<長(zhǎng)征>教學(xué)設(shè)想 草案
課前談話：
戰(zhàn)爭(zhēng)--兩個(gè)字，你的腦海里想到了什么？
或者背誦軍事題材的古詩(shī)
1、同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？你們了解長(zhǎng)征嗎？
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征的了解。
我們讀過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)征故事的課文？
2、師介紹長(zhǎng)征：(長(zhǎng)征路線圖)
1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。
在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。
在這勝利的時(shí)刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無(wú)比豪邁的心情寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇--《長(zhǎng)征》
3、師范讀全詩(shī)
從老師的朗讀中，你感覺(jué)到了什么？
4、那我們就帶著這種感受，自由放聲地讀讀詩(shī)歌，拼讀生字，把詩(shī)歌讀通讀順，
5、指名讀通詩(shī)歌
◆◆◎▲6、現(xiàn)在何老師有個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，能說(shuō)多少算多少，不會(huì)說(shuō)的地方就讀讀過(guò)去。
7、師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)打上問(wèn)號(hào)（存疑）
8、老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題大家不是很明白，那就請(qǐng)前后的同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，利用手頭的資料看看你們自己能解決多少。
9、小組學(xué)習(xí)
預(yù)設(shè)：
一、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“五嶺逶迤”的意思？
2、這些山嶺到底怎么樣？師邊講邊畫(huà)，那該怎樣讀呢？
理解得好，讀得更好，愿意把這種感受讀給我們聽(tīng)嗎？
不是一座山嶺，而是五座山嶺的綿長(zhǎng)啊
不夠長(zhǎng)，你感受到這種逶迤了嗎
3、在這樣跨越四省、連綿起伏的山嶺上，紅軍就靠著自己的雙腳，走出了1300多公里和的五嶺 。如果是讓你去走，你會(huì)怎樣？會(huì)面臨什么困難？
4、可是逶迤的五嶺在紅軍眼里，只不過(guò)是--“騰細(xì)浪”，從這里你悟到了紅軍怎樣？
5、真會(huì)讀書(shū)，能把你這種感受讀出來(lái)嗎？
感受到了逶迤了嗎？感受到“騰細(xì)浪”的輕松了嗎？
好，你體會(huì)了了紅軍大無(wú)畏的精神。
非常好，就是這種感覺(jué)，我們一齊來(lái)
6、同學(xué)們讀懂了“五嶺--”，那么你們對(duì)“烏蒙--”理解了嗎？(畫(huà)圖對(duì)比,烏蒙山和泥丸，你悟出了什么)
7、誰(shuí)來(lái)讀讀這句
起過(guò)這樣險(xiǎn)峻的山峰，紅軍會(huì)是如些瀟灑，如此容易嗎？再讀
“走泥丸”這三個(gè)字讀得好，把紅軍的大無(wú)畏精神讀出來(lái)了。
8、我們一起讀讀這兩句，連起來(lái)讀讀，感受紅軍的豪邁，樂(lè)觀。
二、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
1、（寒）出示圖片，你能要據(jù)學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？
2、是啊，這是一座關(guān)系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰(zhàn)、讓你心驚膽寒的橋，誰(shuí)來(lái)讀出這種驚險(xiǎn)。
你感覺(jué)到這種驚險(xiǎn)了嗎？
讓人倒吸一口冷氣
是啊，這里的“寒”指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。
3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過(guò)來(lái)了。（課件）
4、這是多么驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，我們來(lái)來(lái)讀讀這句，我們對(duì)“寒”字將有更深的理解。僅僅是地理險(xiǎn)要的寒嗎？
5、理解了這句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。
6、同學(xué)們都有不同的理解，那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場(chǎng)面（ 視頻）--
7、同學(xué)們，你對(duì)“暖”有更新的理解嗎？你是否從戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？
8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。
9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊(duì)伍上，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句。
10、同學(xué)們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這4句一一對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，這就是格律詩(shī)的對(duì)稱美。讀讀看
11、如果說(shuō)翻過(guò)五嶺，走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來(lái)大聲讀讀最后兩句。
三、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”
1、“喜”的是什么？----之喜
2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來(lái)，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過(guò)聲音讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)向我們展示這種豪情萬(wàn)丈呢？
你這是小喜，偷偷地喜
老師從你的表情看出了“盡開(kāi)顏”
真好，這是一種豪情滿懷的喜
四、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑
1、解決了黑板上所有的問(wèn)題，第一二句是不是不要， 有什么作用？
2、中心句，你真不簡(jiǎn)單，能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>
難--組詞，
閑--組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步，
3、你從哪些地方體會(huì)到這個(gè)“難”字的？
你從哪些地方體會(huì)到“等閑視之”的？
要不要回照全詩(shī)，講講首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)
4、在這25000里的長(zhǎng)征路上，英通的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)多少的萬(wàn)水千冊(cè)，知山邁出水啊啊，要紅歷過(guò)多少的千難萬(wàn)險(xiǎn)，千辛萬(wàn)苦啊，而在紅軍的眼里，卻是“只等閑”。這是何等的氣勢(shì)，何等的胸懷啊。讀讀這兩句
五、誦讀升華。
1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅(jiān)定不移的熱情，樂(lè)觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長(zhǎng)征吧！
要不要準(zhǔn)備一下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧簧献杂傻卣b讀，爭(zhēng)取讓你的朗讀感到自己，感動(dòng)大家，感到老師。
2、指名讀 充滿激情、男子漢剛之氣
3、齊讀，會(huì)背的背。（其實(shí)背誦也是在體味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
4、圖片，師深情敘述：
冰天雪地里，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍走來(lái)了，老軍需處長(zhǎng)舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑，
戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，金色的魚(yú)鉤閃爍著永不屈服的革命信念
草地上，一個(gè)一個(gè)紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒(méi)有留下他年僅十一歲的生命。
更多的紅軍匯成了一股堅(jiān)不可催的洪流，走向勝利的明天！
5、同學(xué)們，如果長(zhǎng)征的精神也激蕩在你心中，請(qǐng)你也呼喊出你的心聲吧！（全體起立）
6、你們聲情并茂的朗讀感動(dòng)了大家，感動(dòng)了老師。，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎(jiǎng)勵(lì)，我想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。請(qǐng)大家用心地聆聽(tīng)。播放歌曲<長(zhǎng)征>
結(jié)課：
一首流傳千古的詩(shī)，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當(dāng)我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長(zhǎng)征歌曲時(shí)，長(zhǎng)征的歷史正漸漸地離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但老師相信長(zhǎng)征的精神一定永遠(yuǎn)留在我們的心中！
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