件令家長(zhǎng)不放心、學(xué)生不安心、保育老師為難的一件事。面對(duì)一雙雙孤獨(dú)無(wú)助的淚眼和一個(gè)個(gè)“身在曹營(yíng)心在漢”的“可憐蟲(chóng)”，我加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)放心地把學(xué)生交給你，讓學(xué)生在學(xué)校寄宿安心。我堅(jiān)持通過(guò)各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校特別是班主任的管理過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用集體的力量來(lái)營(yíng)造和諧的生活環(huán)境和積極向上的班風(fēng)，象鄭老師那樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，我伸出幫助之手；當(dāng)學(xué)生生活困難時(shí)，我伸出援助之手；當(dāng)學(xué)生思想有解不開(kāi)結(jié)時(shí)，我伸出友愛(ài)之手，主動(dòng)與學(xué)生交流，打破師生界限，把自己伴演成一名忠實(shí)可靠的學(xué)生溶入這個(gè)集體中，做學(xué)生的忠實(shí)的伙伴，圖的就是讓我的學(xué)生長(zhǎng)大后有一個(gè)回味無(wú)窮的童年，當(dāng)回味他們的老師時(shí)還算一個(gè)稱職的“園丁”。
鄭琦老師永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的楷模，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)學(xué)習(xí)他關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德為先，科學(xué)育人的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他為人師表，扎根基層的高尚品德，學(xué)習(xí)他不辱使命，甘當(dāng)園丁的奉獻(xiàn)精神！
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