《春筍》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會本課９個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個字只識不寫。
�。场⒘私獯汗S具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
【教學(xué)重點、難點】
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
一、設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
１、聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？
２、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）
�。�、知道春筍長什么樣嗎？
�。�、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
�。�、初讀課文。
�、拧⊥雷R讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字；
⑵ 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查初讀。
�、拧〕鍪驹~語。
⑵ 學(xué)生認讀：
�、佟∽杂勺x；
�、凇≈该J讀，相機正音；
�、邸⌒±蠋燁I(lǐng)讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
�、拧≡僮x課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
�、啤“涯阆矚g的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
�、恰≌堊x得好的學(xué)生介紹方法。
�、取W(xué)生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
�、伞↓R讀課文。
三、精讀課文，入境入情
�。�、細讀第一自然段。
�、拧W(xué)生自由讀。
�、啤W(xué)生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力��！
�、恰⌒〗M合作，再讀課文。
�、取〈豪坠窃鯓訂拘研〈汗S的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）
�、伞⌒〈汗S是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說，演一演）
�、省≈笇�(dǎo)朗讀：
�、佟〗處煼蹲x；
�、凇W(xué)生表演誦讀。
2、細讀第二自然段。
⑴ 學(xué)生自由讀。
�、啤」S娃娃多可愛呀�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
�、取】粗鴪D，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
�、伞≈笇�(dǎo)朗讀第二、三句：
�、佟W(xué)生自由讀；
�、凇≈该x，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價 ；
�、邸∨錁俘R讀。
�。场⒒貧w整體，指導(dǎo)誦讀：
⑴ 配樂齊讀。
⑵ 你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
�、恰≈笇�(dǎo)背誦：
�、佟∶襟w演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背 ；
�、凇⊥阑ハ嘌菡b；
�、邸≈该嚤�；
�、堋∨錁俘R背。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字
�。�、抽讀生字卡片。
�。病⒖陬^組詞、擴詞。
�。�、識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
�。础垂P順描紅。
�。�、完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
【板書設(shè)計】
１、春 筍
又
一
節(jié) 沖破
迎著 掀翻
笑 冒
長 再
向
上
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