教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1.簡(jiǎn)介作者安徒生。
2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。
3.讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.用開火車形式檢查生字讀音。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：
暖烘烘 臥在 剩下 裂開
討厭 譏笑 欺負(fù)（你喜歡這三個(gè)詞嗎？為什么？）
孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧
3.在句子中認(rèn)讀生字詞：
夏季的田野，太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰(shuí)都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來(lái)到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
6.再讀課文，要讀得正確。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)練寫“蛋殼”。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。
2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“--”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。
3.生匯報(bào)。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
結(jié)合練寫“灰”。
4.再次觀察插圖，仿寫句子：
別的小鴨子的毛___________ ，嘴巴___________ ，身子 ___________。
拓展仿寫句子。
5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么。
現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？
帶著感受讀句子。
（三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子
（出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了--白天鵝。美嗎？
1、你能說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的樣子嗎？
2、課文是怎么說(shuō)的？用“～～～～”劃出句子。
仿寫：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）極了。
3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
4、出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。”
5、再讀文中詞句。
四、總結(jié)。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
作業(yè)超市：
1、把故事讀給爸爸媽媽聽。
2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫下來(lái)。
3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。
點(diǎn)評(píng)
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
通過(guò)對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并通過(guò)不同的語(yǔ)境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字，提高識(shí)字教學(xué)效率
主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……
學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)如雪白的羽毛……并結(jié)合原著內(nèi)容，體會(huì)天鵝的美。
讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。
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