《識(shí)字加油站》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見(jiàn)詞語(yǔ)。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。
教學(xué)建議：
1. 教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，比如電視臺(tái)招聘氣象播報(bào)員的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把詞語(yǔ)讀正確。注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。讓學(xué)生在詞中圈一
圈生字，記一記字形�！氨觥倍际莾牲c(diǎn)水旁，聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識(shí)記。
3. 出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。
4. 安排拓展延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。
《字詞句運(yùn)用》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。
2. 能正確認(rèn)讀“ 見(jiàn)、萬(wàn)” 等8 個(gè)生字，能將它們按照韻母“ɑn、ɑng” 準(zhǔn)確分類并書(shū)寫。
3. 能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議：
1. 認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊。因此，可以明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)字母表的意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。條件允許的情況下，建議借助字典這一工具書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表在字典中的用處。建議采用多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在多次認(rèn)讀中，熟記字母表。大小寫字母的識(shí)記，只要求會(huì)按順序認(rèn)讀、背誦，不要求默寫。
2. 教師可以先讓學(xué)生讀讀8 個(gè)生字，然后給生字分別組詞。可以采用游戲的形式，進(jìn)行讀音歸類。如“找朋友的游戲”：教師舉起拼音卡片，問(wèn)“ɑn、ɑn，ɑn 的朋友在哪里?”學(xué)生拿出相應(yīng)的字卡“見(jiàn)”，“jiàn--見(jiàn)，ɑn 的朋友在這里!”游戲活動(dòng)要人人參與，借此強(qiáng)化鞏固學(xué)生的讀音。在分類抄寫時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)把字寫正確，寫端正。最后可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些字韻母是“ɑn”，哪些字韻母是“ɑng”。
3. 教師可以先讓學(xué)生借助拼音讀一讀《祖國(guó)多么廣大》，讀通讀順。根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”的認(rèn)識(shí)�？梢越柚袊�(guó)地圖，讓學(xué)生到地圖中找一找這些地方，直觀感受祖國(guó)的“廣大”。
《書(shū)寫提示》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。
2. 寫好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3. 養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。
教學(xué)建議：
1. 觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀課文學(xué)習(xí)小伙伴的提示語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：書(shū)寫時(shí)要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。
3. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。要求先看后寫再對(duì)照。
《日積月累》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音， 正確認(rèn)讀8 個(gè)四字詞語(yǔ)，并熟讀成誦。
2. 能通過(guò)畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃。
教學(xué)建議：
1. 借助拼音、教師范讀等方法，幫助學(xué)生正確朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“鶯、冰、叮、咚、鳴”。在朗讀時(shí)，要注意讀好詞語(yǔ)之間的停頓。
2. 8 個(gè)四字詞語(yǔ)描繪了一幅幅春天的美景。教師可以先安排學(xué)生讀詞語(yǔ)，想畫面，說(shuō)感受，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助理解詞語(yǔ)。在學(xué)生有了一定的感受之后，可借用圖片，請(qǐng)學(xué)生選用詞語(yǔ)來(lái)形容畫面，達(dá)到理解運(yùn)用的目的。
《和大人一起讀》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)和大人一起讀，讀慬詩(shī)歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)建議：
建議和大人一起朗讀兒歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，感受親子閱讀的快樂(lè)。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教“大人”。在讀文之后，能大致了解兒歌中分別講到了“誰(shuí)和誰(shuí)好”，它們?yōu)槭裁匆�。有興趣的學(xué)生還可以和大人一起找找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好”，然后仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。
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